PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) merupakan salah satu
program yang ada di fakultas FKIP Universitas Sriwijaya. PGSD juga program yang
membina dan mendidik calon-calon guru yang akan mempunyai keterampilan untuk
mengajar di Sekolah Dasar. Salah satu kegiatan yang dilakukan adalah
Pengembangan dan Pengemasan Perangkat Pembelajaran (P4) yang dilaksanakan di
semester tinggi setelah melalui Peer Teaching dan Micro Teaching.
P4 adalah singkatan dari Pengembangan dan Pengemasan Perangkat
Pembelajaran. P4 merupakan program pelatihan yang menerapkan berbagai
pengetahuan sikap dan keterampilan mahasiswa dalam rangka pembentukan guru
yang profesional. P4 merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh mahasiswa FKIP
Unsri dengan bobot 4 SKS. Program ini dirancang dan diselenggarakan untuk
mempersiapkan mahasiswa calon guru agar mamiliki kemampuan keguruan terpadu
secara utuh, sehingga setelah menjadi guru, mahasiswa dapat mengemban tugas
dengan baik dan penuh tanggung jawab.
Di lapangan tempat praktik calon guru atau mahasiswa yang melaksanakan P4
dituntut agar mampu untuk menerapkan pembelajaran yang lebih baik dalam
meningkatkan
kualitas
pendidikan.
Kegiatan
P4
diadakan
sekali
sewaktu
1.2 Tujuan P4
Secara umum P4 bertujuan untuk melatih mahasiswa calon guru agar
memiliki kemampuan memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam
kegiatan mengajar maupun dalam tugas-tugas keguruan lainnya.
Secara khusus P4 bertujuan agar mahasiswa, sebagai calon guru mampu:
1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik dan
psikologi sosial sekolah tempat pelatihan.
2. Menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar.
3. Menerapkan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan
terpadu dalam situasi nyata di sekolah.
4. Mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
5. Menarik kesimpulan nilai edukatif penghayatan dan pengalaman selama
pelatihan melalui refleksi dan menuangkannya dalam bentuk laporan.
1.3
Manfaat
Kegiatan P4 selain mempunyai tujuan juga mempunyai manfaat baik
langsung ataupun tidak langsung terhadap unsur yang terkait, misalnya Mahasiswa,
2.
3.
Memberikan pengetahuan baru pada sekolah praktik tentang model atau bentukbentuk pembelajaran yang lebih efektif.
4.
BAB II
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SELAMA P4
5. Interaksi sosial masyarakat sekolah baik sesama guru, guru dengan siswa maupun
interaksi sosial antar sesama siswa.
6. Peraturan yang djalankan sekolah maupun tata tertib yang ada
Pada tahap pengamatan ini beberapa hal yang diamati atara lain:
2.1.1 Kondisi dan Situasi Sekolah
SD Negeri 149 Palembang terletak di jalan Kolonel H. Burlian KM. 7,5
Palembang Sumatera Selatan dengan luas sekitar 600 m2 di sebelah selatan
berdekatan dengan SMPN 40 Palembang, di sebelah utara berbatasan dengan rumah
penduduk, sebelah barat berbatasan dengan PT. Telkom dan timur berbatas dengan
perumahan penduduk. Letak SD Negeri 149 Palembang
berdekatan letaknya yang tidak jauh dari pinggir jalan besar dan akses menuju kota
lebih mudah dengan memakan waktu 5 menit.
Untuk sarana transportasi menuju sekolah sangat mudah ditemui seperti mobil
angkot dan bus kota dan halte transmusi. Dari sisi kenyamanan sekolah sudah baik.
Dimana kondisi lingkungan sekolah yang bersih dan terdapatnya tempat pembuangan
sampah di setiap kelas, sehingga memudahkan dalam pembuangan sampah. Selain
bersih, di sekolah juga mempunyai pagar beton sehingga lingkungan disekolah aman
karena siswa tidak bias secara bebas keluar masuk sekolah tanpa sepengetahuan guru.
2.1.2
Administrasi Sekolah
Daftar hadir siswa setiap kelas ada, selain daftar hadir siswa juga ada daftar
nilai siswa yang semuanya ada di kelas masing-masing. Daftar hadir guru juga
tersedia. Setiap guru diwajibkan mengisi daftar hadir yang telah pegawai sekolah
sediakan. Jika guru tidak dapat hadir ataupun berhalangan hadir maka tidak boleh
menandatangani daftar hadir. Jika guru ingin izin atau ada keperluan yang
menyangkut pendidikan misalnya mengikuti kegiatan KKG (Kelompok Kerja Guru)
maka guru yang bersangkutan meminta izin langsung pada kepala sekolah.
Buku induk dan buku administrasi lainnya seperti buku mutasi, buku tamu,
buku notulen rapat , klepper dan buku penerimaan siswa baru tersedia di SDN 149
Palembang. Buku-buku tersebut selalu diisi dan dilengkapi sesuai dengan kegunaan
dan fungsinya masing-masing. Administrasi sekolah kami uraikan sebagai berikut :
a. Penerimaan siswa baru
Buku penerimaan siswa baru merupakan buku yang berisi data tentang siswasiswi yang mendaftar sebagai siswa di sekolah serta data siswa-siswi yang
diterima di sekolah.
b. Buku induk
Buku induk berisi nomor induk seluruh siswa si SD Negeri 149 Palembang.
Dengan nomor ini memudahkan pendataan siswa. Buku ini diletakkan di kantor
sekolah
c. Klepper
Klepper adalah buku data siswa yang diletakkan di dalam kelas. Setiap kelas
memiliki klepper yang berisi data siswa dalam kelas tersebut.
d. Buku mutasi
Buku mutasi adalah buku yang berisi data siswa yang pindah/keluar dari SDN
149 Palembang ke sekolah lain dan siswa yang masuk/pindah ke SDN 149
Palembang
e. Buku tamu
Buku ini berisi daftar tamu yang berkunjung ke SDN 149 Palembang. Buku ini
terletak di ruang tamu SDN 149 Palembang.
f. Buku notulen rapat
Buku notulen rapat digunakan untuk mencatat hasil rapat yang dilaksanakan oleh
kepala sekolah dan guru untuk membahas segala sesuatu tentang sekolah. Dalam
notulen rapat ini terdapat data peserta rapat, waktu dan tempat rapat, serta
ringkasan hasil rapat.
2.1.3
sekolah, 3 wakil kepala sekolah, 3 guru bidang studi PAI, 1 guru bahasa inggris, 2
guru bidang studi Penjas, dan 1 penjaga sekolah.
Jumlah kelas di SD Negeri 149 Palembang ada 19 (sebelas) kelas. Jumlah siswa per
kelas terlihat pada tabel 2.1 berikut :
Tabel 2.1 Jumlah Siswa SD Negeri 02 Inderalaya Utara
JUMLAH SISWA
JUMLAH SISWA
KELAS
Laki-laki
Perempuan
KESELURUHAN
IA
12
20
32
IB
16
14
30
IC
17
16
33
ID
14
17
31
IF
15
14
29
IIA
20
16
36
IIB
18
16
34
IIC
22
17
39
IID
19
18
37
IIE
21
19
40
IIF
19
17
36
IIIB
19
19
38
IIIC
18
20
38
IE
IIIA
IIID
IIIE
IIIF
20
18
38
IVA
18
15
33
IVB
26
17
43
IVC
20
17
37
40
IVD
IVE
13
15
28
IVF
24
12
36
VA
16
22
38
VB
14
24
38
VC
21
18
39
39
VD
VE
17
22
39
VF
23
18
41
VIA
27
26
53
VIB
23
22
45
VIC
26
25
51
VID
25
19
44
VIE
27
26
53
VIF
12
29
41
Jumlah
masing-masing diantaranya:
a. Hal Masuk Sekolah
1. Semua murid harus disekolah selambat-lambatnya 5 menit sebelum pelajaran
dimulai.
2. Murid yang datang terlambat tidak diperkenankan langsung masuk kelas,
melainkan harus melapor terlebih dahulu pada guru piket/wali kelas.
3. a. Murid absen hanya karena sungguh-sungguh sakit atau keperluan yang sangat
penting.
b. Urusan keluarga harus dikerjakan diluar sekolah atau keperluan yang sangat
penting.
c. Murid yang absen pada waktu kembali harus melapor kepada Kepala Sekolah
dengan membawa surat-surat yang diperlukan (surat Dokter atau Orang
tua/walinya).
d. Murid tidak diperbolehkan meninggalkan sekolah selama jam pelajaran.
e. Kalau seandainya murid sudah merasa sakit dirumah lebaik baik tidak masuk
sekolah.
b. Kewajiban Murid
1.
2.
3.
4.
5.
Ikut menjaga nama baik sekolah, guru dan pelajar pada umumnya, baik
didalam maupun di luar sekolah.
6.
7.
8.
9.
Ikut membantu agar tata tertib sekolah dapat berjalan dan ditaati.
b. Larangan Murid
1.
2.
3.
4.
5.
Berkelahi dan main hakim sendiri jika menemui persoalan antar teman.
10
c. Hak-hak murid
1.
2.
3.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2.
3.
11
g.
h.
2.1.6
a.
Fasilitas Sekolah
Perpustakaan
12
Perpustakaan ini dimanfaatkan siswa pada waktu istirahat dan jam yang khusus untuk
perpustakaan.
b.
Ruang UKS
Ruang UKS terletak di samping perpustakaan. Fasilitas yang ada dalam ruangan
ini seperti obat-obatan ringan, kasur, pengukur berat badan dan lain-lain.
Biasanya siswa-siswa yang sakit atau mengalami kecelakaan ditempatkan di
ruangan UKS agar dapat beristirahat dan mendapat pertolongan pertama.
c.
WC
WC sekolah terletak di sebelah kanan sekolah sebanyak 4 buah untuk siswa dan
2 buah untuk guru 2 buah WC yang berada di dapur.
2.1.7
Pengelolaan Kelas
2.1.8
Kegiatan Siswa
13
1.
Bahasa Indonesia
2.
Matematika
3.
4.
5.
Pendidikan Kewarganegaraan
6.
7.
8.
9.
Bahasa Inggris
dengan adanya saran dan kritik yang diberikan oleh guru pamong. Sebelum praktik di
depan kelas, praktikan harus menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dan media atau alat peraga sesuai dengan kebutuhan pengajaran.
Dalam melakukan kegiatan pembelajaran seorang praktikan haruslah siap
menghadapi semua kemungkinan yang terjadi pada saat di kelas. Disinilah fungsi
seorang
guru
pamong,
yaitu
meningkatkan
kemampuan
mahasiswa
yang
dibimbingnya. Pada saat di kelas, guru pamong diharapkan bisa mengatasi kelemahan
yang nampak dari praktikan. Guru pamong juga memberikan saran-saran yang sangat
membantu mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, seperti dalam hal
pengelolaan kelas yang baik dan juga tugas-tugas keguruan lainnya. Setelah melalui
keterampilan mengajar dan tugas-tugas keguruan lainnya secara terbimbing,
mahasiswa diharapkan mampu secara mandiri melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang lebih baik.
15
16
BAB III
KEGIATAN PRAKTEK MENGAJAR
dan
UKS
sekolah.
Kegiatan
penyiapan
kantor
P4
berupa
17
kepala sekolah. Hal kedua yang kami obseravsi yaitu terkait proses kegiatan belajar
mengajar di kelas. Observasi ini dilakukan secara berulang-ulang di kelas.
Proses terakhir dalam pengenalan lapangan ini adalah penentuan jadwal
praktik mengajar terbimbing yang di musyawarahkan dalam kelompok P4 dan
dikonsultasikan dengan guru pamong masing-masing. Guru P4 menpersiapkan bahan
untuk melakukan kagiatan mengajar terbimbing.
