Perkembangan Kepribadian Dan Macam-Macam Tiologinya

KATA PENGANTAR
Memberi kata sambutan bukan sekedar basa-basi apalagi untuk memberi nilai tambah
atas isi tulisan. Dalam budaya pancasila dan tentang budaya pancasila, jangan hendaknya
sekedar ucapan, tetapi harus berakar sebagai perwujudan iman. Dan akibatnya laksanakan
segala sesuatu berdasarkan iman di sirami roh ke-tuhanan YME.untuk menyambut hasil
karya ini diawali dengan niat Lillahi obbil !lamin" dan diawali pula dengan syukur
!lhamdulillah obbil !lamin". #holawat dan salam semoga tercurahkan kepada $abi
Muhammad #!%, utusan dan manusia pilihan-$ya, dialah penyampai, pengamal dan
pena&sir pertama al-'ur(an.
Dengan pertolongan dan hidayahnya-lah, makalah PERKEMBANGAN
KEPRIBADIAN DAN MACAM-MACAM TIPOLOGINYA ini dapat diselesaikan dan
disusun berdasarkan tugas perkuliyahan, dengan harapan dapat berman&aat bagi semua
komponen )nstitut, khususnya dan bagi berlangsungnya perkuliahan di )!)$ #unan ampel
#urabaya, sebagai bahan kuliyah dan bahan diskusi pada tatap muka perkuliyahan. *entu saja
kehadiran makalah ini sama sekali tidak dimaksudkan membelenggu minat mahasiswa untuk
membaca re&rensi lainnya.
+capan terma kasih kepada segenap pihak yang telah membantu penyusunan ini. dan
penghargaan pula kami persembahkan kepada teman-teman yang selalu memberikan,
dorongan dan moti&asi serta suport kepada kami. ,enulis berharap agar para pembaca dapat
memberi kritik dan saran yang positi& untuk kesempurnaan makalah ini.
Merupakan suatu harapan pula, semoga makalah ini tercatat sebagai amal sholeh dan
menjadi moti&ator bagi penulis untuk menyusun makalah lain yang lebih baik dan
berman&aat. !min.
#urabaya, -.--.-/-0)
,enulis
DAFTAR ISI
1!L!M!$ #!M,+L........................................................................................... i
2!*! ,E$3!$*!............................................................................................ ii
D!4*!)#)........................................................................................................... iii
5!5 ) ,E$D!1+L+!$..................................................................................... 0
!. Latar 5elakang............................................................................................. 0
5. umusan Masalah........................................................................................ /
5!5 )),EM5!1!#!$....................................................................................... .
0. ,engertian
,erkembangan............................................................................ .
/. De6inisi
*ipologi.......................................................................................... 7
.. Macam-macam ,erkembangan
2epribadian................................................ 8
9. Macam-macam *ipologi
2epribadian.......................................................... :
5!5 ))) 2E#)M,+L!$................................................................................... 09
!. 2E#)M,+L!$........................................................................................ 09
5. D!4*! ,+#*!2!............................................................................... 07
PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN DAN MACAM-MACAM TIPOLOGINYA
Makalah
Diajukan +ntuk Memenuhi *ugas Mata 2uliah
Pengantar Psiklgi"
Dosen pembimbing
M!kh"arh# M$Ag
;LE1<

Ah%a& 'aini ( D)*+,))--
FAK.LTAS TARBIYA/
0.R.SAN KEPENDIDIKAN ISLAM
INSTIT.T AGAMA ISLAM NEGERI S.NAN AMPEL S.RABAYA

+),,
BAB I
PENDA/.L.AN
A$ Latar Belakang
,sikologi perkembangan merupakan cabang dari psikologi indi6idu, baik sebelum
maupun setelah kelahiran berikut kematangan perilaku psikologi perkembangan merupakan
ilmu yang mempelajari karakteristik setiap &ase-&ase perkembangan. Dalam penulisan
makalah ini untuk mengetahui karakteristik perkembangan &ase remaja, hal-hal apa saja yang
mempengaruhi psikologi perkembangan pada &ase remaja.
#eorang tersusun atas dasar &atalitas jasmani dan rohania, di samping ada &aktor
temperamen, karakter, dan bakat &italitas jasmani seseorang bergantunng pada konstruksi
tubuhnya yang terpengaruh oleh &actor-&aktor hereditas sehingga keaadaanya dapat di katakan
tetap atau konstan dan merupakan daya hidup yang si&atnya jasmanias.
