RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi
Alokasi Waktu

: SMA
: Biologi
: XI / 2
: Sistem ekskresi
: 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 1 :
KI 2 :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta

KI 3 :

dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
KI 4 :

memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
:
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Menunjukkan
rasa
kagum
dengan
kompleksitas

ciptaan

Tuhan

tentang struktur dan fungsi sel,

jaringan,

organ

penyusun

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang sistem

ekskresi dalam makhluk hidup.

sistem

dan

bioproses

yang

terjadi pada mahluk hidup.

2.1

Berperilaku ilmiah: teliti,

2.1.1 Menunjukan perilaku tanggung jawab

tekun, jujur terhadap data dan

2.1.2 dalam belajar mandiri maupun kelompok

fakta,

2.1.3 Menunjukan

disiplin,

jawab,dan
observasi
berani

tanggung

peduli
dan

dan

dalam

eksperimen,

santun

dalam

mengajukan pertanyaan dan

berargumentasi,
lingkungan,

keaktifan

dalam

belajar

disiplin

dalam

2.1.4 mandiri maupun kelompok

Menunjukan

perilaku

belajar mandiri maupun kelompok

Menunjukan kerjasama dalam kelompok

peduli

gotong royong,

bekerjasama,

cinta

damai,

berpendapat secara ilmiah dan

kritis,

responsif

dan

proaktifdalam dalam setiap

tindakan

dan

dalam

melakukan pengamatan dan

percobaan

di

dalam

kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
3.9 Menganalisis hubungan antara

3.9.1 Menganalisis hubungan antara struktur

struktur jaringan penyusun

jaringan penyusun

organ pada sistem ekskresi dan

ekskresi dengan fungsinya

mengaitkannya dengan proses

ekskresi sehingga dapat
menjelaskan mekanisme serta
gangguan fungsi yang mungkin

3.9.2 Menjelaskan

organ pada

mekanisme

sistem

ekskresi pada

manusia
3.9.3 Menganalisis gangguan/kelainan fungsi pada
sistem ekskresi

terjadi pada sistem ekskresi

manusia melalui studi literatur,

3.9.4 membedakan struktur pada system ekskresi

pada hewan

pengamatan, percobaan, dan

simulasi.

4.10

Menyajikan

hasil

analisis 4.10.1 Menyajikan data analisis gangguan/kelainan

tentang kelainan pada

pada sistem ekskresi dalam bentuk media

struktur dan fungsi organ yang

presentasi.

menyebabkan gangguan sistem

ekskresi

manusia

melalui

berbagi

bentuk

media

presentasi.
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok
peserta didik dapat :
3.9.1.1 mengidentifikasi nama organ organ yang menyusun sitem ekskresi melalui
power point
3.9.1.2 menjelaskan struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi
melalui power point
3.9.1.3 menjelaskan fungsinya jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi
melalui power point
3.9.2.1 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada ginjal manusia melalui power
point
3.9.2.2 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada kulit manusia melalui power point
3.9.2.3 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada hati manusia melalui power point
Materi ke 2

3.9.2.4 Menjelaskan mekanisme ekskresi pada ginjal manusia melalui power

point
3.9.3.1 Menganalisis gangguan/kelainan fungsi pada sistem ekskresi pada melalui
power point
3.9.4.1 membedakan struktur pada system ekskresi pada hewan melalui power
point
D. Materi ajar:

1. Eksresi adalah proses pengeluaran zat-zat sisa metabolisme serta zat-zat berlebih
yang sudah tidak digunakan oleh tubuh melalui urine, keringat, atau pernapasan.
2. Manusia dan vertebrata lainnya mengeluarkan sisa metabolism melalui paruparu, hati, kulit, usus, dan ginjal.
3. Ginjal merupakan organ utama dalam sistem ekskresi manusia.

