MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI

SOLO
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Wiyadi
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 1
Penulis : Wiyadi
Editor : Tri Sakhatmo
Penata letak isi : Sarjiman
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 46 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang si apa dengan sengaj a menyerahkan, menyi arkan,
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
e-mail: tspm@tigaserangkai.
co.id
Dicetak oleh percetakan
PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 1
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me
limpahkan karunia dan nikmatNya sehingga kami mampu menyelesaikan buku
Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami
susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan
Akhlak MI 1 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Man-
diri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu,
Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang
dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009

Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 12
Daftar Pustaka _________________________________________________ 46
1 RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:


.
.
.
.
K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
/
1
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

A
k
i
d
a
h

A
k
h
l
a
k
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
n
g
e
n
a
l

r
u
k
u
n

i
m
a
n
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
n
g
h
a
f
a
l


e
n
a
m

r
u
k
u
n

i
m
a
n
R
u
k
u
n

I
m
a
n

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

i
m
a
n

M
a
m
p
u

m
e
n
y
e
b
u
t
k
a
n

e
n
a
m

r
u
k
u
n

i
m
a
n

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
a
f
a
l

e
n
a
m

r
u
k
u
n

i
m
a
n

M
a
m
p
u

m
e
n
y
a
t
a
k
a
n

p
e
r
a
s
a
a
n

b
e
r
i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

A
l
l
a
h
,

m
a
l
a
i
k
a
t
,

k
i
t
a
b
,

r
a
s
u
l
,

h
a
r
i

a
k
h
i
r
,

d
a
n

t
a
k
d
i
r

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

e
n
a
m

r
u
k
u
n

i
m
a
n
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

e
n
a
m

r
u
k
u
n

i
m
a
n

d
a
n

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
i
m
a
n
i
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

A
l
l
a
h
,

m
e
n
y
e
b
u
t
k
a
n

m
a
l
a
i
k
a
t

d
a
n

t
u
g
a
s
n
y
a
,

m
a
c
a
m
-
m
a
c
a
m

k
i
t
a
b

d
a
n

n
a
b
i
/
r
a
s
u
l

y
a
n
g

m
e
n
e
r
i
m
a
n
y
a
,

k
e
a
d
a
a
n

d
i

h
a
r
i

k
i
a
m
a
t
,

s
e
r
t
a

i
m
a
n

k
e
p
a
d
a

t
a
k
d
i
r

A
l
l
a
h
.

S
i
s
w
a

m
e
n
y
e
b
u
t
k
a
n

d
a
n

m
e
n
g
h
a
f
a
l

e
n
a
m

r
u
k
u
n

i
m
a
n
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
2

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I

K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
2 RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
n
g
e
n
a
l

s
y
a
h
a
d
a
t

t
a
u
h
i
d

d
a
n

r
a
s
u
l
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
n
g
h
a
f
a
l

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t

M
e
n
g
a
r
t
i
k
a
n

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t
S
y
a
h
a
d
a
t
a
i
n

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
a
f
a
l

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t

d
a
n

a
r
t
i

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
i

d
a
l
a
m
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
g
u
c
a
p
k
a
n

d
u
a

k
a
l
i
m
a
h

s
y
a
h
a
d
a
t

b
e
s
e
r
t
a

a
r
t
i
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

b
u
n
y
i

s
y
a
h
a
d
a
t

t
a
u
h
i
d

d
a
n

r
a
s
u
l

s
e
r
t
a

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

d
a
n

h
i
k
m
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
i

d
a
l
a
m
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

b
u
n
y
i

s
y
a
h
a
d
a
t

t
a
u
h
i
d

d
a
n

r
a
s
u
l

s
e
r
t
a

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

d
a
n

h
i
k
m
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
i

d
a
l
a
m
n
y
a
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
8

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
4

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I

K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
n
g
e
n
a
l

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

(
a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q
)
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
n
g
e
n
a
l

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

(
a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q
)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
b
r
a
h
i
m

a
.
s
.

m
e
n
c
a
r
i

T
u
h
a
n
n
y
a
A
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

(
a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
b
r
a
h
i
m

a
.
s
.

d
a
l
a
m

m
e
n
c
a
r
i

T
u
h
a
n
n
y
a

M
a
m
p
u

m
e
n
c
e
r
i
t
a
k
a
n

k
e
m
b
a
l
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
b
r
a
h
i
m

a
.
s
.

d
a
l
a
m

m
e
n
c
a
r
i

T
u
h
a
n
n
y
a

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
b
r
a
h
i
m

a
.
s
.

d
a
l
a
m

m
e
n
c
a
r
i

T
u
h
a
n
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
b
r
a
h
i
m

a
.
s
.

d
a
l
a
m

m
e
n
c
a
r
i

T
u
h
a
n
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

t
e
n
t
a
n
g

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

(
a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n


a
l
-
K
h
w
l
i
q
)
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
3

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I

K
e
l
a
s

1

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6
3 RPP Membina Akidah MI 1 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
-
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

y
a
n
g

t
e
r
k
a
n
d
u
n
g

d
a
l
a
m

k
i
s
a
h

N
a
b
i

I
b
r
a
h
i
m

a
.
s
.

d
a
l
a
m

m
e
n
c
a
r
i

T
u
h
a
n
n
y
a

M
a
m
p
u

m
e
n
g
e
t
a
h
u
i

a
r
t
i

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

(
a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q
)

M
a
m
p
u

m
e
n
g
e
m
u
k
a
k
a
n

c
o
n
t
o
h
-
c
o
n
t
o
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

a
l

W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

p
e
r
i
l
a
k
u

b
e
r
i
m
a
n

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

(
a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q
)

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

a
l
-
W
w
p
i
d

d
a
n

a
l
-
K
h
w
l
i
q
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

d
e
n
g
a
n

b
u
k
t
i
-
b
u
k
t
i

y
a
n
g

s
e
d
e
r
h
a
n
a
.