Dewasa ini psikologi sangat dibutuhkan dalam setiap manusia khususnya bagi seorang
pelajar =!53> maupun pada orang dewasa. oleh karena itu khususnya bagi psikolog haruslah
tau apa arti dari perkembangan dan kepribadian itu, agar dalam memberikan solusi kepada
klien bisa menempatkan pada sasaran yang sesuai, karena, dalam perkembangan dan
kepribadian pada setiap manusia merupakan bantuan untuk memberikan kepada siswa dalam
menemukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan yang lebih baik.
,emberian bantuan ini dapat dilakukan dengan melalui berbagai cara, salah satu bahan yang
bisa dipakai, misalnya diberikan kesempatan untuk membaca dan menelaah sebuah buku
tentang sopan santun, cara belajar e&ekti&, tata tertib dan sebagainya. ,sikologi juga memiliki
sebutan yang beragam dan terus berkembang dari waktu ke waktu. ,sikologi ini tujuannya
agar para siswa dapat mewujudkan diri sebagai pribadi yang mandiri, bertanggungjawab,
pelajar kreati&, dan pekerja produkti& dan dapat menerapkan perkembangan yang terjadi pada
kepribadian seseorang.
;leh karena itu agar lebih jelas tentang memahami perkembangan dan kepribadian pada
seseorang, maka kami akan mengulas lebih lanjut tentang perkembangan dan kepribadian
pada seseorang tersebut.
B$ R!%!san Masalah
Dari judul yang telah diberikan oleh dosen pembimbing untuk memenuhi tugas mata
kuliyah kami dan dari latar belakang yang telah kami susun, maka kami dapat merumuskan
makalah ini dengan beberapa rumusan makalah sebagai berikut<
0. !pa ,engertian ,erkembangan?
/. !pa De&inisi 2epribadian?
.. 5agaimana Macam-Macam ,erkembangan 2epribadian?
9. 5agaimana Macam-Macam *ipologi 2epribadian?
BAB II
PEMBA/ASAN
A$ Pengertian Perke%1angan
;byek psikologi perkembangan adalah perkembangan manusia sebagai pribadi. ,ara
ahli psikologi juga tertarik akan masalah seberapa jauhkah perkembangan manusia tadi
dipengaruhi oleh perkembangan masyarakat. $amun perhatian psikologi perkembangan yang
utama tertuju pada perkembangan manusianya sebagai person, dan masyarakat merupakan
tempat berkembangnya person tadi.
@0A
,engertian perkembangan menunjuk pada suatu proses kearah yang lebih baik atau
sempurna dan tidak begitu saja dapat di ulang lagi. ,erkembangan menunjuk ada perubahan
yang bersi&at tetap dan tidak dapat di putar kembali.
,erkembangan juga berkaitan daengan belajar khususnya mengenai isi proses
perkembangan, apa yang berkembang berkaitan dengan perilaku belajar. Dengan demikian
perkembangan dapat diartikan sebagai proses yang kekal dan tetap yang menuju kea rah
suatu organisasi pada tingkat intergrasi yang lebih tinggi, berdasarkan pertumbuhan,
pemasakan dan belajar. #uatu de6inisi yang rele6an yang dikemukakan oleh Monks sebagai
berikut < ,erkembangan psikologis merupakan suatu proses yang dinamis. Dalam proses
tersebut si&at indi6idu dan si&at lingkungan menentukan tingkah laku apa yang akan menjadi
actual dan terwujud.
Bontoh ,erkembangan <
0. *ingginya badan pada diri seseorang.
/. 5erkembangnya daya pikir seseorang, yaitu dari masa kanak-kanak menjadi dewasa.
.. berkembangnya teknologi-teknologi canggihdi seluruh dunia.
#ecara umum konsep perkembangan dikemukakan oleh %erner =0C78> sebagai berikut <
,erkembangan sejalan dengan prinsip ortho genetic, bahwa perkembangan berlangsung dari
keadaan global dan kurang berdi&erensiasi sampai ke keadaan dimanadi&erensiasi, artikulasi,
dan integrasi, meningkat secara bertahap. ,roses di&erensiasi itu diartikan sebagai prinsip
totalitas pada diri anak, bahawa dari penghayatan totalitas itu lambat laun bagian-bagiannya
menjadi semakin nyata dan bertambah jelas dalam kerangka keseluruhan.