18
3.2 1
kedua praktikan dibimbing oleh guru pamong yang membantu untuk mengarahkan
praktikan dalam melaksanakan proses belajar mengajar yang dilakukan secara
langsung dengan siswa. Pada bimbingan yang di berikan oleh guru pamong meliputi
pembuatan rencana pembelajaran (RPP) beserta perangkat yang disesuaikan dengan
materi ajar yang akan diajarkan
Kegiatan praktek mengajar terbimbing dilaksanakan di SD Negeri 149
Palembang selama dua minggu. Kegiatan ini dilaksanakan setelah masa observasi di
sekolah itu berakhir. Pada hari senin tanggal 13 Oktober 2014 adalah hari pertama
praktikan melaksanakan kegiatan praktek mengajar terbimbing. Adapun salah satu
Kelas kegiatan praktik terbimbing yang diambil praktikan adalah kelas II B dengan
jumlah siswa 30 orang dan mata pelajaran yang praktikan ambil adalah Tematik
dengan tema Kebersihan. Dalam kegiatan praktek mengajar terbimbing ini,
praktikan mendapat bimbingan dari guru pamong, diantaranya pembuatan RPP yang
harus sesuai dengan materi ajar, metode dan model pembelajaran yang akan
digunakan serta cara berinteraksi dengan siswa didalam kelas serta cara menjelaskan
materi agar menjadi tematik. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajar yang saya
laksanakan adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Pukul 10.00 WIB saatnya praktikan mengajar terbimbing di kelas II A.
Sebelum mengajar, praktikan menyerahkan RPP dan perangkat penilaian (IPKG 1
dan 2) kepada guru pamong yaitu Ibu Nuroipah, S.Pd. SD. Pada kegiatan awal yang
berlangsung selama 10 menit praktikan melakukan beberapa kegiatan yaitu pertama
praktikan mengucapkan salam pada saat memasuki ruang kelas, kemudian praktikan
menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya berdoa. Selesai berdoa
19
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya praktikan melakukan kegiatan
inti selama 50 menit. Pada kegiatan inti praktikan meminta siswa untuk melihat
gambar Kamar yang kotor yang praktikan tempel di papan tulis. Siswa diminta
untuk menceritakan isi dari gambar yang praktikan tempel. Kemudian praktikan
meminta salah satu siswa membacakan teks TIKUS setelah siswa selesai membaca
teks praktikan menjelaskan maksud dari teks. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya tentang teks TIKUS. Praktikan meminta siswa melihat benda di sekeliling
kelas yang bias digunakan untuk membersihkan kelas dan menyebutkan kegunaan
dari masing-masing benda yang praktikan tulis di papan tulis. Selesai praktikan
menulis nama dan kegunaan benda, praktikan meminta siswa untuk menulisnya di
buku masing-masing. Siswa selesai menulis apa yang di perintahkan, siswa secara
20
berpasangan diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa (LKS). Setelah selesai,
praktikan membahas hasil lembar kerja yang mereka kerjakan.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai praktikan meminta siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari. Praktikan memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada materi yang belum dipahami. Selanjutnya praktikan memberi
evaluasai untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah praktikan
berikan. Setelah melakukan evaluasi selanjutnya praktikan memeriksanya, karena
hasilnya 95% telah mencapai standar maka praktikan tidak memberikan PR. Tidak
lupa praktikan memberikan motivasai kepada mereka untuk terus belajar dirumah
dengan
mempelajari
materi
selanjutnya.
Kemudian
praktikan
memberikan
penghargaan kepada siswa yang lembar kerja siswanya mendapat nilai terbesar.
Terkahir, praktikan meminta ketua kelas membaca doa penutup pelajaran dan
praktikan akhiri dengan mengucapkan salam. Kegiatan akhir berlangsung 10 menit.
3.2 2
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Tembimbing
oleh
Mustika
Sari
(06101013006)
Pada kegiatan praktik mengajar terbimbing yang dilaksanakan pada minggu
kedua saya dibimbing oleh guru pamong yang membantu untuk mengarahkan saya
dalam melaksanakan proses belajar mengajar yang dilakukan secara langsung dengan
siswa/murid. Dan pada bimbingan yang diberikan oleh goru pamong meliputi
pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan
materi ajar yang akan diajarkan.
Kegiatan praktek mengajar terbimbing dilaksanakan di SD Negeri 149
Palembang selama dua minggu. Kegiatan ini dilaksanakan setelah masa observasi di
sekolah itu berakhir. Yang mana kegiatan observasi dimulai dari tanggal 21 sampai
tanggal 27 Oktober 2013. Pada hari Selasa, tanggal 29 Oktober 2013 adalah hari
21
pertama saya melaksanakan kegiatan praktek mengajar terbimbing. Kelas yang saya
gunakan adalah kelas II B dengan jumlah siswa 31 orang dengan pembelajaran
tematik dengan tema Cinta Lingkungan. Dalam kegiatan praktek mengajar
terbimbing ini, saya banyak mendapat bimbingan dari guru pamong, diantaranya
pembuatan RPP yang harus sesuai dengan materi ajar, metode dan model
pembelajaran yang akan digunakan serta cara berinteraksi dengan siswa di dalam
kelas. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Sebagaimana pada awal pertemuan sebelum mengadakan proses belajar
mengajar saya memperkenalkan diri kepada siswa supaya siswa lebih mudah dalam
berinteraksi.
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa, lalu saya memanggil siswa berdasarkan daftar hadir satu-persatu kemudian
memeriksa kesiapan kelas dan mengkondisikan siswa supaya dapat belajar dengan
baik.
Sebelum memulai pembelajaran saya bertanya kepada siswa tentang
lingkungan disekitarnya, yaitu tumbuhan apa saja yang ada disekitar mereka,
kemudian saya mengarahkan siswa pada materi Cinta Lingkungan. Selanjutnya
dalam tahap motivasi saya menyebutkan tujuan pembelajaran supaya siswa
termotivasi, dan mengajak siswa bernyanyi Lihat Kebunku supaya siswa
bersemangat dalam belajar.
b. Kegiatan inti
Selanjutnya saya melakukan kegiatan inti selama 30 menit. Pada
pembelajaran ini saya menerapkan model pembelajaran cooperative learning tipe
22
STAD yaitu membimbing siswa memahami materi melalui diskusi. Pada kegiatan inti
ini awalnya saya menyampaikan konsep materi Cinta Lingkungan dan selanjutnya
membentuk siswa dalam 5 kelompok. Dalam kelompok siswa berdiskusi untuk
menentukan nilai tempat melalui media yang telah diberikan yaitu pohon gambar
pohon sebagai ratusan, gambar tangkai sebagai puluhan dan gambar bua sebagai
satuan. Dalam kerja kelompok saya membimbing kelopok-kelompok yang merasa
kesulitan dalam mengerjakan tugasnya dengan memberikan pengarahan kepada setiap
kelompok.
c. Kegiatan akhir
Setelah melakukan kegiatan inti kemudian saya bersama siswa menyimpulkan
materi yang telah diajarkan, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi. Selanjutnya saya memberikan evaluasi kepada siswa, setelah
siswa selesai melakukan evaluasi saya memeriksa pekerrjaan siswa, karna hasilnya
sudah cukup baik, dan siswa sudah mampu memahami materi maka saya tidak
memberikan PR. Selanjutnya saya meminta ketua kelas untuk memimpin temantemannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran, dan tidak lupa saya memotivasi
agar tetap belajar dengan baik dirumah.
3.2 3
Deskripsi Praktik
Fitri Widyastuti
(06101013014)
Dalam kegiatan praktik mengajar terbimbing yang terlaksana pada minggu
kedua saya dibimbing oleh guru pamong yang membantu untuk mengarahkan saya
dalam melaksanakan proses belajar mengajar yang dilakukan secara langsung dengan
siswa. Bimbingan yang di berikan oleh guru pamong meliputi pembuatan rencana
pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan materi ajar yang akan diajarkan
Kegiatan praktek mengajar terbimbing dilaksanakan di SD Negeri 149
Palembang selama dua minggu. Kegiatan ini dilaksanakan setelah masa observasi di
23
sekolah itu berakhir. Pada hari Juamt, tanggal 01 November 2013, saya melaksanakan
kegiatan praktek mengajar terbimbing. Kelas yang saya gunakan adalah kelas II A
dengan jumlah siswa 31 orang, saya mengajarkan Tematik PKn dan IPA dengan
judul tema Hewan. Dalam kegiatan praktek mengajar terbimbing ini, saya banyak
mendapat bimbingan dari guru pamong, diantaranya pembuatan RPP yang harus
sesuai dengan materi ajar, metode dan model pembelajaran yang akan digunakan
serta cara berinteraksi dengan siswa didalam kelas. Adapun deskripsi kegiatan belajar
mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Sebagaimana pada awal pertemuan sebelum mengadakan proses belajar
mengajar. saya bersama siswa saling menyapa dengan mengucapkan salam.dan saya
memperkenalkan diri kepada siswa. saya pun memulai proses belajar mengajar
dengan materi yang sudah disiapkan.
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa. Setelah itu saya menanyakan apakah ada siswa yang tidak hadir, ternyata
semua siswa hadir. Selanjutnya yang saya lakukan adalah mengkondisikan kelas
yaitu mengatur tempat duduk siswa supaya rapi dan menyuruh siswa mempersiapkan
alat tulisnya.
Sebelum memulai pembelajaran saya mengajak siswa menyanyikan lagu
Burung Kutilang diiringi dengan musik dan ternyata siswa antusias sekali
menyanyikanya kemudian saya bertanya kepada siswa mengenai hewan apa yang ada
pada lagu yang baru saja dinyanyikan, lalu saya merangkum jawaban siswa untuk
menuntun kepada materi yang saya ajarkan mengenai macam hewan beserta tempat
hidupnya setelah kegiatan apersepsi selesai, yang terakhir saya lakukan pada kegiatan
24
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
selama 45 menit. Pada kegiatan inti yang saya lakukan adalah menyampaikan
materi pengantar mengenai Hewan. Kemudian saya menyajikan gambar mengenai
Hewan-hewan yang da sikitar kita, Lalu siswa menanggapi gambar yang telah saya
sajikan dan saya pun memberikan penjelasan tentang pentingnya menyayangi hewan
yang ada disekitar kita. Setalah menyajikan gambar dan melakukan Tanya jawab
dengan siswa saya lalu menyajikan LKS mengenai Hewan dan tempat hidupnya.
Dengan mengisi LKS dan membahasnya siswa dapat memahami konsep mengenai
hewan dan tempat hidupnya serta bagaimana cara memperlakukan hewan yang ada
disekitar kita.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya meminta siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari. Saya memberi kesempatan kepada mereka bertanya
jika ada materi yang belum dipahami. Selanjutnya saya memberi evaluasai untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah saya berikan. Setelah
melakukan evaluasi selanjutnya saya memeriksanya, karena hasilnya 80% telah
mencapai standar maka saya tidak memberikan PR, tidak lupa saya memberikan
motivasai kepada mereka untuk terus belajar dirumah, dan terakhir saya meminta
siswa membaca doa penutup pelajaran dan saya akhiri dengan mengucapkan salam.
25
3.2 4
(06101013015)
Pada kegiatan praktik mengajar terbimbing yang dilaksanakan pada minggu
kedua saya dibimbing oleh guru pamong yang membantu untuk mengarahkan saya
dalam melaksanakan proses belajar mengajar yang dilakukan secara langsung dengan
siswa/murid. Dan pada bimbingan yang diberikan oleh goru pamong meliputi
pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan
materi ajar yang akan diajarkan.
Kegiatan praktek mengajar terbimbing dilaksanakan di SD Negeri 149
Palembang selama dua minggu. Kegiatan ini dilaksanakan setelah masa observasi di
sekolah itu berakhir. Yang mana kegiatan observasi dimulai dari tanggal 21 sampai
tanggal 27 Oktober 2013. Pada hari Selasa, tanggal 29 Oktober 2013 adalah hari
pertama saya melaksanakan kegiatan praktek mengajar terbimbing. Kelas yang saya
gunakan adalah kelas IV B dengan jumlah siswa 29 orang dan mata pelajaran yang
saya ambil adalah Bahasa Indonesia dengan materi ajar Lambang. Dalam kegiatan
praktek mengajar terbimbing ini, saya banyak mendapat bimbingan dari guru
pamong, diantaranya pembuatan RPP yang harus sesuai dengan materi ajar, metode
dan model pembelajaran yang akan digunakan serta cara berinteraksi dengan siswa di
dalam kelas. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Sebagaimana pada awal pertemuan sebelum mengadakan proses belajar
mengajar saya memperkenalkan diri kepada siswa. Setelah itu saya meminta siswa
untuk memperkenalkan diri mereka secara bergantian.
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa. Setelah itu saya menanyakan apakah ada siswa yang tidak hadir, ternyata
26
semua siswa hadir. Selanjutnya yang saya lakukan adalah mengkondisikan kelas
yaitu mengatur tempat duduk siswa supaya rapi dan menyuruh siswa mempersiapkan
buku-bukunya.
