Anda di halaman 1dari 11

SILABUS

Nama Sekolah : SMA ...................


Program : Pilihan
Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas
:X
Semester :1

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 1


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
MENDENGAR
KAN Identitas Diri
1.1 Mengidentifik Memperkenalkan • Mendengarkan bunyi • Menentukan Jenis 30 x 45’ Buku
Memahami asi bunyi, Diri huruf hijaiyah bentuk huruf Tagihan: 38 x 45’ Pelajaran
wacana lisan ujaran ((kata, Memperkenalkan • Menirukan bunyi huruf Hijaiyah sesuai Tugas Bahasa
berbentuk frasa atau orang lain hijaiyah dengan bunyi individu, Arab
paparan atau kalimat ) • Huruf • Membubuhkan Check yang didengar praktik, Artikel
dialog dalam suatu Hijaiyyah ulangan Gambar-
sederhana konteks list pada huruf-huruf • Melafalkan huruf- harian, gambar
tentang dengan yang memiliki makhraj huruf Hijaiyah ulangan
• Wacana yang yang hampir sama
identitas diri mencocokkan dengan fasih umum
memuat
, kosakata, • Membedakan
menjodohkan pola kalimat huruf-huruf yang
dan dan memiliki makhraj
.
membedakan ungkapan yang hampir
secara tepat komunikatif sama
sesuai tema  Mencocokkan
tulisan dengan
ujaran yang
didengar
 Menentukan
benar/salah
ujaran yang
didengar

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 2


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

1.2 Memperoleh Qawaid:


informasi • Ism (kata • Mendengarkan wacana • Menentukan Bentuk
umum, benda, kata lisan menggunakan informasi instrumen:
informasi sifat, kata berbagai media umum/tema dari Pertanyaan
tertentu dan ganti, kata • Menyebutkan kata-kata wacana lisan. lisan,
atau rinci dari tanya) yang didengar • Menentukan Laporan
berbagai • Menuliskan beberapa informasi tertulis,
bentuk tertentu/kata performen
wacana lisan • Fi’il (kata kata yang didengar.
tes, pilihan
• Menentukan ujaran kunci dari
sederhana kerja) ganda
yang tepat melalui wacana lisan.
secara tepat • Menentukan melengkapi.
• Al-Harf (harf gambar
informasi rinci R/F,
jar) • Mendiskusikan isi
wacana lisan dari wacana
• Menuliskan isi wcana lisan.
• Pola Kalimat • Mencocokkan
lisan secara umum
(jumlah gambar dengan
ismiyah dan • Memaparkan isi wacana
lisan secara umum wacana lisan.
jumlah
fi’liyah) • Mendiskusikan gambar-
gambar sesuai wacana
lisan yang
diperdengarkan
• Memaparkan makna
gambar di depan kelas
dalam kerja kelompok
menggambarkan suatu
aktifitas
• Menentukan informasi
yang didengar melalui
gambar

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 3


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Berbicara
BERBICARA BERBICARA
• Mengulangi/menirukan KD 1
Mengungkapka 2.1 Menyampaika
kata/frasa/kalimat  Menirukan ujaran
n informasi n informasi
dengan lafal dan dengan tepat
secara lisan secara lisan
dalam bentuk dengan lafal intonasi tepat
paparan atau yang tepat • Melafalkan kata/kalimat  Menyebutkan
dialog dalam kalimat di depan kelas ujaran dengan
sederhana sederhana • Mendiskusikan tepat
tentang sesuai makna/isi gambar
identitas diri konteks yang • Menyampaikan  Menyampaikan
mencerminka informasi/hasil diskusi di informasi
n kecakapan depan kelas sederhana sesuai
berbahasa • Mengajukan pertanyaan konteks
yang santun kepada teman di kelas
dan tepat secara acak
• Menjawab pertanyaan
KD 2
yang diajukan lawan
2.2 Melakukan bicara  Mengajukan
dialog pertanyaan
sederhana, sesuai konteks
• Melakukan percakapan
dengan sederhana, dengan  Menjawab
lancar, yang teman sekelas/sebaya pertanyaan
mencerminka sesuai konteks
• Mewawancarai teman
n kecakapan  Menceritakan
dari kelas yang berbeda
berkomunikas keadaan/kegiata
i dengan
• Menyampaikan/memapa n sesuai konteks
santun dan rkan data/hasil  Melakukan
tepat wawancara di depan percakapan
kelas sesuai konteks
• Bermain peran

