RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ..................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /2
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah program linear
Kompetensi Dasar : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear.
Indikator : 1. Pertidaksamaan linear ditentukan daerah
penyelesaiannya
2. Sistem persamaan linear dengan dua variabel
Alokasi Waktu : 6 xditentukan
45 menitdaerah penyelesaiannya
Pertemuan ke : 1 dan 2
I. Tujuan :
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian program linear.
2. Menggambarkan grafik himpunan
penyelesaian pertidaksamaan linear.
3. Menggambarkan grafik himpunan
penyelesaian sistem persamaan linear dengan
2 variabel.
II. Materi Pokok :  Menggambar grafik himpunan penyelesaian
pertidaksamaan dan sistem pertidak samaan
linear dengan 2 variabel..

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Apersepsi, penjelasan tentang aplikasi pertidaksamaan pada bidang
kejuruan maupun dalam kehidupan sehari-hari.
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari dan mengingatkan kembali
langkah-langkah dalam menggambar grafik pertidaksamaan linear.
- Pembagian kelompok
B. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.
 C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi.
2. Tugas Terstruktur: Pekerjaan Rumah ( PR) diambil dari modul tugas
1: no. 1
3. Tugas Tidak Terstruktur : siswa ditugaskan untuk mempelajari
mengenahi menentukan model matematika dari kalimat verbal.

v. MATERI PEMELAJARAN
1. Pengertian program linear
2. Grafik himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear.
3. Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear

VI. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.

VII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.

NO BUTIR SOAL KUNCI JWB BBT PENIL.

1
2
3
dst
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ..................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /2
Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linear.
Kompetensi Dasar : Menentukan model matematika dari soal
cerita (kalimat verbal)

Indikator 1.: 1. Soal cerita (kalimat verbal) diterjemahkan ke

kalimat matematika.
2. Kalimat matematika ditentukan daerah
penyelesaiannya.
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit
Pertemuan ke : 3, 4, dan 5
I. Tujuan :
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian model matematika.
2. Merubah dari kalimat verbal menjadi model
matematika.
3. Menyusun sistem pertidaksamaan dari
model matematika yang telah dibuat.
4. Menggambarkan grafik dari sistem
pertidaksamaan.
5. Menentukan daerah Himpunan
Penyelesaian (HP) dari grafik.
II. Materi Pokok :  Model matematika.

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam mengerjakan
pekerjaan rumah.
- Apersepsi, penjelasan singkat tentang model matematika.
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Pembagian kelompok
B. Kegiatan Inti
- Diskusi kelompok
- Ringkasan materi minimal oleh masing-masing kelompok
- Pembuatan contoh–contoh soal oleh kelompok
 - Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.

C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi.
2. Tugas Terstruktur:PR diambil dari modul program linear tugas 2.
3. Tugas Tidak Terstruktur:Mempelajari fungsi obyektif dan nilai
optimum

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan :penggaris, Pensil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain
yang relevan.

vI. MATERI PEMELAJARAN

1. Mengubah kalimat verbal menjadi model matematika.
2. Menyusun sistem pertidaksamaan linear.
3. Menggambar grafik sistem pertidaksamaan linear.
4. Menentukan daerah HP.

VII. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VIII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.

NO BUTIR SOAL KUNCI JWB BBT PENIL.

1
2
3
dst
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ..................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /2
Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linear.
Kompetensi Dasar : Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linear.

Indikator : 1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal.

2.
2. Nilai optimum ditentukan berdasarkan fungsi
obyektif..
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Pertemuan ke : 6, 7, 8, 9, dan 10
I. Tujuan :
Siswa dapat:
1. Menentukan fungsi obyektif.
2. Menentukan titik optimum dari daerah
himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear.
3. Menyusun sistem pertidaksamaan dari
model matematika yang telah dibuat.
4. Menggambarkan grafik dari sistem
pertidaksamaan.
5. Menentukan daerah Himpunan
II. Materi Pokok :  Fungsi obyektif
 Nilai optimum