Kemudian sebelum memulai pembelajaran saya memberikan motivasi kepada
siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
selama 40 menit. Pada pembelajaran ini saya menerapkan model pembelajaran
inkuiri yaitu membimbing siswa untuk menemukan sendiri konsep dari materi yang
akan dipelajari. Pada kegiatan inti ini saya membentuk siswa menjadi 5 kelompok
secara acak. Masing-masing kelompok mendapatkan LKS dan siswa mengerjakan
LKS tersebut secara berkelompok. Setelah semua perwakilan kelompok mendapatkan
giliran mepresentasikan hasil diskusi kelompoknya, maka saya melakukan tanya
jawab dengan siswa LKS tersebut.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari. Saya memberi kesempatan kepada mereka bertanya
jika ada materi yang belum dipahami. Selanjutnya saya memberi evaluasai untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah saya berikan. Setelah
melakukan evaluasi selanjutnya saya memeriksanya, karena hasilnya 85% telah
mencapai standar maka saya tidak memberikan PR, tidak lupa saya memberikan
motivasai kepada mereka untuk terus belajar di rumah, dan terakhir saya meminta
siswa membaca doa penutup pelajaran dan saya akhiri dengan mengucapkan salam.
27
3.2 5
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Tembimbing
oleh
Aulia
Isadora
(06101013016)
Alokasi waktu yang dilakukan selama 3 x 35 menit, meliputi kegiatan awal,
kegiatan inti dan kegiatan akhir. Deskripsi kegiatan mengajar adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
Sebelum saya melaksanakan kegiatan belajar megajar, saya terlebih dahulu
menyerahkan Silabus, RPP juga IPKG 1 dan 2 kepada guru pamong yang akan
menilai saya dari awal sampai akhir pembelajaran.
Saya memasuki kelas IVB pada pukul 07.30 WIB, kegiatan pertama yang
saya lakukan adalah mengucapkan salam, mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai belajar, mengecek kehadiran siswa kemudian guru mengkondusifkan kelas
dan siswa untuk menciptakan suasana belajar yang tenang dan nyaman saat proses
pembelajaran.
Setelah keberadaan kelas benar-benar kondusif, saya pun memulai kegiatan
apersepsi dengan bertanya kepada siswa mengenai kelipatan bilangan yang ada di
dalam kegiatan sehari-hari, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan motivasi berupa
penyampaian judul materi yang diajarkan yaitu tentang Kelipatan bilangan dan
kelipatan
persekutuan
dari
dua
bilangan
selanjutnya
penyampaian
tujuan
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti saya awali dengan memberikan gambaran sekilas
mengenai penjelasan Kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
28
kepada siswa. Setelah itu, saya menampilkan gambar Kelipatan bilangan dan
kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang dari gambar tersebut saya meminta 5
siswa maju untuk mengisi tabel kelipatan bilangan dari soal yang telah tersedia.
Dilanjutkan dengan proses pengoreksian dari jawaban siswa tersebut jika jawabannya
benar maka akan mendapat reward berupa bintang.
Setelah penjelasan sekilas yang saya berikan cukup kemudian Siswa
membentuk kelompok, 1 kelompok masing-masing terdiri dari 4-6 orang dan Siswa
diberikan lembar kerja siswa. Dari lembar kerja siswa yang telah diberikan tadi Siswa
secara berkelompok mendiskusikan mengenai Kelipatan bilangan dan kelipatan
persekutuan dari dua bilangan. Siswa secara berkelompok mengisi tabel Kelipatan
bilangan dari tabel kelompok 1 dan tabel kelompok 2 pada soal kemudian
menentukan kelipatan persekutuan dari dua tabel tersebut dengan tepat.semua
anggota kelompok diminta untuk berkerja sama dalam pengisian soal-soal tersebut.
Setelah lembar kerja siswa selesai dikerjakan, Setiap kelompok maju ke depan
kelas untuk menyampaikan hasil diskusinya sementara Kelompok lain menyimak lalu
menanggapi hasil dari penyampaian tersebut. Proses tanya-jawab pun terjadi dalam
diskusi antar-kelompok secara santun. Kegiatan ini dilakukan secara berulang sampai
masing-masing kelompok mendapat gilirannya.
Setelah semua kelompok maju untuk menyampaikan hasilnya, Guru dan siswa
bertanya jawab mengenai Kelipatan bilangan dan kelipatan persekutuan dari dua
bilangan kemudian dilanjutkan dengan Guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah
dilakukan. Bagi kelompok terbaik maka akan diberikan reward berupa bintang.
c. Kegiatan Akhir
Setelah kegiatan ini, saya memandu siswa untuk merangkum dan
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut. Semua
siswa pun tampak sudah mengerti dan paham atas apa yang telah dipelajari pada hari
tersebut. Kemudian dilanjutkan dengan saya memberikan tes evaluasi isian dengan 5
29
soal yang dikerjakan secara individu tanpa melihat buku hal ini dimaksud untuk
mengetahui sampai dimana siswa mengerti dan paham tentang materi yang telah
diajarkan. Setelah evaluasi selesai dilakukan guru mereflesksikan pengalaman hidup
dengan materi pembelajaran dan memberikan nasihat kepada siswa untuk selalu rajin
belajar dan jangan malas. Kemudian saya melanjutkan dengan mengucapkan salam
penutup dan siswa pun menjawab dengan serempak dan tetap semangat.
3.2 6
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Tembimbing
oleh
Arni
Septiani
(06101013017)
Pada hari senin, tanggal 28 september 2013 adalah hari pertama saya
melaksanakan kegiatan praktek mengajar terbimbing. Saya bertugas mengajar di
kelas IV C dengan jumlah siswa 28 orang. Pada waktu itu saya mengajar mata
pelajaran matematika dengan materi faktor persekutuan dua bilangan . Alokasi
waktu mengajar matematika di kelas IV C yaitu 3 x 35 menit. Dalam kegiatan
praktek mengajar terbimbing ini, saya banyak mendapat bimbingan dari guru
pamong, diantaranya dalam pembuatan RPP ada hal-hal yang harus diperhatikan
misalnya kesesuaian materi ajar, pemilihan metode dan model pembelajaran yang
akan digunakan, cara berinteraksi dengan siswa didalam kelas sehingga menimbulkan
suasana belajar yang baik, pemilihan media yang tepat, serta cara menjelaskan materi
agar mudah di terima oleh siswa. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya
adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Pada kegiatan awal yang berlangsung kurang lebih 15 menit, yang pertama
saya lakukan adalah tahap persiapan meliputi kegiatan saling menyapa antara guru
dengan siswa. Kemudian mengajak para siswa untuk berdoa bersama sebelum
memulai kegiatan pembelajaran dengan di pimpin oleh ketua kelas. Setelah berdoa
saya memperkenalkan diri terlebih dahulu kepada siswa karena baru pertama kali
30
mengajar di kelas mereka. Kemudian saya mengecek kehadiran siswa dan dilanjutkan
dengan pengkondusifkan kelas agar para siswa siap untuk memulai pelajaran
misalnya menyiapkan alat-alat tulis dan buku yang akan dipelajari.
Memasuki tahap apersepsi saya menanyakan pada siswa tentang pelajaran
mereka sebelumnya yaitu tentang kelipatan persekutuan dua bilangan, untuk
mengingatkan siswa kembali sebelum memasuki materi selanjutnya. Setelah
apersepsi dilakukan saya memasuki tahap motivasi dengan menuliskan judul materi
di papan tulis dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa.
Dilanjutkan
dengan
tahap
orientasi
yaitu
menyampaikan
langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan, misalnya akan ada kegiatan berkelompok pada
proses pembelajaran nanti.
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
yang berlangsung selama 70 menit. Pada kegiatan inti saya terlebih dahulu
menjelaskan materi mengenai cara menentukan faktor dari suatu bilangan,
dilanjutkan dengan memberi contoh soal. Kemudian saya menjelaskan cara
menentukan faktor dari persekutuan dua bilangan, dan meminta siswa untuk
mengerjakan contoh soal yang diberikan. Setelah menjelaskan saya memberi
kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang belum dimengerti.
Saya meminta siswa untuk membentuk beberapa kelompok heterogen,
kemudian setiap kelompok bersama anggotanya berdiskusi untuk mengerjakan
lembar kerja siswa yang diberikan. Sebelumnya saya menjelaskan petunjuk
pengerjaan lembar kerja siswa. Saya mengawasi jalannya kegiatan diskusi yang
dilakukan siswa dan memberi bantuan seperlunya apabila ada siswa yang mengalami
kesulitan. Setelah selesai mengerjakan lembar kerja siswa saya bersama siswa
membahas soal yang ada di LKS melalui media permainan yang telah saya siapkan.
Saya memberikan penguatan pada siswa karena telah bekerjasama untuk
31
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari pada hari itu bersama-sama. Selesai menyimpulkan
pelajaran saya memberikan evaluasi atau tes akhir kepada siswa untuk mengukur
tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah saya berikan. Tes akhir tersebut
dikerjakan secara individu oleh para siswa. Setelah melakukan evaluasi selanjutnya
saya memeriksa pekerjaan siswa hasilnya sudah cukup baik. Saya meminta siswa
untuk belajar lagi di rumah dan mengerjakan soal-soal yang ada di buku cetak, tidak
lupa saya memberikan motivasai kepada mereka untuk terus belajar dan berlatih.
Kemudian saya memberikan penguatan kepada siswa yang pada tes akhir mendapat
nilai besar. Kemudian mengadakan refleksi mengenai pembelajaran hari itu. Setelah
itu mengajak siswa untuk berdoa bersama dan mengucapkan salam.
3.2 7
(06101013019)
Dalam kegiatan praktik mengajar terbimbing yang terlaksana pada minggu
kedua saya dibimbing oleh guru pamong yang membantu untuk mengarakan saya
dalam melaksanakan proses belajar mengajar yang dilakukan secara langsung dengan
siswa/murid. Dan pada bimbingan yang di berikan oleh goru pamon meliputi
pembuatan rencana pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan materi ajar yang
akan diajarkan
Kegiatan praktek mengajar terbimbing dilaksanakan di SD Negeri 149
Palembang selama dua minggu. Kegiatan ini dilaksanakan setelah masa observasi di
sekolah itu berakhir. Kegiatan ini dilaksanakan dari tanggal 28 oktober sampai
32
dengan 9 november 2013. Kelas yang saya pakai untuk praktek mengajar terbimbing
adalah kelas II, IV dan V. berikut saya deskripsikan salah satu dari 8 kegiatan yang
saya lakukan. Kelas yang akan saya uraikan kegiatan mengajar terbimbing saya
adalah adalah kelas IV A dengan jumlah siswa 27 orang dan mata pelajaran yang
saya ambil adalah IPA dengan materi ajar Keseimbangan Ekosistem. Dalam
kegiatan praktek mengajar terbimbing ini, saya banyak mendapat bimbingan dari
guru pamong, diantaranya pembuatan RPP yang harus sesuai dengan materi ajar,
metode dan model pembelajaran yang akan digunakan serta cara berinteraksi dengan
siswa didalam kelas. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai
berikut:
a. Kegiatan awal
Sebagaiman pada awal pertemuan sebelum mengadakan proses belajar
mengajar. Saya bersama murid saling menyapa dengan mengucapkan salam.dan saya
memperkenalkan diri kepada murid. Saya pun memulai proses belajar mengajar
dengan materi yang sudah disiap.
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa. Setelah itu saya menanyakan apakah ada siswa yang tidak hadir, ternyata
semua siswa hadir. Selanjutnya yang saya lakukan adalah mengkondisikan kelas
yaitu mengatur tempat duduk siswa supaya rapi dan menyuruh siswa mempersiapkan
buku-bukunya.
