Teori perkembangan sosia-emosional

Diperkenalkan oleh Erik Erikson ( 1902 1994 ) yang merupakan ahli

neo-Freudian yang menerima rangka kerja psikoseksual Freud. Teori perkembangan
psikososial Erik Erikson adalah salah satu daripada teori teori yang paling terkenal
dalam psikologi. Seperti Sigmund Freud, Erik Erikson percaya bahawa personaliti yang
terbentuk dalam satu siri peringkat. Berbeza dengan teori Freud peringkat psikoseksual,
teori Erikson menerangkan kesan pengalaman merentasi seluruh jangka hayat, dari
lahir hingga kematian.
Salah satu unsur utama teori peringkat psikososial Erikson ialah
perkembangan identiti ego. Identiti ego rasa sedar diri kita berkembang melalui interaksi
sosial. Menurut Erikson, identiti ego kita sentiasa berubah ubah disebabkan oleh
pengalaman baru dan maklumat yang kita peroleh dalam interaksi harian kita dengan
orang lain. Di samping identiti ego, Erikson percaya bahawa rasa kecekapan juga
mendorong tingkah laku dan tindakan. Jika diuruskan dengan buruk, orang itu akan
merasai perasaan yang tidak mencukupi.
Beliau juga menggabungkan tiga faktor yang mempengaruhi
perkembangan individu iaitu faktor kendiri, emosi, dan sosial. Teori Erikson adalah
berdasarkan lima prinsip iaitu:
i. Manusia mempunyai keperluan asas yang sama
ii. Perkembangan individu bergantung kepada tindak balas terhadap keperluankeperluan asas
iii. Perkembangan manusia mengikut tahap-tahap tertentu
iv. Setiap tahap mempunyai konflik dan ia mesti diatasi sebelum individu dapat
berfungsi dengan jayanya pada tahap berikutnya .
v. Kegagalan mengatasi konflik pada suatu tahap akan menjejaskan perkembangan
tahap yang berikut
Walau bagaimanapun, beliau telah menambah baikkan gambaran
dengan menambahkan peringkat perkembangan sosio-emosi manusia daripada lima
kepada lapan peringkat, mulai dari peringkat bayi hingga peringkat tua. Beliau
menyatakan bahawa di dalam setiap peringkat tingkah laku positif dan negatif akan
timbul yang menyebabkan penyesuaian psikologikal kerana konflik emosinya.

Berikut adalah jadual konflik emosi dan ciri-cirinya yang dikenalpasti oleh Erikson dari
peringkat bayi hingga tua :
Peringkat konflik

0 - 1 tahun(bayi)

- Kepercayaan
lawan ketidakpercayaa
n

Ciri-ciri perkembangan
emosi

Contoh / huraian

Rasa kepercayaan dibina

dalam tahun pertama

Bayi mestilah menjalinkan

hubungan kasih sayang serta
kepercayaan dengan
pengasuh atau sebaliknya
membentuk perasaan tidak
percaya. Hal ini demikian
bermakna, jika tidak diberi
penjagaan yang sepatutnya
seperti penyusuan, tidak
dijaga atau lampin tidak
bertukar, ketidakpercayaan
kepada orang lain timbul
dalam diri bayi yang akan
menimbulkan ketakutan dan
berprasangka

membina rasa kepercayaan

secara peringkat
membina rasa
ketidakpercayaan jika
keperluannya tidak dapat
dipenuhi
ketidakpercayaan akan
membentuk tingkah laku
negatif
Keinginan memiliki kuasa

1 -3 tahun
(awal kanak-kanak)

- Autonomi Lawan
Malu/Ragu

keinginan membuat sesuatu

dengan daya usaha sendiri

merasa malu jika tidak diberi

kuasa
merasa malu didepan orang

Perkembangan kanak-kanak
pada tahap ini tertumpu
kepada perkembangan
kemahiran fizikal seperti
berjalan dan pelbagai lagi.
Rasa percaya kepada
keupayaan diri timbul jika
berjaya dan menerima
sokongan. Sekiranya gagal
mereka akan ragu-ragu
terhadap keupayaan diri

merasa takut melakukan

kesalahan.
belajar cepat
3-6 tahun
( awal kanak
kanak tadika )

