1

MENYUSUN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Skenario)
Yunianto Agung Wahyudi
Oleh : Pengawas Sekolah (SMA)
Lombok Barat dan Mataram
 2
Analisis KD

Assesmen Target KD

1. Langkah-
langkah
(sintaks);
Model
RPP Indikator Pencapaian
2. Media/alat
Pembelajaran Kompetensi (IPK) Kunci
Pembelajaran;
3. Buku Sumber.

Tujuan (Dimensi Faktual,

Konseptual, Prosedural,
Metakognitif,
Keterampilan)
 3

Pengertian dan
Ketentuan RPP

RPP
Komponen RPP

Langkah
Penyusunan RPP
 A N 4
TI
E R
NG RPP adalaj rencana Kegiatan Pembelajaran

PE tatap muka (daring dan/atau luring untuk

satu pertemuan atau lebih yang
dikembangkan dari silabus untuk
mengarahkan kegiatan pembelajaran dan
penilaian peserta didik dalam mencapai
sepasang Kompetensi dasar (KD)
KETENTUAN 1. Penyusunan RPP dilakukan sebelum atau awal semester
5
atau awal tahun pelajaran dimulai;
2. Penyusunan RPP perlu menerapkan prinsip-prinsip
1. Tujuan
pedagogis secara tertulis untuk direalisasikan dalam
2. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran sehingga peserta didik
(sintaks) memperoleh pengalaman belajar yang efektif dalam
3. Assesmen
mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan;
3. Setiap Guru wajib menyusun RPP untuk mata pelajaran
yangt diampunya;
4. Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh Guru secara
mandiri dan/atau berkelompok/MGMP, dikoordinasi,
difasilitasi, dan disupervisi oleh Kepala
Sekolah/Pengawas.
No. Komponen Isian 6
1. Identitas Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

2. Kompetensi Inti KI 1, KI2, KI3, KI 4 (Disalin)

3. Kompetensi Dasar Disalin
4. IPK KKO yang digunakan dalam IPK tidak melebihi KD
IPK dapat merupakan langkah-langkah melakukan pekerjaan
Dalam 1 KD minimal mengandung 2 IPK
Penomoran IPK mengikuti KD Pengetahuan dan Keterampilan
5. Tujuan 1. Merupakan jabaran rinci dari indicator pencapaian kompetensi (IPK);
2. Dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar (KD) yang diakitkan
dengan KI 1 dan KI 2;
3. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati, diukur,
mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
 7
Rumusan Tujuan Pembelajaran mengandung komponen ABCD,
yaitu Audience, Behaviour, Condition, dan Degree, yaitu :
1. Audience adalah Peserta Didik;
2. Behaviour adalah perubahan tgingkah laku Peserta Didik yang
diharapkan dicapai setelah mengikuti pembelajaran;
3. Condition adalah prasyarat dan kondisi yang disediakan agar
tujuan pembelajaran tercapai;
4. Degree adalah ukuran tingkat atau level kemampuan yang harus
dicapai peserta didik.
 8
Audience Behaviour

Siswa dapat mengukur jarak antara Gunungsari dengan Selong

yang disajikan melalui gambar virtual sesuai skalanya dengan
benar, tepat waktu dan teliti
Degree
Condition
Kegiatan 9

1. Disajikan Peta Pulau Lombok denagn skala tertentu secara

virtual;
2. Siswa mengamati Peta Pulau Lombok
3. Siswa menyiapkan peralatan untuk mengukur jarak pada peta;
4. Siswa membandingkan jarak pada peta dengan skala peta dan
menentukan jarak sebenarnya;
5. Siswa menyampiakan hasil pekerjaannya tepat waktu
 10
Model Pembelajaran
1. Problem Based Learning;
2.
3.
Project Based Learning
Product Based Learning Metode
4. Inquiry Learning 1. Diskusi
5.
6.
Discovery Learning
Flipped Learning
2.
3.
Demonstrasi
Penugasan Teknik
4. dll 1. Penyampaian informasi
7. Blendid Learning 2. Ceramah
8. Teaching Factory 3. dll
9. …
No Model Sintaks 11
1 Project based Mengiden- Mengum- Mengem- Menyusun Menguji-coba Melakukan
tifikasi pulkan bangkan perenca-naan alternative evaluasi
learning permasa-lahan informasi alternative tindakan solusi
solusi
2 Problem Based Mengamati Mengiden- Mengum- Memveri- Menyim- Menyam-
tifikasi pulkan data fikasi permasa- pulkan paikan kerja
Learning masalah lahan alternative
pemeca-han
masalah
3 Production Based Merenca- Menyusun Melaksa-nakan Mengeva-luasi Merenca- Menyam-
nakan product peren-canaan proses produk nakan proses paikan hasil
Learning produksi pemasaran kerja
4 Inquiry Learning Orientasi Mengiden- Mengupul-kan Memecah-kan Melakukan Menyam-
masalah tifikasi data permasa-lahan analisis proses paikan hasil
masalah kerja
No Model Sintaks 12
5 Discovery Learning Mengamati Mengiden- Mengum- Memveri- Menarik Menyam-
tifikasi pulkan data fikasi atau kesimpulan paikan hasil
membuk-tikan kerja
6 Blendid Learning Menerima Mengeks- Menuliskan Mempre- Menger-jakan Menyusun
informasi plorasi materi hasil elaborasi sentasikan assesment rangkuman
hasil
7 Flipped Learning Mencari Menyiapkan Elaksanaan Menyim- Mengerja-kan Menyamapika
informasi langkah- praktik/ tugas pulkan hasi assesment n hasil
langkah praktik/ tugas assessment
praktik
8 Teaching Factory Menerima Mengana-lisis Menyusun Menger-jakan Mengeva- Menyerah-kan
pesanan keperluan langkah pesanan luasi product product
pesanan pengerjaan pesanan pesanan
pesanan
9 …
 Assesment (Penilaian) 13

No. Persentase dari jumlah butir soal Level

1 25% - 30% Level 1 LOTS
2 40% - 50% Level 2 MOTS
3 25% - 30% Level 3 HOTS

1. Berapa jarak sebenarnya antara Gunungsari dengan Selong?

2. Lebih jauh manakah jarak sebenarnya antara Gunungsari dengan Selong melalui jalur utara dan jalur selatan?

3. Rombongan SMA Negeri 1 Gunungsari berangkat pada pukul 10.00 menuju Selong yang ditempuh dengan
kecepatan rata-rata 60 km/jam. Terjadi kemacetan di Narmada selama 10 menit, kemudian mengisi BBM di
Mantang selama 15 menit, selisih antara Gunungsari dengan Selong adalah 3 menit, pada pukul berapa tiba di
Selong?
 14

My Friends ………….....
Let’s Be Like The Goose!!!

Matur Tampi Asih

Kalemboade Semenanaweki
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.