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 4


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7
Membaca
MEMBACA MEMBACA
• Memahami bentuk dan KD 1
Memahami 3.1 Mengidentifik
tema wacana sederhana  Menentukan
wacana tulis asi bentuk
 Menentukan informasi bentuk wacana
berbentuk dan tema
umum/ tulis
paparan atau wacana
dialog sederhana,  Menentukan informasi  Menentukan
sederhana secara tepat tertentu tema wacana
tentang  Menentukan kata kunci tulis
identitas diri dari
 wacana tulis
 Menyusun guntingan-
guntingan kalimat
3.2 Memperoleh menjadi wacana singkat KD 2
informasi dalam kerja kelompok  Menentukan
umum, informasi
informasi  Menentukan informasi umum/tema dari
tertentu dan rinci dari wacana tulis wacana tulis.
atau rinci dari  Menentukan
wacana tulis  Menafsirkan makna informasi
sederhana kata/ungkapan sesuai tertentu/kata
konteks kunci dari
wacana tulis
 Menjawab pertanyaan  Menentukan
mengenai informasi informasi rinci
tertentu dari wacana dari wacana tulis
tulis  Menafsirkan
makna
kata/ungkapan
 Menyusun tulisan sesuai
sesuai konteks
dengan gambar/bagan/
 Menjawab
denah dsb
pertanyaan
mengenai
 Menjawab pertanyaan
informasi
mengenai informasi
tertentu dari
rinci dari wacana tulis
wacana tulis
 Menjawab pertanyaan • Mencocokkan
atas wacana tersebut
tulisan dengan
gambar/bagan/
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 denah dsb. 5
Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

3.3 Membaca • Membaca nyaring kata, KD 3


nyaring kata, frasa dan kalimat di  Melafalkan huruf
frasa dan depan kelas dengan tepat
atau kalimat • Menyanyikan lagu  Membaca
dalam sesuai tema kata/frasa
wacana /kalimat dengan
tertulis intonasi dan lafal
sederhana yang tepat
dengan tepat

Menulis
MENULIS MENULIS
Mengungkapka 4.1 Menulis kata, • Menulis kata-kata KD 1
n informasi frasa,dan kalimat berdasarkan gambar • Menulis huruf
secara tertulis dengan huruf, dalam kerja kelompok hijaiyah
dalam ejaan dan tanda • Menulis kata-kata yang • Menyusun kata,
bentuk baca yang tepat didiktekan guru frasa Menulis
paparan atau • Menyusun guntingan kata dengan
dialog frasa yang diacak tepat
sederhana menjadi kalimat dalam  Menulis
tentang kerja kelompok frasa/kalimat
identitas diri • Secara individu dengan tepat
menuliskan kalimat
yang telah disusun di
papan tulis.
• Membuat kalimat
dengan kata-kata yang
disediakan
• Membuat wacana
pendek

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 6


Alokasi Sumber/
Standar Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Waktu Bahan/
Kompetensi Dasar (menit) Alat
1 2 3 4 5 6 7

4.2 • Menyusun guntingan- KD 2


Mengungkapkan guntingan kata menjadi  Menentukan
informasi secara kalimat dalam kerja kosakata yang
tertulis dalam kelompok tepat sesuai
kalimat konteks
sederhana sesuai • Menulis kata, frasa,dan  Menyusun kata /
konteks, yang kalimat dengan huruf, frasa menjadi
mencerminkan ejaan dan tanda baca kalimat dengan
kecakapan yang tepat struktur yang
menggunakan tepat
kata,frasa  Menulis cerita/paparan  Menyusun
dengan huruf, singkat sesuai dengan frasa/kalimat
ejaan , tanda gambar/bagan/ denah yang tersedia
baca dan struktur yang tersedia menjadi wacana
yang tepat  Membuat
wacana
sederhana
dengan tanda
baca yang tepat
 Mencocokkan
tulisan dengan
gambar/bagan/
denah dsb.