III. Metode Pembelajaran• :

Penugasan
• Diskusi
• Ceramah
• Presentasi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam mengerjakan PR.
- Apersepsi, penjelasan singkat tentang fungsi obyektif dan nilai optimum.
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
- Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya.
B. Kegiatan Inti
 - Guru memberikan soal tentang sistem pertidaksamaan linear.
- Siswa mendiskusikan soal tersebut dalam kelompok untuk
menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif yang diberikan.
- Presentasi oleh masing-masing kelompok
- Kelompok lain menyimak dan memberikan sanggahan apabila
diperlukan
- Guru berperan sebagai mediator agar jalannya diskusi berlangsung
dengan baik serta materi yang disampaikan tidak terdapat salah
konsep.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.

C. Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan: Membuat resume dari hasil diskusi.
2. Tugas Terstruktur: PR diambil dari modul program linear tugas 3.
3. Tugas Tidak Terstruktur: Mempelajari tentang garis selidik.

V. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan :penggaris, Pensil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain
yang relevan.

vI. MATERI PEMELAJARAN

1. Mengubah kalimat verbal menjadi model matematika.
2. Menyusun sistem pertidaksamaan linear.
3. Menggambar grafik sistem pertidaksamaan linear.
4. Menentukan daerah HP.

VII. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VIII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.

NO BUTIR SOAL KUNCI JWB BBT PENIL.

1
2
3
dst
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK KELOMPOK ..................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI /2
Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linear.
Kompetensi Dasar : Menerapkan garis selidik.
Indikator : 1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif.
3.
2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis
selidik.
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Pertemuan ke : 11, dan 12
I. Tujuan :
Siswa dapat:
1. Menjelaskan pengertian garis selidik.
2. Menggambar garis selidikdengan
menggunakan fungsi obyektif.
3. Menentukan nilai optimum menggunakan
garis selidik .
II. Materi Pokok : . Garis selidik.

III. Metode Pembelajaran• :

Ceramah
• Tanya jawab
• Penugasan
• Ekspositori
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Membahas kesulitan yang dialami siswa (jika ada) dalam mengerjakan PR
- Apersepsi, penjelasan tentang pengertian dan kegunaan garis selidik.
- Penjelasan lingkup materi yang dipelajari
B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan beberapa soal sistem pertidaksamaan linear.
- Siswa ditugaskan utuk menggambarkan grafik sistem
pertidaksamaan tersebut.
- Dengan metode ekspositori guru mengarahkan untuk menghitung
nilai optimum dari fungsi objektif yang telah ditentukan.
 - Siswa ditugaskan untuk menghitung nilai optimum dari soal yang
lain dengan menggunakan garis selidik setelah diketahui fungsi
objektifnya.
- Guru berkeliling untuk mengamati cara pengerjaan siswa dan
memberikan bimbingan jika ada siswa yang mengalami kesulitan.
- Guru membagikan job sheet untuk dikerjakan siswa sebagai tugas
individu.
C. Kegiatan Akhir
1. Tugas Terstruktur: PR diambil dari modul program linear tugas 4.
2. Tugas Tidak Terstruktur: diinformasikan kepada siswa akan adanya
test pada
pertemuan yang akan datang
V. Alat/Bahan Sumber Belajar
1. Alat/Bahan :penggaris, Pensil, bolpoint, penghapus
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain
yang relevan.

vI. MATERI PEMELAJARAN

1. Pengertian garis selidik.
2. Menggambarkan garis selidik.
3. Menentukan nilai optimum dengan menggunakan garis selidik.

VII. Alat/Bahan Sumber Belajar

1. Alat/Bahan : Penggaris, pencil, bolpoint
2. Sumber Belajar : Modul program linear, Job sheet, Buku
matematika 1 untuk SMK dan buku-buku lain yang
relevan.
VIII. Penilaian.
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan pemahaman dan pekerjaan
siswa
2. Penilaian afektif / sikap / non instruksional.
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau essay.

NO BUTIR SOAL KUNCI JWB BBT PENIL.

1
2
3
dst