RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan
Mata pelajaran
Kelas / semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Materi

:
:
:
:
:
:

SMA Plus Taruna Andalan

Biologi
XI / Genap
1
2 x 40 menit
Pengaruh psikotropika pada kesehatan
diri

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi
No.
1.1

2.1

Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi
Mengagumi
keteraturan
dan 1.1.1 Mensyukuri nikmat Tuhan dengan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
menjaga kesehatan dari pengaruh zat
struktur dan fungsi sel, jaringan, organ
psikotropika
penyusun sistem dan bioproses yang
terjadi pada mahluk hidup.
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur 2.1.1 Menunjukkan sikap teliti dalam
terhadap data dan fakta, disiplin,
melakukan pengamatan.
tanggung jawab,dan peduli dalam 2.1.2 Menunjukkan sikap bekerja sama
observasi dan eksperimen, berani dan
dalam berdiskusi.
santun dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli lingkungan,

gotong royong, bekerjasama, cinta

damai, berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif dalam
setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang 3.11.1 Menganalisis bahaya penggunaan
bahaya penggunaan senyawa
psikotropika terhadap sistem
psikotropika dan dampaknya terhadap
koordinasi dan dampaknya
kesehatan diri, lingkungan, dan
terhadap kesehatan.
masyarakat.
3.11.2 Mengaitkan bahaya penggunaan
psikotropika dengan dampak yang
ditimbulkan terhadap kesehatan
diri, lingkungan, dan masyarakat.
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang
4.11.1 Membuat poster tentang bahaya
kelainan pada struktur dan fungsi saraf
pengunaan psikotropika terhadap
dan hormon pada sistem koordinasi
kesehatan
kesehatan
diri,
yang disebabkan oleh senyawa
lingkungan, dan masyarakat
4.11.2 Mempresentasikan poster tentang
psikotropika yang menyebabkan
bahaya penggunaan psikotropika
gangguan sistem koordinasi manusia
terhadap sistem koordinasi dan
dan melakukan kampanye anti narkoba
dampaknya terhadap kesehatan diri,
pada berbagai media.
lingkungan, dan masyarakat.

C. Materi Pembelajaran
ZAT PSIKOTROPIKA

Psikotropika adalah suatu zat atau obat, baik alamiah atau sintetik yang berkhasiat
psikoaktif melalui pengaruh selektif pada susunan saraf pusat yang menyebabkan perubahan
khas pada aktifitas mental dan prilaku.
Obat-obatan psikotropika apabila disalahgunakan akan mengakibatkan ketagihan yang akan
merugikan penggunanya. Berdasarkan efek terhadap tubuh, obat-obatan yang disalahgunakan
tersebut dibedakan menjadi beberapa golongan.

Psikotropika
Halusinogen

Stimulan

Depresan
A. Stimulan

Stimulan bekerja dengan menstimulasi sistem saraf simpatik, dengan melalui pengendalian
pusat-pusat di hipotalamus. Stimulan dapat berupa amfetamin, dan kokain.
Pada tahap awal pemakaian, akan timbul perasaan senang berlebihan, rasa percaya diri
yang besar, dan semangat yang terlalu tinggi. Pada pemakaian dalam dosis berlebih akan
menunjukkan gejala-gejala seperti kejang-kejang, panik, muntah-muntah, diare, bola mata
membesar, halusinasi yang menakutkan, tidak dapat mengendalikan emosi, dan koma, yang
jika dibiarkan dapat menyebabkan kematian.
B. Depresan
Obat depresan berpengaruh terhadap sistem saraf, yaitu dapat mengurangi kegiatan sistem
saraf. Depresan terkenal dengan sebutan obat penenang. Ada lima kategori utama depresan,
yaitu seperti berikut:
a.
b.
c.
d.
e.

Barbiturat, yang mencakup obat-obatan seperti sekonal, nembutal, dan amital.

Obat penenang, yang sering dipakai, misalnya meprobomat.
Etil alkohol (etanol).
Anestetik, yang mencakup eter, kloroform.
Opiat, yang mencakup opium, morfin, heroin, kodem dan metadon.

