SEJARAH PENDIDIKAN

KEPERAWATAN DUNIA

KELOMPOK 1
PENDAHULUAN
Mempelajari sejarah keperawatan akan memberikan kebanggaan tersendiri,
karena bisa mengingatkan kita pada perawat di masa lalu yang telah bekerja
keras, hingga kita bisa merasakan hasil seperti sekarang ini. sejarah keperawatan
akan membuka mata kita tentang bagaimana perkembangan keperawatan,
bagaimana tantangan yang dihadapi dan apa yang akan dicapai oleh
keperawatan di masa datang. Mengetahui masa lalu dan memahami
keperawatan terdahulu akan memberikan kesempatan untuk menggunakan
pengalaman dan pelajaran yang digunakan di masa kini dan masa depan
PERKEMBANGAN ZAMAN KEPERAWATAN

1 02
Zaman Purbakala Zaman Keagamaan
(Primitive Culture)
Manusia diciptakan Perkembangan keperawatan
memiliki naluri untuk mulai bergeser kearah
spiritual dimana seseorang
merawat diri sendiri
yang sakit dapat
(tercermin pada seorang disebabkan karena adanya
ibu). Harapan pada awal dosa/kutukan Tuhan. Pusat
perkembangan perawatan adalah tempat-
keperawatan adalah tempat ibadah sehingga
perawat harus memiliki pada waktu itu pemimpin
naluri keibuan (Mother agama disebut sebagai
tabib yang mengobati
Instinc
pasien
PERKEMBANGAN ZAMAN KEPERAWATAN

03 04
Zaman Masehi Pertengahan abad
VI Masehi
Keperawatan dimulai pada Perkembangan keperawatan
saat perkembangan agama mulai bergeser kearah
Nasrani, dimana pada saat spiritual dimana seseorang
itu banyak terbentuk yang sakit dapat
Diakones yaitu suatu disebabkan karena adanya
organisasi wanita yang dosa/kutukan Tuhan. Pusat
bertujuan untuk perawatan adalah tempat-
mengunjungiorang sakit tempat ibadah sehingga
sedangkan laki-laki diberi pada waktu itu pemimpin
tugas dalam memberikan agama disebut sebagai
perawatan untuk mengubur tabib yang mengobati
bagi yang meninggal. pasien
PERKEMBANGAN ZAMAN KEPERAWATAN

05
Permulaan abad XVI

Pada masa ini, struktur dan orientasi masyarakat berubah

dari agama menjadi kekuasaan, yaitu perang, eksplorasi
kekayaan dan semangat kolonial. Gereja dan tempat-
tempat ibadah ditutup, padahal tempat ini digunakan
oleh orde-orde agama untuk merawat orang sakit.
Dengan adanya peru bahan ini, sebagai dampak
negatifnya bagi keperawatan adalah berkurangnya tenaga
perawat. Untuk memenuhi kurangnya perawat, bekas
wanita tuna susila yang sudah bertobat bekerja sebagai
perawat
SEJARAH PENDIDIKAN
KEPERAWATAN DI AMERIKA SER
Florence Nightingale dianggap sebagai pendiri keperawatan
modern. Dia menciptakan model pendidikan keperawatan
yang telah bertahan selama lebih dari 100 tahun. Dia percaya
bahwa pendidikan diperlukan untuk “tidak hanya mengajarkan
apa yang harus dilakukan tetapi bagaimana melakukannya dan
mengapa hal seperti itu dilakukan” (Nightingale, 1860).
Rumah Sakit Wanita dan Anak New England adalah sekolah
Amerika pertama yang menawarkan program pelatihan formal
pada tahun 1872. Meskipun tidak didasarkan pada model
Nightingale, sekolah tersebut menawarkan kurikulum 1 tahun.
Selain kuliah wajib selama 12 jam, mahasiswa juga diajarkan
untuk mengambil tanda-tanda vital dan memasang perban.
Menariknya, siswa tidak diperbolehkan mengetahui nama obat
yang mereka berikan kepada pasien dan botol obat diberi label
dengan nomor
Pendidikan Keperawatan diwaktu perang

