Penilaian Dalam

Pembelajaran Terpadu
Modul 5
 Kelompok 4

Nur Anis Afia (857765946)

Anna adianti (857765376)
Siti Hidayah (857765953)
Elfida Dysnawidya M (857765598)
Eri Trina Susanti (857765749)
Peta Konsep Modul 5
Kegiatan Belajar 1

Konsep, Prinsip, dan Sasaran

Penilaian dalam Pembelajaran
Terpadu
 Penilaian

Non
tes
Tes

Skala sikap
Daftar periksa Tes Tes Tes
Ceklis lisan Tertulis Perbuatan
Kuesioner
Anekdot
Catatan
Sekolah Tes Objektif
Jurnal Tes Subjektif
Cuplikan Kerja
KONSEP PENILAIAN
Program penilaian dalam pembelajaran terpadu adalah
sebuah program penilaian yang berkesinambungan untuk
menentukan keberhasilan pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penilaian juga di bagi dua
1. Penilaian Konvensional/Tradisonal
2. Penilaian Alternatif
 Mengetahui tingkat Menetapkan ketuntasan
penguasaan kompetensi penguasaan kompetensi

TUJUAN
PENILAIAN

Memperbaiki proses Menetapkan program

perbaikan atau pengayaan
pembelajaran
berdasarkan tingkat

penguasaan kompetensi
 PRINSIP PENILAIAN
Pembelajaran terpadu, guru perlu memperhatikan
prinsip-prinsip penilaian. Penilaian harus sistematis
baik melalui pengamatan, perekaman maupun
analisis.
Prinsip-prinsip penilaian antara lain:
1. Prinsip Integral / Komprehensif Penilaian
dilakukan untuk seluruh domain/ruang lingkup
2. Prinsip berkesinambungan  dilakukan secara
terus-menerus dan bertahap
3. Prinsip Objektif  Menggunakan alat ukur yang
tepat dan handal.

Penilaian pembelajaran terpadu (Berbasis unjuk kerja, melibatkan siswa, self

reflection, Portofolio dsb, feed back, sesuai PAP dan PAN, Murturan effect,
multidimensional, komprehensif dan sistematis)
 Cakupan penilaian
pembelajaran terpadu
Penilaian Proses
Siswa ->Perkembangan
konseptual, kemampuan
memhadapi tantangan, interaksi,
komunikasi, argumen, kerjasama,
partisipasi, penggunaan bahasa
Guru->Proses pembelajaran,
pendekatan dan metode, materi,
kelengkapan pembelajaran
Penilaian Hasil
Siswa ->Menulis laporan,
menyatakan gagasan,
rekaman/hasil unjuk kerja
siswa
Guru-> Daftar cek strategi
pengelolaan belajar dan
masukan dari anak
 Bentuk alat penilaian
pembelajaran terpadu
Penilaian Penilaian
Alternatif atau Konvensional/Tradisional
sering disebut
penilaian autentik 1. Tes Objektif (Multiple
Choice, True false,
1. Catatan Sekolah Matching, Short answer
2. Cuplikan kerja 2. Tes Subjektif (Essay
3. Portofolio
4. Wawancara
5. Observasi
6. Jurnal
7. Rubrik
8. Anekdot
DOMAIN TAKSONOMI

KOGNITIF

DOMAIN

AFEKTIF PSIKOMOTORIK
 LINGKUP PENILAIAN
Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

Keterampilan abstrak/
Kemampuan Belajar
Kemampuan berpikir
Mengamati
Mengingat
Menanya
Memahami
Mengumpulkan informasi
Tingkatan Sikap Menerapkan
Menalar/mengasosiasi
Menerima nilai Menganalisis
Mengomunikasikan
Menanggapi nilai Mengevaluasi
Keterampilan Kongkrit
Menghargai nilai Mencipta
Persepsi
Menghayati nilai Dimensi Pengetahuan
Kesiapan
Mengamalkan nilai Faktual
Meniru

Konseptual
Membiasakan gerakan
Prosedural
Mahir
Metakognitif
Menjadi gerakan alami