,ada anak prasekolah dan taman kanak-kanak tampak adanya diskontinuitas, sedang pada
kelompok umur yang lebih tinggi sampai dengan mahasiswa menunjukkan kontinuitas.
@/A
Menurut $agel, perkembangan merupakan pengertian dimana terdapat struktur yang
terorganisasikan dan mempunyai &ungs-&ungsi tertentu, oDeh karena itu bilamana terjadi
perubahan struktur baik dalam organisasi maupun daDam bentuk, akan mengakibatkan
perubahan &ungsi.
Menurut #chneirla, perkembangan adalah perubahan-perubahan progesi& dalam
organisasi organisme, dan organisme inidilihat sebagai system &ungsional dan adapti&
sepanjang hidupnya. ,erubahan-perubahan progresi& ini meliputi dua &aktor yakni
kematangan dan pengalaman.
#piker, mengemukakan dua macam pengertian yang harus dihubungkan dengan
perkembangan yaitu <
0. ;rtogenetik, yang berhubungan dengan perkembangan sejak terbentuknya indi6idu yang baru
dan seterusnya sampai dewasa.
/. 4ilogenetik, yakni perkembangan dari asal usul manusia sampai sekarang ini.
umusan ini lain tentang arti perkembangan yang dikemukakan oleh Libert, ,aulus,
dan #trauss, yaitu bahwa ,erkembangan adalah proses perubahan dalam pertumbuhan pada
suatu waktu ssebagai &ungsi kematangan dan interaksi dengan lingkungan. )stilah
perkembangan lebih dapat mencerminkan si&at-si&at yang khas mengenai gejala-gejala
psikologis yang menampak. ,erkembangan dapat juga dilikiskan debagai suatu proses yang
kekal dan tetap yang menuju kearah suatu organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi,
berdasarkan proses pertumbuhan, kematangan, dan belajar.
@.A
B$ De2inisi Ke3ri1a&ian
2ata kepribadian" =personality> sesungguhnya berasal dari kata Latin<persona. ,ada
mulanya, kata persona ini menunjuk pada topeng yang biasa digunakan oleh pemain
sandiwara di Eaman omawi dalam memainkan peranan-peranannya. ,ada saat itu, setiap
pemain sandiwara memainkan peranannya masing-masing sesuai dengan topeng yang
dikenakannya. Lambat-laun, katapersona (personality) berubah menjadi satu istilah yang
mengacu pada gambaran sosiala tertentu yang diterima oleh indi6idu dari kelompok atau
masyarakaynya, kemudian indi6idu tersebut diharapkan bertingkah laku berdasarkan ataui
sesuai dengan gambaran sosial =peran> yang diterimanya.
@9A
Dalam penelitian kepribadian, tedapat berbagai istilah, sepereti motif, sifat, dan
temperamen, yang menunjuk kekhasan permanen pada perseorangan.
@7A
2onsep-konsep tersebut menyeratkan kejenjang litas-waktu dan lintas-situasi dalam
pola prilaku indi6idu. asal awal keajegan yang dianggapkan =presumed> itu tidak selalu sama.
*emperemen, misalnya, lebih menunjuk opada dasar biologisdari prilaku, sementara moti&
dan si&at terkait dengan pengaruh-pengaruh lingkungan social. !papun itu, keajengan yang
disebut-sebut terlanjur ada, bahkan dianggap mencermenkan disposisi psikologis
perseorangan, yang mengejawantah dalam tebaran tindakan yang luas.
@FA
!gaknya, pengertian atau de&inisi mengenai kepribadian" yang bisa dikemukakan
sedemikian banyaknya. lebih dari enam dasawarsa lalu, !lloport dalam bukunya personality,
menda&tarkan tidak kurang dari lima puluh de&inisi yang berbeda, dan sejak itu jumlahnya
kian bertambahbanyak. !llport mende&inisikan kepribadian sebagai berikut<
personality is the dynamic organization within the individual of thos psychophysical systems
that determine his unique adjustments to his environment =2epribadian adalah organisasi-
organisasi dinamis dari system-sistem psiko&isik dalam indi6idu yang turut menentukan cara-
caranya unik atau khas dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya>.
