Fasa Penyimpanan- Kod

Fasa Motivasi- Jangkaan

Fasa motivasi ialah fasa
pertama yang berlaku
dalam sesuatu proses
pembelajaran.
Tanpa motivasi, proses
pembelajaran tidak akan
bermakna dan berkesan.

Fasa Tanggapan
Perhatian
Fasa ini melibatkan
aktiviti pemerhatian dan
pemilihan rangsangan
yang tepat dan relevan.

Apabila seseorang telah berjaya

memilih rangsangan yang relevan dan
mempersepsikannya denga tepat, maka
rangsangan itu akan dibawa oleh sistem
saraf ke dalam stor ingatan jangka
pendek. Di situ, rangsangan tersebut
akan dikodkan dengan suatu cara yang
ringkas dan tersendiri seperti
merekodkan isi-isi penting dalam
bentuk yang mudah disimpan.

Fasa Maklum BalasPeneguhan

Teori Pemprosesan Maklumat

R. M. Gagne

Fasa maklum balas ini

berlaku selepas seseorang
individu telah bertindak
balas dengan prestasi atau
perubahan tingkah laku
yang tepat.

ransangan-ransangan dari
persekitaran luar akan diterima
dalam sistem saraf melalui
deria-deria manusia. Maklumat
ini akan ditafsir dalam stor
ingatan, kemudian dihantar
kepada stor ingatan jangka
panjang dan akhirnya kepada
penggerak tindak balas melalui
sistem saraf. Pengalamanpengalaman yang disimpan
dalam stor ingatan jangka
panjang adalah penting bagi
manusia untuk mengaitkannya

Fasa Prestasi- Gerak Balas

fasa ini boleh diperlihatkan
dan diukur daripada
perubahan tingkah laku
seseorang dalam proses
pembelajaran.

Fasa Penahanan- Stor

Ingatan
Kod-kod yang disimpan
dalam stor jangka panjang
akan ditransformasikan
dan disusun semula
dengan satu sistem yang
lebih kekal dalam ingatan
dan lebih mudah
dikeluarkan.

Fasa Mengingat KembaliMencari

Fasa mengingat kembali
merupakan tindakan
mencari maklumat atau
pengalaman yang telah
disimpan dalam stor
ingatan jangka panjang.

Fasa Generalisasi- Pindaan

Fasa generalisasi ini merujuk kepada fasa
pemindahan pembelajaran atau fasa aplikasi di
mana seseorang individu boleh mengingat kembali
maklumat dalam stor ingatan jangka panjang dan
menggunakannya untuk situasi yang sama atau
serupa.

Teori Pengajaran Burner

Mengikut beliau, dengan

mengkategorikan perkaraperkara dan benda yang
mempunyai ciri yang sama
dalam beberapa kelompok,
maka kita akan dapat
menjadikan pelajaran dengan
lebih sistematik, teratur dan
mudah.

Model Taba :
Pembentukan Konsep

Mengikut Taba, konsep boleh

dibentuk dengan tepat melalui
penyusunan banan-bahan
pengajaran dalam suatu sistem
yang sesuai.

a) Peringkat Penyusunan Data

Bruner menyarankan bahawa :
a) Teori Pengajaran harus
menetukan butir-butir
pengetahuan sedia ada yang
digunakan sebagai motivasi
pelajar.
b) Bahan-bahan pembelajaran
harus distukturkan secara
sistematik supaya mudah
dipelajari.
c) Teori Pengajaran harus
menentukan cara yang palin
berkesan untuk
mengorganisasikan bahanbahan pengajaran supaya
mudah dipersembahkan dan
mudah dipelajari.
d) Teori Pengajaran harus
menentukan ganjaran dan
denda selepas penilaian akiviti
pembelajaran supaya pelajar
mendapat kepuasan dalam
pelajaranya.

b) Peringkat Pembentukan
Konsep

Model Inkuiri
Kaedah inkuiri merangkumi
segala proses soal selidik untuk
mendapatkan jawapan atau
daripada masalah yang
dikemukakan.

Model Inkuiri Sains

Digunakan untuk mengkaji prinsip, fenomena dan
ciri-ciri unsur sains. Prinsip kajian adalah
berlandaskan kepada lima langkah aktiviti soal
selidik yang dihuraikan dalam Model Dewey ;
mengenal pasti masalah, mencari maklumat
rumusan, membentuk hipotesis, menguji hipotesis
dan menilai serta membuat rumusan.
Model Inkuiri Sosial

C) Peringkat Membentuk
Hukum

D) Peringkat Aplikasi

Digunakan untuk mengkaji topik-topik yang

berkaitan dengan bidang kemanusiaan dan
kemasyarakatan. Proses kajian adalah berlandaskan
kepada aktiviti pemerhatian , temubual atau soal
selidik. Model inkuiri sosial menegaskan proses
interaksi sosial.

Model Inkuiri Suchman

Model Inkuiri Juris Prudential

Model ini diperkenalkan oleh Richard

Suchman berlandaskam andaian bahawa
strategi-strategi yang digunakan oleh ahli
sains untuk menjalankan kaji selidik boleh
juga digunakan sebagai model pengajaran
dalam matapelajaran khususnya sains.

Digunakan untuk mencari kebenaran dan ketepatan

isu-isu seperti belajar Sains lebih berguna daripada
belajar Sastera. Proses inkuiri ini adalah berlandaskan
kepada aktiviti perdebatan.
Di dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran,
terdapat dua jenis teknik inkuiri iaitu inkuiri
terbimbing dan inkuiri terbuka.