Perlakuan/aksi individu yang boleh berlaku secara - automatis - spontan - terurus(melibatkan perancangan yang lebih tersusun) melalui postur,gerak

isyarat dan pelbagai pergerakan badan

 P & P Muzik di seluruh dunia pada masa sekarang boleh dikatakan banyak dipengaruhi oleh pendekatan-pendekatan yang telah diasaskan oleh beberapa pendidik muzik yang termasyur di dunia

Pendidikan Muzik yang banyak menggunakan pergerakan badan dalam pendekatannya ialah Emile Jacques Dalcroze (Swiss)

Kaedah Dalcroze Eurythmics merupakan kaedah yang menggunakan pergerakan tubuh badan sebagai alat muzik

 Irama adalah pendekatan asas dalam pendidikan muzik Irama dan pergerakan berkaitan dengan kehidupan murid / kanakkanak Elemen irama dan dinamik berkait rapat dengan pergerakan

Eurhythmics memerlukan penglibatan individu secara total/menyeluruh. Ia melibatkan penyatuan minda, anggota badan serta emosi diri secara total di mana Individu perlu: mendengar merasai berimaginasi menginterpretasi bunyi bertindak / respon / bergerak

 Bukan lokomotor : tepuk,pusing,hayun

membongkok,memintal, melentik. Lokomotor :berjalan,melompat, berlari, merangkap,bergolek Kedua-dua jenis pergerakan boleh di dengan kedudukan badan pada aras tinggi , atau pertengahan untuk menunjukkan pertukaran beratringan dan tinggi rendah.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Melodi Bentuk Harmoni Dinamik Tempo Jalinan Warna ton

1.

Melodi - guna pergerakan tangan atau kedudukan badan untuk menunjukkan bila pic tinggi atau rendah. 2. Bentuk - pergerakan tangan berbentuk arch yang mudah dan menunjukkan frasa. Kemudian murid boleh skip dalam bulatan untuk menunjukkan pertukaran arah pada sesuatu tempat. 3. Harmoni - dua atau tiga pic dibunyikan serentak untuk menjadi lagu pusingan dapat diilustrasikan dalam bentuk meniru pergerakan yang terdahulu

4. Dinamik - pergerakan yang menunjukkan dinamik dapat dibuat sebagai berjingkit, bila muzik lembut (soft) dan hentak kaki bila ia kuat. Bergerak cepat dan lambat untuk menunjukkan mud lagu. 5. Tempo - bergerak cepat atau perlahan mengikut kelajuan lagu 6. Jalinan - pergerakan seperti susup menyusup dan pembentukan sesuatu bentuk atau formasi

7. Warna ton - pergerakan dapat dibuat seolah-olah berlagak seperti biola, trumpet atau oboe

Contoh Rancangan Pengajaran Pembelajaran Muzik Dengan Gerakan

Mata Pelajaran Tahun Masa Aspek Item Hasil Pembelajaran : : : : : : Muzik 2 Murni 2 X 30 minit Penghargaan Estetik 4.1 Muzik Intrumental Memberi respon kepada tempo lagu yang diperdengarkan secara berpandu

Pengetahuan : sedia ada

1. Murid boleh mengenal pasti detik lagu 2. Murid telah belajar laguUlik Mayang a) Murid menepuk detik lagu Ulik Mayang dalam tempo cepat dan lambat

Aktiviti

b)

Murid mendengar dua buah lagu dan menyatakan tempo lagu-lagu tersebut Murid membuat gerakan kreatif dengan bimbingan guru mengikut tempo cepat atau lambat berdasarkan lagu Bersoal jawab dengan murid mengenai pertukaran tempo dan membuat gerakan Murid mendengar keratan lagu dan menyatakan tempo lagu dlm lembaran kerja

c)

d)

e)

Strategi

: a) Kecerdasan Pelbagai b) KBKK c) Konstektual : Rakaman lagu / permainan kibod , Carta lirik lagu , Lembaran kerja

Bahan