Penyalahgunaan obat penekan saraf dapat menimbulkan berbagai macam efek, antara lain
perasaan menjadi labil, bicara tak karuan dan tidak jelas, mudah tersinggung, serta daya ingat
dan koordinasi motorik terganggu sehingga jalannya menjadi limbung.
C. Halusinogen
Halusinogen meliputi psilosibin, asam lisergat, dietilamida, dan dimetoksi-metilamfetamin.
Zat-zat ini dalam dosis sedang mempunyai pengaruh menghancurkan yang kuat terhadap
persepsi penglihatan dan persepsi pendengaran. Juga ada peningkatan respons emosional.
Dalam dosis tinggi pemakai melihat dan mendengar benda yang tidak ada sama sekali.

Selain itu, ada juga halusinogen yang tak kalah hebatnya dalam menciptakan halusinasi
bagi pemakainya, yaitu psilocybin, yang dihasilkan dari spesies jamur tertentu, dan mescaline,
yang dihasilkan dari sejenis kaktus yang bernama peyote.
Efek yang ditimbulkan oleh penyalahgunaan obat halusinasi ini adalah sebagai berikut.
a. Keringat berlebihan, denyut jantung menjadi cepat dan tak teratur, timbul perasaan
cemas.
b. Pupil mata melebar dan pandangan mata kabur.
c. Terjadi gangguan koordinasi motorik dan terjadi halusinasi.
D. Bahaya Psikotropika Bagi kesehatan
Orang yang telah kecanduan zat adiktif dan psikotropika dapat kita lihat dari fisiknya.
Ciri-ciri korban ketergantungan psikotropika adalah sebagai berikut:
a. Mengalami gangguan pada sistem saraf (neurologis)
Contoh gangguan pada sistem saraf, antara lain kejangkejang, halusinasi, gangguan
kesadaran, dan kerusakan saraf tepi.
b. Mengalami gangguan pada jantung dan pembuluh darah (kardiovaskuler).
Gangguan pada jantung dan pembuluh darah, antara lain infeksi akut otot jantung dan
gangguan peredaran darah.
c. Mengalami gangguan pada kulit (dermatologis)
Contoh gangguan pada kulit, antara lain penanahan (abses), alergi, dan eksim.
d. Mengalami gangguan pada paru-paru (pulmoner)
Contoh gangguan paru-paru, antara lain penekanan fungsi pernapasan, kesukaran bernapas,
dan pengerasan jaringan aru-paru.
e. Sering sakit kepala, mual-mual dan muntah, suhu tubuh meningkat, pengecilan hati, dan
sulit tidur.
f. Mengalami gangguan kesehatan reproduksi, yaitu pada endokrin, seperti penurunan fungsi
hormon reproduksi (estrogen, progesteron, testosteron), serta gangguan fungsi seksual.
g. Pada remaja perempuan, mengalami perubahan periode menstruasi, ketidakteraturan
menstruasi, dan amenorhoe (tidak haid).
Pada pecandu narkotika seperti putaw (heroin) biasanya mengalami kehilangan berat
badan sehingga tampak kurus. Pecandu yang sudah parah biasanya takut pada sinar matahari
atau air. Kalau panas ia akan sangat kepanasan, begitupun kalau dingin, akan sangat

kedinginan. Oleh karena itu, biasanya pecandu akan lebih banyak tinggal di dalam kamar.
Penyalahgunaan narkoba bisa berakibat fatal ketika terjadi over dosis yaitu konsumsi narkoba
melebihi kemampuan tubuh untuk menerimanya. Over dosis bisa menyebabkan kematian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan

Kegiatan Belajar Siswa

Bantuan Guru

Media, alat,
sumber belajar

Waktu
10 menit

Pendahuluan

Salam
Berdoa
Guru mengecek kehadiran (Presensi)

Harapan guru:
Siswa menjawab salah satu contoh zat
psikotoprika serta menyebutkan dampak
bahaya penggunaan zat psikotropika bagi
kesehatan

Media: slide
gambar

Guru menayangkan gambar orang yang

sedang menggunakan zat psikotropika
Kemudian guru bertanya :
apakah yang kalian lihat dari gambar
itu?
Tahukah kalian zat apa yang
dikonsumsi pada gambar tersebut?
Kira-kira apa dampak zat tersebut
bagi kesehatan ?

(Fase 1 : mengorientasikan siswa pada

msalah autentik dan memotivasi siswa )

Siswa mendengarkan dan

memahami motivasi yang
disampaikan oleh guru.