Kemudian sebelum memulai pembelajaran saya bertanya kepada siswa
mengenai contoh lingkungan yang tidak sehat seperti sungai yang kotor. Kemudian
saya merangkum jawaban siswa untuk menuntun kepada materi yang saya ajarkan
mengenai keseimbangan ekosistem setelah kegiatan apersepsi selesai, yang terakhir
saya lakukan pada kegiatan awal adalah memberikan motivasi kepada siswa dan
33
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
selama 40 menit. Pada kegiatan inti yang saya lakukan adalah menyampaikan
materi pengantar mengenai keseimbangan ekosistem. Kemudian saya menyajikan
gambar-gambar mengenai hal-hal yang dilakukan manusia yang dapat menyebabkan
kerusakan ekosistem yang ada. Lalu siswa menanggapi gambar yang telah saya
sajikan. Setalah menyajikan gambar dan melakukan Tanya jawab dengan siswa saya
lalu menyajikan LKS mengenai cara yang dilakukan untuk menjaga keseimbangan
ekosistem yang ada. Dengan mengisi LKS dan membahasnya siswa dapat memahami
konsep mengenai cara yang dapat dilakukan agar keseimbangan ekosistem dapat
terjaga.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya meminta siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari. Saya memberi kesempatan kepada mereka bertanya
jika ada materi yang belum dipahami. Selanjutnya saya memberi evaluasai untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah saya berikan. Setelah
melakukan evaluasi selanjutnya saya memeriksanya, karena hasilnya 85% telah
mencapai standar maka saya tidak memberikan PR, tidak lupa saya memberikan
motivasai kepada mereka untuk terus belajar dirumah, dan terakhir saya meminta
siswa membaca doa penutup pelajaran dan saya akhiri dengan mengucapkan salam.
34
3.2 8
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Tembimbing
oleh
Sri
Wulandari
(06101013024)
Adapun salah satu praktek kegiatan terbimbing yang saya lakukan yaitu Pada
hari Kamis, tanggal 7 November 2013. Saya melakukan praktek terbimbing di kelas
kelas IV B dengan jumlah siswa 29 orang dan mata pelajaran yang saya ambil adalah
Matematika dengan materi ajar Bilangan Prima. Alokasi waktu dalam
pembelajaran yang dilakukan selama 2 x 35 menit, meliputi kegiatan awal, kegiatan
inti dan kegiatan akhir. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah
sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya membimbing siswa untuk berdoa. Setelah itu saya
mengecek kehadiran siswa dengan cara melakukan absensi sembari mengenal namanama siswa kelas IVB. Kemudian saya menata kelas sampai kondusif, mulai dari
kebersihan dan kerapian kelas, persiapan alat tulis dan kesiapan siswa untuk belajar.
Saya meminta kepada seluruh siswa untuk duduk yang rapi dan jangan ada lagi yang
berbicara supaya pelajaran bisa dimulai, kemudian saya memulai kegiatan
pembelajaran setelah semua tenang dan tidak ada yang ribut lagi.
Setelah keberadaan kelas dirasa kondusif, barulah saya memulai kegiatan
apersepsi yaitu dengan mengingatkan siswa pada materi yang sebelumnya dan
menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari. Kemudian saya melakukan
orientasi yaitu menyebutkan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Yang terakhir saya lakukan pada kegiatan awal adalah memberikan motivasi kepada
siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
35
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
selama 40 menit. Pada kegiatan inti yang saya lakukan adalah menjelaskan kembali
mengenai faktor dan kelipatan suatu bilangan. Saya meminta beberapa siswa untuk
maju kedepan kelas untuk mencari faktor suatu bilangan dan kelipatan suatu
bilangan.
Setelah itu saya menempelkan media tabel bilangan prima yang terdiri dari
angka 1 sampai 100. Selanjutnya saya memberikan instruksi kepada siswa tentang
apa yang harus dilakukan pada tabel bilangan tersebut. Siswa secara bergantian maju
kedepan kelas untuk mencoret bilangan yang bukan bilangan prima (sesuai instruksi
yang diberikan). Setelah itu saya meminta siswa mencari faktor dari bilangan yang
belum tercoret. Setelah siswa menemukan konsep bilangan prima saya menjelaskan
pengertian bilangan prima. Dan saya memberikan kesempatan bagi siswa untuk
bertanya jika ada yang belum dipahami.
Setelah penjelasan materi dirasa cukup, saya memberikan LKS untuk
memperkuat pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. LKS ini
dikerjakan dengan cara berdiskusi dalam kelompok kecil atau dengan teman
sebangku. Setelah selesai salah satu kelompok membacakan hasil diskusinya, saya
melakukan tanya jawab dengan siswa membahas LKS.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya meminta siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari, berdasarkan kesimpulan yang diberikan siswa saya
meranggkum materi yang telah saya sampaikan. Saya memberi kesempatan kepada
mereka bertanya jika ada materi yang belum dipahami. Tidak lupa saya memberi
reword pada siswa yang aktif, pandai dan antusias dalam kegiatan pembelajaran.
Selanjutnya saya memberi evaluasai untuk mengukur pemahaman siswa terhadap
materi yang telah saya berikan. Soal evaluasi yang saya berikan berupa soal isian
36
yang terdiri dari 3 soal. Setelah melakukan evaluasi selanjutnya saya merefleksi hasil
evaluasi dan saya memberikan tindak lanjut berdasarkan hasil tes yang berupa
pengayaan, PR, atau remedial bagi yang belum mencapai KKM. Tidak lupa saya
memberikan motivasi kepada mereka untuk terus belajar dirumah, dan terakhir saya
meminta siswa membaca doa penutup pelajaran dan saya akhiri dengan mengucapkan
salam. Kegiatan akhir ini dilaksanakan selama 20 menit.
3.2 9
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Tembimbing
oleh
Rani
Novariani
(06101013026)
Pada hari Selasa, tanggal 29 Oktober 2013 adalah hari pertama saya
melaksanakan kegiatan praktek mengajar terbimbing. Kelas yang saya gunakan
adalah kelas V A dengan jumlah siswa 35 orang dan mata pelajaran yang saya ambil
adalah Bahasa Indonesia dengan materi ajar Membaca Cepat. Dalam kegiatan
praktek mengajar terbimbing ini, saya banyak mendapat bimbingan dari guru
pamong, diantaranya pembuatan RPP yang harus sesuai dengan materi ajar, metode
dan model pembelajaran yang akan digunakan serta cara berinteraksi dengan siswa di
dalam kelas. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Sebagaimana pada awal pertemuan sebelum mengadakan proses belajar
mengajar saya memperkenalkan diri kepada siswa. Setelah itu saya meminta siswa
untuk memperkenalkan diri mereka secara bergantian.
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa. Setelah itu saya menanyakan apakah ada siswa yang tidak hadir, ternyata
semua siswa hadir. Selanjutnya yang saya lakukan adalah mengkondisikan kelas
37
yaitu mengatur tempat duduk siswa supaya rapi dan menyuruh siswa mempersiapkan
buku-bukunya.
Kemudian sebelum memulai pembelajaran saya bertanya kepada siswa
apakah meeka sudah lancar semua dalam membaca, dan jawaban mereka cukup
bervariasi. Kemudian saya merangkum jawaban siswa untuk menuntun kepada materi
yang saya ajarkan mengenai membaca cepat untuk menemukan gagasan utama dalam
paragraf setelah kegiatan apersepsi selesai, yang terakhir saya lakukan pada kegiatan
awal adalah memberikan motivasi kepada siswa dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
selama 40 menit. Pada pembelajaran ini saya menerapkan model pembelajaran
inkuiri yaitu membimbing siswa untuk menemukan sendiri konsep dari materi yang
akan dipelajari. Pada kegiatan inti ini saya membentuk siswa menjadi 5 kelompok
secara acak.
menanam kangkung dan setiap perwakilan kelompok saya minta untuk membaca
satu paragraf dalam bacaan dan siswa yang lain bertugas mencatat hal-hal yang
penting dari bacaan tersebut. Kegiatan ini mereka lakukan secara bergantian. Setelah
semua perwakilan kelompok mendapatkan giliran membaca maka saya melakukan
tanya jawab dengan siswa mengenai isi dari teks bacaan yang mereka baca, sekaligus
saya membimbing siswa untuk menemukan gagasan utama dari setiap paragraf yang
mereka baca.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari. Saya memberi kesempatan kepada mereka bertanya
jika ada materi yang belum dipahami. Selanjutnya saya memberi evaluasai untuk
38
mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah saya berikan. Setelah
melakukan evaluasi selanjutnya saya memeriksanya, karena hasilnya 85% telah
mencapai standar maka saya tidak memberikan PR, tidak lupa saya memberikan
motivasai kepada mereka untuk terus belajar di rumah, dan terakhir saya meminta
siswa membaca doa penutup pelajaran dan saya akhiri dengan mengucapkan salam.
Dan yang terakhir saya lakukan untuk kegiatan awal adalah menyampaikan tujuan
pembelajaran
menyebutkan pengetian akar pangkat dua dengan benar dan menentukan nilai akar
pangkat dua suatu bilangan dengan tepat
terdapat pada LKS. Setelah LKS selesai dikerjakan saya mempinta siswa untuk
melaporkan hasil diskusinya ke depan kelas dan meminta komentar dari kelompok
lain ketika hasil diskusi siswa selesai dilaporkan. Saat kelompok lain memberikan
komentar terjadilah interaksi antar siswa sehingga siswa akan mendapatkan konsep
cara menentukan nilai akar pangkat dua. Selesai tanya jawab saya menyuruh siswa
untuk kembali duduk ke posisi semula dan membuka sesi tanya jawab lagi untuk
siswa yang belum memahami materi pembelajaran.
40
Indah Budiarti
3.3 1
Deskripsi Praktik
Mengajar
(06101013005)
Adapun salah satu Kelas kegiatan praktik mandiri yang diambil praktikan
adalah kelas VC mata pelajaran IPA dengan materi Perubahan Sifat Benda.
Kegiatan ini berlangsung pada tanggal 11 November 2013. Alokasi waktunya adalah
2x35 menit. Adapun Deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
Pada pukul 07.30 WIB saatnya praktikan mengajar mandiri di kelas VC.
Kegiatan ini berlangsung selama 10 menit. Seperti biasa pada kegiatan awal
pertama-tama praktikan mengucapkan salam, kemudian ketua kelas memimpin
membaca doa, setelah membaca doa praktikan menanyakan siapa yang tidak hadir,
ada dua siswa yang tidak hadir. Praktikan meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan balajar mereka termasuk buku IPA, praktikan sudah menyiapkan
benda-benda yang mengalami perubahan sifat. Kemudian praktikan bertanya kepada
siswa anak-anak pernah melihat buah yang busuk? Apa yang terjadi jika es batu di
diamkan ?. Selanjutnya praktikan memberi motivasai kepada siswa dan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari itu
41
mengenai perubahan sifat benda. Siswa sangat antusias dengan materi pelajaran yang
akan praktikan ajarkan yaitu mengenai benda-benda yang mengalami perubahan sifat.
b. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 50 menit. Pertama siswa di minta untuk
membentuk kelompok sebanyak 7 kelompok dengan 5-6 orang dalam 1 kelompok.
Masing-masing kelompok mendapat satu materi yang terdiri dari pemanasan,
pendinginan, pembakaran, pembusukan, perkaratan, pencampuran dengan air dan
penyubliman. Kelompok pemanasan diberi es yang sedah mencair. Kelompok
pendinginan diberi benda es yang belum mencair. Kelompok pembakaran diberi lilin,
korek api dan kertas. Kelompok pembusukan diberi buah yang busuk. Kelompok
perkaratan diberi paku yang sudah berkarat. Kelompok pencampuran air diberi air,
gula, mangkok dan sendok. Dan kelompok terakhir, kelompok penyubliman diberi
kapur barus. Tugas masing-masing kelompok yaitu membuat kesimpulan dari bendabenda yang mereka dapat yang kemudian dibacakan di depan kelas. Setelah semua
kelompok selesai memaparkan hasil diskusi mereka, setiap kelompok diminta
mengerjakan lembar kerja siswa (LKS) kemudian dibahas bersama-sama.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai, praktikan membimbing siswa menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari pada hari itu. Selanjutnya praktikan memberi evaluasai
untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah praktikan berikan.
Setelah melakukan evaluasi selanjutnya praktikan memeriksanya, karena hasilnya
90% telah mencapai standar maka praktikan tidak memberikan PR, tidak lupa
praktikan memberikan motivasai kepada mereka untuk terus belajar dirumah,
kemudian praktikan memberikan penghargaan kepada siswa yang lembar kerja
siswanya mendapat nilai terbesar dan terakhir praktikan meminta ketua kelas
memimpin membaca doa penutup pelajaran dan praktikan akhiri dengan
mengucapkan salam. Kegiatan akhir berlangsung 10 menit.
42
3.3 2
Palembang selama dua minggu atau delapan kali pertemuan. Pada hari Rabu, tanggal
13 November 2013 saya melaksanakan kegiatan praktek mengajar mandiri. Kelas
yang saya gunakan adalah kelas V B dengan jumlah siswa 36 orang, mata pelajaran
yang diajarkan adalah Matematika dengan materi Perpangkatan dan bilangan
kuadrat . Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Sebagaimana pada awal pertemuan sebelum mengadakan proses belajar
mengajar saya memperkenalkan diri kepada siswa supaya siswa lebih mudah dalam
berinteraksi.