Dengan demikian, berdasarkan de&inisi diatas, klepribadian memilki beberapa unsur,
berikut ini<
@8A
0. 2epribadian itu merupakan organisasi yang dinamis. Dengan kata lain, ia tidak statis, tapi
senantiasa berubah setiapa saat.
/. ;rganisasi tersebut terdapat dalam diri indi6idu. Gadi, tidak meliputi hal-hal yang berada di
luar diri indi6idu.
.. ;rganisasi itu berdiri atas sistem psikis, yang menurut !llport meliputi, antara lain, si&at dan
bakat, serta sistem &isik =anggota dan organ-organ tubuh> yang saling terkait.
9. organisasi itu menentukan corak penyesuaian diri yang unik dari tiap indi6idu terhadap
lingkungannya.
Dalam bahasa populer, istilah kepribadian" atau juga berarti ciri-ciri watak seseorang
indi6idu yang konsisten, yang memberikan kepadanya suatu identitas sebagai indi6idu yang
khusus. Gika dalam bahasa sehari-hari kita anggap bahwa seseorang mempunyai kepribadian,
yang kita maksudkan ialah orang tersebut mempunyai beberapa ciri watak yang
diperlihatkannya secara lahir, konsisten, dan konsekuen dalam tingkah lakunya, sehingga
tampak bahwa indi6idu tersebut memiliki identitas khusus yang berbeda dari indi6idu lainya.
apabila de&inisi umum yang banyak menyerupai arti konsep dalam bahasa sehari-hari
tersebut itu hendak kita pertajam, akan timbul banyak kesukaran. 1al itu sudah banyak
dilakukan oleh para ahli psikologi yang memang merupakan tugas mereeka, tetapi tidak ada
satu de&inisi yang tajam dan seragam. !gaknya, konsep kepribadian merupakan konsep yang
begitu luas, sehingga menjadi suatu konstruksi yang tidak mungkin dirumuskan dalam satu
de&inisi yang tajam, namun bisa mencakup keseluruhannya.
C$ Ma4a%-Ma4a% Perke%1angan Ke3ri1a&ian
,erkembangan manusia dalam psikoanalitik merupakan suatu gambaran yang sangat
teliti dari proses perkembangan psikososial dan psikoseksual, mulai dari lahir sampai dewasa.
Dalam teori 4reud setiap manusia harus melewati serangkaian tahap perkembangan dalam
proses menjadi dewasa. *ahap-tahap ini sangat penting bagi pembentukan si&at-si&at
kepribadian yang bersi&at menetap.
Menurut 4reud, kepribadian orang terbentuk pada usia sekitar 7-F tahun =dalam
!.#upratika>, yaitu< =0> tahap oral, =/> tahap anal< 0-. tahun, =.> tahap palus< .-F tahun, =9>
tahap laten< F-0/ tahun, =7> tahap genetal< 0/-0: tahun, =F> tahap dewasa, yang terbagi
dewasa awal, usia setengah baya dan usia senja.
,$ Str!kt!r Ke3ri1a&ian
Dalam teori psikoanalitik, struktur kepribadian manusia itu terdiri dari id, ego dan
superego. )d adalah komponen kepribadian yang berisi impuls agresi& dan libinal, dimana
sistem kerjanya dengan prinsip kesenangan pleasure principle". Ego adalah bagian
kepribadian yang bertugas sebagai pelaksana, dimana sistem kerjanya pada dunia luar untuk
menilai realita dan berhubungan dengan dunia dalam untuk mengatur dorongan-dorongan id
agar tidak melanggar nilai-nilai superego. #uperego adalah bagian moral dari kepribadian
manusia, karena ia merupakan &ilter dari sensor baik- buruk, salah- benar, boleh- tidak
sesuatu yang dilakukan oleh dorongan ego.
3erald Borey menyatakan dalam perspekti& aliran 4reud ortodoks, manusia dilihat
sebagai sistem energi, dimana dinamika kepribadian itu terdiri dari cara-cara untuk
mendistribusikan energi psikis kepada id, ego dan super ego, tetapi energi tersebut terbatas,
maka satu diantara tiga sistem itu memegang kontrol atas energi yang ada, dengan
mengorbankan dua sistem lainnya, jadi kepribadian manusia itu sangat ditentukan oleh energi
psikis yang menggerakkan.
