SILABUS, RPP DAN

SMP KTSP dan Kurikulum 2013

BAHAN AJAR
KELOMPOK 9
1. Herlina Putri Utami ( 1501060046 )
2. Alfian Panji Prasetya ( 1601060006 )
3. Rizki Agustiana Sari ( 1601060012 )
4. Riska Anggraeni ( 1601060025 )
SILABUS
 SILABUS
Istilah silabus dapat didefinisikan sebagai “Garis besar,
ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi atau materi
pelajaran”
Silabus adalah rancangan pembelajaran yang berisi rencana bahan ajar mata pelajaran tertentu,
hasil dari seleksi, pengelompokan, pengurutan, dan penyajian materi kurikulum, yang
dipertimbangan berdasarkan ciri dan kebutuhan daerah setempat. Silabus adalah penjabaran
standar kompetensi dan kompentensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

3
PRINSIP SILABUS KTSP

Ilmiah Relevan Sistematis Konsisten

1 2 3 4

5 6 7 8
Memadai Aktual dan Fleksibel Menyeluruh
Kontekstual

4
 PRINSIP SILABUS KURIKULUM 2013
1. Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia,
2. kebutuhan kompetensi masa depan,
3. peningkatan potensi,
4. kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik,
5. keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan,
6. tuntutan pembangunan daerah dan nasional,
7. tuntutan dunia kerja, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, agama, dinamika perkembangan global, persatuan
nasional dan nilai-nilai kebangsaan, kondisi sosial masyarakat setempat, kesetaraan gender, karakteristik satuan pendidikan.

5
KOMPONEN SILABUS KTSP
Standar Kompetensi Hasil Indikator
Kompetensi Dasar Belajar Hasil
Belajar

1 2 3 4

5 6 7 8 9
Sarana dan
Materi Kegiatan Alokasi Adanya Sumber
Pokok Pembelajaran Waktu Penilaian Belajar

6
 KOMPONEN SILABUS KURIKULUM 2013

Identitas Mata Identitas Kompetensi Kompetensi Tema

Pelajaran Sekolah Inti Dasar

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10
Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pokok Pembelajaran Waktu Belajar

7
 Langkah Pengembangan Silabus
KTSP Kurikulum 2013
1. Mengkaji Standar Kompetensi dan 1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar
2. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran 2. Mengidentifikasi Materi Pokok/ Pembelajaran
3. Melakukan Pemetaan Kompetensi 3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran 4. Penentuan Jenis Penilaian
5. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Menentukan Alokasi Waktu
2. Penentuan Jenis Penilaian 6. Menentukan Sumber Belajar
3. Menentukan Alokasi Waktu
4. Menentukan Sumber Belajar

8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan

prosedur dan pengorgaisasian pembelajaran untuk mencapai satu Kompetesi Dasar yag
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam Silabus. Maka ringkasnya RPP
adalah rencana operasional pembelajaran setiap atau beberapa KD dalam setiap tatap
muka di kelas. Lingkup RPP paling luas mencakup satu KD yang terdiri atas 1 atau
beberapa Indikator untuk 1 pertemuan atau lebih..

1
 Tujuan Tujuan
dan Fungsi
RPP :
RPP
Mempermudah, memperlancar dan meningkatkan hasil proses
belajar mengajar.
Guru dapat mampu mengamati, melihat, menganalisis dan
memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang
logis dan terencana.
Fungsi RPP :
RPP juga memiliki fungsi sebagai acuan bagi guru untuk melaksanakan kegiatan
belajar mengajar agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efisien.
Dengan kata lain, RPP sebagai skenario proses pembelajaran.

1
4 Hal yang diperhatikan dalam
menyusun RPP
Mengacu pada kompetensi dan
1 kemampuan dasar yang harus 2 Menggunakan berbagai pendekatan yang sesuai
dengan materi yang memberikan kecakapan hidup
dikuasai siswa, serta materi dan
submateri pembelajaran, pengalaman sesuai dengan permasalahan dan lingkungan sehari
belajar yang telah dikembangkan – hari.
didalam silabus.