4. Tiga proses utama yang terjadi di ginjal untuk menghasilkan urine sebagai hasil
eksresi adalah filtrasi, reabsorpsi, dan sekresi.
5. Satuan fungsional ginjal adalah nefron, yang terdiri atas glomerulus dan kapsula
Bowman (badan Malphigi), tubulus proksimal,lengkung Henie, tubulus distal,
dan tubulus pengumpul.
6. Eksresi urine diatur oleh kerja saraf dan hormon.
7. Sistem eksresi pada invertebrata lebih sederhana dibanding dengan kelompok
vertebrata.
8. Organ eksresi pada cacing tanah seperti juga pada Annelida
9. lainnya adalah metanefridia, sedangkan pada belalang dan Arthropoda darat lain,
berupa tubula Malphigi
E. Metode pembelajaran :
Pertemuan 1
Pendekatan : saintific
Metode
Model

: diskusi, kerja kelompok

: cooperative learning

Pertemuan ke 2
Pendekatan : saintific
Metode
Model

: Tanya jawab
: cooperative learning

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
o Media Flash
o Lks
o Power Point

Alat
o LCD
o Papantulis
o Spidol

Sumber Belajar
o Buku Paket Biologi Kelas
Xi
o Buku Campbell
o

Internet (Gambar-gambar)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah

Kegiatan Belajar Peserta

kegiatan

Didik

Pra

1. Menjawab salam dari guru

1. Mengucapkan salam

Pembelaja

2. Memulai berdoa sebelum

2. Absensi peserta didik

ran
Pendahul

awal mulai pembelajaran

Mengamati :

Apersepsi :

uan

1. Peserta didik mengamati

Bantuan Guru

1. Menunjuk salah satu

diagram gambar ginjal

peserta didik maju

yang diperlihatkan oleh

untuk menunjukan letak

guru.

ginjal di tubuhnya

2. Peserta didik mengamati

Waktu

1 Menit

4 Menit

2. Menunjukan

bagian-bagian struktur

diagram/gambarstruktur

ginjal.

ginjal
Penyampaian Tujuan
1. Menganalisis
keterkaitan struktur
jaringan penyusun
organ ginjal terhadap

Langkah

Kegiatan Belajar Peserta

kegiatan

Didik

fungsinya sebagai alat

Bantuan Guru

Waktu

Memperhatikan arahan dari

guru

1. Ekskresi pada manusia. 20 menit

2. Menjelaskan

mekanisme ekskresi
yang terjadi pada
organ ginjal manusia
3. Menyajikan data hasil

analisis yang terjadi

pada sistem ekskresi
dengan benar melalui
presentasi.
Inti

Mengamati :
1. Peserta didik mengamati

35

gambar ginjal yang

menit

diperlihatkan oleh guru.

2. Peserta didik mengamati

bagianbagian struktur ginjal.

Menanya :
1. Apakah fungsi ginjal?
2. Bagamana ginjal

membentuk urin?
3. Apa penyebab kerusakan

pada ginjal ?

Memancing peserta
didik dengan
fenomena mengapa
sakit ginjal
dapatmemicu
munculnya

Mengumpulkan Data

penyakitlain?

1. Peserta didik mengamati

struktur dan fungsi ginjal

Membantu peserta didik

melalui diagram gambar

membentuk kelompok

ginjal.

1. Menujuk peranan

2. Peserta didik dalam

masingmasing peserta

kelompoknya

didik dalam kelompok

mendiskusikan lembar

diskusi

materi yang disediakan

guru tentang ginjal.
3. Peserta didik mengamati

struktur dan fungsi

2. Menjelaskan cara

diskusi dan
peraturannya
3. Menjelaskan kepada

ginjalserta membuat

peserta didik cara

kesimpulan.

menyampaikan hasil

4. Peserta didik mengamati

pembentukan urin pada

diskusi.
4. Guru menilai sikap

ginjaldan mengaitkannya

peserta didik dalam

dengan penyakit ginjal di

diskusi kelompok dan

kehidupan sekitar.

membimbing/ menilai
keterampilan mengolah
data, serta menilai
kemampuan peserta
didik menerapkan
konsep dan prinsip
dalam pemecahan
masalah

Mengasosiasi
1. Peserta didik menggali

1. Guru

informasi, melakukan

membimbing/menila

analisis untuk menjelaskan

i kemampuan

dan menarik kesimpulan

peserta didik

kaitan antara struktur dan

mengolah data dan

fungsi ginjal serta

merumuskan

pembentukan urin dan

kesimpulan.

mengaitkan perilaku yang

20
menit

harus dilakukannya untuk

membentuk perilaku hidup
sehat pada generasi muda.
2. Masing-masing

kelompok berdiskusi
menjelaskan

proses

pembentukan urin pada

ginjal.
Mengkomunikasikan
1. Perwakilan dari masing-

1. Meminta satu

masing
kelompok

15

persatu kelompok
menyampaikan

menujukan hasil

kesimpulan diskusi tentang

diskusi sistem

pembentukan urin pada

ekskresi

ginjal

menit

2. Memberikan pujian

2. Laporan hasil pengamatan

kepada kelompok

secara lisan.