+$ Perse3si tentang si2at %an!sia
Menurut #igmund 4reud, perilaku manusia itu ditentukan oleh kekuatan irrasional
yang tidak disadari dari dorongan biologis dan dorongan naluri psikoseksual tertentu pada
masa enam tahun pertama dalam kehidupannya. ,andangan ini menunjukkan bahwa aliran
teori 4reud tentang si&at manusia pada dasarnya adalah deterministik. $amun demikian
menurut 3erald Borey yang mengutip perkataan 2o6el, bahwa dengan tertumpu pada
dialektika antara sadar dan tidak sadar, determinisme yang telah dinyatakan pada aliran 4reud
luluh. Lebih jauh 2o6el menyatakan bahwa jalan pikiran itu adalah ditentukan, tetapi tidak
linier. !jaran psikoanalisis menyatakan bahwa perilaku seseorang itu lebih rumit dari pada
apa yang dibayangkan pada orang tersebut.
@:A
D$ Ma4a%-Ma4a% Ti3lgi Ke3ri1a&ian
,ada dasarnya, setiap orang memiliki kepribadian yang berbeda satu sama lain.
,enelitian mengenai kepribadian manusia sudah dilakukan para ahli sejak dulu kala. 2ita
mengenal 1ippocrates dan 3alenus =9-- #M dan 087 M> yang mengemukakan bahwa
manusia bisa dibagi menjadi empat golongan menurut keadaan Eat cair yang ada dalam
tubuhnya.
0> Melancholicus, yaitu orang-orang yang banyak empedu hitamnya, sehingga tipe orang
seperti ini selalu bersikap murung atau muram, pesimistis, dan selalu menaruh rasa curiga.
/> #anguinicus, yakni orang-orang yang banyak darahnya, sehingga orang-orang tipe ini selalu
menunjukkan wajah yang berseri-seri, periang atau selalu gembira, dan beresikap optimistis.
.> 4legmaticus, yaitu orang-orang yang banyak lendirnya. orang tipe ini si&atnya lamban dan
pemalas, wajahnya selalu pucat, pesimis, pembawaannya tenang, pendiriannya tidak mudah
berubah.
9> Bholericus, yakni orang yang banyak empedu kuningnya. ;rang tipe ini bertubuh besar dan
kuat, namun penaik darah dan sukar mengendalikan diri, si&atnya garang dan agresi&.
Menurut B.3. Gung, tipe manusia bisa dibagi menjadi dua golongan besar, yaitu<
1) ipe e!trovert, yaitu orang-orang yang perhatiannya lebih diarahkan keluar dirinya, kepada
orang-orang lain dan kepada masyarakat.
") ipe introvert, yaitu orang-orang yang perhatiannya lebih mengarah pada dirinya, pada aku"
nya.
@CA
#elanjutnya selain yang disebutkan diatas masih banyak macam-macam tipologi sebagai
berikut<
@0-A
a. *ipologi MaEhab )tali
5erdasarkan atas data-data yang di peroleh oleh De3io6ani, serta hukum de&ormasi
yang dirumuskan oleh De3io6ani,Hiola dalam penyelidikan-penyelidikannya menemukan,
bahwa ada tiga macam tipe manusia berdasarkan atas keadaan tubuhnya, yaitu <
=0> Microsplanchnis < ukuran-ukuran menegak relati& dominant, sehingga orangnya kelihatan
tinggi jangkung.
=/> Macrosplanchnis < ukuran-ukuran mendatarnya relati& dominant, sehingga orangnya kelihatan
pendek gemuk.
=.> $ormosplanchnis < ukuran-ukuran menegak dan mendatar seimbang, sehingga orang kelihatan
seimbang. 5ermacam-macam bentuk tubuh yang demikian itu beralas pada keturunan.
b. *ipologi MaEhab ,erancis
MaEhab ,erancis yang dipimpin oleh #igaud berpendapat, bahwa keadaan serta
bentuk tubuh manusia serta kelainan-kelainannya itu pada pokoknya ditentukan oleh sekitar
atau lingkungan. Yaitu <
=0> !da lingkungan yang berwujud udara yang menjadi sumber reaksi respiratoris.
=/> !da sekitar yang berwujud makan-makanan yang menjadi sumber reaksi-reaksi digesti&.
=.> !da lingkungan yang berwujud keadaan-keadaan alam yang menjadi sumber reaksi-reaksi
muskuler.