Penilaian dengan sistem pengujian

3 Menggunakan metode dan 4 menyeluruh berkelanjutan
media yang sesuai, yang
didasarkan pada sistem pengujian
mendekatkan siswa dengan
yang dikembangkan selaras dengan
pngalaman langsung.
pengembangan silabus.

1
 Komponen RPP KTSP

Sumber Belajar Mencantumkan Identitas

Penilaian Standar Kompetensi

11 1 2
Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

3 4 5
1
0
9
Indikator Pencapaian
Metode Pembelajaran

8
7 6 Kompetensi
Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran

Materi Ajar

13
 Identitas Sekolah,
Mapel, Alokasi Waktu Kompetensi Inti ( KI )

Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

Kom Pencapaian Kompetensi
Kur pone Materi Pendekatan, Metode dan
ikul n RP Pembelajaran
um P Model Pembelajaran
201
3 Media
Sumber Belajar
Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian

1
BAHAN AJAR
 Bahan Ajar

Bahan ajar dapat diartikan sebagai segala bentuk bahan yang disusun secara sistematis
yang memungkinkan siswa dapat belajar secara mandiri dan dirancang sesuai
kurikulum yang berlaku.

Secara garis besar, fungsi bahan ajar bagi guru adalah untuk mengarahkan semua
aktivitasnya dalam proses pembelajaran sekaligus merupakan subtansi kompetensi
yang seharusnya diajarkan kepada siswa. Fungsi bahan ajar bagi siswa untuk menjadi
pedoman dalam proses pembelajaran dan merupakan subtansi kompetensi yang
seharusnya dipelajari.

1
 Jenis Bahan Ajar
Handout
1
Lembar Kerja Siswa Buku
4 Bahan 2
Ajar
Buku Ajar Cetak Modul
5 3
Buku Teks
6
1
 Bahan Ajar Audio
Bahan Ajar Berbasis seperti kaset, radio, piringan
hitam, dan compact disc
Web
Bahan audio.

Ajar
Non
Mutimedia Interactive Cetak Bahan Ajar Audio
seperti CIA (Computer Assisted Visual
Intruction), compact disc (CD)
seperti video compact disc
multimedia pembelajaran
interaktif dan film.

1
 Komponen Bahan Ajar
Self Contained Adaptive
1 Seluruh materi pelajaran dari satu
3 Bahan ajar hendaknya memiliki daya
unit kompetensi atau subkompetensi adaptif yang tinggi terhadap
yang dipelajari terdapat di dalam satu perkembangan ilmu dan teknologi.
bahan ajar secara utuh.

Stand Alone User Friendly

2 Bahan ajar yang dikembangkan tidak
4 Setiap instruksi dan paparan informasi
tergantung pada bahan ajar lain atau yang tampil bersifat membantu dan
bersahabat dengan pemakainya, termasuk
tidak harus digunakan bersama-sama
kemudahan pemakai dalam merespon dan
dengan bahan ajar lain. mengakses sesuai dengan keinginan.

1
 Penyusunan Bahan Ajar
Paulina Panen dan Purwanto (2004:
11) mengungkapkan bahwa Bahan Ajar Tulisan
penyusunan bahan ajar secara
umum dapat dilakukan melalui tiga Sendiri
Bahan ajar dapat ditulis

1
cara, yaitu: sendiri oleh guru sesuai
dengan kebutuhan siswa.
Penataan Informasi
( Selain
Kompilasi ) Bahan Ajar hasil
menulis sendiri bahan
ajar juga dapat dilakukan kemasan Informasi

2
atau teks.
3
melalui kompilasi seluruh
materi yang diambil dari buku Guru tidak menulis bahan ajar
teks, jurnal, majalah, artikel, sendiri dari awal, tetapi
koran, dll. Proses ini disebut memanfaatkan buku-buku teks
pengembangan bahan ajar dan informasi yang sudah ada
melalui penataan informasi di pasaran untuk dikemas
(kompilasi). kembali
2
Thank you!
Any Questions?