Kanak-kanak hiperaktif

kecelaruan Hiperaktif Kurang Upaya Tumpuan (ADHD)

ADHD adalah satu kecelaruan tingkah laku yang biasa terjadi di kalangan kanak-kanak.
Ia melibatkan 3 jenis kepayahan :
Kurang tumpuan
Hiperaktif
Menurut kata hati (Impulsiviti)
Satu kajian ke atas kanak-kanak Malaysia berumur di antara 5 – 15 tahun menunjukkan
seramai 4.3% mempunyai ciri-ciri ADHD. Kebanyakkannya dihidapi oleh kanak-kanak
lelaki.
Tiada punca utama di temui walaupun faktor genetik dan ketidakseimbangan bahan
kimia di dalam otak mungkin menyumbang kepada terjadinya masalah ini.
Tanda & gejala
Seorang kanak-kanak dikatakan mempunyai masalah ADHD sekiranya dia mempunyai
lebih dari 6 gejala dari kategori A dan/atau kategori B.
A. Kurang tumpuan
Kanak-kanak sentiasa :
Melakukan banyak kesilapan di dalam kerja sekolah.
Mempunyai masalah untuk mengatur aktiviti-aktivitinya
Sering kehilangan barang di rumah dan di sekolah
Tidak dapat menyelesaikan tugasnya
Tidak memberi perhatian kepada orang yang sedang bercakap dengannya
Tidak berupaya mematuhi arahan
Mengelakkan aktiviti yang memerlukan konsentrasi dan fikiran
Mudah hilang perhatian
Pelupa
B. Hyperaktif
Kanak-kanak sering :
Menggoyang-goyangkan tangan dan kakinya serta mengeliat dan resah di tempat
duduknya
Meninggalkan kerusinya di kelas walaupun sepatutnya ia duduk di situ
Berlari-lari dan memanjat-manjat dengan berlebihan (lebih dari kanak-kanak biasa)
Bising waktu bermain
Sentiasa bergerak ke sana ke mari (tidak duduk diam)
Banyak bercakap

C. Menurut kata hati (Impulsiviti)

Kanak-kanak akan :
Menjawab dengan spontan walaupun soalan yang diajukan belum habis
Tidak sabar menunggu giliran
Sering mengganggu rakan lain semasa mereka bercakap atau bermain
Tambahan :
Gejala gejala dapat dikesan sebelum kanak-kanak berumur 7 tahun
Gejala gejala mestilah telah melebihi tempoh 6 bulan
Perubahan ini berlaku lebih dari satu tempat atau keadaan seperti di sekolah, rumah,
tempat awam
Perubahan kelakuan tidak setaraf dengan umur kanak-kanak itu
Tidak ada masalah tumbesaran atau kesihatan
Perubahan perlakuan menimbulkan masalah kepada kanak-kanak itu di sekolah,
dengan rakan rakan dan kehidupan hariannya

Sekiranya anak anda memenuhi kriteria seperti di atas, sila mendapat bantuan
profesional dengan segera.
Komplikasi
ADHD biasanya wujud bersama Gejala Tentangan dan Bantahan (Oppositional Defiant
Disorder) di mana kanak-kanak itu berkelakuan degil, keras kepala, pemarah dan
pembangkang.
Masalah harga diri boleh berlaku kerana kesusahan di sekolah, rumah dan rakan rakan.
Masalah pembelajaran adalah biasa terjadi kerana kanak-kanak ini tidak dapat memberi
tumpuan pada pelajaran di sekolah.
Rawatan
Ubat ubatan boleh menurunkan kadar hyperaktiviti kanak-kanak ini dan membantu
mereka untuk belajar dengan lebih baik. Ubat untuk ADHD yang digunakan dalam
jangkamasa panjang adalah diketahui selamat untuk digunakan. Ianya disarankan
untuk kanak-kanak berusia 6 tahun. Ubat yang biasa digunakan ialah Methylphenidate
(Ritalin). Kesan sampingan yang biasa berlaku ialah hilang selera makan, hilang berat
badan dan gangguan tidur.Pengambilan ubat perlu mendapat nasihat dari pegawai
perubatan dan kesan sampingannya perlu dipantau.
Pemulihan
Intervensi tingkah laku
Ada beberapa teknik yang boleh diguna pakai oleh ibu bapa di rumah dan mungkin
boleh berbincang dengan guru-guru untuk dipraktikkan di sekolah :
Berikan arahan satu persatu dengan jelas dan pastikan bahawa kanak-kanak tersebut
memberi perhatian dan memahaminya.
Beri pujian sekiranya mereka membuat sesuatu dengan baik. Cara ini akan menaikkan
rasa harga dirinya. Berikan pujian dengan spesifik/tepat, contoh: tunjukkan anda berasa
gembira kerana mereka telah menyimpan permainan di tempat yang betul.
Wujudkan satu sistem memberi hadiah untuk menggalakkan kelakuan yang baik. Carta
Bintang (hyperlink) adalah satu cara yang bagus untuk membantu kanak- kanak
berkelakuan dengan lebih baik.
Kekalkan kebiasaan aktiviti harian supaya kanak-kanak dapat menjangka apa yang
berlaku setiap hari.
Bantu kanak-kanak mengatur aktiviti harian mereka dengan menyediakan senarai
semak untuk memastikan tugasnya disempurnakan.
Galakkan anak-anak untuk mengawal kata hatinya, umpamanya berfikir dulu sebelum
mengeluarkan kata-kata.
Bina semangat dan kelebihan yang ada pada kanak-kanak itu dan jangan menitik
beratkan pada kelemahannya sahaja.
Tempatkan kedudukan kanak-kanak di bahagian barisan hadapan kelas.
Minta bantuan guru untuk mencatitkan kerja kerja sekolah di dalam buku khas yang
mana kanak-kanak ini boleh menunjukkannya kepada anda semasa di rumah nanti