PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL

PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM VOKASIONAL

Dr. Amay Suherman, M.Pd.

a_suherman@upi.edu

DEPARTEMEN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2021
 BEBERAPA PERTANYAAN TERKAIT RPP

 BAGAIMANA KEBERADAAN BENTUK RPP DI SATUAN

PENDIDIKAN SMK TEKNOLOGI REKAYASA YANG ADA SAAT
INI…?
 APAKAH RPP DAPAT DITULIS DALAM SATU
LEMBAR/HALAMAN…?
 APAKAH RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RPP DARI BAHAN
BIMTEK SUDAH DIFAHAMI OLEH GURU PADA UMUMNYA
DI LAPANGAN…?
 APAKAH RAMBU-RAMBU YANG TERTUANG DALAM
DOKUMEN STANDAR PROSES NO. 65 TAHUN 2013 SUDAH
DAPAT DILAKSANAKAN OLEH PARA GURU SMK TEKNOLOGI
REKAYASA DI LAPANGAN…?
 KETERKAITAN
KURIKULUM, PERENCANAAN-PELAKSANAAN,
EVALUASI BERBASIS KOMPETENSI

GO or
NOT GO

PBK
EBK
MASTERY
LEARNING
 DASAR HUKUM
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERBASIS KOMPETENSI ADALAH PERMEN 65 THN.2013

ISI PERMEN
NOMOR 65 TAHUN 2013

SILABUS & RPP

 SILABUS MEMUAT PALING TIDAK:
PERMEN NO. 65 TAHUN 2013

a. Identitas mata pelajaran;

b. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan
c. Kompetensi inti;
d. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi, merupakan
kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang terkait muatan atau mata pelajaran;
e. Materi pokok; ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator pencapaian kompetensi;
f. Pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik
untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
g. Penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;
h. Alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum
untuk satu semester atau satu tahun;
i. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam
sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.
 FORMAT SILABUS
KOMPETENSI SUMBER
DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI PEMBELAJAARAN PENILAIAN ALOKASI BELAJAR
KOMPETENSI POKOK WAKTU

C3 KOGNITIF (Tingkat.......):
1.
2.
KD3… 3.
Dst
KD4…
PSIKOMOTOR (Tingkat.......):
1. Persiapan:
2. Keselamatan Kerja
3. Langkah Kerja:
a.
b.
c.
Dst.
4. Hasil Kerja
5. Waktu Kerja

AFEKTIF (Tingkat.......):
SOP dari KD
 PENGERTIAN KOMPETENSI
Menurut Majelis Pendidikan Kejuruan Nasional (1999)
KOMPETENSI ADALAH:
SUATU KEMAMPUAN YANG DIDASARI OLEH PENGETAHUAN, KETERAMPILAN, DAN
DIDUKUNG OLEH SIKAP KERJA SERTA PENERAPANNYA DALAM MELAKSANAKAN SUATU
TUGAS/PEKERJAAN DI TEMPAT KERJA MENGACU PADA KRITERIA UNJUK KERJA YANG
DIPERSYARATKAN

Menurut Metal Project & West Java Institutional Development Project IAPSD (2001)
KOMPETENSI ADALAH:
SPESIFIKASI DARI PENGETAHUAN (KOGNITIF), KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR), DAN SIKAP
(AFEKTIF) YANG DIMILIKI SESEORANG SERTA PENERAPANNYA DIDALAM PEKERJAAN SESUAI
DG. STANDAR KINERJA DI INDUSTRI

KOMPETENSI ADALAH:
PENGETAHUAN, KETERAMPILAN, DAN SIKAP KERJA YANG DIBUTUHKAN OLEH SESEORANG
UNTUK MELAKUKAN SUATU PEKERJAAN DI TEMPAT KERJA SESUAI DENGAN TUNTUTAN
STANDAR YANG BERLAKU
 PEMAHAMAN KOMPETENSI
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
• Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK) adalah
kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dg bidang dan lingkup kerja, yang
diharapkan dapat dicapai setelah peserta didik menyelesaikan masa belajar.
• SKL merupakan acuan utama dalam pengembangan Kompetensi Inti (KI),
selanjutnya Kompetensi Inti dijabarkan ke dalam Kompetensi Dasar (KD).

