Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan

kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin .

berpekerti mulia memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,demokratik, progresif dan berdisiplin

berpandangan progresif dan saintifik

ELEMENELEMEN DALAM FPG

bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara

menjamin perkembangan individu

Berpekerti mulia
 Sahsiah guru yang baik - berbudi

bahasa, bersopan, berdisiplin, bermoral dan sebagainya.

Berpandangan progresif dan saintifik berkembang mengikut peredaran zaman yang kini memberi penekanan kepada sains dan teknologi. berusaha agar tidak ketinggalan dari segi profesional.

Bersedia menjunjung aspirasi negara

o Menghayati aspirasi yang dihasratkan. o Berusaha agar dapat menyumbang secara maksimum ke arah pencapaian aspirasi negara.

Serta menyanjung warisan kebudayaan negara

Menghayati warisan kebudayaan negara yang unik. Memupuk sifat bangga terhadap kepelbagaian budaya dalam kalangan murid. Menyemai sifat pstriotismse dan cintakan negara.

Menjamin perkembangan individu

 peranan guru dari segi perkembangan diri dan perkembangan murid secara menyeluruh

Memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu,demokratik, progresif dan berdisiplin

 tanggungjawab guru sebagai ahli masyarakat

yang menyumbang kepada pembangunan negara.  Berusaha agar masyarakat dapat memenuhi aspirasi dan hasrat negara yang telah ditetapkan.

Model Konseptual PendidikanGuru

 Model ini merangkumi akuantabiliti guru di

bawah tiga dimensi utama, iaitu:

Ketuhanan 2. Kemasyarakatan 3. kendiri
1.

 Model konseptual ini merangkumi tiga aspek

asas, iaitu:
Pengetahuan yang berkaitan dengan perkembangan dan kepentingan pendidikan dalam kehidupan. 2. Kemahiran ikhtisas yang merangkumi kemahiran yang menggunakan bahan bahan pelajaran dengan tujuan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. 3. Nilai yang merujuk kepada nilai-nilai murni.
1.

PERANAN GURU DALAM MEREALISASIKAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

GURU SEBAGAI AGEN SOSIALISASI

 Penyebar ilmu kemasyarakatan  Pembentuk sahsiah pelajar dan masyarakat  Pembentuk masyarakat penyayang  Menjadi role model kepada pelajar dan

masyarakat  Penghubung di antara guru, ibubapa, pegawai kerajaan dengan masyarakat  Menjadi seorang penyumbang kepada masyarakat

GURU SEBAGAI AGEN PERUBAHAN

 Melibatkan diri dalam aktiviti kemasyarakatan  Mendekatkan sekolah dengan masyarakat  Menjadikan sekolah sebagai pusat ilmu  Memberikan perkhidmatan dalam bidang yang

di kuasai  Menjalankan kajian dalam bidang pendidikan bagi meningkatkan mutu pendidikan

GURU SEBAGAI PAKAR RUJUK

 Mempunyai kemahiran ikhtisas dan

menguasai ilmu pengetahuan  Menunjukkan sikap jujur serta mewujudkan interaksi positif pelbagai hala  Menggunakan pelbagai kaedah dan teknik yang memudahkan pelajar menjalankan aktiviti pembelajaran  Bersikap terbuka kepada ilmu pengetahuan

GURU SEBAGAI MENTOR

 6 Sifat dan kualiti yang perlu ada pada setiap guru :  Baik hati

    

Jenaka Sabar Bertanggungjawab Yakin Berkepimpinan

 Mengikut nilai-nilai keguruan, kualiti peribadi seseorang guru merangkumi sifat mesra, adil, luwes, kecindan, tegas, berdedikasi, berwibawa dan bertoleransi

GURU SEBAGAI PEMBENTUK NILAI

 Nilai intrinsik (Dalaman)

Contoh : kasih sayang, hormat-menghormati, adil dan saksama, empati dan kesedaran  Nilai instrumental Contoh : berdikari, bersih, berani, jujur, bersopan santun, rasional dan bersemangat tinggi.  Nilai keagamaan Contoh : percaya pada tuhan

GURU SEBAGAI PEMBINA NEGARA

 Membentuk masyarakat yang bertanggungjawab  Menghasilkan masyarakat yang progresif dan memberi sumbangan kepada negara  Melahirkan masyarakat yang mengikut prinsip dan perlembagaan negara  Melahirkan masyarakat yang taat kepada raja dan negara  Membentuk masyarakat yang bertoleransi demi perpaduan kaum

GURU PENYEBAR ILMU PENGETAHUAN

 Menyebarkan ilmu pengetahuan dan

kemahiran kepada pelajar  Memupuk nilai budaya ilmu dalam kalangan pelajar  Mewujudkan budaya ilmu dalam kalangan guru dan pelajar  Melahirkan generasi yang cintakan ilmu pengetahuan

GURU PENYAMBUNG WARISAN

 Menjadi Guru Penasihat kepada kelab dan persatuan warisan  Menyemai budaya dan seni dalam setiap diri pelajar  Penerapan seni dan warisan melalui P&P  Menggalakkan pelajar menceburi aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan seni warisan

Contoh : kompang, kuda kepang, tarian dsb.

