BIMBINGAN DAN KAUNSELING (EDU

3073)

Intervensi Kaunseling Kanak -kanak

Terapi Biblio

NAMA
: SUBASINY RAJOO
NO KP
: 930422-05-5230
NO ANGKA GILIRAN : 2013241340091
NAMA
: PUVANESWARY TAMILCHELVAN
NO KP
: 930114-05-5554
NO ANGKA GILIRAN : 2013241340089

HURAIKAN
KONSEP
KEPENTINGAN
DAN TUJUAN
TERAPI BIBLIO

Definisi
Terapi ini melibatkan penggunaan buku-buku
untuk membantu individu menyelesaikan
masalah.
Merupakan satu teknik menstruktur interaksi
antara kaunselor dengan klien.
Pemudahcara dengan klien berasaskan
perkongsian secara mutual dengan idea
literatur yang dibaca.

Dalam konteks kaunseling kanak-kanak, kaunseling

biblioterapi adalah bacaan bahan penulisan yang
terbimbing bertujuan untuk memperoleh
pemahaman atau menyelesaikan masalah sejajar
dengan keperluan teraputik kanak-kanak (peroleh
ilmu,luahkan perasaan dan selesaikan masalah).
Ia juga dikenali sebagai bimbingan melalui
bacaan.

Sejarah
Mula dikesan dari masa orang Yunani :
Terdapat sebuah papan kenyataan yang
tergantung di pintu masuk sebuah pusat sumber
dengan kata-kata: Tempat Merawat Jiwa .
(Zaccaria dan Moses dalam Nyystul,2003)

Diaplikasikan selepas Perang Dunia Kedua :

Anggota tentera yang cedera membaca dalam
tempoh pemulihan.
Mempercepatkan pemulihan.

Konsep
Fleshman dan Fryrear (dalam Nystul,2003)
menyatakan bahawa konsep utama kaunseling
biblioterapi berasal daripada teori psikoanalisis
Freud iaitu:
Unsur kesejagatan
Identifikasi
Catharsis
Celik akal
Penyelesaian masalah

Menambahbaik
kefahaman
tingkah laku
manusia dengan
motivasi

Memupuk
konsep kendiri
positif individu

Memupuk
penilaian dan
refleksi kendiri
individu secara
jujur

TUJUAN

Melepaskan
tekanan emosi
atau mental

Menunjukkan
kepada klien
terdapat
pelbagai cara
bagi
menyelesaikan
masalah yang
dihadapinya

Menolong
individu
merancang
tindakan
konstruktif untuk
menyelesaikan
masalah yang
dihadapinya

Menujukkan
kepada klien
bukan dirinya
sahaja yang
menghadapai
masalah tersebut

Menimbulkan
minat terhadap
peristiwa yang
berlaku di
sekeliling

Menolong
individu
membincangkan
masalah secara
senang hati

TUJUAN

Prosedur pelaksanaan
Memotivasika
n individu
menyertai
aktiviti
pengenalan

Mempunyai
masa yang
cukup untuk
membaca
bahan
berkaitan

Membenarkan
masa refleksi
dan penilaian

Penutup
merangkumi
penilaian
kaunselor dan
penilaian klien

Menyediakan
masa tindakan
susulan

Contoh Situasi
1
Seorang kanakkanak bersedih
atas pemergian
kedua ibu
bapanya yang
terlibat dalam
satu kemalangan.
Kanak-kanak
tersebut berasa
sangat kesunyian
dan tiada tempat
bergantung.

2
Kanak-kanak
membaca atau
dibacakan
dengan cerita
dan sesuatu
bahan bacaan
yang menarik.

Terhibur dan
Kesimpulannya
kesunyian yang
ia adalah
dirasakan akan
proses
berkurangan.
mengenal
manusia
melalui
ekspresi dalam
literatur dan
seni.

Kebaikan & Kelemahan

Kebaikan

Kelemahan

Bagus untuk individu yang

Tidak boleh dijalankan kepada

tidak boleh ditegur/ cepat

individu yang tidak boleh

terasa, proses dalaman

membaca.

secara tidak langsung.

Memupuk sikap membaca
Konsep do it yourself

Lebih efektif kepada individu

yang
lebih dewasa, lebih matang
untuk
memahami dan mengaplikasi
apa
yang dibaca.

Jenis Buku
Cerita pendek
Biografi
Buku bantu-kendiri
Cerita dongeng
Buku gambar

RUJUKAN
Ahmad, Z. A. (2006). Bimbingan dan Kaunseling. Kuala Lumpur: Open
Universiti.
Kew, C. L. (2010). Bimbingan dan kaunseling Kanak - Kanak. Kuala
Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Thompson,C.L., Rudolph, L.B. & Henderson, D.A. (2004). Counseling
Children( 6th ed. ). USA: Brooks/Cole-Thomson Learning.

~ Sekian, terima
kasih ~