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Arab,

______________________ ______________________
NIP. NIP.
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 7
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Arab Program :


Bahasa
Pertemuan Ke :8 Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian


Materi

MENDENGARKAN 1.3 Mengidentifikasi bunyi, ujaran ((kata, Mendengarkan


IDENTITAS DIRI
Memahami wacana lisan berbentuk frasa atau kalimat ) dalam suatu KD 1
Memperkenalkan Diri
paparan atau dialog sederhana konteks dengan mencocokkan, • Menentukan bentuk huruf
Memperkenalkan orang
tentang Identitas Diri dan Kehidupan menjodohkan dan membedakan hijaiyah sesuai dengan bunyi lain
Sekolah, secara tepat yang didengar
• Melafalkan huruf-huruf hijaiyah • Percakapan singkat
dengan fasih sederhana tentang
• Membedakan huruf-huruf yang identitas diri
memiliki makhraj yang hampir sama • Teks lisan singkat
 Membedakan bunyi huruf sederhana, tentang
Hijaiyyah dari kosa kata yang identitas diri
mirip Yang memuat kosakata,
 Membedakan bunyi yang pola kalimat dan ungkapan
didengar komunikatif sesuai tema.
Redemittel:
 Mencocokkan gambar dengan
ujaran yang didengar • Salam :
BERBICARA  Mencocokkan tulisan dengan Assalamu’alaikum,
Mengungkapkan informasi secara BERBICARA ujaran yang didengar shabaahal khair, nahar
lisan dalam bentuk paparan atau 10.1 Menyampaikan informasi secara  Menentukan benar/salah ujaran saied, lailah saiedah...
dialog sederhana tentang Identitas lisan dengan lafal yang tepat dalam yang didengar • Menanyakan keaadaan;
Diri dan Kehidupan Sekolah, kalimat sederhana sesuai konteks  Membedakan intonasi dari Kaifa haaluk ?
yang mencerminkan kecakapan konteks yang didengar • Menyatakan dan
berbahasa yang santun dan tepat menjawab ucapan
10.2 Melakukan dialog sederhana, Berbicara terima kasih
dengan lancar, yang mencerminkan KD 1 • Menanyakan dan
kecakapan berkomunikasi dengan  Menirukan ujaran dengan tepat menjawab nama diri
santun dan tepat • Menanyakan dan
 Menyebutkan ujaran dengan menjawab tempat
tepat tinggal
• Menanyakan dan
 Menyampaikan informasi menjawab asal
sederhana sesuai konteks
Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 9
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok & Uraian
Materi
KD 2 daerah/kota
 Mengajukan pertanyaan sesuai • Menanyakan dan
konteks menjawab status
 Menjawab pertanyaan pekerjaan (siswa)
sesuai konteks • Menanyakan dan
 Menceritakan keadaan/kegiatan menjawab nomor
sesuai konteks telepon
 Melakukan percakapan sesuai • Menanyakan dan
konteks menjawab nama orang
lain
Struktur:
Jumlah Ismiyyah
Jumlah Fi’liyyah
Qawaid:
• Ism (kata benda, kata
ganti, kata tanya)
• Fi’il (kata kerja)
• Al-Harf (harf jar)
Pola Kalimat (jumlah
ismiyah dan jumlah fi’liyah).

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu memperkenalkan diri kepada orang lain, yang memahami bahasa Jerman
Metode Pembelajaran : Tanya-jawab, bermain dengan gambar, bermain peran, ceramah
Langkah-langkah Pembelajaran :
• Mengucapkan Salam
• Siswa menirukan salam
• Guru memberi contoh ungkapan memperkenalkan nama diri
• Siswa memperkenalkan nama diri
• Guru memberi contoh ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
• Siswa menyebutkan ungkapan memperkenalkan status pekerjaan diri
• Guru memberi contoh ungkapan menyebutkan tempat tinggal
• Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan tempat tinggal
• Guru memberi contoh ungkapan menyebutkan kebangsaan
• Siswa menyebutkan ungkapan menyebutkan kebangsaan
• 3 orang siswa tampil memperkenalkan diri (nama, pekerjaan, alamat, kebangsaan)
• Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan nama diri
• Siswa menirukan

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 10


• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan pekerjaan
• Siswa menirukan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan tempat tinggal
• Siswa menirukan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Guru memberi contoh ungkapan untuk menanyakan kebangsaan
• Siswa bertanya kepada teman sebangku
• Siswa berlatih bertanya jawab
• 3 pasang siswa melakukan dialog di depan kelas
Alat dan Sumber Belajar : Buku Pelajaran Bahasa Arab, guntingan kata-kata, guntingan kalimat
Penilaian : Praktik

Jakarta, ... Juni 2006

Mengetahui/menyetujui: Penyusun,
Kepala Sekolah, Guru Bahasa Arab,

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Satuan Pendidikan - SMA 2006 11