AKAUNTABILITI SEBAGAI SEORANG GURU

Melibatkan diri dalam sesuatu hobi yang manfaat

Menjaga kesihatan diri

Mengawal emosi demi ketenangan dan ketenteraman jiwa

AKAUNTABILITI GURU TERHADAP DIRI SENDIRI

Menjadi seorang yang berpengetahuan dan peka terhadap sekeliling

Melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan

Mengurus kewangan diri dengan bijaksana

Membimbi mengajar muri -muri alam bili arjah tanpa meminta hadiah atau bayaran

Menjalankan tugas dengan penuh dedikasi dalam bilik darjah

AKAUNTABILITI GURU TERHADAP PELAJAR DAN IBU BAPA

Bersikap adil terhadap setiap pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, emosi, politik, ekonomi, sosial, keturunan atau agama

Mengutamakan kebajikan, kemajuan dan keselamatan pelajar daripada hal-hal lain

Mengeratkan persefahaman dan kerjasama dalam kalangan guru serta ibubapa murid

Menjalankan tugas, menyebarkan cita dan matlamat FPN dan Rukun Negara dengan jelas

AKAUNTABILITI GURU TERHADAP NEGARA

Memupuk nilai dan sikap murni dengan masyarakat yang berbilang bangsa dalam jiwa setiap pelajar, membimbing mereka menjadi warganegara yang taat setia

Memenuhi tanggungjawab sebagai seorang warganegara Malaysia dengan mengambil bahagian secara cergas dalam kegiatan masyarakat

STANDARD GURU MALAYSIA

PENGENALAN
 Standard Guru Malaysia (SGM) menggariskan kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru, dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi membantu guru mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan. Dokumen ini disediakan sebagai panduan dan rujukan kepada guru, pendidik guru, agensi dan institusi latihan perguruan dalam usaha untuk melahirkan dan melestarikan guru berkualiti. Dokumen ini akan disemak semula secara berkala bagi tujuan penambahbaikan berterusan.

RASIONAL
Standard Guru Malaysia ini digubal berdasarkan rasional yang berikut:


guru perlu mempunyai tahap amalan nilai profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang tinggi bagi membolehkan mereka berfungsi sebagai guru profesional dengan berkesan, agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan keperluan yang jelas dan lengkap seperti dasar, kurikulum, infrastruktur, tenaga pengajar, sumber pengajaran dan pembelajaran, serta jaminan kualiti untuk membolehkan proses latihan dijalankan dengan lancar, berkesan dan bermutu tinggi, KPM sedang berusaha untuk melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan guru yang dapat dijadikan showcase. Justeru itu, adalah wajar standard bagi institusi latihan perguruan diwujudkan, dan Standard Guru Malaysia menggariskan kriteria dan standard am guru selaras dengan Malaysian Qualifications Framework (MQF) yang menggariskan kriteria dan standard am pendidikan tinggi.

TUJUAN
Standard Guru Malaysia digubal bagi tujuan yang berikut:
 mengenal pasti tahap kompetensi profesional guru dalam aspek

amalan nilai profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran,
 mengenal pasti tahap penyediaan dan pelaksanaan keperluan

latihan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi menjamin tahap kompetensi guru yang ditetapkan tercapai.
 Standard Guru Malaysia akan dapat mengenal pasti dasar dan

strategi pembangunan pendidikan guru yang patut ditambahbaik sejajar dengan perkembangan dan cabaran semasa dunia pendidikan.

PENGGUBALAN
Penggubalan SGM adalah berasaskan kepada prinsip dan proses yang berikut:
 pernyataan Standard dan Keperluan jelas, tepat, relevan, praktikal,

adil, dan realistik,

 Standard dan Keperluan yang dicadangkan adalah berasaskan kajian

serta penandaarasan, dan

 proses penggubalan dilaksanakan secara kolaboratif, telus, terbuka

dan persetujuan bersama dengan pihak-pihak berkepentingan.

PENGGUNAAN
Standard Guru Malaysia adalah dokumen rujukan yang patut diguna pakai oleh pihak yang berikut: Guru  Membuat refleksi kendiri terhadap tahap pencapaian standard.  Mengenal pasti keperluan pembangunan profesionalisme diri Pendidik Guru di Institusi Latihan Perguruan  Membuat refleksi kendiri terhadap tahap pencapaian standard  Mengenal pasti keperluan pembangunan profesionalisme diri  Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh guru pelatih (guru praperkhidmatan) atau peserta kursus (guru dalam perkhidmatan)  Mengenal pasti strategi bagi membantu guru pelatih atau peserta kursus meningkatkan tahap pencapaian standard Pengurus dan Pentadbir Institusi Latihan Perguruan  Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh guru pelatih dan peserta kursus.  Mengenal pasti tahap penyediaan dan pelaksanaan keperluan latihan oleh institusi.  Mengenal pasti strategi bagi meningkatkan tahap pencapaian standard dan keperluan.

Guru Besar dan Pengetua Sekolah

 Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh guru.  Menyediakan dan melaksanakan strategi bagi meningkatkan tahap

pencapaian standard oleh guru. Agensi Latihan Perguruan

 Mengenal pasti tahap pencapaian standard oleh guru pelatih dan peserta

kursus di institusi latihan perguruan.

 Mengenal pasti tahap penyediaan dan pelaksanaan keperluan oleh

agensi dan institusi latihan perguruan.

 Mengenal pasti dasar dan strategi pembangunan pendidikan guru yang

boleh ditambahbaik.