- Inisiatif lawan serba

salah

bergerak cepat
peka kepada yang betul dan
salah
merasa serba salah jika
ketawa

Kanak-kanak pada tahap ini

akan cuba berdikari
melakukan sesuatu dan jika
gagal perasaan bersalah akan
timbul. Mereka meneroka
persekitaran dan mencuba
kemahiran-kemahiran baru.
Mereka juga suka bertanya
dan meminta penjelasan dan
rasa bersalah terhadap diri
sendiri akan timbul apabila

membina sikap negatif jika

merasa serba salah

kanak-kanak dihukum atau

tidak diberi peluang semasa
mencuba kemahiran

keinginan menguasai sesuatu

keinginan berjaya
6-11 tahun
( kanak-kanak)

- kerajinan lawan rasa

rendah diri.

menguasai kemahiran asas

fizikal dan sosial

memerlukan peneguhan
positif/ penghargaan terhadap
tugas yang
disempurnakannya
merasa komplek rendah diri
jika dikritik.

Cuba memahami diri

menghadapi krisis identiti
12-20 tahun
(remaja)

- Identiti lawan keliruan

identiti

sensitif kepada perubahan

badan dan imej diri
membentuk konsep kendiri
positif dan juga negatif
perkembangan emosi
berlandaskan emosi dari
peringkat peringkat dahulu.
berusaha terus mencari
identity

21-25 tahun
(Awal Dewasa)

- Kemesraan lawan
keterasingan

berusaha membentuk ikatan

kemesraan
sesetengah individu yang
gagal kerana pengalaman
kecewaan, terus keterasingan

Kanak-kanak mesti
menghadapi pembelajaran
kemahiran baru atau
sebaliknya menghadapi risiko
perasaan rendah diri,
kegagalan dan tidak cekap.
Kemahiran yang diperoleh
berkisar di alam
persekolahan.Kanak-kanak
yang gagal dalam peringkat
ini akan merasa rendah diri
dan tiada keupayaan bukan
sahaja terhadap pencapaian
akademik tetapi juga dalam
hubungan sosial dengan
individu di persekitaran
mereka
Remaja mesti berjaya mencari
identiti dalam pelbagai aspek
seperti pekerjaan, peranan
jantina, social, dan
sebagainya jika tidak
perasaan rendah diri akan
timbul. Mereka akan meniru
identiti orang lain di
persekitaran. Sekiranya gagal,
akan timbul kecelaruan
identiti, rasa tidak selamat,
ragu- ragu, dan akan
mengalami pelbagai masalah
di peringkat seterusnya
Pada tahap ini manusia akan
membentuk keintiman dalam
perhubungan menuju ke alam
perkahwinan serta membina
kerjaya, sekiranya gagal akan
merasa terasing dan tersisih.
Individu pada peringkat ini
sudah berupaya menjaga dan
melindungi individu lain
(suami/isteri dan anak) tanpa
hilang identiti diri

26-60 tahun

Generativiti bermaksud
memberi sumbangan kepada
generasi berikutnya atau
melakukan aktiviti produktiviti
individu akan merasa
kecewaan kerana gagal
dalam pencapaian yang
bermakna.

61 ke atas tahun

Integriti adalah hasil

kebangaan terhadap
kehidupan yang berharga
orang tua yang kurang puas
hati dengan kehidupannya
akan takut mati.

Kehidupan berkeluarga dan

kerjaya yang baik dapat
memuaskan hati, atau
sebaliknya akan membawa
kepada perasaan
mementingkan diri serta
hanya memusatkan kepada
perkembangan atau aktiviti
diri. Mereka yang tidak dapat
membentuk keintiman akan
rasa terasing dan akan
menghindari perhubungan
dengan orang lain
Merupakan kemuncak
perkembangan iaitu berkaitan
dengan kejayaan hidup
berkeluarga dan karier akan
menimbulkan kepuasan
dalam diri. Perkara sebaliknya
jika gagal akan membawa
kepada kedukaan dan
kekecewaan di hari tua dan
berputus asa dengan
kehidupannya.