Kriteria
Ketuntasan
Minimal
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
1/27
PENGERTIAN
HALAMAN
2/27
didik)
2. Kompleksitas (mengidentifikasi indikator
sebagai penanda tercapainya kompetensi
dasar)
3. Kemampuan daya pendukung
(berorientasi pada sumber belajar)
HALAMAN
3/27
RAMBU - RAMBU
rentang 0 100
Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah nilai ketuntasan
Peserta didik
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
4/27
FUNGSI KKM
HALAMAN
5/27
MEKANISME PENETAPAN
KKM
PENENTUAN KKM
HALAMAN
6/27
A
1
2
3
PRINSIP PENETAPAN
KKM
HALAMAN
7/27
A
4
PRINSIP PENETAPAN
KKM
HALAMAN
8/27
B
1
LANGKAH-LANGKAH
PENETAPAN KKM
Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata
pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek
kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake
peserta didik dengan skema sebagai berikut:
KKM
Mata Pelajaran
KKM
Indikator
KKM
Kompetensi Dasar
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
KKM
Standar Kompetensi
HALAMAN
9/27
B
2
LANGKAH-LANGKAH
PENETAPAN KKM
HALAMAN
10
/27
PENENTUAN KKM
C
1
KOMPLEKSITAS
DAYA DUKUNG
HALAMAN
11
/27
KOMPLEKSITAS
Tingkat Kompleksitas:
(kesulitan dan kerumitan) setiap KD atau indikator
yang harus dicapai oleh peserta didik
Kompleksitas tinggi, apabila dalam mencapai
kompetensi diperlukan :
Guru
GURU
memahami kompetensi
Waktu
cukup lama
karena perlu
pengulangan
HALAMAN
12
/27
Peserta didik
Penalaran dan
kecermatan
peserta didik
yang tinggi
DAYA DUKUNG
2
*
Ketersediaan Tenaga
Manajemen Sekolah
HALAMAN
13
/27
INTAKE
intake
Kelas
KelasVIII
VIIIdan
danIX
IXdidasarkan
didasarkan
pada
tingkat
pencapaian
pada tingkat pencapaianKKM
KKM
peserta
didik
pada
semester
peserta didik pada semester
atau
ataukelas
kelassebelumnya
sebelumnya
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
14
/27
FORMAT KKM
KKM
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
HALAMAN
Daya dukung
15
/27
Intake
Nilai
KKM
KRITERIA
Kompleksitas
Daya Dukung
NILAI
Tinggi
Sedang
Rendah
1
3
2
2
3
1
3
2
1
Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas
rendah, daya dukung tinggi dan intake peserta didik
sedang nilainya adalah
3
Intake
3 3 2
9
89
x100 88,89
HALAMAN
16
/27
KRITERIA
NILAI
Tinggi
Sedang
Rendah
Kompleksitas
50 - 64
65 - 80
81 - 100
Daya Dukung
81 - 100
65 - 80
50 - 64
Intake
81 - 100
65 - 80
50 - 64
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang
ditentukan. Contoh : kompleksitas sedang (75), daya dukung
tinggi (95), dan intake sedang (70),
maka nilai KKM indikator = (75 + 95 + 70) : 3 = 80
HALAMAN
17
/27
Daya
Daya Dukung
Dukung
Tinggi
Sedang
Rendah
Intake
Intake
Tinggi
Sedang
Rendah
Contoh :
Jika indikator memiliki kriteria: kompleksitas rendah, daya dukung
tinggi
dan intake peserta didik sedang maka terdapat dua komponen
yang
memungkinkan untuk menetapkan nilai KKM 100 yaitu
kompleksitas
DIKLAT/BIMTEK
KTSP 2009tinggi. Karena
18 intake peserta didik
rendah dan
daya dukung
HALAMAN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
/27
sedang,
PENETAPAN KKM
Daya
dukung
Intake
Nilai
KKM
74
Rendah
3
Tinggi
3
Sedang
2
89
Tinggi
1
Sedang
2
Sedang
2
56
Sedang
2 19
Tinggi
3
Sedang
2
78
HALAMAN
/27
PENETAPAN KKM
Daya
dukung
Intake
Nilai
KKM
75
Sedang
75
Tinggi
90
Sedang
70
78
Tinggi
55
Sedang
80
Sedang
70
68
Sedang
78 20
Tinggi
85
Sedang
70
78
HALAMAN
/27
Kompleksitas
Daya dukung
Intake
Nilai
KKM
67
Rendah
3
Tinggi
3
Sedang
2
89
Menjelaskan klasifikasi
Tinggi
1
Tinggi
3
Sedang
2
78
Tinggi
1
Sedang
2
Sedang
2
56
Tinggi
1 21
HALAMAN
Sedang
2
Sedang
2
56
Mengidentifikasi jenis-jenis
jamur.
jamur.
jamur
Menganalisis bagian-bagian
jamur
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
secara mikrokopis
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Mendeskripsikan peranan
/27
Kompleksitas
Daya dukung
Intake
Nilai
KKM
67
Rendah
90
Tinggi
100
Sedang
70
87
Tinggi
75
Tinggi
95
Sedang
70
80
Tinggi
60
Sedang
80
Sedang
70
70
Tinggi
62
Sedang
78
Sedang
70
70
Tinggi
60
Sedang
76
Sedang
70
69
secara mikrokopis
HALAMAN
22
/27
.
.
Nama Sekolah
..
..
Nomor Induk
.
.
Tahun Pelajaran
200. / 200.
Kelas / Semester
./..
./..
KKM
PENGETAHUAN
ANGKA
1.
PENDIDIKAN AGAMA
75
2.
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
75
3.
BHS. INDONESIA
70
HALAMAN
HURUF
23
/27
PRAKTIK
ANGKA
HURUF
SIKAP /
AFEKTIF
PREDIKAT
ANALISIS KETUNTASAN
Manfaat Analisis:
1. Sebagai dasar untuk menetapkan KKM
pada tahun berikutnya
2. Perbaikan proses pembelajaran
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
24
/27
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
NAMA
PESERTA
DIDIK
NO.
1.1
SK 1
SK 2
SK 3
KD
KD
KD
1.2
1.3
dst
2.1
2.2
KKM Sekolah
1.
2.
3.
DST.
Rata - Rata
49
Frekwensi
Jumlah
Peserta
Didik
50 74
75 - 100
KKM
Sekolah
Persentase Yang
Tuntas DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
25
/27
2.3
dst
.
3.1
3.2
DST.
3.3
dst
REKAPITULASI PENCAPAIAN
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
Nama
Sekolah
Mata
Pelajaran
No. SK
No.
KD
KD 1.1
KKM
Sekola
h
Pencapaia
n
70,00
75,00
SK 1
SK 2
KD 1.2
75,00
80,00
KD 2.1
75,00
75,00
KD 2.2
70,00
75,00
KD 2.3
65,00
67,00
Kelas
Kondisi
Bulan
Tingkat KKM
Sekolah
Maks
.
Ratarata
Min
Maks.
Ratarata
Min
75,00
72,50
70,00
80,00
77,50
75,00
75,00
70,00
65,00
75,00
72,33
67,00
DST.
Pencapaian KKM
HALAMAN
26
/27
HALAMAN
27
/27