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

T
e
r
b
i
a
s
a

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

d
a
n

b
e
r
a
d
a
b

i
s
l
a
m
i
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

t
e
r
h
a
d
a
p

d
i
r
i

s
e
n
d
i
r
i

(
h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
B
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

(
h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n
)

d
a
n

b
e
r
a
d
a
b

i
s
l
a
m
i

(
m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

d
a
n

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n
,

c
i
r
i
-
c
i
r
i
,

s
e
r
t
a

h
i
k
m
a
h
n
y
a
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
1
0

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
5

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I

K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o
4 RPP Membina Akidah MI 1 R1
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

b
e
r
a
d
a
b

s
e
c
a
r
a

i
s
l
a
m
i

(
m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
i
r
i
-
c
i
r
i

d
a
n

c
o
n
t
o
h

s
i
k
a
p

s
e
r
t
a

p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n

M
a
m
p
u

m
e
n
y
a
d
a
r
i

p
e
n
t
i
n
g
n
y
a

s
i
k
a
p

d
a
n

p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

k
e
u
n
t
u
n
g
a
n

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
a
r
a
-
c
a
r
a

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n

s
e
c
a
r
a

i
s
l
a
m
i

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

b
e
r
a
d
a
b

s
e
c
a
r
a

i
s
l
a
m
i

k
e
t
i
k
a

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n
,

c
i
r
i
-
c
i
r
i
,

s
e
r
t
a

d
a
n

h
i
k
m
a
h
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g

d
a
n

r
u
k
u
n
,

c
i
r
i
-
c
i
r
i
n
y
a

d
a
n

h
i
k
m
a
h
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

s
e
l
a
l
u

h
i
d
u
p

b
e
r
s
i
h
,

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

k
a
s
i
h

s
a
y
a
n
g
,

d
a
n

r
u
k
u
n

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

a
d
a
b

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
d
a
b

k
e
t
i
k
a

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n

y
a
n
g

b
a
i
k
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

a
d
a
b

k
e
t
i
k
a

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n

y
a
n
g

b
a
i
k
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
o
n
t
o
h

d
a
n

a
k
i
b
a
t

d
a
r
i

a
d
a
b

k
e
t
i
k
a

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n

y
a
n
g

t
i
d
a
k

b
a
i
k
.

S
i
s
w
a

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

b
e
r
a
d
a
b

k
e
t
i
k
a

m
a
n
d
i

d
a
n

b
e
r
p
a
k
a
i
a
n

y
a
n
g

b
a
i
k

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
5 RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i


a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i

A
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
h
i
d
u
p

k
o
t
o
r
)

M
a
m
p
u


m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
i
r
i
-
c
i
r
i

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

M
a
m
p
u

m
e
m
b
e
r
i
k
a
n

c
o
n
t
o
h

o
r
a
n
g

y
a
n
g

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

a
k
i
b
a
t

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

S
i
s
w
a

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n
,

c
o
n
t
o
h
,

d
a
n

a
k
i
b
a
t

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n
,

c
o
n
t
o
h
,

d
a
n

a
k
i
b
a
t

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n
,

c
o
n
t
o
h
,

d
a
n

a
k
i
b
a
t

p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r
.

S
i
s
w
a

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

p
e
r
i
l
a
k
u

h
i
d
u
p

k
o
t
o
r

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
2

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I


K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
6 RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
i
l
a
b
u
s
N
a
m
a

S
e
k
o
l
a
h

:

K
e
l
a
s
/
S
e
m
e
s
t
e
r

:

I
/
2
M
a
t
a

P
e
l
a
j
a
r
a
n

:

A
k
i
d
a
h

A
k
h
l
a
k
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
m
a
h
a
m
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
n
g
e
n
a
l

A
l
l
a
h

m
e
l
a
l
u
i

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)
K
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

h
i
k
m
a
h

m
e
n
g
u
c
a
p
k
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

d
a
n

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
a
r
i

g
u
r
u
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

d
a
n

h
i
k
m
a
h
n
y
a

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)
,

w
a
k
t
u

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n
n
y
a
,

d
a
n

h
i
k
m
a
h
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
m
p
r
a
k
t
i
k
k
a
n

p
e
n
g
u
c
a
p
a
n

k
a
l
i
m
a
t

t
a
y
i
b
a
h

(
b
a
s
m
a
l
a
h
)

d
e
n
g
a
n

b
e
n
a
r

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
4

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
2

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I


K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
m
a
h
a
m
i

a
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

(
a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

)
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
n
g
e
n
a
l

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

(
a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

)

m
e
l
a
l
u
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

S
u
l
a
i
m
a
n

a
.
s
.
A
s
m
a
u
l

h
u
s
n
a

(
a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

M
a
m
p
u

m
e
m
a
-
h
a
m
i

k
i
s
a
h

N
a
b
i

S
u
l
a
i
m
a
n

a
.
s
.

d
e
n
g
a
n

t
e
n
t
a
r
a

s
e
m
u
t

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
a
f
a
l

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

(
a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

M
a
m
p
u

m
e
n
g
e
t
a
h
u
i

a
r
t
i

k
a
l
i
m
a
t

a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

b
u
k
t
i

s
e
d
e
r
h
a
n
a

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

M
a
m
p
u

m
e
n
g
u
n
g
k
a
p
k
a
n

p
e
r
a
s
a
a
n

b
e
r
i
m
a
n

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

k
i
s
a
h

N
a
b
i

S
u
l
a
i
m
a
n

a
.
s
.

d
e
n
g
a
n

t
e
n
t
a
r
a

s
e
m
u
t

d
a
r
i

g
u
r
u
.

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

d
a
n

c
o
n
t
o
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

a
r
-
R
a
p
m
w
n
,


a
r
-
R
a
p
r
m
,

s
e
r
t
a

a
s
-
S
a
m
r

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

d
a
n

c
o
n
t
o
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

s
e
r
t
a

a
s
-
S
a
m
r

S
i
s
w
a

m
e
n
y
e
b
u
t
k
a
n

s
i
f
a
t
-
s
i
f
a
t

A
l
l
a
h

(
a
r
-
R
a
p
m
w
n
,

a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

)

b
e
s
e
r
t
a

a
r
t
i
n
y
a
.