Guru memberikan motivasi kepada

siswa :
Penggunaan zat psikotropika dapt
memberikan dampak yang sangat
berbahaya
bagi
tubuh,
untuk
mengetahui dampak tersebut kita akan
mempelajari materi pengaruh zat
psikotropika bagi kesehatan diri.

Langkah Kegiatan

Kegiatan Belajar Siswa

Bantuan Guru

Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai

Siswa berkelompok

Media, alat,
sumber belajar

Waktu

Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
dan
menyampaikan
kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Guru
memngintruksikan
siswa
berkelompok secara heterogen.

Inti

65 menit
Sumber belajar:
literatur,
Buku Biologi
Kelas XI

(Fase 2 : mengorganisasikan siswa untuk

Siswa melakukan pengamatan dengan belajar)
mencermati artikel tentang dampak
penggunaan psikotropika selama 10 menit Guru membantu siswa mendefinisikan
masalah yang terdapat dalam artikel
Bahan :
Siswa merumuskan pertanyaan melalui
Literatur
kegiatan pengamatan:
Bagaimana dampak yang ditimbulkan
Guru membantu mengarahkan siswa
apabila mengkonsumsi zat yang
yang sulit merumuskan masalah dengan
mengandung psikotropika bagi
memberi pertanyaan yang mengarah ke
kesehatan?
pertanyaan yang sesuai.

Siswa mengumpulkan informasi tentang

dampak penggunaan zat psikotropika bagi
kesehatan dengan bantuan literatur.

(Fase 3 : Membimbing penyelidikan)

Guru mendorong siswa mengumpulkan
informasi untuk pemecahan masalah
tentang dampak psikotropika bagi
kesehatan melalui literatur
(Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan

Langkah Kegiatan

Kegiatan Belajar Siswa

Bantuan Guru

Media, alat,
sumber belajar

Waktu

karya)
Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan
Guru membantu siswa merencanakan
dampak penggunaan zat psikotropika bagi
kesehatan.
dan menyiapkan pembuatan poster
Siswa mendiskusikan rancangan poster
tentang dampak penggunaan zat
tentang dampak penggunaan zat
psikotropika bagi kesehatan (tugas
psikotropika bagi kesehatan
terstruktur).
Siswa membuat poster tentang dampak
penggunaan zat psikotropika bagi kesehatan Guru membantu siswa untuk berbagi
tugas dengan teman kelompoknya
secara berkelompok selama 5 menit.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

kelompoknya.

Siswa menampilkan poster tentang dampak

penggunaan zat psikotropika bagi kesehatan
yang telah dibuat di kelas dengan berani dan
santun.

Siswa kelompok lain menanggapi poster

yang dipresentasikan.

Guru meminta tanggapan terhadap

poster yang dipresentasikan kepada
siswa

(Fase 5 : mengevaluasi )
Guru memberikan penguatan dan
menambahkan informasi tentang hasil
diskusi kelompok.

Penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran hari ini mengenai dampak

Guru membantu siswa untuk

menyimpulkan pembelajaran tentang

5 menit

Langkah Kegiatan

Kegiatan Belajar Siswa

Bantuan Guru

penggunaan zat psikotropika bagi kesehatan

Siswa mengerjakan tes

Siswa menjawab salam

dampak penggunaan zat psikotropika

bagi kesehatan.
Guru memberikan soal tes
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok terbaik.
Guru mengucapkan salam

Media, alat,
sumber belajar

Waktu

E. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
Macam
Penilaian
Sikap Sosial
Kognitif

Teknik
Penilaian
Non Tes
Tes

Bentuk
Instrumen
Observasi
Uraian

Keterampilan

Non Tes

Produk

Instrument
Penilaian
Lembar Observasi
Lembar Soal
Uraian
Lembar Penilaian
Produk

Kisi-Kisi
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3

2. Remedial
NO

KOMPETEN
SI DASAR
Mengevaluasi
pemahaman diri
tentang bahaya
penggunaan
senyawa
psikotropika
dan dampaknya
terhadap
kesehatan diri,
lingkungan, dan
masyarakat.

