BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

TUGASAN KERJA PROJEK PENDIDIKAN JASMANI ELEKTIF

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN AMBILAN JANUARI 2010
INSTITUT: INSTITUIT PERGURUAN RAJA MELEWAR, SEREMBAN

NAMA PELAJAR:

MATA PELAJARAN: PJM3106 ANATOMI DAN FISIOLOGI

UNIT/KUMPULAN:

Tarikh mula:

16.01.2012

Tarikh hantar:

26.03.2012

Hasil Pembelajaran Kursus

1.
2.
3.
4.

Menjelaskan jenis-jenis penaksiran dan prosedur yang berkaitan dengan anatomi dan fisiologi
Mengenalpasti dan mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan
Melaksanakan amali anatomi dan fisiologi dengan berkesan
Mengintegrasikan kemahiran yang dipelajari dengan kemahiran teknologi maklumat dan cara berkomunikasi berkesan untuk melaksanakan
latihan yang sistematik, berkesan dan bermakna
5. Bekerjasama dan berinteraksi dalam pelbagai situasi dan keadaan
6. Bertanggungjawab terhadap pelajar dalam aspek keselamatan, bimbingan dan kebajikan tanpa mengira agama dan bangsa

Tugasan Projek
Konsep asas tentang anatomi dan fisiologi adalah salah aspek penting yang perlu diambil kira dalam perancangan pengajaran dan
pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan di sekolah rendah. Pengetahuan anatomi dan pemahaman
fisiologi yang berkait rapat dengan proses kehidupan seharian amnya serta kesihatan jasmani khasnya perlu dijadikan tunjang pertimbangan
agar aktiviti dan program pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani adalah selamat dan sesuai dengan perkembangan kanak-kanak
sekolah rendah. Dan seterusnya selaras dengan pencapaian objektif Falsafah Pendidikan Kebangsaan, melahirkan generasi yang seimbang
dari aspek jasmani, intelek, emosi dan rohani.
Sehubungan dengan itu, anda dikehendaki:
1. Menyediakan folio dan pembentangan mengikut tajuk yang dipilih.
2. Menyediakan sepuluh laporan amali yang lengkap.
3. Menghasilkan laporan tugasan Program Berasaskan Sekolah (PBS)

Jadual Penentuan Tugasan

Bil
Spesifikasi
1
Folio Tugasan dalam kumpulan 1, 2 atau 3 orang
Pembentangn tajuk dalam bentuk power point dan mesti menjurus
kepada aspek anatomi dan fisiologi.
Melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran mengikut tajuk
pembelajaran.
Membina folio dalam bentuk soft copy dan hard copy.

Jenis Taksiran
A. Pemerolehan Ilmu
B. Penguasaan Ilmu dan
Kemahiran
C. Pemindahan Pembelajaran

Wajaran
35%

Catatan
Interaksi
berbentuk
kuliah dan
tutorial

Laporan Amali Tugasan individu

Menyediakan sepuluh (10) laporan amali mengikut format: Tajuk Amali,
Tujuan, Prosedur, Keputusan dan Kesimpulan.

A. Pemerolehan Ilmu
B. Penguasaan Ilmu dan
Kemahiran

30%

Interaksi
berbentuk
amali

Laporan Bertulis Tugasan PBS

Laporan fokus kepada keperluan menjaga keselamatan sistem otot,
sistem pernafasan, jantung dan anggota badan pada waktu pengajaran
dan pembelajaran PJ.
Bukti-bukti dan bahan-bahan berkaitan hendaklah disertakan.

B. Penguasaan Ilmu dan

Kemahiran
C. Pemindahan Pembelajaran

25%

Program
Berasaskan
Sekolah

Sikap dan Sahsiah

D. Komitmen / Kolaborasi

10%

Rubrik Pemarkahan / Peraturan Memberi Markah

Tugasan
Aspek Yang Dinilai
1.
Penghasilan
Folio
(20%)
Pembentangan
(15%)

A. (10%)
Kemahiran mencari
sumber
Isi kandungan

Baik
(8-10 markah)
Maklumat relevan, tepat dan
lengkap.
Huraian maklumat menarik
terperinci dan mendalam.

Kriteria
Sederhana
(4-7 markah)
Maklumat tepat tetapi kurang
lengkap.
Huraian maklumat menarik
tetapi kurang teratur.