=9> !da lingkungan yang berwujud keadaan sosisl yang menimbulkan reaksi-reaksi cerebral.
c. *ipologi 2retschmer
=a>. *ipe-tipe manusia menurut keadaan jasmaninya
2retschmer menggolong-golongkan atas dasar bentuk tubuhnya menjadi empat <
@00A
0. *ipe piknis<
#i&at-si&at khas tipe ini ialah <
- 5adan agak pendek.
- Dada membulat, perut besar, bahu tidak lebar.
- Leher pendek dan kuat.
- Lengan dan kaki lemah.
- 2epala agak merosot" ke muka diantara keuda bahu, sehingga bagian atas dari tulang
punggung kelihatan sedikit melengkung.
- 5anyak lemak, sehingga urat-urat dan tulang-tulang tak kelihatan nyata
*ipe ini memperoleh bentuknya yang nyata setelah orang berumur 9- tahun.
/. *ipe Leptosom
;rang yang bertipe leptosom ukuran-ukuran menegaknya lebih dari keadaan biasa,
sehingga orangnya kelihatan tinggi jangkung, si&at-si&at khas tipe ini ialah<
- badan langsingIkurus, jangkung
- perut kecil, bahu sempit
- lengan dan kaki lurus
- tengkorak agak kecil, tulang-tulang di bagian muka kelihatan jelas
- buka bulat telur
- berat relati& kurang
.. *ipe !tletis
,ada orang yang bertipe atletis ukuran-ukuran tubuh yang menegak dan mendatar
dalam perbandingan yang seimbang, sehingga tubuh kelihatan selarasD tipe mini dapat
dipandang sebagai sintesis dari tipe piknis dan tipe leptoson. #i&at-si&at khas tipe ini ialah<
@0/A
- tulang-tulang serta otot dan kulit kuat
- badan kokoh dan tegap
- tinggi cukupan
- bahu lebar dan kuat
- perut kuat
- panggul dan kaki kuat, dalam perbandingan dengan bahu dan kelihatan agak kecil
- tengkorak cukup besar dan kuat, kepala dan leher tegak
- muka bulat telur, lebih pendek dari tipe lepsotom
9. *ipe Displatis
*ipe ini merupakan penyimpangan dari ketiga tipe yang telah dikemukakan itu, tidak
dapat dimasukan ke dalam salah satu diantara ketiga tipe itu, karena tidak memiliki ciri-ciri
yang khas menurut tipe-tipe tersebut. 5ermacam-macam bagian yang seolah-olah
bertentangan satu sama lain ada bersama-sama. 2retschmer sendiri menganggap tipe
displastis ini menyimpang dari kosntitusi normal.
=b>. *ipe-*ipe Manusia Menurut *emperamennya
0. *ipe schiEothyme
;rang yang bertemperament schiEothym, si&at-si&at jiwanya bersesuaian dengan para
penderita schiEoprenia, hanya sangat tidak jelas, ada kecenderungan ke arah autisme<
menutup diri sendiri, hidup dengan dirinya sendiri
/. *ipe cyklothym
;rang yang bertemperament cyklothym, si&at-si&at jiwanya bersesuain dengan para penderita
manisde&resi&, hanya sangat tidak jelas. 3olongan ini juga mudah untuk ikut merasakan suka
dan duka orang lain
=c>. 1ubungan !ntara 2eadaan Gasmani Dan *emperament
0. orang yang konstitusi piknis kebanyakan bertemperament cyklothym, atau orang-orang yang
bertemperament cyklothym kebanyakan berkonstiusi piknis
/. orang-orang yang berkonstitusi leptosom, atletis, dan displastis kebanyakan bertemperament
schiEothyum, atau orang-orang yang bertemperament schiEothym kebanyakan berkonstitusi
leptosom, atau atletis atau displastis.
BAB III
PEN.T.P
Kesi%3!lan
,engertian perkembangan menunjuk pada suatu proses kearah yang lebih baik atau
sempurna dan tidak begitu saja dapat di ulang lagi. ,erkembangan menunjuk ada perubahan
yang bersi&at tetap dan tidak dapat di putar kembali.
2ata kepribadian" =personality> sesungguhnya berasal dari kata Latin<persona. ,ada
mulanya, kata persona ini menunjuk pada topeng yang biasa digunakan oleh pemain
sandiwara di Eaman omawi dalam memainkan peranan-peranannya.