Sebelum Perang Dunia I, perawat bertugas di Perang Saudara dan

Perang Amerika Spanyol, yang terjadi antara April dan Agustus
1898. Berbeda dengan Perang Saudara, hanya perawat yang lulus
dari sekolah pelatihan yang mapan yang memenuhi syarat untuk
bertugas di Spanyol. Perang Amerika. Penyakit kembali
menyebabkan kematian yang signifikan dengan demam kuning
yang merenggut nyawa tentara dan perawat (Kalisch & Kalisch,
2004). Setelah Perang Spanyol Amerika, kebutuhan akan perawat
terlatih diperkuat dan Korps Perawat Angkatan Darat dan Korps
Perawat Angkatan Laut didirikan pada awal 1900-an
 PERANG DUNIA 1

Ketika Amerika Serikat memasuki Perang Dunia I, penerimaan ke

sekolah keperawatan meningkat sekitar 25% (Bacon, 1987). Dua
fenomena yang memengaruhi pendidikan keperawatan selama Perang
Dunia I adalah pengembangan Kamp Pelatihan Vassar dan pendirian
Sekolah Perawat Angkatan Darat. Kamp Pelatihan Perawat Vassar
didirikan pada tahun 1918. Tujuannya adalah untuk mendaftarkan
lulusan perguruan tinggi wanita dalam kursus intensif selama 3 bulan
yang membahas ilmu alam dan sosial serta keterampilan keperawatan
dasar
PERANG DUNIA II DAN
KORPS PERAWAT KADET
Perang Dunia II, dengan tuntutannya bagi semua pria muda berbadan
sehat untuk dinas militer, memobilisasi wanita yang tersedia untuk
pekerjaan atau layanan sukarela. Dari pertengahan 1941 hingga
pertengahan 1943, dengan bantuan bantuan federal, sekolah perawat
meningkatkan pendaftaran mereka dan perawat pasca diploma
menyelesaikan pekerjaan pasca kursus dasar untuk mengisi posisi perawat
yang mendaftar. Beberapa perawat yang tidak aktif kembali berlatih
(Roberts, 1954). Terlepas dari upaya yang diperlukan untuk meningkatkan
ini, rumah sakit mengalami kesulitan dan lebih banyak perawat
dibutuhkan untuk dinas militer. Kongres meloloskan Undang-Undang
Bolton, yang mengesahkan kompleks kegiatan yang dikenal sebagai
Korps Perawat Kadet (CNC) pada bulan Juni 1943. Undang-undang
tersebut disusun sebagai mekanisme untuk menghindari keruntuhan rumah
sakit sipil, untuk menyediakan perawatan bagi militer, dan untuk
memastikan pendidikan yang memadai. untuk taruna perawat mahasiswa
(Kalisch & Kalisch, 1978).
 Evolusi Jalur Pendidikan Saat Ini Untuk Masuk Ke Praktek
Pada periode antar perang, universitas menjadi institusi dominan untuk pendidikan
pasca-sekolah menengah (Graham, 1978). Dari tahun 1920 hingga 1940, persentase
wanita yang kuliah di rentang usia 18 hingga 21 tahun naik dari 7,6% menjadi
12,2%. Kehadiran siswa laki-laki meningkat lebih cepat, sehingga persentase siswa
perempuan turun dari 43% pada tahun 1920 menjadi 40,2% pada tahun 1940
(Eisenmann, 2000; Solomon, 1985). Pada dekade pertama tahun 1900-an, institut
teknik seperti Drexel di Philadelphia, Pratt di Brooklyn, dan Mekanika di Rochester,
serta Simmons College di Boston dan Universitas Northwestern di Chicago,
menawarkan pekerjaan kursus kepada mahasiswa keperawatan (Robb, 1907).
Perancang Kurikulum Standar 1917 untuk Sekolah Keperawatan memberikan
beberapa pemikiran tentang hubungan pendidikan keperawatan dengan sistem
perguruan tinggi
 KESIMPULAN
Sejarah perkembangan keperawatan telah mengalami
perubahan yang sangat pesat sebagai respon dari
perkembangan kebutuhan manusia. Berbagai aspek peristiwa
dapat mempengaruhi perkembangan sejarah dan praktik
keperawatan, seperti peran dan sikap,nilai agama dan
kepercayaan, perang dan kepemimpinan dalam keperawatan
yang berwawasan masa depan. Berbagai faktor yang
mempengaruhi perkembangan perawatan pada zaman dahulu
namun seiring berjalan nya waktu dan kemajuan teknologi
perkembangan keperawatandan inovasi perkembangan
keperawatan menjadi semakin meningkat sehingga membuat
proses keperawatan yang dilakukan saat ini berjalan dengan
baik.