Menjadi tindakan orisinal

Teknik dan Instrumen Penilaian

No. Sikap Pengetahuan Keterampilan

1. Observasi Tes Tertulis Unjuk kerja

Observasi terhadap Projek

Jurnal
2. diskusi, tanya jawab, dan

percakapan Produk

Penilaian Teman Portofolio

3. Penugasan
Sebaya

4. Penilaian Diri Penilaian Diri Penilaian Diri

Instrumen:
Daftar cek
Skala penilaian
Kegiatan Belajar 2
Prosedur
Pengembangan dan
Format Penilaian
Pembelajaran Terpadu
di SD
Prosedur Penilaian Pembelajaran
Terpadu
Tahapan-Tahapan Penilaian
Perencanaan

Pelaksanaan

Penyusunan dan
Peyajian Laporan

Tahap Tindak Lanjut

1. Langkah-langkah Pada Tahapan
Perencanaan

Merumuskan
tujuan
penilaian
Menentukan
kriteria
keberhasilan
Menentukan
teknik dan
instrument
yang akan
digunakan
2. Proses Pelaksanaan Penilaian

Penilaian berlangsung sejak awal sampai

akhir proses pembelajaran

Penilaian harus dilihat sebagai proses yang

berkelanjutan

Penilaian dapat diarahkan pada proses

maupun produk serta program
3. Penyusunan dan 4. Tahap Tindak
Penyajian Laporan Lanjut
Memperhitungkan Hasil pengolahan
seluruh informasi informasi dan
Logis, sistematis saran-saran
dan komprehensif ditindaklanjuti

secara operasional
 Format Penilaian
Pembelajaran Terpadu

Format Observasi
Format Penilaian diri
Cuplikan Kerja
Siswa

Format Masukan Penilaian

Rubrik
Portofolio Orang Tua Berkala
Format Observasi
Format observasi yang dapat
digunakan dalam kegiatan penilaian
pelaksanaan pembelajaran terpadu
dapat dilihat pada format 1 sampai
format 4. Sedangkan penilaian
difokuskan pada proses maupun
produk pembelajaran.
Format Penilaian Diri Siswa
Siswa dapat menyusun sendiri pertanyaan
dan selanjutnya mengisi langsung jawaban
dari pertanyaan tersebut. Guru juga dapat
melakukan penilaian diri berkaitan dengan
proses pembelajaran yang telah dilakukan

Evaluasi/masukan
bagi guru
Format Portofolio
Portofolio dapat dijadikan sebagai
salah satu masukan bagi guru untuk
memutuskan nilai setiap siswa serta
penyusunan perencanaan
pembelajaran selanjutnya
Rubrik
Guru dapat Menyusun kriteria
penilaian secara kolaboratif dengan
melibatkan siswa sehingga anak dapat
mengetahui kriteria tersebut dan
dapat mengukur kemampuannya
Cuplikan Kerja
Dalam menilai performansi belajar
siswa, guru dapat melakukan
pemberian tugas yang menuntut
mereka untuk memperlihatkan hasil
untuk kerja mereka

Setelah siswa melakukan kegiatannya

guru memberikan pertimbangan
pencapaian kemampuan, ketrampilan,
sikap, dan pemahaman tentang konsep
yang telah mereka pelajari dengan
melakukan penilaian terhadap hasil
Masukan Orang Tua
Keterlibatan orang tua dianggap
amat positif untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa, maka
dalam pembelajaran terpadu
masukan informasi orang tua
akan dapat membantu
memberikan gambaran yang
menghapus penafsiran yang
keliru dari pihak guru dan siswa

Daftar cek
Daftar yang terdiri beberapa
butir objek/gejala yang diamati
dan pola respon yang sudah
ditetapkan misal ya-tidak, ada-
tidak ada dll.
Daftar Cek
 Penilaian Berkala
Penilaian berkala pada dasarnya terdiri
atas beberapa butir aspek sifat yang
dinilai. Penilaiannya diubah dari kategori
(data nominal) menjadi data interval
dalam rentang 1-5
 Terimakasih
Apakah ada pertanyaan?