BIMBINGAN TEKNIS
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
FORMULASI KOMPETENSI

KOGNITIF

PSIKOMOTOR AFEKTIF
TAHAP ASPEK KOGNITIF
6. BERPIKIR KREATIF

5. EVALUASI

4. ANALISIS-SINTESIS

3. APLIKASI

2. PEMAHAMAN BLOOM

1. PENGETAHUAN
 7.ORIGINASI
TAHAP ASPEK
PSIKOMOTOR
6. ADAPTASI

5. RESPONS KOMPLEKS

4.MEKANISME

3. RESPONS TERBIMBING

2.KESIAPAN SIMPSON

1.PERSEPSI
TAHAPAN
DOMAIN
PSIKOMOTOR
5. NATURALISASI

4. ARTIKULASI

3. PRESISI

2.MANIPULASI

3. RESPONS TERBIMBING
1. IMITASI

DAVE
 ASPEK TAHAP AFEKTIF

5. MEWATAK

4. MENGORGANISASI

3. MENILAI

2. MERESPON
KRATHWOHL

1.MENERIMA
 DIMENSI KI-4
(KETERAMPILAN)

Keterampilan Keterampilan
Abstrak Kongkret
Kelas X K-1 Imitasi Persepsi, Kesiapan,
Kls
dan XI Mengamati Meniru
X
K-2
Menanya Kls Manipulasi Membiasakan
XI
K-3
Mencoba Kls
Presisi Mahir
Kelas
XII
K-4
Menalar XII
Artikulasi Alami
K-5
Menyaji Naturalisasi Orisinal
DAVE SIMPSON
DYERS
 Langkah-Langkah Pembelajaran Saintifik

Experimen- Networking
Observing Questioning Associating
ting (membentuk
(mengamati) (menanya) (menalar)
(mencoba) Jejaring)

Untuk Semua Mata Pelajaran

DYERS
 INDIKATOR  REPRESENTASI DARI KD

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) adalah

perilaku yang dapat diukur dan/atau
diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian
kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan
penilaian mata pelajaran.
Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan
dengan menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup
pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Setiap satu deskripsi indikator hanya terdiri
satu perubahan tingkah laku
 Should to
know

CARA KERJA
FUNGSI Setiap (SISTEM/ Must to
Nice to KOMPONEN/ KOMPONEN)/ know
know JENIS PRINSIP
KERJASISTEM

NAMA CARA
KOMPONEN/ MELAKUKAN
TINDAKAN
JENIS DALAM PRAKTIK

INDIKATOR KETENTUAN
PENGERTIAN/ DALAM
DEFINISI KOGNITIF MELAKUKAN
(MATERI TEORI) TINDAKAN (SOP)
 K3L (Manusia, Alat, Bahan, Lk)
INDIKATOR PSIKOMOTOR

Persiapan
(Alat & Bahan =>
Spesifikasinya)
(MATERI PRAKTIK)

Proses/Langkah Kerja
(Langkah 1 sd. selesai)

Hasil Kerja  Standar Industri

Waktu Kerja  Standar

Industri
 00000

SOP Dari
Langkah Kerja INDIKATOR
AFEKTIF
(SIKAP KERJA)
 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
REPRESENTASI DARI KD
Kognitif (Tingkat ..........):
.....
.....
Psikomotor (Tingkat ...............):
a. Persiapan (Alat & Bahan  Spesifikasinya)
b. K3L (Manusia, Alat, Bahan, Lk)
c. Proses/Langkah Kerja (Langkah 1 sd. selesai)
d. Hasil Kerja  Standar Industri
e. Waktu Kerja  Standar Industri

Afektif (Tingkat):  SOP dari KD Langkah Kerja

 FORMAT RPP

a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan

b. Identitas mata pelajaran;
c. Kelas/semester;
d. Materi pokok = KD;
e. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan
untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan
mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia
dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
f. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan
KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian
kompetensi;
 LANJUTAN ...
h. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan
prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
i. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik dan KD yang akan dicapai;
j. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran
untuk menyampaikan materi pelajaran;
k. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik,
alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan;
l. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan
pendahuluan, inti, dan penutup; dan
m. Penilaian hasil pembelajaran
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMK......
Mata Pelajaran : .............
Kelas/Semester : ......./.....
Materi Pokok : .............
Alokasi Waktu : .............