S
i
s
w
a

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

c
o
n
t
o
h

s
e
d
e
r
h
a
n
a

b
a
h
w
a

A
l
l
a
h

b
e
r
s
i
f
a
t

a
r
-
R
a
p
m
w
n
,


a
r
-
R
a
p
r
m
,

d
a
n

a
s
-
S
a
m
r

.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
3

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I


K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
-
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

T
e
r
b
i
a
s
a

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

d
a
n

b
e
r
a
d
a
b

i
s
l
a
m
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

b
e
r
a
d
a
b

s
e
c
a
r
a


i
s
l
a
m
i

k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n
,

b
a
i
k

d
i

r
u
m
a
h

m
a
u
p
u
n

d
i

s
e
k
o
l
a
h
A
d
a
b

i
s
l
a
m
i

(
k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

a
d
a
b


k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
a
r
a

b
e
r
t
e
r
i
m
a

k
a
s
i
h

d
a
n

h
o
r
m
a
t

k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a

k
e
t
i
k
a

d
i

r
u
m
a
h
,

b
e
r
a
n
g
k
a
t

s
e
k
o
l
a
h
,

d
a
n

d
a
t
a
n
g

d
a
r
i

s
e
k
o
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
n
-
j
e
l
a
s
k
a
n

c
a
r
a

b
e
r
t
e
r
i
m
a

k
a
s
i
h

d
a
n

h
o
r
m
a
t

k
e
-
p
a
d
a

g
u
r
u

k
e
t
i
k
a

d
i

s
e
k
o
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
-
l
a
s
k
a
n

c
a
r
a

s
a
l
i
n
g

m
e
n
g
h
o
r
m
a
t
i

d
a
n

m
e
n
y
a
y
a
n
g
i

t
e
r
h
a
d
a
p

t
e
m
a
n

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
-
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

b
e
r
s
i
k
a
p

d
a
n

b
e
r
-
p
e
r
i
l
a
k
u

h
o
r
m
a
t
,

b
e
r
t
e
r
i
m
a

k
a
s
i
h
,

s
e
r
t
a

m
e
n
y
a
y
a
n
g
i

t
e
r
h
a
d
a
p

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

a
d
a
b


k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

a
d
a
b

k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

a
d
a
b

k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
o
n
t
o
h

d
a
n

a
k
i
b
a
t

d
a
r
i

a
d
a
b

k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n

y
a
n
g

t
i
d
a
k

b
a
i
k
.

S
i
s
w
a

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

b
a
i
k

k
e
p
a
d
a

o
r
a
n
g

t
u
a
,

g
u
r
u
,

d
a
n

t
e
m
a
n

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
3

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I


K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

T
e
r
b
i
a
s
a

b
e
r
a
k
h
l
a
k

t
e
r
p
u
j
i

d
a
n

b
e
r
a
d
a
b

i
s
l
a
m
i
K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

D
a
s
a
r
M
a
t
e
r
i

P
o
k
o
k
/

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
I
n
d
i
k
a
t
o
r
K
e
g
i
a
t
a
n

P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n
P
e
n
i
l
a
i
a
n
A
l
o
k
a
s
i

W
a
k
t
u
S
u
m
b
e
r
/
B
a
h
a
n
/
A
l
a
t
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

a
d
a
b

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

a
d
a
b

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m
A
d
a
b

i
s
l
a
m
i

(
b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

s
e
r
t
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m
)

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
a
f
a
l

d
o
a

b
e
l
a
j
a
r

M
a
m
p
u

m
e
n
e
m
u
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

a
d
a
b

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

y
a
n
g

b
a
i
k

M
a
m
p
u

m
e
m
b
e
r
i
k
a
n

c
o
n
t
o
h

c
a
r
a

m
e
m
b
a
g
i

w
a
k
t
u

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

d
e
n
g
a
n

b
a
i
k

M
a
m
p
u

m
e
n
g
e
-
m
u
k
a
k
a
n

s
i
k
a
p

d
a
n

t
a
t
a

c
a
r
a

b
e
l
a
j
a
r

y
a
n
g

b
a
i
k

k
e
t
i
k
a

d
i

r
u
m
a
h

d
a
n

s
e
k
o
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

m
a
n
f
a
a
t

m
e
n
e
r
a
p
-
k
a
n

a
d
a
b

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

m
e
n
g
a
t
u
r

w
a
k
t
u

d
e
n
g
a
n

b
a
i
k

S
i
s
w
a

m
e
n
d
e
n
g
a
r
k
a
n

p
e
n
j
e
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

s
e
r
t
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

s
e
r
t
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m

d
e
n
g
a
n

g
u
r
u
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

s
e
r
t
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

c
o
n
t
o
h

d
a
n

a
k
i
b
a
t

d
a
r
i

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

s
e
r
t
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m

y
a
n
g

t
i
d
a
k

b
a
i
k
.

S
i
s
w
a

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

b
e
r
p
e
r
i
l
a
k
u

b
a
i
k

k
e
t
i
k
a

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

s
e
r
t
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
3

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I

K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
10 RPP Membina Akidah MI 1 R1

M
a
m
p
u

m
e
m
i
l
i
h

s
i
k
a
p

d
a
n

t
a
t
a

c
a
r
a

b
e
l
a
j
a
r

y
a
n
g

b
a
i
k

k
e
t
i
k
a

d
i

r
u
m
a
h

d
a
n

d
i

s
e
k
o
l
a
h

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
-
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
d
a
b

b
e
l
a
j
a
r

d
a
n

b
e
r
m
a
i
n

d
e
n
g
a
n

b
a
i
k

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
a
-
f
a
l

d
o
a

s
e
b
e
l
u
m

d
a
n

s
e
s
u
d
a
h

m
a
-
k
a
n

s
e
r
t
a

m
i
n
u
m

M
a
m
p
u

m
e
n
e
m
u
-
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

a
d
a
b

s
e
b
e
l
u
m

d
a
n

s
e
s
u
d
a
h

m
a
k
a
n

s
e
r
t
a

m
i
n
u
m

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

t
a
t
a

c
a
r
a

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m

y
a
n
g

b
a
i
k

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

c
o
n
t
o
h
-
c
o
n
t
o
h

d
a
n

a
k
i
b
a
t
n
y
a

d
a
r
i

m
a
k
a
n

s
e
r
t
a

m
i
n
u
m

y
a
n
g

k
u
r
a
n
g

b
a
i
k

M
a
m
p
u

m
e
m
b
i
a
-
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

m
e
n
e
r
a
p
k
a
n

a
d
a
b

m
a
k
a
n

d
a
n

m
i
n
u
m

d
e
n
g
a
n

b
a
i
k
11 RPP Membina Akidah MI 1 R1
S
t
a
n
d
a
r

K
o
m
p
e
t
e
n
s
i

:

M
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a
(
1
)
(
2
)
(
3
)
(
4
)
(
5
)
(
6
)
(
7
)
M
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

a
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g
)

d
a
l
a
m

k
e
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
A
k
h
l
a
k

t
e
r
c
e
l
a

(
b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g
)

M
a
m
p
u

m
e
m
a
-
h
a
m
i

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g

M
a
m
p
u

m
e
n
j
e
-
l
a
s
k
a
n

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g

M
a
m
p
u

m
e
n
u
n
j
u
k
k
a
n

a
k
i
b
a
t

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g

M
a
m
p
u

m
e
n
g
h
i
n
-
d
a
r
i

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g

S
i
s
w
a

m
e
m
p
e
r
h
a
t
i
k
a
n

p
e
n
j
e
-
l
a
s
a
n

g
u
r
u

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n
,

c
o
n
t
o
h
,

d
a
n

a
k
i
b
a
t

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

s
e
r
t
a

b
o
h
o
n
g
.

S
i
s
w
a

m
e
l
a
k
u
k
a
n

t
a
n
y
a

j
a
w
a
b

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n
,

c
o
n
t
o
h
,

d
a
n

a
k
i
b
a
t

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g
.

S
i
s
w
a

m
e
n
j
e
l
a
s
k
a
n

t
e
n
t
a
n
g

p
e
n
g
e
r
t
i
a
n
,

c
o
n
t
o
h
,

d
a
n

a
k
i
b
a
t

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g
.

