7th Grade

Model
Pembelajaran
Networked
Disusun Oleh kelompok 5
 Our Team 7th Grade

Ryaz Ramallah Muhammad Ilman Addin Haq

Dr. Asep Ediana Latip. MPd.
 C A P A I A N
P E M B E L A J A R A N

Mengimplementasikan
perencanaan, strategi, dan
evaluasi pembelajaran yang
mendidik dan humanis
dalam model pembelajaran
networked pada jenjang
MI/SD
Menerapkan integrasi
pengetahuan teknologi,
pedagogi, konten ilmu pokok
Pendidikan dasar (Bhs
Indonesia, Matematika, PPKn,
IPA, IPS) dan pengetahuan
islam dalam pembelajaran
jenjang MI/SD secara logis
dalam model pembelajaran
networked
 LANGKAH PERKULIAHAN
M

Buzz Grup Tanya

Orientasi Riview
Discussion Jawab

Quiziz Penutup

Praktek
 D I S K U S I B U Z Z
G R O U P

1. Membagi 5 atau 6 siswa menjadi sebuah kelompok

2. Pemimpin kelompok mengkodinir jalannya diskusi
3. Setiap kelompok membagi tiap materi untuk dipelajari
kepada anggotanya
4. Setiap anggota saling bertukar fikiran tentang materi yang
didapatnya
5. setelah itu maka siswa akan diberikan refleksi untuk
menjawab mengenai materi tersebut
 M A T E R I
P E R K U L I A H A N

1. Pengertian Model Networked

2. Karakteristik Model Networked
3. Perencanaan Model Networked
4. Strategi Model Networked
5. Kelebihan dan Kekurangan Model Networked
6. Hasil Penelitian model Networked
7. Evaluasi Model Networked
8. Penerapan Model Networked
 DISKUSI
NETWORKED
 1. Pengertian
Pembelajaran Model
Networked
Fogarty (1991) menjelaskan bahwa pembelajaran
terpadu tipe networked adalah hubungan internal antara
siswa dengan ahli yang akan membantu siswa
menciptakan jaringan kerja sama yang sesuai dengan
bidangnya.
Hosnan (2014) memaparkan bahwa pembelajaran
terpadu tipe networked adalah model pembelajaran
berupa kerja sama antara siswa dengan seorang ahli
dalam mencari data atau keterangan sehubungan
dengan mata pelajaran yang disukainya atau diminatinya
sehingga siswa secara tidak langsung mencari tahu dari
berbagai sumber.
 Contoh Prisma Model Networked
Tema 6 : Energi dan perubahan
Sub tema1 : Sumber Energi Pembelajaran 3
2. Karakteristik Pembelajaran
Model Networked
Fogarty (1991) menjelaskan beberapa karakteristik
pembelajaran terpadu networked, yaitu:
a) Potensi terciptanya sumber belajar antara banyak pihak
yang membentuk sebuah jaringan.
b) Sumber belajar yang digunakan beragam (buku, majalah,
internet, televisi, radio dll).
c) Menimbulkan minat siswa dalam mencari informasi.
d) Memungkinkan siswa untuk aktif dalam mencari
informasi.
e) Membuat siswa mampu menyimpulkan informasi yang
diperoleh.
 3. Kelebihan
Pembelajaran Model
Network
1. Pendekatan pembelajaran terpadu yang memberi kesempatan
bagi perserta didik untuk proaktif, melakukan insiasi-diri
(selfinitiation) untuk mengembangkan pengetahuannya.
2. Peserta didik distimulasi dengan informasi, keterampilan, atau
konsep-konsep yang relevan ia mengalami pembelajaran.
3. Inisiasi belajar muncul dari dalam.
4. Rasa ingin tahu lebih tinggi
5. Melatih sikap disiplin pelajar
 4. Kekurangan
Pembelajaran Model
Networked
• Model ini hanya diutamakan bagi peserta
didik yang aktif.
• Materi terlalu banyak sehingga dapat
mengurangi minat awal dan membuyarkan
fokus kajian
• Bentroknya argumen antara kedua pihak
sehingga menyebabkan perbedaan
pendapat
• Model ini terlalu banyak menuntut dalam
pembelajaran sehingga anak mudah bosan
 5. Perencanaan
Pembelajaran Model
Networked
1. Menentukan tema dan subtema kelas rendah
2. Menentukan pembelajaran ke berapa
3. Menentukan 3 mata pelajaran
4. Menentukan KD, Indikator, tujuan pembelajaran
5. Menentukan sumber belajar (buku, guru, video
pembelajaran)
6. Menyusun langkah pembelajaran meliputi
pendahuluan, inti, penutup.
7. Menyusun evaluasi formatif atau sumatifh
Merumuskan langkah diatas kedalam format rpp
6. Hal-hal yan harus
diperhatikan
Pembelajaran Model
Networked
• Guru menerapkan pendekatan/model/metode yang mendukung
pencapaian materi
• Guru menerapkan pembelajaran aktif dan seluruh siswa terlibat aktif
dalam pembelajaran
• Guru memfasilitasi seluruh siswa baik secara berkelompok maupun
individu untuk melakukan konstruksi materi pembelajaran
• Guru memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan HOTs
lengkap meliputi berfikir kritis, kreatif, dan memecahkan masalah
• Guru menggunakan berbagai variasi media pembelajaran yang
interaktif, menarik, dan melibatkan siswa
• Guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi yang mendukung
 6. Evaluasi
Pembelajaran Model
Networked
Evaluasi Formatif
1. Penilaian yang dilakukan setelah satu pokok bahasan
2. Memberikan umpan balik kepada guru mengenai keberhasilan
proses belajar mengajarnya.
3. Dilaksanakan dengan tes tertulis maupun lisan.

