REFLEKSI KEGIATAN

PRAKTIK PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL)
TITIN ENDRA WAHYU,S.PD

PPG DALJAB 2022

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
PENGERTIAN REFLEKSI
Refleksi merupakan sebuah kegiatan mengkaji
kembali berbagai tindakan yang telah dilakukan
agar dapat melihat secara detil berbagai
masalah yang ada sehingga dapat dilakukan
pemecahan masalah dan perbaikan tindakan di
masa yang akan datang
 TUJUAN REFLEKSI
DALAM
PEMBELAJARAN
1. Mendapatkan gambaran mengenai pencapaian
peserta didik dalam pembelajaran.
2. Mendapatkan gambaran mengenai berbagai hal
yang mendukung maupun menghambat peserta
didik dalam belajar.
3. Menggali pendapat peserta didik mengenai
minatnya terhadap pembelajaran.
4. Mengidentifikasi kekurangan dan kelebihan
guru dalam mengelola pembelajaran.
5. Mengidentifikasi kekurangan atau kelemahan
guru dalam penyajian materi dan penguasaan
kelas.
MANFAAT REFLEKSI
PEMBELAJARAN

1. Bagi Siswa : Menyalurkan ide, gagasan, dan

pendapat, kepada guru dan memberikan kesan.
2. Bagi Guru : Sarana mengamati kelas untuk
memetakan dan memahami karakter dan
kebutuhan siswa sehingga memudahkan pada
saat membagi kelompok, menetapkan keluasan
dan kedalaman materi, memodifikasi
pembelajaran, dan melakukan evaluasi
pembelajaran.
DESKRIPSI KEGIATAN
PPL
(PRAKTIK PENGALAMAN
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
LAPANGAN)
PPG dalam Jabatan Tahun 2022, dilaksanakan
Di SMK Negeri 9 Bone
BakungE, Desa : Mappesangka Kecamatan : Ponre
Kabupaten : Bone Sulawesi - Selatan

Waktu pelaksanaan mulai pada :

11 Oktober 2022 s/d 12 Desember 2022

Materi yang diajarkan mengenai :

Sistem Peradilan dan Hukum di Indonesia
 HASIL REFLEKSI
Kelebihan-kelebihan Pembelajaran :
o Siswa merasa senang dengan model
pembelajaran yang diterapkan pada saat
mengajar.
o Siswa bersemangat dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan adanya motivasi berupa
yel-yel semangat.
o Pemanfaatan media power point dan video
pembelajaran yang membantu siswa dalam
memahami materi.
o Siswa mampu berkolaborasi dengan baik dalam
kelompok di kegiatan diskusi serta menarik suatu
kesimpulan dari materi yang diberikan
 HASIL REFLEKSI

Kekurangan – kekurangan Pembelajaran :

Kekurangan dalam pembelajaran tampak

saat akan menayangkan video
pembelajaran membutuhkan waktu yang
lama

Kegiatan Inti pada sintaks pembelajaran

kurang maksimal yaitu: saat kegiatan
presentasi
 RENCANA TINDAKAN UNTUK
MEMPERTAHANKAN KELEBIHAN
 Berusaha secara konsisten melakukan
pembelajaran dengan menggunakan
metode yang variative.

 Menggunakan media pembelajaran

berbasis IT yang mampu menarik
perhatian siswa sehingga mampu
membantu siswa dalam memahami
materi
 RENCANA TINDAKAN UNTUK MENGATASI
KEKURANGAN PEMBELAJARAN :

 Berusaha semaksimal mungkin

memperbaiki kekurangan.

 Melakukan koordinasi dengan kepala

sekolah dan teman sejawat untuk
mendapatkan masukan dan saran

 Menyiapkan semua peralatan yang akan

dipakai khususnya mencoba terlebih
dahulu sebelum digunakan
KESESUAIAN MODEL/METODE PEMBELAJARAN
DENGAN PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Model Discovery Learning dan

Think Pair Share (TPS) sudah
sesuai dengan pencapaian
tujuan pembelajaran karena
melatih siswa dalam
memecahkan masalah dan
berpikir kritis.
PRAKTIK BAIK YANG DAPAT DIREKOMENDASIKAN
DARI PRAKTIK PEMBELAJARAN
• Penggunaan model pembelajaran
Discovery Learning dan Think Pair
Share (TPS) efektif digunakan
karena mampu melatih siswa
untuk memecahkan masalah serta
berpikir kritis, sikap kolaboratif.

• Penggunaan media pembelajaran

berbasis IT mampu membantu
siswa dalam memahami materi
pembelajaran
 HASIL EVALUASI BELAJAR
PPL AKSI – 1
PENERAPAN MODEL PEMBALAJARAN KOOPERATIF DISCOVERY LEARNING
DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

Aspek Pertama Aspek Kedua

90
80
70
60
Pertemuan 2
50
Pertemuan 1 53% 40
47%
30
20
10
0
Se- Pertemuan 2
Pertemuan 2 Pertemuan 1 ries1 Pertemuan 1
 HASIL EVALUASI BELAJAR
PPL AKSI – 2
PENERAPAN MODEL PEMBALAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS)
DALAM MENGATASI KESULITAN SISWA MEMAHAMI MATERI

Aspek Pertama Aspek Kedua

Pertemuan 1
47% Pertemuan 1
Pertemuan 2 Pertemuan Pertemuan 2
Pertemuan
53% 1
2
47%
53%

Pertemuan 2 Pertemuan 1
 HASIL EVALUASI BELAJAR
PPL AKSI – 3
PENERAPAN MODEL PEMBALAJARAN KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS)
DALAM MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK

Aspek Pertama Aspek Kedua

Pertemuan 1
48%
Pertemuan 2 Pertemuan 1 Pertemuan 2
51% 49% 52%

Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 1

 HASIL EVALUASI BELAJAR
PPL AKSI – 4
PENERAPAN MODEL PEMBALAJARAN KOOPERATIF DISCOVERY LEARNING DALAM PEMAHAMAN SISWA PADA PEMBELAJARAN
BERBASIS HOTS
KESIMPULAN
Dalam kegiatan aksi 1 sampai 4 pada pertemuan
pertama dan kedua terdapat kemajuan yang sangat
baik dalam memberikan materi kepada peserta didik
dengan menggunakan metode/model pembelajaran
kooperatif Discovery Learning dan Think Pair Share
(TPS)
TERIMA
KASIH