S
i
s
w
a

m
e
m
b
i
a
s
a
k
a
n

d
i
r
i

u
n
t
u
k

m
e
n
g
h
i
n
d
a
r
i

b
e
r
b
i
c
a
r
a

k
o
t
o
r

d
a
n

b
o
h
o
n
g

d
a
l
a
m

k
e
-
h
i
d
u
p
a
n

s
e
h
a
r
i
-
h
a
r
i
.
T
u
g
a
s

i
n
d
i
v
i
d
u
a
l

d
a
n

t
u
g
a
s

k
e
l
o
m
p
o
k

d
e
n
g
a
n

u
n
j
u
k

k
e
r
j
a
,

t
e
s

l
i
s
a
n
,

s
e
r
t
a

t
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
6

j
a
m

p
e
l
a
j
a
r
a
n
3

p
e
r
t
e
m
u
a
n

B
u
k
u

M
e
m
b
i
n
a

A
k
i
d
a
h

d
a
n

A
k
h
l
a
k

M
I


K
e
l
a
s

I

t
e
r
b
i
t
a
n

P
T

T
i
g
a

S
e
r
a
n
g
k
a
i

P
u
s
t
a
k
a

M
a
n
d
i
r
i
,

S
o
l
o

A
l
-
Q
u
r

a
n

d
a
n

T
e
r
j
e
m
a
h
n
y
a

t
e
r
b
i
t
a
n

D
e
p
a
g

R
I

2
0
0
6

B
u
k
u
-
b
u
k
u

l
a
i
n

y
a
n
g

r
e
l
e
v
a
n
12 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Mengenal rukun iman
I. Kompetensi Dasar
Menghafal enam rukun iman
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian iman
2. Mampu menyebutkan enam rukun iman
3. Mampu menghafal enam rukun iman
4. Mampu menyatakan perasaan beriman kepada Allah, malaikat, kitab,
rasul, hari akhir, dan takdir
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian enam rukun iman.
2. Siswa dapat menyebutkan enam rukun iman.
3. Siswa dapat menghafal enam rukun iman.
4. Siswa dapat meyakini enam rukun iman.
IV. Materi Ajar
Rukun iman
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Bernyanyi
4. Diskusi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan doa bersama.
13 RPP Membina Akidah MI 1 R1
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai
kompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru mengenalkan enam rukun iman. Guru dapat mengenalkannya
melalui lagu/nyanyian.
2. Guru memberikan penjelasan tentang rukun iman. Guru memberikan
alasan pembuktian yang sederhana tentang iman kepada Allah.
3. Guru menyebutkan nama malaikat beserta tugasnya. Guru bisa
mengenalkannya lewat nyanyian/lagu.
4. Guru menyebutkan kitab Allah beserta rasul yang menerimanya.
5. Guru menyebutkan 25 nabi. Guru bisa mengenalkannya lewat lagu/
nyanyian.
6. Guru menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah beserta
hikmah mengimaninya.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
8. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan
9. Siswa mempraktikkan menghafal enam rukun iman dengan benar.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa menyebutkan enam rukun iman dengan benar.
2. Siswa menyebutkan malaikat-malaikat, kitab-kitab, dan rasul-rasul
Allah dengan benar.
3. Siswa membuat kesimpulan tentang hari kiamat dan takdir Allah.
4. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah masing-
masing.
5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menghafal enam rukun iman, nama-nama malaikat
beserta tugasnya, dan macam-macam kitab Allah beserta nabi yang
menerimanya.
2. Siswa diminta menjelaskan tentang hari kiamat dan takdir Allah.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
Soal dapat berupa pilihan, isian, atau essay.
14 RPP Membina Akidah MI 1 R1
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta bisa meyakini enam rukun iman dan mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 1 (Rukun Iman)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. c
2. a 7. b 12. a
3. a 8. c 13. c
4. c 9. a 14. c
5. c 10. b 15. b
B. Essay
1. hari hancurnya alam semesta
2. Malaikat Jibril, Izrail, dan Israfl (siswa dapat menjawab nama malaikat
yang lain)
3. utusan Allah
4. Nabi Musa a.s., Nabi Dawud a.s., Nabi Isa a.s., dan Nabi Muhammad
saw.
5. menyampaikan wahyu Allah kepada umat manusia
6. takdir
7. usaha untuk mengubah keadaan
8. keadaan pada hari kiamat: bumi hancur lebur, gunung meletus dan gunung
beterbangan, laut meluap, matahari sangat dekat dengan bumi sehingga
terasa terik, serta semua kehidupan menjadi mati
9. untuk dimintai pertanggungjawabannya selama di dunia
10. karena Allah adalah Tuhan yang telah menciptakan kita dan alam semesta
ini
15 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 36
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Mengenal syahadat tauhid dan rasul
I. Kompetensi Dasar
1. Menghafal dua kalimah syahadat
2. Mengartikan dua kalimah syahadat
II. Indikator
1. Mampu menghafal dua kalimah syahadat
2. Mampu menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat
3. Mampu memahami hikmah dua kalimah syahadat
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghafal dua kalimah syahadat dengan benar.
2. Siswa dapat mengartikan dua kalimah syahadat dengan benar.
3. Siswa dapat memahami hikmah yang terkandung dalam dua kalimah
syahadat dengan benar dan meyakininya sepenuh hati.
IV. Materi Ajar
Syahadatain
V. Metode Belajar
1. Penjelasan 3. Bernyanyi
2. Tanya jawab 4. Kuis
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan doa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai
kompetensi dasarnya.
16 RPP Membina Akidah MI 1 R1
B. Kegiatan Inti
1. Guru memperkenalkan dua kalimah syahadat.
2. Guru membimbing siswa mengucapkan dua kalimah syahadat
dengan lafal yang benar.
3. Guru menjelaskan pengertian dua kalimah syahadat.
4. Guru meminta semua siswa bersama-sama mengucapkan dua kali-
mah syahadat beserta artinya.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
6. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang bunyi syahadat tauhid dan ra-
sul, pengertian, dan hikmah yang terkandung.
2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di
rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-
ma.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta melafalkan syahadat tauhid dan rasul.
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan hikmah syahadat tauhid
dan rasul.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
1. Siswa diminta mempraktikkan pengucapan syahadat tauhid dan ra-
sul dengan lafal yang benar.
2. Siswa diminta meyakini dengan sepenuh hati hikmah yang ter-
kandung dalam syahadat tauhid dan rasul dan mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
17 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Kunci Pelajaran 2 (Syahadat Tauhid dan Rasul)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. c
2. b 7. c 12. c
3. b 8. a 13. c
4. a 9. b 14. c
5. b 10. b 15. a
B. Essay
1. Allah
2. Islam
3. dqA< 9jI l 9tE
4. menaatinya
5. mukmin
6. setan
7. musyrik
8. rasul
9. tauhid artinya mengesakan Allah
10. suri teladan yang baik
18 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 79
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Mengenal asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq) melalui kisah Nabi
Ibrahim a.s. mencari Tuhannya
II. Indikator
1. Mampu memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya
2. Mampu menceritakan kembali kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya
3. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah Nabi Ibrahim
a.s. dalam mencari Tuhannya
4. Mampu mengetahui arti sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan al-Khwliq)
5. Mampu mengemukakan contoh-contoh sederhana bahwa Allah bersifat
al Wwpid dan al-Khwliq
6. Mampu menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat (al-Wwpid
dan al-Khwliq)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya.
2. Siswa dapat menceritakan kembali dengan benar kisah Nabi Ibrahim
a.s. dalam mencari Tuhannya.
3. Siswa dapat memahami sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq melalui
kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari Tuhannya.
4. Siswa dapat menjelaskan arti dari sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq
serta mampu memberikan contoh yang sederhana.
5. Siswa dapat meyakini sifat-sifat Allah al-Wwpid dan al-Khwliq.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (al-Wwpid dan al-Khwliq)
V. Metode Belajar
1. Cerita 3. Diskusi
2. Tanya jawab 4. Kuis
19 RPP Membina Akidah MI 1 R1
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan doa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai
kompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru menceritakan kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya.
2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah al-Wwpid
dan al-Khwliq melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam mencari
Tuhannya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah
(al-Wwpid dan al-Khwliq) beserta bukti-bukti yang sederhana.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat ringkasan tentang kisah Nabi Ibrahim a.s. dalam