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa, lalu saya memanggil siswa berdasarkan daftar hadir satu-persatu kemudian
memeriksa kesiapan kelas dan mengkondisikan siswa supaya dapat belajar dengan
baik.
Sebelum memulai pembelajaran saya bertanya kepada siswa tentang beberapa
perpangkatan bilangan, kemudian saya mengarahkan siswa pada materi. Selanjutnya
dalam tahap motivasi saya menyebutkan tujuan pembelajaran supaya siswa
termotivasi, dan mengajak siswa melakukan yel-yel Anak Pintar supaya siswa
bersemangat dalam belajar.
b. Kegiatan inti
Selanjutnya saya melakukan kegiatan inti selama 30 menit. Pada
pembelajaran ini saya menerapkan model pembelajaran Talking stick, yaitu menguji
pemahaman siswa terhadap materi dengan memberi pertanyaan kepada siswa yang
43
memegang stik. Pada kegiatan inti ini awalnya saya menyampaikan konsep materi
perpangkata dan selanjutnya bersama siswa memberikan beberapa contoh
perpangkatan. Selanjutnya siswa dibimbing guru melakukan permainan yaitu dengan
meminta siswa bernyanyi lagu-lagu wajib dan menggeserkan stik secara berurutan,
kemudian siswa yang memegang stik pada saat lagu berakhir diberi pertanyaan yang
berkaitan dengan materi.
c. Kegiatan akhir
Setelah melakukan kegiatan inti kemudian saya bersama siswa menyimpulkan
materi yang telah diajarkan, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi. Selanjutnya saya memberikan evaluasi kepada siswa, setelah
siswa selesai melakukan evaluasi saya memeriksa pekerrjaan siswa, karna hasilnya
sudah cukup baik, dan siswa sudah mampu memahami materi maka saya tidak
memberikan PR. Selanjutnya saya meminta ketua kelas untuk memimpin temantemannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran, dan tidak lupa saya memotivasi
agar tetap belajar dengan baik dirumah. Kegiatan ini dilakukan selama 20 menit.
3.3 3
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Mandiri
oleh
Fitri
Widyastuti
(06101013014)
Pada saat kegiatan mengajar mandiri saya mengajar kelas V C. Pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial mengenai Kegiatan Ekonomi di Indonesia. Kegiatan ini
berlangsung pada tanggal13 November 2013. Alokasi waktunya adalah 2x35 menit.
Adapun Deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
Kegiatan ini berlangsung selama 10 menit. Seperti biasa pada kegiatan awal
pertama-tama saya mengucapkan salam, kemudian ketua kelas memimpin membaca
doa, setelah membaca doa saya mengabsen siswa. Saya meminta siswa untuk
44
b. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 45 menit. Pertama saya menempelkan
media visual tentang jenis-jenis usaha yang ada di Indonesia, lalu saya meminta siswa
untuk mengidentifikasigambar yang saya tunjukkan tentang jenis-jenis usaha. Lalu
saya mengelompokkan siswa guna membahas jenis-jenis usaha satu persatu, mulamula siswa saya bagi kedalam kelompok secara umum lalu saya membagi mereka
lagi menjadi beberapa kelompok ahli, setiap dari mereka bertugas membahas satu
jenis usaha yang ada di Indonesia kemudian setiap dari anggota kelompok ahli harus
bisa menjelaskan mengenai pokok bahasanya itu pada kelompok asalnya. Lalu saya
memberikan LKS pada masing- masing kelompok Ahli. Setelah itu saya adakan
diskusi singkat, tanya jawab dengan siswa tentang materi yang baru saja di pelajari.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa menyimpulkan pelajaran
yang telah dipelajari pada hari itu. Selanjutnya saya memberikan evaluasi kepada
siswa umtuk mengukur batas pemahaman siswa terhapada meteri yang telah
dipelajari. Berdasakan hasil evaluasi siswa saya menarik kesimpulan bahwa
pembelajaran yang baru saya lakukan mecapai keberhasilan sebanyak 75%, siswa
yang masih kesulitan dan belum tuntas dalam mengerjakan evaluasi saya adakan
remidial. Menjelang akhir pembelajaran saya tidak lupa memberikan motivasi kepada
siswa supaya belajar lagi di rumah. Dan terakhir saya menutup pembelajaran
45
3.3 4
masing-masing anggota maksimal 5 orang secara heterogen. Siswa mendapatkan LKS untuk
dikerjakan secara berkelompok. Kemudian saya dan siswa membahas LKS secara bersamasama.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa menyimpulkan pelajaran
yang telah dipelajari pada hari itu. Selanjutnya saya memberikan evaluasi kepada
46
siswa umtuk mengukur batas pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.
Saya tidak lupa memberikan motivasi kepada siswa supaya belajar lagi di rumah. Dan
terakhir ketua kelas memimpin doa penutup dan saya akhiri dengan mengucap salam
3.3 5
kelas VC dilaksanakan pada hari selasa, tanggal 7 November 2013. Mata pelajaran
IPS dengan materi yang diajarkan yaitu tentang Keragaman suku bangsa yang
terdapat di Indonesia. Model pembeljaran yang saya gunakan adalah model
pembelajran kooperatof tipe Students Team Achievment Division (STAD).
Alokasi waktu yang dilakukan selama 2 x 35 menit, meliputi kegiatan awal,
kegiatan inti dan kegiatan akhir. Deskripsi kegiatan mengajar adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
Saya memasuki kelas VC pada pukul 07.30 WIB, kegiatan pertama yang saya
lakukan adalah mengucapkan salam, mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
belajar, mengecek kehadiran siswa kemudian guru mengkondusifkan kelas dan siswa
untuk menciptakan suasana belajar yang tenang dan nyaman saat proses
pembelajaran.
47
bangsa yang terdapat di Indonesia dengan tepat. Setelah itu, dilanjutkan dengan
kegiatan orientasi berupa penyampaian langkah - langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti saya awali dengan memberikan gambaran sekilas
mengenai penjelasan keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia kepada
siswa. Setelah itu, saya menampilkan gambar peta persebaran keragaman suku
bangsa yang terdapat di Indonesia. Siswa diiminta untuk memperhatikan dan
menghapal peta persebaran keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia
tesebut khususnya untuk pulau sumatera.
Setelah penjelasan sekilas yang saya berikan cukup kemudian Siswa
membentuk kelompok, 1 kelompok masing-masing terdiri dari 4-6 orang dan Siswa
diberikan lembar kerja siswa. Dari lembar kerja siswa yang telah diberikan tadi Siswa
secara berkelompok mendiskusikan mengenai keragaman suku bangsa yang terdapat
di Indonesia. Siswa secara berkelompok menuliskan nama-nama provinsi dan suku
bangsanya di tabel yang telah tersedia sesuai dengan kode-kode yang ada pada peta
pulau sumatera dengan tepat. semua anggota kelompok diminta untuk berkerja sama
dalam pengisian soal-soal tersebut.
Setelah lembar kerja siswa selesai dikerjakan, Setiap kelompok maju ke depan
kelas untuk menyampaikan hasil diskusinya sementara Kelompok lain menyimak lalu
menanggapi hasil dari penyampaian tersebut. Proses tanya-jawab pun terjadi dalam
diskusi antar-kelompok secara santun. Kegiatan ini dilakukan secara berulang sampai
masing-masing kelompok mendapat gilirannya.
Setelah semua kelompok maju untuk menyampaikan hasilnya, Guru dan siswa
bertanya jawab mengenai keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia
48
kemudian dilanjutkan dengan Guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan.
Bagi kelompok terbaik maka akan diberikan reward beurpa bintang.
c. Kegiatan Akhir
Setelah kegiatan ini, saya memandu siswa untuk merangkum dan
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut. Semua
siswa pun tampak sudah mengerti dan paham atas apa yang telah dipelajari pada hari
tersebut. Kemudian dilanjutkan dengan saya memberikan tes evaluasi isian dengan 5
soal yang dikerjakan secara individu tanpa melihat buku hal ini dimaksud untuk
mengetahui sampai dimana siswa mengerti dan paham tentang materi yang telah
diajarkan. Setelah evaluasi selesai dilakukan guru mereflesksikan pengalaman hidup
dengan materi pembelajaran dan memberikan nasihat kepada siswa untuk selalu rajin
belajar dan jangan malas. Kemudian saya melanjutkan dengan mengucapkan salam
penutup dan siswa pun menjawab dengan serempak dan tetap semangat.
Setelah itu saya menyerahkan Silabus, RPP juga IPKG 1 dan 2 kepada guru
pamong yang akan menilai saya.
3.3 6
mengajar tematik yang terdiri dari pelajaran Matematika dan Bahasa Indonesia. Pada
pelajaran matematika saya mengajarkan materi mengurangkan bilangan dengan
menggunakan satu kali teknik meminjam sedangkan pada pelajaran
Bahasa
49
a. Kegiatan Awal
Kegiatan awal berlangsung selama kurang lebih 10 menit. Seperti biasa pada
kegiatan pendahuluan saya melaksanakan tahap persiapan yaitu mengucapkan
salam, kemudian ketua kelas memimpin teman-temannya untuk membaca doa
bersama, setelah membaca doa saya menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari
tersebut. Saya meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan belajar mereka
misalnya alat tulis dan buku. Kemudian masuk ke tahap apersepsi. Pada tahap
apersepsi saya menunjukkan gambar ayam kepada siswa. Saya mengajak siswa
untuk menyanyikan lagu anak berjudul Anak Ayam. Setelah bernyanyi saya
menanyakan pada siswa apakah anak ayam dalam lagu tersebut berkurang?
Pertanyaan ini untuk mengingatkan siswa pada konsep pengurangan.
Selanjutnya saya masuk
pembelajaran di papan tulis dan menyampaikan tujuan yang akan di capai siswa
setelah pembelajaran hari itu. Pada tahap orientasi saya menyampaikan langkahlangkah pembelajaran yang akan dilaksankan.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti berlangsung selama kurang lebih 40 menit. Pertama saya
meminta siswa untuk menulis sebuah cerita pendek berjudul Menjual Ayam di
buku catatan mereka menggunakan huruf tegak bersambung dengan di diktekan oleh
saya. Selesai menulis siswa di minta untuk membacakan hasil tulisan mereka di
depan kelas. Setelah kegiatan membaca, buku catatan siswa di kumpul untuk saya
nilai hasil kerja mereka menulis menggunakan huruf tegak bersambung.
Melalui teks menjual Ayam, saya menghubungkan dengan konsep
mengurangkan bilangan menggunakan satu kali teknik meminjam. Saya menjelaskan
materi tersebut kepada siswa. Saya memberikan beberapa contoh soal untuk
dikerjakan oleh siswa. Selesai mengerjakan contoh soal siswa dan saya bersama-sama
membahas contoh soal.
50
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari pada hari itu bersama-sama. Saya memberikan
evaluasi atau tes akhir kepada siswa untuk mengukur pemahaman siswa terhadap
materi yang telah saya berikan. Tes akhir tersebut dikerjakan secara individu oleh
para siswa. Karena waktu mengajar hampir habis saya meminta siswa untuk
mengumpulkan pekerjaan mereka. Setelah itu saya meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya. Saya membuat kesepakatan pada siswa jika mendapat nilai
terbesar akan mendapat penguatan berupa bintang penghargaan. Tidak lupa
mengadakan refleksi mengenai pembelajaran hari itu. Kemudian di akhir
pembelajaran di tutup dengan doa dan salam.