MATERI

TINDAKAN

Pengaruh
a. Memberikan
psikotropik
latihan soal
a pada
soal Pengaruh
kesehatan
psikotropika
diri
pada
kesehatan diri
b. Mengadakan
remedial (tes
ulang) soal
yang belum
dapat
diselesaikan
siswa dengan
lancar

TEMPAT/
WAKTU
Tempat : ruang
kelas XI MIA
Waktu:
15.45-16.30

KETERANGAN
Remedial
dilakukan jika ada
yang tidak tuntas
secara individu

Perbaikan/ pengayaan
NO

KOMPETEN
SI DASAR
Mengevaluasi
pemahaman diri
tentang bahaya
penggunaan
senyawa
psikotropika dan
dampaknya
terhadap kesehatan
diri, lingkungan,
dan masyarakat.

MATERI

TINDAKAN

Pengaruh
psikotropika
pada
kesehatan
diri

Siswa membuat
portofolio tentang
Bagaimana
pengaruh NAPZA
terhadap cara kerja
sistem saraf

TEMPAT/
WAKTU
Waktu :
2 minggu

KETERANGAN
Siswa
mengerjasecara
kelompok dan di
presentasikan
didepan kelas

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Alat
: LCD Proyektor, Laptop, Alat tulis,
2. Bahan
: Artikel, Karton
3. Media
: Gambar tentang orang mengkonsumsi zat psikotropika
4. Sumber Belajar
Buku paket SMA :Purnomo. 2009. Biologi untuk kelas XI SMA dan MA. Pusat
Pembukuan Pendidikan. Hal: 299.
Internet :
http://medicastore.com/penyakit/297/Ketergantungan__Penyalahgunaan_Amfetamin.
html

Pangkal Kerinci, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA Plus Taruna Andalan

Yusli, S.Pd

Guru Mata Pelajaran,

Christiani Purwandari, Gr, S.Pd

Lampiran 1: Penilaian sikap spiritual

Penilaian sikap spiritual
: Digunakan untuk menilai sikap spiritual siswa
tentang dampak penggunaan zat psikotropika bagi kesehatan

Lembar Penilaian Spiritual

ANGKET SISWA
Nama :
Kelas : .
Petunjuk Angket
Berilah tanda chek list () pada pernyataan yang menurut kalian sesuai dengan kebiasaan kalian.
Kita harus lebih meyakini dan mensyukuri atas karunia Tuhan dengan cara:
N
o
1

Sikap yang dinilai

SS

TS

STS

Menjauhkan diri dari pengaruh zat psikotropika

merupakan salah satu bukti mensyukuri kesehatan yang
diberikan Tuhan yang Maha Esa kepada kita.
Mengkonsumsi zat psikotropika secara berlebihan
merupakan salah satu dosa besar.

Rekapan Penilaian Siswa

No

Nama Siswa

Skor pernyataan No.

1

skor

Nilai
sikap

Kriteria

1
2
3
Keterangan:
Jika SS: Sangat setuju (Skor 4)
Jika S : Setuju (Skor 3)
JikaTS : Tidak setuju (Skor 2)
Jika STS: Sangat tidak setuju ( skor 1)
Nilai sikap spiritual=

Kriteria
Sangat baik (A)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (D)

skor yang diperoleh

skor yang diperoleh
4=
4
skor maksimal
8

Rentangan nilai
3,66 4, 0
2,66-3,65
1,66 - 2,65
< 1,66

Lampiran 1: Penilaian Sikap Sosial

Lembar Observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial siswa dalam pembelajaran tentang
dampak penggunaan zat psikotropika bagi kesehatan
Lembar obsevasi

No

Aspek yang dinilai

1.

Menunjukkan sikap teliti dalam melakukan

pengamatan
Menunjukkan sikap bekerja sama dalam berdiskusi.
Total

2.

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Aspek yang
No
Skor
dinilai
1
Menunjukkan
3
2
sikap teliti dalam
1
melakukan
pengamatan
2
Menunjukkan
3
sikap
bekerja
sama
dalam
2
berdiskusi.
1

Nilai sikap sosial=

Kriteria
Sangat baik (A)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (D)

Skor
2

Kriteria penilaian
Teliti dalam melakukan pengamatan
Kurang teliti dalam melakukan pengamatan
Tidak teliti dalam melakukan pengamatan
Bekerja sama dalam melakukan pengamatan, mencatat
data dan mendeskripsikan hasil pengamatan dalam bentuk
poster
Kurang bekerja sama dalam melakukan pengamatan dan
mendeskripsikan hasil pengamatan dalam bentuk poster
Pasif atau tidak bekerja sama dalam membuat poster

skor yang diperoleh

skor yang diperoleh
4=
4
skor maksimal
6

Rentangan nilai
3,66 4, 0
2,66-3,65
1,66 - 2,65
< 1,66

Instrumen Penilaian Sikap

No
1
2
3
4

Nama Siswa
DEBORA R R SITOMPUL
DHEA SALSABILA
DHEADRA AULIA PUTRIE
SYAFHIRA
ELSADAY SEPTIANI BR.