Menurut 4reud, kepribadian orang terbentuk pada usia sekitar 7-F tahun =dalam
!.#upratika>, yaitu< =0> tahap oral, =/> tahap anal< 0-. tahun, =.> tahap palus< .-F tahun, =9>
tahap laten< F-0/ tahun, =7> tahap genetal< 0/-0: tahun, =F> tahap dewasa, yang terbagi
dewasa awal, usia setengah baya dan usia senja.
,ada dasarnya, setiap orang memiliki kepribadian yang berbeda satu sama lain. 2ita
mengenal 1ippocrates dan 3alenus =9-- #M dan 087 M> yang mengemukakan bahwa
manusia bisa dibagi menjadi empat golongan menurut keadaan Eat cair yang ada dalam
tubuhnya.
0. Melancholicus.
/. #anguinicus.
.. 4legmaticus.
9. Bholericus.
DATAR P.STAKA
#ujanto, !gus, #si$ologi #er$embangan, =Gakarta < !ksara 5aru, 0C/8>.
,artowisastro, 2oestoer, Dinami$a Dalam #si$ologi #endidi$an, =Gakarta < ,enerbit Erlanga,
/--9>.
2noers, Monks dkk, #si$ologi #er$embangan, =Yogyakarta < +ni6ersitas 3ajah Mada, /--F>.
2oswara, eori%eori &epribadian, =5andung< ,*. Eresco, 0CC0>.
Gohn %. et al 5ery, #si$ologi 'intas (udaya) *eset dan +pli$asi,,enerjemahan Edi #uhartono,
=,*. 3ramedia ,ustaka +tama, Gakarta, 0CCC>.
#obur, !leJ, #si$ologi ,mum, =5andung< BH. ,ustaka #etia /--.>.
!llport, 3ordon #ersonality a #sychological -nterpretation, =Bonstable K Bo. Ltd. London,
0C80>.
http<IImaidun-gleekapay.blogspot.comI/--:I-7Ipsikologi-perkembangan-kepribadianL-F.html
,urwanto, M. $galim #si$ologi pendidi$an, =5andung< ,*. emaja osda 2arya, 0CC:>.
$ature !dler, !. +nderstanding 1uman, erj. (eram .alfe, =$ew. York< ,ermabook-
3reenberg, 0C9C>.
#heldon, ../. he 0arieties 1f emperament) a #sychology of 2onstutional Difference, =$ew
York < 1arper, 0C9/>.
http<IIwww.anakciremai.comI/--:I-7Imakalah-psikologi-tentang-si&at-si&at.html
@0A
!gus #ujanto, #si$ologi #er$embangan, =Gakarta < !ksara 5aru, 0C/8>, hlm. .9
@/A
2oestoer ,artowisastro, Dinami$a Dalam #si$ologi #endidi$an, =Gakarta < ,enerbit Erlanga, /--9>, hlm. 0/9.
@.A
Monks 2noers, dkk, #si$ologi #er$embangan, =Yogyakarta < +ni6ersitas 3ajah Mada, /--F>, hlm. 007
@9A
2oswara, eori%eori &epribadian, =5andung< ,*. Eresco, 0CC0>, hlm. 0-.
@7A
Gohn %. et al 5ery, #si$ologi 'intas (udaya) *eset dan +pli$asi, ,enerjemahan Edi #uhartono, =,*. 3ramedia
,ustaka +tama, Gakarta, 0CCC>, hlm. 090.
@FA
!leJ #obur, #si$ologi ,mum, =5andung< BH. ,ustaka #etia /--.>, hlm. /CC.
@8A
3ordon !llport, #ersonality a #sychological -nterpretation, =Bonstable K Bo. Ltd. London, 0C80>, /.-.
@:A
http<IImaidun-gleekapay.blogspot.comI/--:I-7Ipsikologi-perkembangan-kepribadianL-F.html
@CA
M. $galim ,urwanto, #si$ologi pendidi$an, =5andung< ,*. emaja osda 2arya, 0CC:>, hlm007.
@0-A
!. +nderstanding 1uman $ature !dler, erj. (eram .alfe, =$ew. York< ,ermabook-3reenberg, 0C9C>, 97
@00A
#heldon, ../. he 0arieties 1f emperament) a #sychology of 2onstutional Difference, =$ew York < 1arper,
0C9/>, hlm. 0/0
@0/A
http<IIwww.anakciremai.comI/--:I-7Imakalah-psikologi-tentang-si&at-si&at.html