3.3 7
(06101013019)
Saat kegiatan mengajar mandiri saya mengajar kelas IVD. Pelajaran Bahasa
Indonesia dengan materi Menjelaskan petunjuk membuat surat pribadi. Kegiatan
ini berlangsung pada tanggal 13 November 2013. Alokasi waktunya adalah 2x35
menit. Adapun Deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
51
a. Kegiatan Awal
Kegiatan ini berlangsung selama 10 menit. Seperti biasa pada kegiatan awal
pertama-tama saya mengucapkan salam, kemudian ketua kelas memimpin membaca
doa, setelah membaca doa saya menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari
tersebut. Saya meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan balajar mereka
termasuk buku bahasa indonesia. Kemudian saya bertanya kepada siswa apakah
anak-anak pernah membuat surat?. Selanjutnya saya memberi motivasai kepada
siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran
hari itu menganai petunjuk membuat surat pribadi. Siswa sangat antusias dengan
materi pelajaran yang akan saya ajarkan yaitu mengenai pembuatan surat pribadi.
b. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 35 menit. Setelah kelas cukup kondusif
untuk memulai pembelajaran. Pertama saya menempelkan media yaitu contoh surat
dengan bagian-bagiannya. Sembari menjelaskan kepada siswa saya memberikan LKS
tentang bagian-bagian surat kepada siswa. Siswa menganalisis contoh surat dengan
menyebutkan bagian-bagiannya. Disela-sela pembelajaran saya mempersilahkan
siswa apabila ada yang ingin ditanyakan mengenai bagian-bagian surat. Setelah itu
saya menjelaskan urutan yang harus dilakukan apabila ingin mengirimkan surat
melalui jasa pos. ternyata banyak sekali siswa yang belum tau bagaimana cara
mengirim surat melalui jasa pos sehingga siswa sangat antusias mendengarkan
penjelasan saya. Banyak sekali pertanyaan yang diajukan siswa mengenai surat ini.
Hal ini menunjukkan bahwa siswa sangat tertarik dengan materi yang telah saya
ajarkan.
c. Kegiatan akhir
52
3.3 8
hari Rabu, tanggal 20 November 2013. Saya melakukan praktek kegiatan belajar
mandiri di kelas kelas V C dengan jumlah siswa 38 orang dan mata pelajaran yang
saya ambil adalah Bahasa Indonesia dengan materi ajar Menulis Dialok atau
Percakapan Sederhana. Alokasi waktu dalam pembelajaran yang dilakukan selama 2
x 35 menit, meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Adapun
deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya membimbing siswa untuk berdoa. Setelah itu saya
mengecek kehadiran siswa dengan cara melakukan absensi sembari mengenal namanama siswa kelas VC. Kemudian saya menata kelas sampai kondusif, mulai dari
kebersihan dan kerapian kelas, persiapan alat tulis dan kesiapan siswa untuk belajar.
Saya meminta kepada seluruh siswa untuk duduk yang rapi dan jangan ada lagi yang
berbicara supaya pelajaran bisa dimulai, kemudian saya memulai kegiatan
pembelajaran setelah semua tenang dan tidak ada yang ribut lagi.
53
3.3 9
a. Kegiatan Awal
Kegiatan ini berlangsung selama 10 menit. Seperti biasa pada kegiatan awal
pertama-tama saya mengucapkan salam, kemudian ketua kelas memimpin membaca
doa, setelah membaca doa saya menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari
tersebut. Saya meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan balajar mereka
termasuk buku Matematika. Kemudian saya bertanya kepada siswa apakah kalian
masih ingat cara menentukan faktor sebuah bilangan?. Selanjutnya saya memberi
motivasai kepada siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada pembelajaran hari itu mengenai menentukan faktor persekutuan dua bilangan.
55
b. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 40 menit. saya menyampaikan
kompetensi yang ingin dicapai. Lalu saya menjelaskan pengertian dari faktor. Siswa
memperhatikan penjelasan yang saya sampaikan tentang pengertian dari faktor persekutuan
dua bilangan. Kemudian, Siswa saya berikan contoh mengenai faktor persekutuan dua
bilangan. Dilanjutkan dengan membagi siswa menjadi 5 kelompok dengan masing-masing
anggota maksimal 5 orang secara heterogen. Siswa mendapatkan LKS untuk dikerjakan
secara berkelompok. Kemudian saya dan siswa membahas LKS secara bersama-sama.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya membimbing siswa menyimpulkan pelajaran
yang telah dipelajari pada hari itu. Selanjutnya saya memberikan evaluasi kepada
siswa umtuk mengukur batas pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.
Saya tidak lupa memberikan motivasi kepada siswa supaya belajar lagi di rumah. Dan
terakhir ketua kelas memimpin doa penutup dan saya akhiri dengan mengucap salam
56
Setelah berdoa, saya bertanya kepada siswa anak-anak kemarin kalian telah
membahas mengenai hubungan antar makhluk hidup, sekarang siapa yang bisa
mencontohkan hubungan antar makhluk hidup yang saling menguntungkan?.
Mereka banyak yang menunjuk tangan ingin menjawab pertanyaan saya. Saya lalu
menunjuk siswa yang pertama mengankat tangan untuk menjawab pertanyaan saya.
Setelah mendapat jawaban siswa saya memberikan penghargaan berupa symbol
bintang yang bertulis anak pintar. Setelah saya melakukan tanya jawab dengan
siswa, saya lalu menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan saya capai hari ini.
Adapun pelajaran yang saya ajarkan adalah pelajaran IPA. Tujuan pembelajaran hari
ini yaitu siswa dapat menyebutkan dua contoh hubungan antara makhluk hidup
dengan lingkungannya dengan tepat dan siswa dapat menjelaskan bentuk hubungan
antara makhluk hidup dengan lingkungannya dengan tepat.
57
materi yang ia miliki kepada siswa yang pertama memberikan informasi. Demikian
seterusnya sampai tiap siswa dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing
(take and give). Selanjutnya Siswa diberikan pertanyaan yang tak sesuai dengan kartunya
(kartu orang lain) untuk menguji pemahaman siswa. Kemudian saya memberi
penghargaan kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar agar
siswa lebih semangat untuk belajar
58
ujian ini persiapan yang baik sangat dibutuhkan sebelum memulai ujian. Persiapan
RPP, mental dan spiritual menjadi modal yang sangat penting sebelum pelaksanaan
ujian. Wawasan guru juga mesti banyak dan berkembang karena tugas seorang guru
bukan hanya memberikan ilmu dasar yang ada namun juga ilmu yang terkait
perkembangan zaman.Masa ujian praktik PPL berlangsung selama 1 mingggu yaitu
dari tanggal 24 November sampai dengan 28 November 2014.
3.4 1
Deskripsi
Praktik
Mengajar
Ujian
oleh
Nuraniny
Mutmainah
(06111013005)
Pada saat ujian praktek praktikan mengajar di kelas IV C yaitu pada mata
pelajaran Matematika dengan materi Satuan Panjang Baku. Ujian ini berlangsung
pada hari Senin tanggal 2 Desember 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit.
Adapun kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Kegiatan ini berlangsung selama 10 menit. Seperti biasa pada kegiatan
awal pertama-tama praktikan mengucapkan salam, kemudian meminta ketua kelas
memimpin doa, setelah membaca doa praktikan menanyakan siapa yang tidak hadir
pada hari tersebut yang ada dua siswa tidak hadir. Praktikan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan balajar mereka termasuk buku matematika dan mistar yang
memiliki satuan baku (cm). Kemudian praktikan bertanya kepada siswa anak-anak
coba perhatikan tulisan pada mistar yang kalian pegang, ada bacaaan apa? Nah cm itu
adalah salah satu satuan panjang baku. Praktikan memberi motivasai kepada siswa
dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari
itu menganai satuan panjang baku.
b. Kegiatan inti
59
proses
pembelajaran
mulai
berakhir
praktikan
memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila dalam proses pembelajaran ada
yang kurang jelas atau belum dimengerti. Kemudian praktikan bersama siswa
menyimpulkan materi pelajaran. Setelah menyimpulkan materi pelajaran, praktikan
memberikan tes kepada siswa berupa soal latihan dengan tujuan untuk mengetahui
apakah materi yang baru saja diajarkan sudah dipahami atau belum. Kemudian
praktikan mengoreksi hasil kerja siswa tersebut apabila diantara siswa ada nilai yang
kurang bagus praktikan akan melakukan tindak lanjut untuk mengetahui hasil
selanjutnya. Setelah pelajaran berakhir ketua kelas memimpin doa bersama kemudian
untuk menutup pelajaran praktikan akhiri dengan mengucapkan salam penutup.
Kegiatan akhir ini dilaksanakan selama 10 menit.
3.4 2
pelajaran yang diajarkan adalah Ilmu Pengetahuan Alam dengan materi Sifat-sifat
60
benda padat, cair dan gas . Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah
sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya menyuruh ketua kelas untuk memimpin teman-temannya
berdoa, lalu saya memanggil siswa berdasarkan daftar hadir satu-persatu kemudian
memeriksa kesiapan kelas dan mengkondisikan siswa supaya dapat belajar dengan
baik. Siswa juga diminta duduk secara berkelompok yaitu dalam 3 kelompok
Sebelum memulai pembelajaran saya bertanya kepada siswa tentang sifat
benda yang ada disekitarnya, kemudian saya mengarahkan siswa pada materi.
Selanjutnya dalam tahap motivasi saya menyebutkan tujuan pembelajaran supaya
siswa termotivasi, dan menyebutkan langkah-langkah pembelajaran supaya siswa
bersemangat dalam belajar.
b. Kegiatan inti
Selanjutnya saya melakukan kegiatan inti selama 40 menit. Pada
pembelajaran ini saya menerapkan model pembelajaran eksperimen, yaitu
membimbing siswa melakukan percobaan untuk menemukan konsep materi. Pada
kegiatan inti saya membimbing siswa melakukan percobaan untuk menemukan sifat
benda cair secara berkelompok, yaitu dengan menggunakan air, gelas, botol dan
garam. Mula mula saya meminta siswa menuangkan air yang ada didalam gelas
kedalam botol, lalu saya meminta siswa membandingkan berat antara botol yang
kosong dengan botol yang terisi, selanjutnya saya meminta siswa memiringkan botol
secara perlahan, selanjutnya siswa diminta memasukkan garam kedalam botol dan
mengocoknya. Setelah melakukan percobaan siswa diminta menyimpulkan hasil
61
c. Kegiatan akhir
Setelah melakukan kegiatan inti kemudian saya bersama siswa menyimpulkan
materi yang telah diajarkan, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi. Selanjutnya saya memberikan evaluasi kepada siswa, setelah
siswa selesai melakukan evaluasi saya memeriksa pekerrjaan siswa, karna hasilnya
sudah cukup baik, dan siswa sudah mampu memahami materi maka saya tidak
memberikan PR. Selanjutnya saya meminta ketua kelas untuk memimpin temantemannya berdoa untuk mengakhiri pembelajaran, dan tidak lupa saya memotivasi
agar tetap belajar dengan baik dirumah. Kegiatan ini dilakukan selama 20 menit.
3.4 3
IPA dengan materi Perubahan Wujud Benda. Ujian ini berlangsung pada hari Senin
tanggal 02 Desember 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Adapun kegiatan
belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Seperti biasa pada kegiatan awal pertama-tama saya mengucapkan salam,
kemudian ketua kelas memimpin membaca doa, setelah membaca doa saya
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari tersebut. Saya meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan balajar mereka termasuk buku IPA. Kemudian saya
melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa anak-anak siapa yang pernah
membeli es krim? Apa yang terjadi jika es krim yang kita beli tidak cepat kita
makan?. Siswa sangat antusias sekali dalam menjawabnya, dari jawaban yang siswa
62
kemukakan saya menggiring siswa pada judul pembelajaran yanga kan kami bahas.
Selanjutnya saya memberi motivasai kepada siswa dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari itu dan menjelaskan bahwa
dalam pelajaran hari kali ini kita akan mengadaka percobaan untuk membuktikan
bahwa benda ada yang dapat berubah wujud.
b. Kegiatan inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 45 menit, Pertama saya menyediakan
gambar tenntang perubahan wujud benda, siswa saya tanya tentang macam-macam
perubahan wujud benda berdasarkan gambar yang saya tampilkan, kemudian saya
menjelaskan kembali sedikit mengenai perubahan wujud benda. Selanjutnya saya
membagi kelompok siswa menjadi 7 kelompok dengan menunjuk ketua dan juru tulis
dalam setiap kelompok. Selanjutnya saya membagikan LKS kepada siswa mengenai
perubahan wujud benda setiap kelompok mendapat benda- benda yang akan di
buktikan perubahan wujudnya anatara lain ada es batu, lilin, kapur barus, dan minyak
wangi. Siswa dapalam kelompoknya melakukan percobaan dengan bimbingan guru,
kemudian siswa menulis hasil percobaannya pada LKS yang telah dibagikan. Setiap
kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Siswa yang lain
menanggapi dan melakukan tanya jawab mengenai percobaan yang dilakukan setiap
kelompok.
c. Kegiatan akhir
Setelah proses pembelajaran mulai berakhir saya memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya apabila dalam proses pembelajaran ada yang kurang
jelas atau belum dimengerti. Kemudian saya bersama siswa menyimpulkan materi
pelajaran. Setelah menyimpulkan materi pelajaran, saya meng evaluasi siswa dengan
meberikan soal berupa pertanyaan tentang materi yang baru dibahas, Setelah itu saya
mengoreksi hasil kerja siswa tersebut apabila diantara siswa ada nilai yang kurang
bagus saya akan melakukan tindak lanjut untuk mengetahui hasil selanjutnya. Setelah
63
pelajaran berakhir ketua kelas memimpin doa bersama setelah itu untuk menutup
pelajaran saya akhiri dengan mengucapkan salam penutup. Kegiatan akhir ini
dilaksanakan selama 15 menit.