Aspek yang dinilai

1
2

Total

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

SITUMORANG
ERIK PRATAMA SIREGAR
FADILAH PUTERA ANSARI
FLOWRENCE OTMIAN T.
GETTY VIVIANTY GULTOM
GREACE NAFTALI SINAGA
HARIS BOY SITINJAK
IDA FRANSISKA PANDIANGAN
M. LUTHFI ANDIKA JEFRI
MARCO GUNAWAN SOLIN
MARIYATUL QIBTIYAH
MASTIUR IMELDAWATI
SIREGAR
MICHAEL SIMORANGKIR

MOAMMAR RIZKY FARHAN

MOHAMMAD ARIQ AL FAYED M
PRATIWI RAMADHANI FERIZA
RAIHAN FADHLUR RAHMAN
REDHO MALAND A
RIEVO ALDIANO
SILVI ANGELIA MAY PURBA
SILVIA ARDIANTI
SUOMI BOLOGNI APRILINA
TEUKU MUHAMMAD REZA
WIDYA PUTRI ANGGRAINI
YUDISTIRA ILHAM ALFRINO
YUSRON AFRIALSON
SURBAKTI

Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis

: Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik tentang dampak penggunaan

zat psikotropika bagi kesehatan.

Kisi-kisi Soal

Indikator kompetensi
Menganalisis bahaya
penggunaan psikotropika
terhadap sistem koordinasi
dan dampaknya terhadap
kesehatan diri.

Indikator butir soal

Siswa dapat menganalisis
bahaya penggunaan
psikotropika terhadap sistem
koordinasi dan dampaknya
terhadap kesehatan diri.

Tingkat
berfikir
C4

Butir Kunci
soal
jawaban
1
terlampir
butir
soal

Butir soal
1. Jika kamu sangat kesulitan tidur pada malam hari, kemudian temanmu menyarankan untuk
makan pil obat tidur, bagaimana pendapatmu tentang tanggapan temanmu tersebut?
Rubrik Penilaian
No
1

Jawaban
Pendapat saya:
Saya tidak akan mengkonsumsi pil obat tidur, karena dalam pil obat
terdapat zat psikotropika yang bernama Valium. Zat ini memberikan
dampak positif dan negatif pada tubuh. Dampak positifnya dapat
memberikan ketenangan pikiran sehingga dapat mengatasi orang yang
susah tidur. Namun, dampak negatif zat ini jauh lebih berbahaya.
Dampak negatifnya dapat merusak sel-sel saraf pada otak, daya pikir
berkurang
Skor maksimal

Rubrik :
Jika menjawab 5 aspek jawaban yang benar skor yang diperoleh : 25
Jika menjawab 4 aspek jawaban yang benar skor yang diperoleh : 20
Jika menjawab 3 aspek jawaban yang benar skor yang diperoleh : 15
Jika menjawab 2 aspek jawaban yang benar skor yang diperoleh : 10
Jika menjawab 1 aspek jawaban yang benar skor yang diperoleh : 5
Skor Mentah=

skor yang diperoleh

100
skor maksimal

skor yang diperoleh

100
20

Skor
25

25

Instrumen Penilaian Kognitif Peserta Didik

No

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Nama Siswa
DEBORA R R SITOMPUL
DHEA SALSABILA
DHEADRA AULIA PUTRIE SYAFHIRA
ELSADAY SEPTIANI BR.
SITUMORANG
ERIK PRATAMA SIREGAR
FADILAH PUTERA ANSARI
FLOWRENCE OTMIAN T.
GETTY VIVIANTY GULTOM
GREACE NAFTALI SINAGA
HARIS BOY SITINJAK
IDA FRANSISKA PANDIANGAN
M. LUTHFI ANDIKA JEFRI
MARCO GUNAWAN SOLIN
MARIYATUL QIBTIYAH
MASTIUR IMELDAWATI SIREGAR
MICHAEL SIMORANGKIR