mencari Tuhannya.
2. Siswa membuat kesimpulan tentang sifat Allah (al-Wwpid dan al-
Khwliq).
3. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di
rumah masing-masing.
4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah (al-Wwpid dan
al-Khwliq) dengan bukti-bukti yang sederhana.
20 RPP Membina Akidah MI 1 R1
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta meyakini sepenuh hati tentang sifat Allah (al-Wwpid dan
al-Khwliq) dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 3 (Asmaul Husna)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. c
2. c 7. a 12. b
3. c 8. c 13. c
4. a 9. a 14. b
5. b 10. a 15. a
B. Essay
1. Allah
2. Allah
3. manusia, tumbuhan, binatang, langit, gunung, dll
4. alam semesta ini akan hancur berantakan
5. di dalam gua
6. tidak ada tuhan selain Allah
7. termasuk perbuatan syirik
8. al-Ikhlws
9. kun
10. menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-Nya
21 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 1014
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan berakhlak terpuji terhadap diri sendiri (hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun) dalam kehidupan sehari-hari
2. Membiasakan diri beradab secara islami (mandi dan berpakaian) dalam
kehidupan sehari-hari
II. Indikator
1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun
2. Mampu menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap serta perilaku hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun
3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih, kasih
sayang, dan rukun
4. Mampu menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun
5. Mampu membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun
6. Mampu menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara islami
7. Mampu membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan
berpakaian
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun.
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap dan perilaku hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun.
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara mandi dan berpakaian secara
islami.
4. Siswa dapat menyadari pentingnya sikap dan perilaku hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun.
5. Siswa dapat menunjukkan keuntungan hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun.
22 RPP Membina Akidah MI 1 R1
6. Siswa dapat membiasakan berperilaku hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun.
7. Siswa dapat memahami adab mandi dan berpakaian secara islami.
8. Siswa dapat membiasakan diri beradab secara islami ketika mandi dan
berpakaian.
IV. Materi Ajar
Berakhlak terpuji (hidup bersih, kasih sayang, dan rukun) dan beradab
islami (mandi dan berpakaian)
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan doa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai
kompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun.
2. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan perilaku hidup
bersih, kasih sayang, dan rukun.
3. Guru memberikan penjelasan adab islami tentang mandi dan
berpakaian.
4. Guru meminta kepada siswa untuk menghafalkan doa masuk kamar
mandi, keluar kamar mandi, dan doa berpakaian.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
6. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.
23 RPP Membina Akidah MI 1 R1
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun.
2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab mandi dan berpakaian
secara islami.
3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di
rumah.
4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan tentang hidup bersih, kasih sayang, dan
rukun beserta contoh-contohnya.
2. Siswa diminta menjelaskan adab mandi dan berpakaian secara
islami.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.
Soal dapat berupa pilihan, isian, essay, atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
1. Siswa diminta mempraktikkan perilaku hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diminta mempraktikkan adab mandi dan berpakaian secara
islami dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab Islami)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. b 11. c
2. b 7. a 12. b
3. a 8. a 13. c
4. a 9. b 14. c
5. b 10. a 15.
24 RPP Membina Akidah MI 1 R1
B. Essay
1. bersih adalah keadaan yang tidak kotor
2. dari atas ke bawah dan sebaliknya
3. semua warga sekolah
4. manfaat hidup rukun: mempunyai banyak teman, hidup menjadi menye-
nangkan, disayang banyak orang dan Allah, serta banyak yang membantu
ketika kita dalam kesulitan
5. cara merawat pakaian: ketika kotor segera dicuci kemudian dijemur dan
segera diangkat setelah kering, disetrika, serta dimasukkan ke dalam le-
mari
6. kepada sesama manusia dan seluruh makhluk
7. karena musala adalah tempat kita salat
8. adab ketika mandi: berdoa sebelum masuk kamar mandi, masuk kamar
mandi dengan mendahulukan kaki kiri, tidak sambil bercanda/bercerita/
bernyanyi, tidak membawa barang yang bertuliskan Allah, dan keluar
dengan mendahulukan kaki kanan
9. ketika bermain saling menghargai, tidak merasa menang sendiri, dan jujur
ketika belajar kelompok membantu teman yang belum bisa
10. ue qsi =Ep r=E oi c:qQp ue qsi R5p rR5oi cfzA3 ktfe
25 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/1
Pertemuan Ke- : 15 dan 16
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-
hari
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian hidup kotor
2. Mampu menjelaskan ciri-ciri hidup kotor
3. Mampu memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor
4. Mampu menunjukkan akibat hidup kotor
5. Mampu membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian hidup kotor.
2. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri hidup kotor.
3. Siswa dapat memberikan contoh orang yang berperilaku hidup kotor.
4. Siswa dapat menunjukkan akibat hidup kotor.
5. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (hidup kotor)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Kuis
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
26 RPP Membina Akidah MI 1 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan doa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari sesuai
kompetensi dasarnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hidup kotor.
2. Guru memberikan tentang ciri-ciri hidup kotor beserta contohnya.
3. Guru memberikan penjelasan tentang akibat hidup kotor.
4. Siswa mendengarkan uraian guru.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal yang belum jelas.
6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se-
jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang hidup kotor.
2. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di ru-
mah.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-
ma.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian hidup kotor, ciri-ciri, dan
akibatnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan untuk menghindari hidup kotor dalam
kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
27 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. b
2. a 7. b 12. b
3. a 8. b 13. a
4. b 9. b 14. a
5. b 10. a 15. a
B. Essay
1. mencuci tangan dan menggosok gigi
2. dua kali, yaitu pagi dan sore
3. ditutup
4. agar kumannya mati
5. harus sering disikat
6. lalat
7. tanah menjadi subur
8. terdapat jiwa yang sehat
9. termasuk perbuatan tercela karena mencemari/mengotori lingkungan
10. karena air sungai itu kotor
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1
A. Pilihan Ganda
1. c 8. c 15. c 22. b 29. a
2. b 9. a 16. a 23. c 30. b
3. b 10. a 17. c 24. b 31. a
4. b 11. a 18. b 25. c 32. a
5. b 12. c 19. c 26. a 33. a
6. c 13. a 20. a 27. b 34. c
7. c 14. b 21. a 28. a 35. c
B. Essay
1. ada 6, yaitu iman kepada Allah, iman kepada malaikat, iman kepada kitab,
iman kepada rasul, iman pada hari kiamat, dan iman kepada takdir.
2. dqA< 9jI l 9tE (aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah
utusan Allah)
3. hari kiamat adalah hari hancurnya alam semesta dan hanya Allah yang
tahu kapan datangnya
4. di kamar mandi
28 RPP Membina Akidah MI 1 R1
5. manusia, tumbuhan, binatang, matahari, bulan, langit, gunung, dll.
6. sombong, merasa menang sendiri, tidak jujur, dan suka mengganggu
7. karena menyembah selain Allah termasuk syirik
8. rajin membersihkan rumah, seperti menyapu, mengepel, dan menguras ka-
mar mandi
9. ia bukan orang Islam yang baik