B. (10%)
Kebolehan
mengaplikasi
Kebolehan
menghubungkait

(8-10 markah)
Penggunaan bahasa betul dan
mudah difahami.
Hasil kerja digunapakai sebagai
fokus pembentangan

(4-7 markah)
Penggunaan bahasa yang
umum dan kurang jelas.
Hasil kerja kurang digunapakai
sebagai fokus pembentangan

Lemah
(1-3 markah)
Maklumat relevan tetapi kurang
lengkap.
Huraian maklumat kurang
menarik.
(1-3 markah)
Penggunaan bahasa yang
sukar difahami.
Hasil kerja tidak digunapakai
sebagai fokus pembentangan

2.
Laporan Amali
(30%)

3.
Laporan
Bertulis PBS
(25%)

C. (15%)
Kecekapan pedagogi
Penghasilan produk

(12-15 markah)
Penggunaan ICT yang
berkesan.
Pengucapan idea berfokus

(5-11 markah)
Penggunaan ICT yang kurang
berkesan.
Pengucapan idea kurang fokus

(1-4 markah)
Penggunaan ICT yang tidak
berkesan.
Pengucapan idea tidak fokus

A. (15%)
Isi kandungan
Kefahaman

(12-15 markah)
Huraian maklumat menarik
terperinci dan mendalam.
Analisa data yang sangat baik.

(5-11 markah)
Huraian maklumat kurang
terperinci.
Analisa data yang baik.

(1-4 markah)
Huraian maklumat tidak
terperinci
Analisa data yang kurang baik.

B. (15%)
Kebolehan
merancang
Kebolehan
menghubungkait

(12-15 markah)
Kebolehan mengaplikasi ilmu
amat baik
Kebolehan hubungkait
unsur dan data secara amat
berkesan.

(5-11 markah)
Kebolehan mengaplikasi ilmu
baik.
Kebolehan hubungkait pelbagai
unsur dan data secara
berkesan.

(1-4 markah)
Kebolehan mengaplikasi ilmu
kurang baik.
Kebolehan hubungkait unsur
dan data secara kurang
berkesan.

A. (10%)
Kebolehan
merancang

(8-10 markah)
Perancangan menyeluruh dan
sistematik.
Komunikasi yang amat
berkesan.
(12-15 markah)
Dokumen dan bahan bukti
pelbagai sumber lengkap.

(4-7 markah)
Perancangan menyeluruh.

(1-3 markah)
Perancangan kurang
menyeluruh.
Komunikasi kurang berkesan.

B. (15%)
Aplikasi
kontekstual
4.
Sikap Dan
Sahsiah (10%)

D. (5%) Komitmen
(5%) Kolaborasi

Disediakan oleh,

BISSHUKRI BIN MATROP

Penyelaras PJM3106 (Anatomi & Fisiologi)

(8-10 markah)
Penampilan sikap dan sahsiah
yang cemerlang.

Komunikasi berkesan.
(5-11 markah)
Dokumen dan bahan bukti
pelbagai sumber kurang
lengkap.
(4-7 markah)
Penampilan sikap dan sahsiah
yang sederhana.

(1-3 markah)
Dokumen dan bahan bukti
tidak lengkap.
(1-3 markah)
Penampilan sikap dan sahsiah
yang kurang.

Disahkan oleh Ketua Jabatan

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
SEMESTER 3
TUGASAN ELEKTIF 1 : PENDIDIKAN JASMANI
PBS3130 PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH
Tugasan: Pelajar dikehendaki membuat pemerhatian, mengumpul maklumat, berbincang dengan guru dan merekod perkara-perkara berikut.
Pemerhatian terhadap kelas Pendidikan Jasmani
1. Semasa aktiviti memanaskan badan.
a. Adakah aktiviti memanaskan badan dijalankan?
b. Adakah penerangan mengenai kepentingan aktiviti memanaskan badan diberikan kepada pelajar?
c. Adakah otot-otot besar untuk aktiviti yang dirancang diberi tumpuan?
d. Adakah aktiviti yang dilakukan membahayakan diri atau anggota pelajar?
2. Adakah keperluan gerak kendur (cooling down) dijalankan dan diberikan penjelasan kepada pelajar?
3. Adakah peralatan Pendidikan Jasmani yang digunakan sesuai dengan aktiviti yang dirancang?
4. Adakah pembahagian masa dari mula hingga tamat aktiviti sesuai seperti yang dirancang?
5. Berikan saranan anda untuk penambahbaikan dalam pengajaran-pembelajaran tersebut berfokuskan Anatomi dan Fisiologi.
Tugasan ini merupakan satu bentuk latihan bertujuan memberikan kefahaman dan pendedahan kepada pelajar tentang tanggungjawab
seseorang guru Pendidikan Jasmani.
Tugasan ini memberi peluang kepada pelajar membina pengetahuan dan pengalaman baru tentang keperluan menjaga keselamatan sistem
otot, sistem pernafasan, jantung dan anggota badan berfokuskan Anatomi dan Fisiologi.