3.4 4
IPA dengan materi Sifat Benda dan Perubahan . Ujian ini berlangsung pada hari
Selasa tanggal 3 Desember 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Adapun
kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
eperti biasa pada kegiatan awal pertama-tama saya mengucapkan salam,
kemudian ketua kelas memimpin membaca doa, setelah membaca doa saya
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari tersebut. Saya meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan balajar mereka termasuk buku IPA. Selanjutnya saya
memberi motivasai kepada siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajaran hari itu.
b. Kegiatan inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 40 menit, Pertama saya menyiapkan
alat dan bahan ajar seperti sendok, kaca, kertas, karet gelang, spidol dan lain-lain dan
diperlihatkan kepada siswa. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
guru terkait bahan tersebut. Siswa saya minta membentuk kelompok dengan anggota
masing-masing 5 orang secara heterogen. Siswa mendapatkan LKS untuk dibahas
secara bersama-sama dalam kelompok. Masing-masing kelompok mengemukakan
hasil analisanya. Setelah itu saya melakukan tanya jawab mengenai hasil percobaan.
Kemudian saya membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai hasil
percobaan tersebut.
64
c. Kegiatan akhir
Setelah proses pembelajaran berakhir saya memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya kembali apabila dalam proses pembelajaran ada yang kurang
jelas atau belum dimengerti. Kemudian saya bersama siswa menyimpulkan materi
pelajaran. Setelah menyimpulkan materi pelajaran, saya memberikan tes kepada
siswa berupa soal latihan dengan tujuan untuk mengetahui apakah materi yang baru
saja diajarkan sudah dipahami atau belum. Setelah itu saya mengoreksi hasil kerja
siswa tersebut apabila diantara siswa ada nilai yang kurang bagus saya akan
melakukan tindak lanjut untuk mengetahui hasil selanjutnya. Setelah pelajaran
berakhir ketua kelas memimpin doa bersama setelah itu untuk menutup pelajaran
saya akhiri dengan mengucapkan salam penutup. Kegiatan akhir ini dilaksanakan
selama 20 menit.
3.4 5
di kelas IVA dilaksanakan pada hari jumat, tanggal 29 november 2013. Mata
pelajaran IPA dengan materi yang diajarkan yaitu tentang Perubahan wujud benda.
Model pembeljaran yang saya gunakan adalah model pembelajran Think Pair And
Share
Alokasi waktu yang dilakukan selama 2 x 35 menit, meliputi kegiatan awal,
kegiatan inti dan kegiatan akhir. Deskripsi kegiatan mengajar adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Awal
Sebelum saya melaksanakan kegiatan belajar megajar, saya terlebih dahulu
menyerahkan Silabus, RPP juga IPKG 1 dan 2 kepada guru pamong yang akan
menilai saya dari awal sampai akhir pembelajaran.
65
Saya memasuki kelas IVA pada pukul 09.30 WIB, kegiatan pertama yang
saya lakukan adalah mengucapkan salam, mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai belajar, mengecek kehadiran siswa kemudian guru mengkondusifkan kelas
dan siswa untuk menciptakan suasana belajar yang tenang dan nyaman saat proses
pembelajaran.
Setelah keberadaan kelas benar-benar kondusif, saya pun memulai kegiatan
apersepsi dengan Mengingat kembali kepada siswa materi sebelumnya mengenai
wujud benda dan sifatnya dengan bertanya kepada siswa mengenai contoh-contoh
dari wujud benda, kemudian dilanjutkan dengan kegiatan motivasi berupa
penyampaian judul materi yang diajarkan yaitu tentang Perubahan wujud benda
selanjutnya penyampaian tujuan pembelajaran yaitu Siswa dapat menjelaskan
perubahan wujud-wujud benda dengan tepat dan Siswa dapat menyebutkan contoh
dari perubahan wujud-wujud benda dengan benar. Setelah itu, dilanjutkan dengan
kegiatan orientasi berupa penyampaian langkah - langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti saya awali dengan memberikan gambaran sekilas
mengenai penjelasan perubahan wujud benda kepada siswa. Setelah itu, saya
menampilkan gambar diagram perubahan wujud benda dan contohnya yang dari
gambar tersebut saya meminta 5 siswa maju untuk membacakan perubahan wujud
benda dan contohnya.
Setelah penjelasan sekilas yang saya berikan cukup kemudian Siswa diminta
untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru, setelah itu Siswa
secara berpasangan membentuk kelompok kecil, 1 kelompok masing-masing terdiri
dari 2-3 orang dan Siswa diberikan lembar kerja siswa. Dari lembar kerja siswa yang
telah diberikan tadi Siswa secara berpasangan mendiskusikan lembar kerja siswa
mengenai Perubahan wujud benda dan contohnya. Siswa secara berpasangan mengisi
66
fase perubahan wujud benda beserta contohnya dengan tepat. Secara berpasangan
siswa diminta untuk berkerja sama dalam pengisian soal-soal tersebut.
Setelah lembar kerja siswa selesai dikerjakan, Guru memimpin pleno kecil
diskusi dan beberapa kelompok kecil maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil
diskusinya sementara Kelompok lain menyimak lalu menanggapi hasil dari
penyampaian tersebut. Proses tanya-jawab pun terjadi dalam diskusi antar-kelompok
secara santun. Kegiatan ini dilakukan secara berulang sampai masing-masing
kelompok mendapat gilirannya.
Setelah semua kelompok maju untuk menyampaikan hasilnya, Guru dan siswa
bertanya jawab mengenai Perubahan wujud benda kemudian dilanjutkan dengan
Guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan. Bagi kelompok terbaik maka
akan diberikan reward beurpa bintang.
c. Kegiatan Akhir
Setelah kegiatan ini, saya memandu siswa untuk merangkum dan
menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan pada hari tersebut. Semua
siswa pun tampak sudah mengerti dan paham atas apa yang telah dipelajari pada hari
tersebut. Kemudian dilanjutkan dengan saya memberikan tes evaluasi isian dengan 5
soal yang dikerjakan secara individu tanpa melihat buku hal ini dimaksud untuk
mengetahui sampai dimana siswa mengerti dan paham tentang materi yang telah
diajarkan. Setelah evaluasi selesai dilakukan guru mereflesksikan pengalaman hidup
dengan materi pembelajaran dan memberikan nasihat kepada siswa untuk selalu rajin
belajar dan jangan malas. Kemudian saya melanjutkan dengan berdoa bersama siswa
untuk menutup pembelajaran dan mengucapkan salam penutup dan siswa pun
menjawab dengan serempak dan tetap semangat.
67
3.4 6
pelajaran IPA dengan materi Perubahan pada Wujud Benda. Jumlah siswa IV D
ada 24 orang. Ujian ini berlangsung pada hari Jumat, 29 November 2013 dengan
alokasi waktu 2 x 35 menit. Adapun deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah
sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Kegiatan ini berlangsung kurang lebih selama 10 menit. Seperti biasa pada
kegiatan awal saya melakukan tahap persiapan terlebih dahulu yaitu mengucap salam,
mengajak para siswa berdoa bersama-sama dengan di pimpin oleh ketua kelas. Saya
mengecek kehadiran siswa, apakah ada siswa yang tidak hadir pada hari itu.
Kemudian saya mengkondusifkan kelas dengan meminta siswa untuk merapikan
tempat duduk, menyiapkan alat tulis dan buku pelajaran mereka.
Pada kegiatan apersepsi saya mengajukan pertanyaan pada siswa Apa yang
terjadi jika es batu di biarkan di udara terbuka? Siswa menjawab es batu tersebut
akan cair. Lalu saya memberikan pertanyaan lanjutan pada siswa yaitu Disebut
apakah peristiwa tersebut?. siswa menjawab peristiwa tersebut di sebut mencair.
Setelah apersepsi dilakukan saya masuk ke tahap motivasi yaitu memberi tahu siswa
judul materi dengan cara menuliskannya di papan tulis. Dilanjutkan dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. Lalu masuk ke
tahap orientasi yaitu memberi tahu siswa langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan.
b. Kegiatan inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 45 menit, saya terlebih dahulu
menampilkan media pembelajaran kepada siswa berupa contoh-contoh gambar benda
yang dapat berubah wujud, misalnya eskrim, batu es, kapur barus, dll. Kemudian
68
saya menunjukkan kepada siswa media konkrit yang menunjukkan bahwa benda
padat dapat berubah wujud misalnya coklat, lilin, dan kapur barus. Saya meminta
siswa untuk menyebutkan nama-nama dari perubahan wujud benda tersebut, misalnya
kapur barus mengalami perubahan wujud benda dari padat ke gas maka peristiwa
tersebut di sebut dengan menyublim.
Kemudian saya menjelaskan pada siswa mengenai berbagai proses perubahan
wujud benda. Setelah itu memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai
materi yang belum dimengerti. Selesai menjelaskan materi saya membagi siswa
dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 orang anggota untuk mengerjakan
lembar kerja siswa secara bersama-sama. Saya membagikan LKS dan menjelaskan
petunjuk pengerjaan LKS. Saya mengawasi kegiatan diskusi yang dilakukan siswa
dan membeirkan bantuan seperlunya bagi kelompok yang mengalami kendala dalam
mengerjakan LKS.
Setelah mengerjakan LKS setiap perwakilan kelompok di minta untuk
menyampaikan hasil diskusi mereka. Saya bersama siswa membahas LKS yang telah
dikerjakan. Setelah itu siswa di beri kesempatan kembali untuk bertanya apabila
masih ada materi yang belum di mengerti.
c. Kegiatan akhir
Kegiatan akhir berlangung kurang lebih selama 15 menit. Saya mengajak
siswa untuk menyimpulkan pembelajaran IPA pada hari itu. Dilanjutkan dengan
siswa mengerjakan evaluasi atau tes akhir utuk mengukur tingkat pemahaman siswa
mengenai materi yang telah disampaikan. Evaluasi dikerjakan secara individu.
Setelah selesai mengerjakan evaluasi guru bersama siswa memabahas soal evaluasi
bersama-sama. Hasil evaluasi siswa sudah bagus, sehingga saya tidak memberikan
pekerjaan rumah kepada siswa. Saya meminta siswa untuk mengulang kembali
mempelajari materi perubahan wujud benda di rumah serta mempelajari materi
selanjutnya. Setelah itu saya memberi penguatan bagi siswa yang mendapat nilai
69
3.4 7
(06101013019)
Pada saat ujian praktek saya mengajar di kelas IVA yaitu pada mata pelajaran
IPA dengan materi Sifat-sifat benda. Ujian ini berlangsung pada hari jumat tanggal
29 November 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Adapun kegiatan belajar
mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Seperti biasa pada kegiatan awal pertama-tama saya mengucapkan salam,
kemudian ketua kelas memimpin membaca doa, setelah membaca doa saya
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari tersebut. Saya meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan balajar mereka termasuk buku IPA. Kemudian saya
bertanya kepada siswa anak-anak kita telah mempelajari tentang sifat-sifat benda
sebelumnya, hari ini kita masih akan belajar tentang sifat-sifat benda dengan
melakukan percobaan untuk membuktikan sifat-sifat benda. Selanjutnya saya
memberi motivasai kepada siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajaran hari itu.
b. Kegiatan inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 40 menit, Pertama saya menjelaskan
kembali sedikit mengenai sifat-sifat benda yang sudah dipelajari sebelumnya agar
dapat memancing kembali ingatan siswa mengenai pelajaran sebelumnya. Kemudian
saya membegi kelompok siswa menjadi 6 kelompok dengan menunjuk ketua dan juru
tulis dalam setiap kelompok. Selanjutnya saya membagikan LKS kepada siswa
70
3.4 8
Senin, tanggal 2 Desember 2013. Saya melakukan ujian praktek di kelas kelas IV C
dengan jumlah siswa 38 orang dan mata pelajaran yang saya ambil adalah Ilmu
Pengtahuan Alam (IPA) dengan materi ajar Perubahan Wujud Benda yang Bersifat
Sementara Dan Tetap. Alokasi waktu dalam pembelajaran yang dilakukan selama 2
x 35 menit, meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir. Adapun
deskripsi kegiatan belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
71
a. Kegiatan awal
Pada kegiatan awal yang berlangsung selama 10 menit saya melakukan
beberapa kegiatan yaitu yang pertama saya mengucapkan salam pada saat memasuki
ruang kelas, kemudian saya membimbing siswa untuk berdoa. Setelah itu saya
mengecek kehadiran siswa dengan cara melakukan absensi. Kemudian saya menata
kelas sampai kondusif, mulai dari kebersihan dan kerapian kelas, persiapan alat tulis
dan kesiapan siswa untuk belajar. Saya meminta kepada seluruh siswa untuk duduk
yang rapi dan jangan ada lagi yang berbicara supaya pelajaran bisa dimulai,
kemudian saya memulai kegiatan pembelajaran setelah semua tenang dan tidak ada
yang ribut lagi.