10. akan mudah terserang penyakit, dijauhi orang, hidupnya tidak sehat
29 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (basmalah)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (basmalah)
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah)
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah)
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah)
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (basmalah)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (basmalah) dan
menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (basmalah).
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (bas-
malah).
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah basmalah
V. Metode Belajar
1. Informasi 3. Demontrasi
2. Tanya jawab 4. Diskusi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
30 RPP Membina Akidah MI 1 R1
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(basmalah). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu,
misalnya VCD.
2. Guru memberikan penjelasan waktu-waktu pengucapan basmalah
dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian basmalah,
waktu pengucapannya, dan hikmahnya.
6. Guru memberikan contoh pengucapan basmalah yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan basmalah.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(basmalah), waktu pengucapan, dan hikmahnya.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa
bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (basmalah),
waktu pengucapannya, dan hikmahnya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan mendahului suatu pekerjaan dengan meng-
ucap basmalah dalam kehidupan sehari-hari.
31 RPP Membina Akidah MI 1 R1
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. a 16. b
2. c 7. a 12. b 17. c
3. b 8. c 13. c 18. b
4. c 9. c 14. a 19. c
5. a 10. b 15. a 20. b
B. Essay
1. bismillwhir rapmwnir raprm
2. ketika akan memulai pekerjaan
3. mwsywallwh, subpwnallwh, lw ilwha illallwh, alpamdu lillwh, Allwhu akbar,
dan bismillwhir rapmwnir raprm
4. agar mendapat berkah dari Allah
5. pembukaan
6. dua kali
7. tidak boleh karena termasuk bangkai
8. ar-rapmwn ar-raprm
9. dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang
10. satu
32 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 35
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-
Samr)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr) melalui
kisah Nabi Sulaiman a.s.
II. Indikator
1. Mampu memahami kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
2. Mampu menghafal sifat-sifat Allah (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-
Samr)
3. Mampu mengetahui arti kalimat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr
4. Mampu menunjukkan bukti sederhana bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn,
ar-Raprm, dan as-Samr
5. Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-
Samr melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.
2. Siswa dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifat-sifat Allah ar-
Rapmwn, ar-Raprm, serta as-Samr.
3. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh sederhana bahwa Allah
bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr.
4. Siswa dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah bersifat ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr.
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr)
V. Metode Belajar
1. Cerita
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Kuis
33 RPP Membina Akidah MI 1 R1
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Siswa membaca kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut.
2. Guru memberikan penjelasan tentang sifat-sifat Allah ar-Rapmwn,
ar-Raprm, dan as-Samr melalui kisah Nabi Sulaiman a.s.
3. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan
ajar.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan perta-
nyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang
telah diajarkan.
6. Guru meminta siswa menghafal dan menunjukkan bukti-bukti se-
derhana sifat-sifat Allah ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa diminta membuat kesimpulan tentang kisah Nabi Sulaiman
a.s. dengan bahasanya sendiri.
2. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian sifat-sifat Allah ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr beserta bukti-bukti sederhana.
3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah.
4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersa-
ma.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah Nabi Sulaiman a.s.
34 RPP Membina Akidah MI 1 R1
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian beserta bukti-bukti sederhana
bahwa Allah bersifat ar-Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr.
B. Tes tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta untuk meyakini sepenuh hati tentang sifat-sifat Allah ar-
Rapmwn, ar-Raprm, dan as-Samr dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. b 16. a
2. a 7. b 12. c 17. c
3. b 8. a 13. c 18. a
4. a 9. c 14. a 19. c
5. a 10. b 15. b 20. c
B. Essay
1. Allah
2. orang yang taat pada perintah Allah
3. surga
4. berdoa dengan sungguh-sungguh dan menjalankan perintah-Nya
5. Allah Yang Maha Penyayang
6. berlaku di dunia dan diperuntukkan untuk semua manusia
7. karena Allah bersifat ar-Rapmwn
8. karena Allah Maha Mendengar
9. karena itu dilarang Allah (aib orang lain harus dijaga bukan disebarluas-
kan)
10. karena semut hanya mau bergantung kepada Allah
35 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 68
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami
I. Kompetensi Dasar
Membiasakan beradab secara islami kepada orang tua, guru, dan teman,
baik di rumah maupun di sekolah
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian adab kepada orang tua, guru, dan te-
man
2. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang tua
ketika di rumah, berangkat sekolah, dan datang dari sekolah
3. Mampu menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada guru
ketika di sekolah
4. Mampu menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi terhadap
teman
5. Mampu membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat,
berterima kasih, serta menyayangi terhadap orang tua, guru, dan teman
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab kepada orang tua, guru, dan
teman.
2. Siswa dapat menjelaskan cara berterima kasih dan hormat kepada orang
tua serta guru dengan benar.
3. Siswa dapat menjelaskan cara saling menghormati dan menyayangi
terhadap teman.
4. Siswa dapat membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku hormat,
berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta teman
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
IV. Materi Ajar
Beradab secara islami ketika ketika bergaul dengan orang tua, guru, dan
teman
36 RPP Membina Akidah MI 1 R1
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab kepada
orang tua, guru, dan teman.
2. Guru memberikan penjelasan cara berterima kasih dan hormat
kepada orang tua serta guru.
3. Guru memberikan penjelasan cara saling menghormati dan
menyayangi terhadap teman.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai hal-hal yang belum jelas.
5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
6. Guru meminta siswa untuk menjelaskan adab kepada orang tua dan
guru, cara saling menghormati dan menyayangi terhadap teman,
serta contohnya ke depan kelas.
7. Guru meminta siswa yang mengamati teman-temannya yang maju
ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab secara islami kepada
orang tua, guru dan teman baik di rumah maupun di sekolah.
37 RPP Membina Akidah MI 1 R1
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran di rumah.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan adab kepada orang tua, guru, dan teman
dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan diri untuk bersikap dan berperilaku
hormat, berterima kasih, dan menyayangi kepada orang tua, guru, serta
teman dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 8 (Adab Islami 1)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. a 16. b
2. a 7. b 12. b 17. a
3. c 8. b 13. a 18. c
4. a 9. a 14. c 19. b
5. b 10. a 15. a 20. c
B. Essay
1. ayah
2. ayah dan ibu
3. mengucap salam
4. mendengarkan
5. memperhatikan ketika guru sedang menerangkan pelajaran
6. membantunya
7. tidak bertengkar dan meminta maaf ketika berbuat salah
