TUGAS TUTORIAL KE -1

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4205/Pembelajaran Terpadu di SD/2 sks

Nama : Anggit Santusa

Nim : 857618318

1. Buatlah Skenario pembelajarn model jarring laba-laba!

Jawab:
Berikut scenario materi pembelajaran anak-anak kelas 1:

Berasal dari daerah Apakah nama

mana hewan ini? hewan
Jawab : Indonesia disamping?
berada di Kalimantan Jawab : Harimau
dan Sumatera

Harimau Ada berapakah jumlah

memakan apa? kaki harimau?
kaki macan?
Jawab: memakan Jawab : Mempunyai 4
daging hewan dan kaki
2. Jelaskan Konsep penilaian dalam pembelajaran terpadu di SD!
Jawab:
Sampai saat ini sistem penilaian disekolah umumnya menggunakan teknik tes.
Penilaian dengan menggunakan teknik ini disebut penilaian konvensional. Teknik
tes ini tidak selengkapnya dapat menggambarkan kemajuan belajar siswa secara
menyeluruh, sebab laporan itu berupa angka-angka atau huruf-huruf dan
gambaran maknanya sangat abstrak. Untuk melengkapi gambaran kemajuan
belajar siswa, guru dapat menggunakan teknik lain yang sudah kita kenal
sebagai teknik nontes. Penilaian dengan teknik nontes ini kita sebut penilaian
alternatif.
Penilaian alternatif di pakai sebagai penunjang dalam memberikan gambaran
dan kemajuan belajar siswa secara menyeluruh. Penilaian dalam pembelajaran
terpadu merupakan program penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan
untuk keberhasilan pembelajaranya.

3. Uraikan prinsip dalam pembelajaran terpadu di SD!

Jawab:
Kegiatan penilaian hendaknya didasarkan pada prinsip integral atau
komprehensip, prinsip kesinambungan dan prinsip objektif.
a. Prinsip integral / komprehensif yakni penilaian pengajaran yang dilakukan
secara menyeluruh dan utuh, yang didalamnya menyangkut masalah
perilaku, sikap dan kreatifitas.
b. Prinsip berkesinambungan yakni penilaian yang dilakukan secara berencana,
terus menerus dan bertahap untuk memperoleh gambaran tentang
perkembangan tingkahlaku siswa sebagai hasil dari kegoiyatan belajar.
c. Prinsip objektif yakni penilaian pengajaran yang dilakukan dengan
menggunakan alat ukur yang handal dan dilaksanakan secara objektif
sehingga dapat menggambarkan dengan tepat kemampuan yang di ukur.

Menurut Mathews (1989) mengemukakan prinsip penilaian pembelajaran

terpadu:
 a. Penilaian hendaknya berbasis unjuk kerja siswa
b. Pada setiap langkah penilaian hendaknya siswa dilibatkan
c. Penilaian hendaknya memberikan perhatian pada refleksi diri siswa (self-
reflektion)
d. Penilaian alternative (portofolio) catatan anecdotal, unjuk kerja, jurnal dan lain
nya
e. Umpan balik hendaknya dimanfaatkan sebesar-besarnya untuk
pengembangan anak secara individu maupun sosial.
f. Penilaian pembelajaran terpadu hendaknya mengutamakan penilaian acuan
patikan (PAP) dengan memanfaatkan penilaian acuan normatife (PAN)
g. Penilaian pembelajaran terpadu perlu memberikan perhatian yang cukup
banyak pada penilaian nurtulant effects atau dampak pengiring seperti
kemampuan kerja sama, tenggang rasa saling tergantung.
h. Penilaian terpadu hendaknya dilakukan dalam proses yang terus menerus
i. Penilaian juga harus bersifat multidimensional komprehensif dan sistematis.
4. Kemukakan sasaran dalam penilaian pembelajaran terpadu!
Jawab:
Dari segi sasaran, Penilaian dapat dan harus difokuskan kepada proses maupun
produk pembelajaran sebagaimana terlihat dalam table beruk:
Tahapan Perencanaan Pelaksanaan
sasaran
Proses Bagaimana siswa Bagaimana aktifitas dinamika
berpartisipasi dalam interaksi dan kecakapan berfikir
penentuan tema-tema terkait? siswa?
Hasil Bagaimana reaksi siwa Perubahan atau perkembangan
terhadap rencana yang telah perilaku apa yang terjadi pada
dibuat? siswa?
-Aspek kognisi / intelektual
-Aspek sosial
-Aspek etis
Aspek pribadi, dan sebagainya
5. Jelaskan langkah-langkah penilaian terpadu sebutkan alat penilaian nya!
Jawab:
Berikut akan dipaparkan langkah-langkah penilaian terpadu:
a. Perencanaan
Dalam tahap ini ditempuh langkah-langkah kegiyatan sbb:
 Merumuskan tujuan penilaian yang ingin di capai baik tujuan yang
dicapai oleh guru maupun oleh siswa
 Menentukan criteria keberhasilan yang ingin di capai
 Menentukan teknik dan instrument yang akan digunakan dalam proses
penilaian
b. Pelaksanaan
Dalam proses pelaksanaan penilaian harus disadari bahwa :
 Penilaian berlangsung sejak awal sampai dengan akhir proses
pembelajaran
 Penilaian harus dilihat sebagai proses yang berkelanjutan
 Penilaian dapat di arahkan pada proses maupun produk serta program
c. Penyusunan dan penyajian laporan
Laporan hasil penilaian disusun dengan jalan memperhitungkan seluruh
informasi yang terkumpul dan pengelolaan nya.
d. Tahap tindak lanjut
Hasil pengolahan informasi dan saran-saran itu di tindaklanjuti secara
operasional.
Alat penilaian dalam pembelajaran terpadu:
1. Bentuk penilaian alternative
Seperti halnya penyelenggaraan penilaian yang lazim dilaksanakan, maka
perlu di rancang instrument penilaian yang mencakup 2 tipe yaitu tes dan
non tes.
2. Bentuk penilaian konfesional
Teknik penilaian konfensional bentuk tes juga digunakan dalam penilaian
pembelajaran terpadu. Teknik ini meliputi 1 tipe tes objektif (objective
type) yang mencakup tipe pilihan berganda (Multiple Choice) benar salah
(true flase) menjodohkan (matching) dan isisan singkat (short answer) 2.
Tipe tes subjektif (subjective type) mencakup isai (essay).