yang maju ke depan

3. Presentasi

Guru menilai

tentangpembentukan urin

keterampilan

pada ginjal.

menyaji dan

Presentasi gambar diagram

berkomunikasi.

struktur ginjal.
Pertemuan ke 2
Alokasi

Tingkah Laku

Tahap

Siswa

Guru

Waktu

Kegiatan
Awal

Guru menyampaikan

Siswa mendengarkan dan

Fase 1:

tujuan pembelajaran yang

mencatat

Menyamp

ingin dicapai

pembelajaran

aikan

Guru memberikan

Siswa

tujuan
menjawab

5 menit

tujuan dan

apersepsi

pertanyaan guru dengan

memotivas

memperlihatkan gambar

mengaitkan

i siwa

orang yang menderita

yang

kelainan pada system

lingkungan sekitar

ekskresi
Guru menyajikan informasi

Siswa

Menyajika

kepada

siswa

mengenai

dan mencatat informasi

contoh

contoh

kelainan

informasi
Fase 3

pada system ekskresi

Guru
memperlihatkan

Siswa

Mengorga

video

video yang diperlihatkan

nisasi

ekskresi

oleh guru

Membagi siswa ke dalam 5

Siswa berpindah tempat

kelompok heterogen

duduk dan berkumpul

Fase 2

siswa

ke

dalam

kelainan

system

peristiwa

diketahui

dari

memperhatikan

10 menit

penting
20

memperhatikan

kelompok-

bersama

kelompok

kelompoknya

belajar

masing

menit

dengan
masing-

Kegiatan
Guru membagikan LKS

Siswa menerima LKS

Fase 4:

kepada

siswa

yang dibagikan guru

Membimbi

bahan

diskusi

ng

presentasi

Inti

kelompok

Guru

sebagai

mengawasi

bekerja

diskusi

menit

dan

membimbing

belajar dan

40

dan

jalannya

kelompok

Siswa mengerjakan LKS

yang

dibagikan

guru

dan

secara berkelompok dan

mengamati perilaku siswa

meminta bantuan guru

dalam diskusi

jika ada pertanyaan LKS

yang kurang dipahami
siswa

Fase 5

Guru menunjuk siswa yang

Siswa

maju

15

Evaluasi

akan melakukan presentasi

mempresentasikan hasil

hasil diskusinya di depan

diskusinya

kelas

kelas

di

menit

depan

Kegiatan
Penutup

bersama-sama

Guru

Siswa memeriksa lembar

Fase 6

dengan siswa memeriksa

kuis

Memberik

kuis yang baru dikerjakan

diarahkan oleh instruksi

an

Guru

memberikan

Pengharga

penghargaan

an

kelompok

dari

siswa

dari guru

kepada
dengan

peringkat super team

Siswa yang memperoleh

peringkat

super

team

maju ke depan kelas

Guru memberikan motivasi

untuk

menerima

kepada kelompok lain yang

penghargaan

belum mendapat peringkat

super team

Siswa

Guru

lain

menginformasikan

mendengarkan

motivasi

yang

disampaikan ibu guru

bahwa minggu depan akan

di adakan ulangan

Siswa mendengarkan dan

mencatat

materi

yang

harus dipelajari di rumah

untuk ulangan
Penilaian Hasil Belajar
1. Tekhnik penilaian

Sikap

: lembar Observasi

Pengetahuan : Tes tertulis (Essai)

2. Instrumen Penilaian

10 menit

Instrumen Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Diskusi dan Presentasi

Instrumen Tes uraian (Essai)

Watansoppeng ,7 Juli 2014

Mengetahui:
Guru pamong

Mahasiswa PPL,

Drs. Nurdin Made

Jeny ayu hardiah ningrum

NIP.196008161984031011

Nim. 1114040162
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Amran.S.Pd M.Pd
NIP. 19631231 1985121 014
SMA NEGERI 3 WATANSOPPENG

No.8.3./2013/2014

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

WAKTU (1 x 30 MENIT)
NAMA

:1.. .
:2.
:3.
:4.

KELOMPOK

:...