Evaluasi Sumatif
4. Tes yang diselenggarakan oleh guru setelah menempuh satu jangka
waktu tertentu.
5. Tes sumatif berupa ujian semester, atau ulangan umum nasional
6. Diselenggarakan secara Serempak untuk seluruh sekolah.
7. Berfungsi untuk menetapkan keseluruhan penilaian program.
 7. Penelitian
Pembelajaran
Networked
1. Nama Peneliti : Ghery Priscylio, Sjaeful Anwar
2. Judul Penelitian : INTEGRASI BAHAN AJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL
ROBIN FOGARTY UNTUK PROSES PEMBELAJARAN
IPA
3. Metode penelitian : Literature review.
4. Hasil penelitian : Hasil penelitian dari jurnal tersebut bahwa model ini efektif
dikarenakan Dengan model pembelajaran networked peserta
didik secara langsung akan mengintegrasikan IPA melalui
proses pemilihan oleh dirinya (self-selection) jejaring yang
diperlukan.
1. Nama Peneliti : Halida
2. Judul Penelitian : Penerapan model networkrd dalam pembelajaran terpadu
siswa SD/MI
3. Metode penelitian : Studi kepustakaan (library research)
4. Hasil penelitian : Networked ini, anak dapat mengintegrasikan atau
memadukan minatnya sendiri sesuai dengan
jaringan-jaringan yang dibutuhkan.
1. Nama Peneliti : Pupung Puspa ardini
2. Judul Penelitian : penerapan kurikulum model networked
3. Metode penelitian : kualitatif
4. Hasil penelitian : Model ini efektif dikarenakan siswa dapat menyaring hasil
belajarnya melalu minat keahlian, kemudian menyusun
pola pola hubungan internal yang dapat menuntun nya membuat
jaringan kerja yang eksternal dengan para ahli dalam lingkup
kajian yang berkaitan.
8. Penerapan
Pembelajaran
Networked
1. Menentukan tema dan subtema kelas rendah
2. Menentukan pembelajaran ke berapa
3. Menentukan 3 mata pelajaran
4. Menentukan KD, Indikator, tujuan pembelajaran
5. Menentukan sumber belajar (buku, guru, video
pembelajaran)
6. Menyusun langkah pembelajaran meliputi
pendahuluan, inti, penutup.
7. Menyusun evaluasi formatif atau sumatif
8. Merumuskan langkah diatas kedalam format rpp
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan
mental serta memotivasi siswa
2. Guru menyampaikan Apersepsi secara networked
dari mata pelajaran yang akan dipelajari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hasil
Networked
B. Kegiatan Inti
1. Guru menguasai konsep materi mata pelajaran yang diajarkan
2. Guru membelajarkan materi secara urut, lengkap, dan logis dari mata
Pelajaran yang telah networked
3. Guru menerapkan pendekatan/model/metode yang mendukung
pencapaian materi networked
4. Guru menerapkan pembelajaran aktif dalam pelaksanaan model networked
5. Guru menerapkan pendekatan konstruktivistik dalam menerapkan model
networked
6. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis HOTs (berfikir kritis,
kreatif, dan memecahkan masalah) selama proses networked
7. Guru memanfaatkan media/teknologi pembelajaran yang mendukung
model networked
8. Guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi yang mendukung
networked
9. Guru melaksanakan pemantauan kemajuan belajar siswa selama proses
pembelajaran networked
B. Kegiatan Penutup
1. Guru melibatkan siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah networked
2. Guru melaksanakan feedback terhadap proses belajar yang telah berlangsung
menggunakan konsep growth mindset (salaha satu dari klarifikasi, menilai,
perhatian, saran, dan apresiasi)
3. Guru melakukan refleksi dan tindak lanjut pembelajaran terpadu networked
RIVIEW
1. Apa pengertian model pembelajaran Networked?
2. Apa saja karakteristik model pembelajaran Networked?
3. Jelaskan perencanaan model pembelajaran Networked!
4. Jelaskan hal yang perlu diperhatikan model pembelajaran
Networked!
5. Jelaskan kelebihan model pembelajaran Networked!
6. Jelaskan kekurangan model pembelajaran Networked!
7. Jelaskan Evaluasi model pembelajaran Networked!
8. Apa saja yang ada di penerapan pembelajaran Networked?
QUIZIZ TIME
 DAFTAR PUSTAKA

Ghery Priscylio, Sjaeful Anwar 2019 Integrasi Bahan

Ajar IPA Menggunakan Model Robin
Fogarty untuk Proses Pembelajaran IPA di SMP.
Jurnal Pijar MIPA, 14(1), 1-12
Pupung Puspa ardini, penerapan kurikulum model
networked, Jurnal JPPAUD, 2(3).
Halida, Penerapan model networkrd dalam
pembelajaran terpadu siswa SD/MI, Jurnal Visi
Ilmu Pendidikan
 7th Grade

TERIMAK
ASIH