8. menyapanya dengan mengucapkan salam
9. mematuhi perintahnya dan melaksanakan nasihatnya
10. curang, sombong, ingin menang sendiri, dan suka memilih-milih teman
38 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 910
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan adab belajar dan bermain
2. Membiasakan adab makan dan minum
II. Indikator
1. Mampu menghafal doa belajar
2. Mampu menemukan pengertian adab belajar dan bermain yang baik
3. Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain
dengan baik
4. Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di
rumah dan sekolah
5. Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan mengatur
waktu dengan baik
6. Mampu memilih sikap dan tata cara belajar yang baik ketika di rumah
dan di sekolah
7. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain
dengan baik
8. Mampu menghafal doa sebelum dan sesudah makan serta minum
9. Mampu menemukan pengertian adab sebelum dan sesudah makan serta
minum
10. Mampu menunjukkan tata cara makan dan minum yang baik
11. Mampu menunjukkan contoh-contoh dan akibatnya dari makan serta
minum yang kurang baik
12. Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab makan dan minum
dengan baik
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghafal doa belajar dan doa sebelum serta sesudah
makan dan minum dengan baik.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian adab belajar dan bermain serta
adab makan dan minum.
39 RPP Membina Akidah MI 1 R1
3. Siswa dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan
bermain dengan baik dan contoh serta akibat makan dan minum yang
kurang baik.
4. Siswa dapat menjelaskan tata cara dan sikap belajar dan bermain serta
makan dan minum yang baik.
5. Siswa dapat menjelaskan manfaat menerapkan adab belajar dan
mengatur waktu bermain dengan baik.
6. Siswa dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan
bermain serta adab makan dan minum dengan baik.
IV. Materi Ajar
Adab islami (belajar dan bermain serta makan dan minum)
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian adab belajar dan
bermain serta adab makan dan minum.
2. Guru memperkenalkan doa belajar dan doa sebelum serta sesudah
makan dan minum.
3. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan di atas bersama-
sama.
40 RPP Membina Akidah MI 1 R1
4. Guru memberikan contoh cara membagi waktu belajar dan bermain
dengan baik.
5. Guru memberikan penjelasan tentang tata cara dan sikap belajar dan
bermain serta makan dan minum.
6. Guru memberikan penjelasan tentang manfaat menerapkan adab belajar
dan mengatur waktu bermain serta akibat makan dan minum yang
kurang baik.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
8. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
9. Guru meminta siswa untuk menjelaskan manfaat menerapkan adab
belajar dan bermain serta makan dan minum di depan kelas secara
bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
10. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju
ke depan kelas, lalu memberikan tanggapan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar dan bermain serta
adab makan dan minum.
2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di
rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian sikap dan tata cara serta
manfaat menerapkan adab belajar dan bermain yang baik.
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian dan contoh adab makan dan
minum serta akibat makan dan minum yang tidak baik.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan
bermain serta adab makan dan minum yang benar dalam kehidupan
sehari-hari.
41 RPP Membina Akidah MI 1 R1
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 9 (Adab Islami 2)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. c 11. a 16. a
2. c 7. a 12. b 17. a
3. a 8. b 13. a 18. b
4. a 9. a 14. c 19. c
5. c 10. a 15. a 20. c
B. Essay
1. belajar dengan sungguh-sungguh
2. bapak dan ibu guru
3. mengucap salam
4. sepulang dari sekolah
5. adab ketika makan: duduk dengan tertib, mencuci tangan, berdoa, meng-
gunakan tangan kanan, tidak tergesa-gesa, menghabiskan makanan, dan
tidak berlebihan
6. mendengarkan dengan baik
7. doa akan belajar: jtY 4]><p jfQ 38> <
8. karena menyisakan makanan merupakan perbuatan mubazir yang disukai
setan dan termasuk tidak mensyukuri rezeki yang diberikan Allah
9. agar kuman yang menempel di tangan tidak ikut masuk ke dalam mulut
10. badan menjadi lelah, akibatnya belajar di malam hari menjadi cepat
mengantuk
42 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : I/2
Pertemuan Ke- : 1113
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Membiasakan menghindari akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)
dalam kehidupan sehari-hari
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian berbicara kotor dan bohong
2. Mampu menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong
3. Mampu menunjukkan akibat berbicara kotor dan bohong
4. Mampu menghindari berbicara kotor dan bohong
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan pengertian berbicara kotor dan bohong.
2. Siswa dapat memberi contoh-contoh sifat dan perilaku orang yang
berbicara kotor dan bohong.
3. Siswa dapat menunjukkan kerugian perilaku berbicara kotor dan
bohong.
4. Siswa dapat membiasakan diri untuk menghindari perilaku berbicara
kotor dan bohong.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (berbicara kotor dan bohong)
V. Metode Belajar
1. Penjelasan
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Melihat video
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Quran dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
43 RPP Membina Akidah MI 1 R1
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berbicara kotor
dan bohong.
2. Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang
bahan ajar yang disajikan.
3. Siswa dapat memberi contoh-contoh perilaku berbicara kotor dan
bohong.
4. Siswa menunjukkan akibat dari perilaku berbicara kotor dan
bohong.
5. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru
C. Kegiatan Inti
1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku berbicara kotor dan
bohong.
2. Guru meminta siswa mengulang materi yang telah diajarkan di
rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama-
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan
bohong.
2. Siswa diminta menjelaskan pengertian berbicara kotor dan bohong
serta akibat yang akan terjadi.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta membiasakan diri untuk menghindari berbicara kotor
dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.
44 RPP Membina Akidah MI 1 R1
.........., ........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
...................................... ......................................
NIP. NIP.
Kunci Pelajaran 10 (Akhlak Tercela 2)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. b 16. c
2. a 7. a 12. c 17. c
3. b 8. a 13. a 18. a
4. b 9. b 14. a 19. c
5. b 10. a 15. c 20. c
B. Essay
1. bohong/dusta adalah perkataan atau perbuatan yang tidak benar
2. meminta maaf
3. mengambil barang orang lain, tetapi tidak mengaku
4. sopan dan lemah lembut
5. karena itu termasuk akhlak tercela yang menjadikan orang lain menjauhi
kita
6. bohong, sombong, iri, boros dan berkata kotor
7. karena orang lain tidak akan lagi percaya pada kita dan mengakibatkan
dosa
8. beristigfar, berusaha menenangkan diri, dan membaca taawuz
9. berusaha menasihatinya
10. mudah marah dan tersinggung
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2
A. Pilihan Ganda
1. a 11. b 21. b 31. b
2. c 12. b 22. a 32. c
3. c 13. b 23. c 33. b
4. a 14. b 24. b 34. c
5. a 15. c 25. c 35. b
6. c 16. a 26. c 36. b
7. b 17. a 27. c 37. c
8. b 18. c 28. b 38. c
9. c 19. a 29. a 39. a
10. a 20. a 30. b 40. c
45 RPP Membina Akidah MI 1 R1
B. Essay
1. bismillwhir rapmwnir raprm
2. berkata tidak benar
3. tiga kali
4. mendengarkan dan memperhatikan dengan baik
5. karena sesama teman harus saling menyayangi dan rukun
6. duduk dengan tenang, berdoa, dan mencuci tangan
7. mengucapkan selamat
8. mengasihinya
9. mendoakannya, membantu pekerjaannya, dan berkata lemah lembut
10. karena Allah bersifat ar-Rapmwn, yaitu mengasihi kepada semua hamba-
Nya
46 RPP Membina Akidah MI 1 R1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depag.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 1 untuk Kelas I Madrasah Ibtidaiyah.
Solo: PT Tiga Serangkai.
Daftar Pustaka