MATERI : system ekskresi

1. Pengeluaran zat sisa hasil metabolisme yang sudah tidak berguna lagi bagi tubuh
disebut ....
A. Ekstraksi

B. Defekasi
C. Ekskresi
D. Sekresi
2. Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem ekskresi manusia, kecuali .
A. Paru paru mengeluarkan uap air
B. Kulit menghasilkan keringat
C. Ginjal menghasilkan urine
D. Pankreas menghasilkan
3. Perhatikan tabel berikut ini.
Alat pengeluaran
Zat yang dikeluarkan
A
Ginjal
1
Empedu
B
Kulit
2
keringat
C
Paru-paru
3
urine
D
Hati
4
uap air dan CO2
Pasangan yang menunjukkan hubungan antara alat pengeluaran dan zat yang
dikeluarkan adalah .
A. a dan 4
B. c dan 1
C. b dan 2
D. d dan 4
4. Berdasarkan gambar di samping, fungsi organ yang di
tunjukkan oleh huruf A ialah .
A. Tempat pembentukan enzim renin
B. Tempat pembentukan sperma
C. Menyaring darah
D. Menyaring urin
5. Berikut ini yang merupakan tempat penyaringan uein sekunder ialah .
A. Glomerulus
B. Pelvis renalis
C. Kapsula bowman
D. Tubulus kontortus proksimal

6. Penambahan zat-zat yang tidak diperlukan ke dalam urine primer sehingga menjadi
urine sekunder disebut .
A. Filtrasi
B. Absorbsi
C. Reabsorpsi
D. Augmentasi
7. Urine sekunder ditampung di tubulus kolekta, kemudian diteruskan ke . dan
ditampung kembali di ., sebelum dikeluarkan dari tubuh melalui .
Perhatikan pernyataan diatas, Jawaban yang tepat secara berturut turut adalah
.
A. Uretra, Ureter, Gall blader
B. Ureter, Gall blader, Uretra
C. Gall blader, Ureter, Tubulus kontortus
D. Tubulus kontortus, gall bladder, ureter
8. Hasil penyaringan di glomerulus berupa ....
A. Urine sesungguhnya
B. Urine sekunder
C. Urine primer
D. Urine tertier
9.

Organ berikut dapat mengeluarkan zat sisa dalam proses metabolisme, kecuali ...
A. Kandung kemih
B. Uretra
C. Glomerulus
D. Ureter

10. Kelebihan hormon, vitamin, dan obat-obatan Akan dikeluarkan melalui...

A. Ginjal
B. Kulit
C. Hati
D. Paru-Paru

SOAL ULANGAN HARIAN

Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab no 11-13

11. Organ yang ditunjukkan nomor 5 adalah ...

A. Glomerulus
B. Tubulus distal
C. Lengkung henle
D. Tubulus kolektivus
12. Pada proses reabsorbsi, terjadi penyerapan kembali bahan yang masih diperlukan
tubuh, hal ini berlangsung pada ginjal bagian nomer ...
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
13. Tempat terjadiya penyaringan terhadap zat-zat yang terlarut dalam darah, di
tunjukkan oleh nomor .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
14. Berikut ini yang merupakan penyakit yang diakibatkan oleh kerusakan nefron,
khususnya pada glomerulus yang disebabkan oleh infeksi bakteri adalah .
A. Radang ginjal

B. Gagal ginjal
C. Kencing batu
D. Diabetes mellitus
15. Berikut ini yang merupakan nama dan fungsi dari bagian yang di tunjukkan oleh
nomor 1, ialah .
A. Kelenjar minyak, berfungsi membasahi kulit
B. Kelenjar

keringat,

berfungsi

menghasilkan

minyak,

berfungsi

menghasilkan

berfungsi

mengeluarkan

keringat
C. Kelenjar

keringat minyak
D. Kelenjar

keringat,

keringat
16. Pigmen melanin yang memberi warna pada kulit, terdapat pada lapisan epidermis,
yaitu .
A. Lapisan tanduk
B. Lapisan lusidum
C. Lapisan malpigi
D. Lapisan granulosum
17. Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena ....
A. Mempunyai lapisan lemak
B. Mempunyai kelenjar minyak
C. Mempunyai kelenjar keringat
D. Mempunyai ujung saraf reseptor
18. Selain sebagai alat ekskresi, kulit memiliki fungsi lain, berikut ini yang bukan
merupakan fungsi dari kulit ialah .
A. Tempat pembentukan vitamin d dari provitamin d
B. Tempat menyimpan kelebihan lemak
C. Melindungi tubuh dari benturan
D. Pengatur suhu tubuh
19. Perhatikan gambar berikut ini!