MOAMMAR RIZKY FARHAN

MOHAMMAD ARIQ AL FAYED M
PRATIWI RAMADHANI FERIZA
RAIHAN FADHLUR RAHMAN
REDHO MALAND A
RIEVO ALDIANO
SILVI ANGELIA MAY PURBA
SILVIA ARDIANTI
SUOMI BOLOGNI APRILINA
TEUKU MUHAMMAD REZA
WIDYA PUTRI ANGGRAINI
YUDISTIRA ILHAM ALFRINO
YUSRON AFRIALSON SURBAKTI

Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan

Total Skor

Total Soal

Skor akhir

Lembar penilaian produk : Digunakan untuk menilai produk berupa poster tentang dampak
penggunaan zat psikotropika bagi kesehatan.

Rubrik Penilaian Poster

No.

Kriteria

2.

Visualisasi
a. Struktur
gambar
dalam poster
b. Komposisi gambar
(warna dan tata letak
objek dalam gambar)

1
1. Keaslian karya poster Poster yang dibuat
yang dibuat
tidak asli

Gambar dalam
poster tidak jelas
Gambar dalam
poster komposisi
warna yang tidak
menarik
c. Keindahan penyajian Penyajian visual
visual.
kurang indah
Kualitas
a. Penyampaian pesan Poster memiliki
dalam karya poster
makna pesan yang
kurang jelas
b. Poster yang dibuat
Poster sulit
mudah
dimengerti
dimengerti
oleh pembaca.
pembaca
c. Poster mampu
Poster tidak
menarik pembaca.
menarik pembaca
Prsentasi
a. Kepercayaan diri saat Tidak percaya diri
presentasi.
dalam
mempresentasikan
poster
b. Kesesuaian
Presentasi tidak
presentasi dengan isi sesuai dengan isi
poster.
poster
c. Kualitas/kemenarika
Isi presentasi tidak
n isi presentasi
menarik

3.

4.

Skor
2
Beberapa bagian
poster masih
kurang asli
Gambar dalam
poster kurang jelas
Gambar dalam
poster komposisi
warna kurang
Penyajian visual
indah
Poster memiliki
makna pesan
Poster bisa
dimengerti
pembaca
Poster kurang
menarik pembaca
Kurang percaya diri
dalam
mempresentasikan
poster
Presentasi kurang
sesuai dengan isi
poster
Isi presentasi
kurang menarik

3
Poster yang
dibuat sangat asli

Gambar dalam
poster sangat jelas
Gambar dalam
poster komposisi
warna yang
menarik
Penyajian visual
sangat indah
Poster memiliki
makna pesan yang
bagus
Poster sangat
mudah dimengerti
pembaca
Poster sangat
menarik pembaca
Sangat percaya
diri dalam
mempresentasika
n poster
Presentasi sesuai
dengan isi poster
Isi presentasi
sangat menarik

Skor maksimal : 30
Skor mentah=

NO
1

skor yang diperoleh

skor yang diperoleh
100,=
100
skor maksimal
30

NAMA
DEBORA R R SITOMPUL

ORIGINALI
TAS

KRITERIA PENILAIAN
VISUALISASI
KUALITAS
A
B
C
A
B
C

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

DHEA SALSABILA
DHEADRA AULIA PUTRIE
SYAFHIRA
ELSADAY SEPTIANI BR.
SITUMORANG
ERIK PRATAMA SIREGAR
FADILAH PUTERA ANSARI
FLOWRENCE OTMIAN T.
GETTY VIVIANTY GULTOM
GREACE NAFTALI SINAGA
HARIS BOY SITINJAK
IDA FRANSISKA PANDIANGAN
M. LUTHFI ANDIKA JEFRI
MARCO GUNAWAN SOLIN
MARIYATUL QIBTIYAH
MASTIUR IMELDAWATI
SIREGAR
MICHAEL SIMORANGKIR

MOAMMAR RIZKY FARHAN

MOHAMMAD ARIQ AL FAYED
M
PRATIWI RAMADHANI FERIZA
RAIHAN FADHLUR RAHMAN
REDHO MALAND A
RIEVO ALDIANO
SILVI ANGELIA MAY PURBA
SILVIA ARDIANTI
SUOMI BOLOGNI APRILINA
TEUKU MUHAMMAD REZA
WIDYA PUTRI ANGGRAINI
YUDISTIRA ILHAM ALFRINO
YUSRON AFRIALSON
SURBAKTI