Setelah keberadaan kelas dirasa kondusif, barulah saya memulai kegiatan
apersepsi yaitu dengan mengingatkan siswa pada materi yang sebelumnya mengenai
Faktor-Faktor yang Menyebabkan Perubahan Wujud Benda dan menghubungkan
dengan materi yang akan dipelajari Perubahan Wujud Benda yang Bersifat
Sementara Dan Tetap. Kemudian saya melakukan orientasi yaitu menyebutkan
langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Yang terakhir saya lakukan
pada kegiatan awal adalah memberikan motivasi kepada siswa dan menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan inti
Setelah melakukan kegiatan awal, selanjutnya saya melakukan kegiatan inti
selama 40 menit. Pada kegiatan inti yang saya lakukan adalah menjelaskan
mengenai pengertian perubahan wujud yang bersifat sementara. Dalam menjelaskan
materi tidak monoton hanya guru yang berbicara tetapi banyak diselingi dengan tanya
jawab. Selanjutnya saya melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contohcontoh perubahan wujud bersifat sementara. Lalu saya menempelkan media gambargambar contoh perubahan wujud bersifat sementara dan tetap beserta bagan atau
72
skema perubahan wujud yang bersifat tetap dan sementara. secara bergantian saya
menunjuk dua orang siswa untuk mengisi skema/bagan yang masih kosong.
Selanjutnya saya menjelaskan mengenai pengertian perubahan wujud bersifat
tetap. Siswa melakukan tanya jawab mengenai contoh-contoh perubahan wujud
bersifat tetap. Setelah itu saya menunjuk satu orang siswa untuk mengisi
skema/bagan perubahan wwujud benda yang bersifat tidak tetap yang masih kosong.
Tidak lupa saya memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Setelah penjelasan tentang materi dirasa cukup, saya memberi LKS pada
siswa guna memperkuat pemahaman siswa. Saya membagi siswa kedalam beberapa
keompok setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Secara berdiskusi siswa
mengerjakan LKS. Setelah selesai tiap-tiap kelompok membacakan hasil diskusi
membuat dialok. Kelompok dengan dialok paling cepat menyelesaikan tugasnya
dengan hasil yang bagus mendapatkan reword.
c. Kegiatan akhir
Setelah kegiatan inti selesai saya meminta siswa untuk menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari, berdasarkan kesimpulan yang diberikan siswa saya
meranggkum materi yang telah saya sampaikan. Saya memberi kesempatan kepada
mereka bertanya jika ada materi yang belum dipahami. Saya juga memberi reword
bagi siswa yang aktif, pandai dan antusias selama kegiatan pembelajaran. Selanjutnya
saya memberi evaluasai untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang
telah saya berikan. Soal evaluasi yang saya berikan berupa soal pilihan ganda yang
terdiri dari 10 soal. Setelah melakukan evaluasi selanjutnya saya merefleksi hasil
evaluasi dan saya memberikan tindak lanjut berdasarkan hasil tes yang berupa
pengayaan, PR, atau remedial bagi yang belum mencapai KKM. Tidak lupa saya
memberikan motivasi kepada mereka untuk terus belajar dirumah, dan terakhir saya
meminta siswa membaca doa penutup pelajaran dan saya akhiri dengan mengucapkan
salam. Kegiatan akhir ini dilaksanakan selama 20 menit.
73
3.4 9
IPA dengan materi Perubahan Wujud Benda. Ujian ini berlangsung pada hari Sabtu
tanggal 30 November 2013 dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. Adapun kegiatan
belajar mengajarnya adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan awal
Seperti biasa pada kegiatan awal pertama-tama saya mengucapkan salam,
kemudian ketua kelas memimpin membaca doa, setelah membaca doa saya
menanyakan siapa yang tidak hadir pada hari tersebut. Saya meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan balajar mereka termasuk buku IPA. Kemudian saya
bertanya kepada siswa anak-anak kalian sudah belajar teori mengenai perubahan
wujud benda, apakah kalian tahu mengapa apa yang terjadi jika lilin dipanaskan?.
Selanjutnya saya memberi motivasai kepada siswa dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai pada pembelajaran hari itu.
b. Kegiatan inti
Pada kegiatan inti yang berlangsung 40 menit, Pertama saya mengulas
kembali mengenai perubahan wujud benda yang sudah dipelajari sebelumnya agar
dapat memancing kembali ingatan siswa mengenai pelajaran sebelumnya. Setelah itu
saya menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan seperti lilin, korek api, kapur barus,
sendok, dan kertas HVS. Siswa saya minta membentuk kelompok dengan anggota
masing-masing 5 orang secara heterogen. Siswa mendapatkan LKS untuk dibahas
secara bersama-sama dalam kelompok. Saya menunjukan salah seorang siswa untuk
mendemontrasikan salah satu contoh perubahan wujud benda. Seluruh siswa dalam
kelompok memperhatikan demontrasi dan menganalisanya. Hasil analisa tersebut
kemudian dituliskan pada LKS. Masing-masing kelompok mengemukakan hasil
analisanya. Setelah itu saya melakukan tanya jawab mengenai hasil percobaan.
74
c. Kegiatan akhir
Setelah proses pembelajaran berakhir saya memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya kembali apabila dalam proses pembelajaran ada yang kurang
jelas atau belum dimengerti. Kemudian saya bersama siswa menyimpulkan materi
pelajaran. Setelah menyimpulkan materi pelajaran, saya memberikan tes kepada
siswa berupa soal latihan dengan tujuan untuk mengetahui apakah materi yang baru
saja diajarkan sudah dipahami atau belum. Setelah itu saya mengoreksi hasil kerja
siswa tersebut apabila diantara siswa ada nilai yang kurang bagus saya akan
melakukan tindak lanjut untuk mengetahui hasil selanjutnya. Setelah pelajaran
berakhir ketua kelas memimpin doa bersama setelah itu untuk menutup pelajaran
saya akhiri dengan mengucapkan salam penutup. Kegiatan akhir ini dilaksanakan
selama 20 menit.
75
Bapak harapkan
setelah
pembelajaran hari ini kalian dapat menemukan rumus volume kubus dengan benar,
dapat menghitung besar volume kubus dengan benar, dan dapat menjelaskan alasan
mengapa rumus volume kubus rusuk x rusuk x rusuk (r3) dengan tepat.
Setelah tujuan pembelajaran disampaikan saya juga menunjukkan media/alat
peraga pada siswa yang akan digunakan untuk membantu saya dalam menyampaikan
pembelajaran nantinya berupa bagun ruang kubus besar untuk dihitung volumenya
dan kubus kecil atau kubus satuan sebagai pengukur kubus besar.
76
rusuk x rusuk x rusuk. Setelah siswa menjawab, saya mengajukan pertanyaan lagi
mengapa rumus mencari volume kubus harus rusuk x rusuk x rusuk/(r3)?. Seketika
siswa diam dan tidak tahu alasannya mengapa rumus volume kubus bisa seperti yang
mereka sebutkan.
Dari pertanyaan yang saya ajukan tersebut maka saya menjelaskan kepada
siswa langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan untuk mendapatkan rumus
volume kubus. Saat itu saya mengatakan untuk mendapatkan volume kubus maka kita
harus melakukan kegiatan/percobaan yang secara berkelompok. Dimana kegiatan
yang akan dilakukan adalah menghitung volume kubus dengan menggunakan kubus
kecil atau kubus satuan. Setelah menjelaskan langkah kegiatan tersebut saya
membagi siswa dalam beberapa kelompok heterogen yang terdiri atas 4 - 5 orang.
Ketika kelompok sudah terbentuk saya menjelaskan langkah-langkah yang
harus dikerjakan oleh kelompok dengan menggunakan bangun ruang kubus besar dan
kubus satuan. Setelah saya menjelaskan langkah-langkah kegiatan, saya membuka
sesi tanya jawab kepada siswa apabila belum mengerti mengenai tugas yang saya
berikan. Namun saat saya memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, siswa tidak
ada yang bertanya. Karena saya rasa siswa sudah mengerti dengan apa yang saya
perintahkan maka siswa perkelompok diberi kubus besar serta kubus kecil. Kemudian
setiap kelompok mendapat bangun ruang yang sama.
Saat semua kelompok sudah mendapatkan kubus besar dan kubus kecil siswa
diberi LKS untuk dibahas secara berkelompok. Selama mengerjakan LKS, siswa
membacakan langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam LKS. Tahap
membacakan langkah-langkah dalam LKS dimulai dari kelompok satu, dua, tiga, dan
seterusnya. Setiap perintah yang dibacakan siswa harus mengerjakannya dengan
kompak. Ketika selesai dikerjakan kelompok langsung melaporkan hasil kerjanya.
Hal ini dilakukan secara terus menerus sampai perintah yangterdapat pada LKS habis.
Selanjutnya saya meminta siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil kegiatan yang
telah dilakukan. Karena siswa masih mengalami kebingungan dalam mengambil
77
78
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
4.1 Kesimpulan
Kegiatan Pengembangan dan Pengemasan Perangakat Pembelajaran (P4)
merupakan program pelatihan yang menerapkan berbagai pengetahuan, sikap, dan
keterampilan mahasiswa dalam rangka pembentukan guru profesional. Kegiatan P4
ini dirancang untuk mempersiapkan mahasiswa calon guru agar menguasai
kemampuan keguruan yang terpadu secara utuh, sehingga setelah menjadi guru dapat
mengemban tugas dan tanggung jawab secara profesional.
Kegiatan P4 merupakan salah satu sarana untuk mengaplikasikan ilmu yang
telah didapatkan dibangku kuliah kedalam kegiatan belajar mengajar selacara
langsung. Banyak manfaat yang dapat diambil melalui kegiatan P4 antara lain
mahasiswa dapat belajar mengenali dunia kerjanya yang meliputi lingkungan fisik,
administrasi, akademik, dan psikologi sosial sekolah. Melalui kegiatan praktek
mengajar langsung, mahasiswa dapat menguasai berbagai keterampilan dasar
mengajar tidak hanya secara teori saja. Selain itu, mahasiswa pun dapat menerapkan
berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh dan terpadu dalam situasi
nyata di sekolah. Yang paling penting mahasiswa memperoleh pengalaman yang
dapat dijadikan bekal untuk memasuki dunia kerja.
4.2 Saran
Berdasarkan hasil pengalaman yang telah diperoleh selama melaksanakan
kegiatan P4, adapun saran yang dapat penyusun berikan adalah:
1. Mahasiswa yang mengikuti kegiatan P4 hendaknya dapat memanfaatkan
kesempatan untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki selama
perkuliahan dengan cara melaksanakan kegiatan P4 dengan sebaik-baiknya.
79
2. Mahasiswa yang melaksanakan kegiatan P4 hendaknya menaati peraturanperaturan yang ada di sekolah.
3. Mahasiswa yang mengikuti kegiatan P4 hendaknya mempersiapkan diri
sebaik mungkin, mulai dari kemampuan menyusun perencanaan pembelajaran
dan juga melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Mahasiswa hendaknya membangun komunikasi yang baik dengan pihak
sekolah, baik dengan guru maupun dengan siswa.
5. Mahasiswa hendaknya membangun kerjasama yang kompak dengan rekan
satu tim dalam melaksanakan kegiatan P4.
80