PENGAJARAN

SUKATAN PELAJARAN
BAHASA MELAYU
SEKOLAH RENDAH
KEMAHIRAN BERNILAI TAMBAH
KAJIAN MASA DEPAN

OLEH:
MOHD ZAWAWI BIN ZULKIFLI
SYAMSUL FAIZ BIN ISMAIL
DEFINISI
 Kajian masa depan ialah satu pendekatan
pembelajaran bagi membolehkan murid
menyedari sesuatu isu atau permasalahan
yang berlaku pada masa lampau, masa kini,
dan masa depan.
 Ini bermakna murid dapat membuat ramalan,
menjangka akibat, serta mengendalikan
perubahan supaya murid dapat manfaat yang
maksimum.
PENGAJARAN BERASASKAN
KAJIAN MASA DEPAN
BAHAGIAN 1
 mengandungi penerangan am daripada aspek
objektif modul latihan, prinsip organisasi dan
pengoperasian modul latihan.
 BAHAGIAN 2
 Mengandungi konsep belajar sendiri (apa? mengapa? bagaimana?) yang
menerangkan konsep utama dan pemahaman pengajaran berasaskan kajian
masa depan.

 konsep utamanya ialah:

1. berfikir secara kritis dan kreatif serta membuat keputusan tentang hal
masa-masa depan.

2. Berkomunikasi secara berkesan tentang hal-hal masa depan.

3. Membuat kajian dan mengurus maklumat tentang hal-hal masa depan.

4. Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang kajian masa depan.

5. Membina sikap dan nilai tentang masa depan.

BAHAGIAN 3
 Cara menjalankan pengajaran berasaskan
kajian masa depan (rangka perancangan)
serta renungan dan penilaian kendiri.
BAHAGIAN 4
 Mengaplikasikan konsep berkongsi apa yang
saya tahu yang merangkumi perincian dan
nota guru.
BAHAGIAN 5
 Berkonsepkan penambahan ilmu.
 Kajian masa depan merupakan satu strategi
pengajaran dan pembelajaran boleh memberi
kesan penting kepada guru dan murid yang
bersedia menghadapi abad baru (penuh dengan
cabaran dan dugaan).
 Mereka diharapkan dapat merancang masa depan
dan ini akan mewujudkan masyarakat
berwawasan yang lebih rasional, kreatif,
dinamik, boleh menerima dan menangani
perubahan.
PEMBELAJARAN AKSES KENDIRI
1. Menggalakkan murid berinterasi sesama sendiri dalam
kelas.

2. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang memberi

peluang kepada murid menguji kemampuan mereka.

3. Membantu murid menyedari pelbagai strategi dalam

pembelajaran.

4. Melatih murid untuk belajar secara kendiri

5. Membimbing dan membantu murid di mana yang perlu.

6. Mengenal pasti keperluan mereka.

7. mengenal pasti tahap kebolehan mereka

sendiri.

8. Menetapkan matlamat pembelajaran sendiri.

9. Mengenal pasti masa pembelajaran yang ada.

10. Menyediakan pelan pembelajaran yang

realistik.