Organ pada gambar di atas di sebut sebagai alat ekskresi karena .

A. Menghasilkan getah bening
B. Menghasilkan empedu
C. Menghasilkan vitamin
D. Menghasilkan enzim
20. Zat warna yang di hasilkan oleh empedu yang memberi warna pada feses adalah
.
A. Bilirubin
B. Biliverin
C. Globin
D. Hemin
21. Organ tubuh yang bertanggungjawab untuk mengatasi zat racun yang masuk ke
dalam tubuh adalah ...
A. Hati
B. Kulit
C. Ginjal
D. Paru-paru
22. Perhatikan pernytaan di bawah ini,
i.

Menyimpan gula dalam bentuk glikogen,

ii.

Mengumpulkan racun racun,

iii.

Membuat provitamin a yang berasal dari vitamin a

iv.

Mengatur kadar gula dalam darah,

v.

Membuat fibrinogen serta protombin

Pernyataan yang menunjukkan fungsi dari hati adalah .

A. i, ii, iii

B. i,iv,v
C. v,iii,iv
D. iii,ii,iv
23. Tersumbatnya saluran empedu yang mengakibatkan cairan empedu tidak dapat
dialirkan ke dalam usus dua belas jari, sehingga masuk ke dalam darah merupakan
penyebab dari penyakit .
A. Hepatitis
B. Pneumonia
C. Radang hati
D. Penyakit kuning
24. Sebagai alat ekskresi, paru-paru mengekskresikan ....
A. HCO3, H2O
B. CO2, H20
C. CO, H2O
D. O2, COH
25. Perhatikan gambar berikut!

Bagian yang ditunjuk oleh tanda panah, berfungsi untuk ....

A. Menyaring darah yang masuk tubulus
B. Menampung urine dari tubulus kolektivus
C. Menambahkan zat-zat yang harus dibuang
D. Menyerap kembali urine primer yang masuk

Perhatikan gambar berikut ini untuk menjawab on 25-26

25. Proses penyaringan darah berlangsung pada bagian nomor ....

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
26. Perhatikan gambar di atas, organ yang mengantarkan urin ke kantung kemih di
tunjukkan oleh nomor .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
27. Penderita diabetes inspidus (banyak buang urine) dapat disebabkan oleh ....
A. Kekurangan hormon antidiuretika (ADH)
B. Kelebihan hormon antidiuretika (ADH)
C. Kekurangan hormon insulin
D. Kelebihan hormon insulin
28. Bilirubin merupakan zat sisa hasil pembongkaran ....
A. Hemoglobin di kantong empedu
B. Protein di kantong empedu
C. Hemoglobin di hati
D. Protein di hati

29. Perhatikan nama-nama bagian ginjal berikut!

1) Kapsula Bowman
2) Tubulus Proksimal
3) Glomerulus
4) Tubulus Distal
5) Lengkung Henle
6) Tubulus Pengumpul
Urutan dari proses penghasilan urin yang benar adalah ..
a. 2 1 5 3 6 4
b. 1 2 4 3 6 5
c. 3 1 2 4 5 6
d. 3 1 2 5 4 6
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab nomor 30-31

30. Korteks ginjal di tunjukkan oleh nomor .

a. 1
b. 2
c. 4
d. 5
31. Perhatikan gambar ginjal berikut!
Organ no 5 yang di tunjukkan pada gambar adalah
a. Korteks ginjal
b. Medulla ginjal

c. Pelvis renalis
d. Nefron
32. Adanya endapan garam kalsium yang makin lama makin mengeras dan membesar
merupakan penyebab dari.
A. Gagal ginjal
B. Radang ginjal
C. Batu ginjal
D. Nefritis
Perhatikan gambar penampang kulit berikut ini untuk menjawab no 33-35

33. Glandula surorofera yang berfungsi mengeluarkankeringat di tunjukkan oleh

nomor .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
34. Lapisan mati, tidak memiliki inti, dan mengandung Zat keratin, merupakan ciri
pada bagian kulit yang di tunjukkan oleh nomor .
A. 6
B. 5
C. 4

D. 3
35. Sel-sel hidup yang selalu membelah diri, Pada lapisan ini terdapat pembuluh
kapiler yang berperan untuk penyampaian nutrisi. Sel-sel yang hidup tersebut
mengandung melanin, merupakan ciri pada bagian kulit yang di tunjukkan oleh
nomor .
A. 6
B. 5
C. 4