PENENTUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

DIREKTORAT INOVASI DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS AIRLANGGA

1
Tujuan
 PESERTA MAMPU MEMBUAT
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
( CPL) DAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN MATA KULIAH
(CPMK) SESUAI SN.DIKTI NO 44 TH
2015
CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Kemampuan yang diperoleh
melalui internalisasi pengetahuan,
sikap, ketrampilan, kompetensi
dan akumulasi pengalaman kerja
( Perpres no.8 th 2012:KKNI)
PRINSIP CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH / LULUSAN

4
 Integrasi Tujuan dalam
Pembelajaran
Aspek
Kognitif,
Afektif, dan Kognitif Afektif
Psikomotor
saling
melengkapi
(tidak
terpisah) Psikomotor

5
 TAKSONOMI
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KU
Evaluasi

KEMAMPUAN BERPIKIR
Sintesis
( KOGNITIF )

Analisis

Penerapan

Pemahaman

Pengetahuan
Bloom
6
 TAKSONOMI
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KUL
Karakterisasi
KEMAMPUAN BERSIKAP / NILAI
( AFEKTIF )
Pengorganisasian

Penilaian

Pemberian respon

Penerimaan

Kratwohl,dkk
7
 TAKSONOMI
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULI
NATURALISASI
KETERAMPILAN
( PSIKOMOTOR )
MERANGKAIKAN Articulation

KETEPATAN Precision

MENGGUNAKAN Manipulation

MENIRU Immitation

Harrow

8
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH
 Berupa
1. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah 
sebagai tujuan akhir
2. Sub Capaian Mata Kuliah 
sebagai sub tujuan

 CPMK dan Sub CPMK mengandung unsur-unsur:

A  Audience
B  Behavior
C  Condition
D  Degree

12
 Merumuskan CPMK dan
Sub CPMK
A (AUDIENCE)
Siapa mahasiswa peserta ?

B (BEHAVIOuR)
Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai
mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah

• Verb (kata kerja), seperti: menyebutkan, menjelaskan,

memilih, memecahkan masalah

• Object (objek atau kata benda), seperti: rumus korelasi,

kesehatan, klasifikasi hewan, hukum permintaan dan
penawaran
13
 Merumuskan CPMK dan
Sub CPMK
C (CONDITION)
Batasan atau alat yang diberikan kepada
mahasiswa pada saat dites.

D (DEGREE)
Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam
mencapai perilaku yang diharapkan.

Daftar kata kerja

14
SYARAT RUMUSAN CPMK

Berorientasi kepada mahasiswa,

bukan kepada dosen atau mata
ajaran

Berorientasi kepada hasil belajar,

bukan kepada proses belajar

15
Menilai Capaian Pembelajaran
No Tujuan Orientasi ?

X
1. Dosen mengajarkan tentang Dosen
penyusunan proposal penelitian
2. Mahasiswa dapat menyusun
proposal penelitian Mahasiswa

3. Matakuliah ini akan membahas

secara mendalam berbagai metode Matakuliah
eksperimen
X
4. Mahasiswa akan mendiskusikan
perubahan sistem perpajakan
berdasarkan analisa krisis moneter
Proses
belajar X
5. Mahasiswa akan dapat
menganalisis perubahan sistem Hasil
perpajakan berdasarkan analisa belajar
krisis moneter
16
CAPAIAN PEMBELAJAN
Berisi kompetensi umum yang mencakup:
 Kognitif
 Afektif
 Psikomotor

Kompetensi terdiri dari:

 Kata kerja
 Objek

17
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH
CPMK yang akan dikuasai oleh
mahasiswa pada akhir semester

Apakah Pengajar menganggap cukup bila pada

akhir semester mahasiswa dapat menguasai
CPMK itu?
Apakah CPMK relevan dengan CPL Program
Studi?
Apakah CPMK berupa:
Hasil belajar ?
Kompetensi mahasiswa ?
18
Kata kerja & Objek
Kata kerja:
menunjukkan perilaku kompetensi yang
dapat diukur dan operasional
(lihat lampiran kata kerja)

Objek:
ruang lingkup materi

19
BEHAVIOUR:
KATA KERJA + OBJEK (1)
KATA KERJA
1. TERAMATI DAN TERUKUR
LIHAT LAMPIRAN KATA KERJA
LAJUR 2 = KATA KERJA INTERNAL (SULIT
DIAMATI dan DIUKUR)
LAJUR 3 = KATA KERJA OPERASIONAL
(TERAMATI dan TERUKUR)

20
BEHAVIOUR:
KATA KERJA + OBJEK (2)
KATA KERJA:
2. MENUNJUKKAN
LEVEL OF COMPETENCE
APA YANG HARUS DIKUASAI OLEH MHS
HANYA YANG “MUST KNOW”
BUKAN “NICE TO KNOW”
APALAGI “USE FULL TO KNOW”
STRATEGI PEMBELAJARAN, ALAT BANTU, dan
EVALUASI

