RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Pertama

Kelas

: VIII/I

Mata Pelajaran

: IPA

Pertemuan ke

: 1 (Satu)

Topik

: Gaya

Alokasi Waktu

: 15 menit

A. Standar Kompetensi
Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No
5.2

Kompetensi Dasar
Menerapkan hukum Newton

Indikator Pencapaian Kompetensi

5.2.1 Menjelaskan hubungan antara Gaya

untuk

terhadap massa dan percepatan

menjelaskan

peristiwa

dalam

berbagai
kehidupan

sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara Gaya terhadap massa dan percepatan
D. Materi

G
ae
Mr
ha
HHkk

k
a
l

k
u

ii

p
da
Bd
da
B
e

k
dd

uu
n

n
d
a
E. Model, Pendekatan, dan Metode
Pertemua
n
1

Model

Pendekata

Metode

n
Cooperative
Learning

Saintifik

Eksperimen,

diskusi

dan

tanya jawab

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kedua (10 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Rincian Kegiatan
Waktu
Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 5 menit
untuk belajar.
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memeriksa
kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru memberikan :
a. Pertanyaan apersepsi dan motivasi:
Hari Minggu lalu, ibu bersama keluarga ke
Jogja Bay Water Boom. Mau tahu ibu menaiki
wahana apa? Ini dia wahana yang ibu naiki..
(menayangkan gambar melalui proyektor)

b
a

Apakah kalian pernah merasakan sensasi

wahana seperti yang ibu rasakan?
Saat meluncur di wahana A, ibu merasa seperti
melayang. Banyak air yang keluar lintasan dan
membasahi muka ibu hehe.. sedangkan di
wahana B, ibu merasa lebih santai dan tidak
terlalu banyak air yang keluar dari lintasan.
Menurut kalian, mengapa saat berada di
wahana A lebih banyak air yang keluar

Kegiatan Inti

lintasan?
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Fase 2. Mengorganisasikan siswa ke

dalam 8 menit

kelompok-kelompok belajar
1. Peserta Didik membagi kelas menjadi dua
kelompok (5 orang)
2. Guru melakukan demonstrasi sesuai dengan
prosedur percobaan.
3. Perwakilan kelompok

mengambil

bola

dan

penyangga penggaris berupa kubus. Kelompok 1

dan 2 mendapat jumlah kubus peyangga yang
berbeda
Fase 3. Membimbing kelompok bekerja dan belajar.

1. Peserta didik melakukan percobaan sesuai

demonstrasi dengan bimbingan guru dan
mencatat hasil percobaan di kertas samson
yang ditempelkan di papan tulis
2. Peserta Didik menuliskan hasil percobaan
langsung di kertas samson
3. Guru membacakan beberapa

data

hasil

percobaan
4. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
keterhubungan

antara

gaya

terhadap

percepatan
Penutup

Fase 5. Evaluasi tentang apa yang sudah dipelajari.

3 menit
1. Peserta didik menjelaskan ulang hubungan antara
gaya terhadap percepatan
2. Guru memberikan tugas rumah untuk membaca
materi selanjutnya

G. Alat/Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat/Media : 1) Bola
2) Penggaris (2 buah)
3) Kubus penyangga
4) Balok
Sumber Belajar :
1. Buku Siswa :
Teguh, Sugiyarto.2009.Ilmu Pengetahuan Alam VIII.BSE:Depdiknas
Buku Guru :
McLaughlin, Charles W. & Thompson, Marilyn. 1997. Physical Science. New York:
GLENCOE/McGraw-Hill
Lembar Kerja Siswa
1. Kegiatan 1: Seberapa jauh balokmu berpindah saat bola meluncur di lintasan yang
disangga beberapa kubus sekaligus?
Apa yang harus kamu persiapkan?

a. Bola, penggaris, balok kayu, kubus penyangga

b. Alat tulis
Apa yang harus kamu lakukan?
a. Persiapkan alat dan bahan.
b. Posisikan penggaris dan balok kayu sejajar
c. Gelindingkan bola dari ujung lintasan
d. Catat perpindahan balok. Bagaimana perpindahan balok saat kubus penyangga
ditambah?
SKEMA ALAT

Bola

Balo
k

Penyangg
a
Lintas
an

Penggaris