A. Kompetensi Inti:
............................
............................
............................
............................
B. Kompetensi Dasa (KD3 KD4)r:
...............................
...............................
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:
1) Indikator Domain Kognitif (tingkat........)
...................................................
...................................................
2) Indikator Domain Psikomotor (tingkat........)
a) Persiapan:
Alat: .............................................
.............................................
Bahan: .........................................
b) Keselamatan Kerja:
Untuk Manusia: .......................
Untuk Alat: ...............................
Untuk Bahan: ..........................
Untuk Tempat Kerja: ...............
c) Langkah Kerja:
Langkah pertama......................
Langkah kedua.........................
Dst. ...........................................
d) Hasil Kerja:  Spesifikasi Gambar Kerja?  Standar industri
e) Waktu Kerja: ............menit  Standar industri
3) Indikator Domain Afektif (tingkat........)
Ketentuan/SOP Langkah pertama......................
Ketentuan/SOP Langkah kedua.........................
Dst. ...........................................
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran melalui penerapan
model/metode*)................, siswa memiliki KD tentang ......., dengan
pencapaian pada domain kognitif tingkat .........., psikomotor
tingkat ........., dan afektif tingkat .....

E. Materi pembelajaran:
 ............................
 .............................
 .............................
F. Pendekatan/Model/Metode pembelajaran:
 ...............................
 ...............................
G. Media, Alat, da Sumber pembelajaran:
o Media: .............................................
o Alat/Bahan: ....................................
o Sumber Belajar: ............................
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Kegiatan Pendahuluan (…menit)
 menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (...menit)

Dibuat skenario untuk setiap indikator sesuai dengan target
pada rumusan tujuan pembelajaran

c. Kegiatan Penutup (…menit)

 secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 b. Kegiatan Inti (...menit) UNTUK PEMBELAJARAN MATERI TEORI
Dibuat skenario pembelajaran untuk setiap IPK sesuai dengan target pada rumusan
tujuan pembelajaran

METODE
PEMBELAJARAN
NO. DAN/ATAU SINTAK MEDIA ALOKASI
IPK MODEL/ PEMBELAJARAN SKENARIO PEMBELAJARAN WAKTU KET.
PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
 FORMAT JOB SHEET  UNTUK PEMBELAJARAN PRAKTIK
KOMPONEN JOB SHEET DIAMBIL DARI IPK DOMAIN PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF, DENGAN MENGUBAH KATA KERJA OPERASIONAL
MENJADI “KATA PERINTAH”
Untuk Langkah Kerja IPK Proses Kerja Psikomotor Disandingkan dengan IPK Afektif-nya

KINERJA SISWA
NO KOMPONEN PANDUAN HASIL KONDISI KESIMPULAN
YA TIDAK KINERJA STANDAR

1 Persiapan:
 Alat
 Bahan
2 Keselamatan Kerja:
 Siswa
 Alat
 Bahan
 Tempat Kerja
3 Proses/Langkah Kerja:
 Langkah ke 1 sd akhir
Hasil Kerja:
4
Waktu Kerja
4
I. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
 FORMAT ALAT EVALUASI

DOMAIN KOGNITIF
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI:
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
............
BENTUK ALAT EVALUASI:
ESAY: .................................
OBYEKTIF:
B-S ..................................
P G ..................................
MENJODOHKAN..............
DLL.
 DOMAIN PSIKOMOTOR

Alat Evaluasi Proses

Kinerja Siswa
NO Aspek yang Dinilai Skor Bobot Nilai
Ya Tidak
1. Keselamatan Kerja
.
.
2. Persiaoan Kerja
.
.
3. Proses/Langkah
Kerja
.
.
 ALAT EVALUASI HASIL

Kinerja
Mahasiswa
NO Aspek Yang Dinilai Skor Bobot Nilai

Ya Tidak

1. Hasil Kerja:
- Produk : - Bentuk
- Ukuran
Atau
- Jasa : - Parameter
spesifikasi

2. Waktu : …….( menit )

 DOMAIN AFEKTIF
Alat Evaluasi Proses
Kinerja Siswa
NO Aspek yang Dinilai Skor Bobot Nilai
Ya Tidak
1. SOP dari langkah
kerja:
 Ketentuan dalam
membuka
komponen……
harus …………
ditaati
 Ketentuan dalam
menyetel
komponen…….
harus……ditaati
 Ketentuan dalam
memasang
komponen…
harus……..ditaati
 Dst.
 SEKIAN...
TERIMA KASIH