21
Langkah Menyusun CPMK
1. Siapkan tujuan bidang Ilmu
tujuan Laboratorium
2. Tentukan Audiens (A)  Mahasiswa …….
Akan dapat ……. berorientasi pada mahasiswa
dan hasil
3. Tuliskan perilaku/behavior (B) yg diinginkan
 Kata kerja : teramati jelas, sesuai dgn taksonomi
 Ada obyek
4. Kriteria yang diberikan (C)
5. Tingkat penguasaan (D)

22
Contoh CPMK
Pada akhir mata ajaran Prostodonsia 1 ini,
A mahasiswa Semester V Fakultas
Kedokteran Gigi akan dapat,
B mendesain sebuah gigi tiruan tetap
sederhana untuk penderita,
C sesuai dengan prinsip perawatan gigi
tiruan tetap,
D dengan benar.

23
Standar Kompetensi Lulusan
 merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan
ketrampilan yang dinyatakan dalam rumusan
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
CP lulusan berfungsi
 Penciri, deskripsi, atau spesifikasi dari Prodi
 Sebagai ukuran, rujukan, pencapaian
pembelajaran pada jenjang pendidikan
 Kelengkapan utama deskripsi dalam SKPI
( surat keteranga pendamping ijasah)
 Sebagai elemen utama dalam pengembangan
kurikulum dan pembelajaran
SIKAP
 merupakan perilaku benar dan berbudaya
sebagai hasil dari internalisasi dan
aktualisasi nilai dan norma yang tercermin
dalam kehidupan spiritual dan sosial
melalui proses pembelajaran, pengalaman
kerja mahasiswa, penelitian, dan/atau
pengabdian kepada masyarakat yang terkait
pembelajaran
KETERAMPILAN UMUM

 merupakan kemampuan kerja umum

yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan
dalam rangka menjamin kesetaraan
kemampuan lulusan sesuai tingkat
program danjenis pendidikan tinggi;

 Lihat di lampiran SN DIKTI

PENGETAHUAN
 merupakan penguasaan konsep, teori,
metode, dan/atau falsafah bidang ilmu
tertentu secara sistematis yang diperoleh
melalui penalaran dalam proses
pembelajaran, pengalaman kerja
mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait
pembelajaran.
Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar
Isi Pembelajaran
LEVEL PENGUASAAN PENGETAHUAN PROGRAM
KUALIFI
KASI
9 menguasai filosofi keilmuan bidang Doktor/Doktor
pengetahuan dan keterampilan Terapan/
Tertentu Spesialis ll

8 menguasai teori dan teori aplikasi bidang Magister/Magister

pengetahuan tertentu Terapan/Spesial

7 menguasai teori aplikasi bidang Profesi

pengetahuan dan keterampilan
tertentu
Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar
Isi Pembelajaran
LEVEL PENGUASAAN PENGETAHUAN PROGRAM
KUALIFI
KASI
6 menguasai konsep teoritis bidang Sarjana/Sarjana
pengetahuan dan keterampilan Terapan
tertentu secara umum dan konsep teoritis
bagian khusus dalam
bidang pengetahuan dan keterampilan
tersebut secara mendalam

5 menguasai konsep teoritis bidang Diploma 3

pengetahuan dan keterampilan
tertentu secara umum
4 menguasai prinsip dasar pengetahuan dan Diplom 2
keterampilan pada
bidang keahlian tertentu
Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar
Isi Pembelajaran
LEVEL PENGUASAAN PENGETAHUAN PROGRAM
KUALIFI
KASI
3 menguasai konsep umum, pengetahuan, Diploma 1
dan keterampilan
operasional lengkap;

Catatan:
tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran bersifat kumulatif
dan/atau integratif
KETRAMPILAN KHUSUS
 merupakan kemampuan kerja khusus
yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan
sesuai dengan bidang keilmuan
program studi
ACUAN UNTUK RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS
CP YANG BAIK
 Memiliki kelengkapan unsur deskripsi (sikap,
pengetahuan, ketrampilan umum dan ketrampilan
khusus)
 Memiliki kesesuaian dg jenjang kualifikasi yi
gradasi ketrampilan khusus dan gradasi
penguasaan pengetahuan
 Memiliki kejelasan batas bidng keilmuan/
keahlian sesuai jenjang prodi
CP YANG BAIK
 Dapat menyatakan kedalaman dan keluasan
bahan kajian yg harus dikuasai sesuai jenjang
prodi
 Merupakan rujukan program sejenis sebagai
pembanding
 Memiliki kejelasan rumusan
39