PKBM B. Indonesia 7

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Sekolah Menengah Pertama

Pemetaan Kompetensi
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Tahunan
Program Semester
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia 1A 1A
CV Graha Pustaka Penerbit dan Percetakan
2
NIP :
NIP :
Unit Kerja :
Unit Kerja :
Nama :
Nama :
Mata
Peajaran
Mata
Peajaran
Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
Keas
Keas
VII
VII
!iid
!iid
1A
1A
3
Pemetaan Pemetaan Kompetensi Kompetensi
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
4
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang di-
anutnya
2. Menghargai dan
menghayati peri-
laku jujur, disiplin,
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya di-
ri, dalam berinte-
raksi secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
. Memahami penge-
tahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural)berdasa
rkan rasa ingin ta-
hunya tentang ilmu
pengetahuan, tek-
nologi, seni, buda-
ya terkait fenome-
na dan kejadian
tampak mata
!. Mencoba, meng-
olah, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret (mengguna-
kan, mengurai, me-
rangkai, memodi-
fikasi, dan membu-
at) dan ranah ab-
strak (menulis,
membaca, meng-
hitung, menggam-
bar, dan menga-
rang) sesuai de-
ngan yang dipelaja-
ri di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang"teori
1.2 Menghargai dan men-
syukuri keberadaan ba-hasa
#ndonesia sebagai anugerah
$uhan yang Maha %sa
sebagai sarana memahami
informasi lisan dan tulis
1. Menghargai dan mensyu-
kuri keberadaan bahasa
#ndonesia sebagai anuge-
rah $uhan yang Maha %sa
sebagai sarana menyaji-kan
informasi lisan dan tu-lis
2.1 Memiliki perilaku jujur,
tanggung jawab, dan san-
tun dalam menanggapi se-
cara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil
obser&asi
.1 Memahami teks hasil ob-
ser&asi baik melalui lisan
maupun tulisan
.2 Membedakan teks hasil
obser&asi baik melalui li-san
maupun tulisan
. Mengklasifikasi teks hasil
obser&asi baik melalui li-san
maupun tulisan
.! Mengidentifikasi keku-
rangan teks hasil obser-
&asi, berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui
lisan maupun tulisan
!.1 Menangkap makna teks
hasil obser&asi baik se-cara
!.2 Menyusun teks hasil ob-
ser&asi sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
!. Menelaah dan mere&isi teks
hasil obser&asi, se-suai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
!.! Meringkas teks hasil ob-
ser&asi baik secara lisan
maupun tulisan
- 'erperilaku
menghar-gai dan
mensyukuri keberadaan
bahasa #ndonesia
sebagai anu-gerah
$uhan yang Ma-ha %sa
sebagai sarana
memahami informasi
lisan dan tulis
- 'erperilaku
menghar-gai dan
bahasa #ndonesia
sebagai anu-gerah
sebagai sarana
menyajikan informasi
lisan dan tulis
- Memahami dan
memili-ki perilaku jujur,
tang-gung jawab, dan
san-tun dalam
menanggapi secara
pribadi hal-hal atau
kejadian berda-sarkan
hasil obser&asi
- Memahami dan
men-jelaskan isi teks
hasil obser&asi
- Memahami dan
mem-bedakan teks hasil
ob-ser&asi
- Memahami dan
meng-klasifikasi teks
hasil obser&asi
- Memahami dan
meng-identifikasi
kekurangan teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
me-nangkap makna teks
hasil obser&asi
- Memahami dan
me-nyusun teks hasil ob-
ser&asi
- Memahami dan
mene-laah serta
mere&isi teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
me-ringkas teks hasil ob-
ser&asi
- 'eragam
peristiwa di
sekitar
( ) * !+,
5
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
1.1 Menghargai dan mensyu-
#ndonesia sebagai anu-
gerah $uhan -ang Maha
%sa untuk mempersatukan
bangsa #ndonesia di te-ngah
keberagaman baha-sa dan
budaya
2. Memiliki perilaku kreatif,
tanggung jawab, dan san-
tun dalam mendebatkan
sudut pandang tertentu
tentang suatu masalah yang
terjadi pada masya-rakat
.1 Memahami teks tanggap-an
deskriptif baik melalui lisan
maupun tulisan
.2 Membedakan teks tang-
gapan deskriptif baik me-
lalui lisan maupun tulisan
. Mengklasifikasi teks tang-
gapan deskriptif baik me-
.! Mengidentifikasi kekurang-
an teks tanggapan des-
kriptif berdasarkan kaidah-
tanggapan deskriptif baik
secara lisan maupun tulis-
an
!.2 Menyusun teks tanggapan
deskriptif sesuai dengan
karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
tanggapan deskriptif sesuai
teks baik se-cara lisan
maupun tulisan
!.! Meringkas teks tanggapan
deskriptif baik secara li-san
maupun tulisan
- 'erperilaku
menghar-gai dan
bahasa #ndonesia
sebagai anu-gerah
$uhan -ang Ma-ha %sa
untuk memper-satukan
bangsa #ndo-nesia di
tengah kebe-ragaman
bahasa dan budaya
- Memahami dan
memili-ki perilaku kreatif,
tang-gung jawab, dan
san-tun dalam mende-
batkan sudut pandang
tertentu tentang suatu
masalah yang terjadi
pada masyarakat
- Memahami dan
men-jelaskan teks
deskriptif
- Memahami dan
mem-bedakan teks
deskriptif
- Memahami dan
deskrip-tif
- Memahami dan
meng-identifikasi
kekurangan teks
deskriptif
- Memahami dan
desksriptif
- Memahami dan
me-nyusun teks
deskriptif
- Memahami dan
mene-laah serta
mere&isi teks deskriptif
- Memahami dan
me-ringkas teks
deskriptif
- .eindahan
objek wisa-ta
( ) * !+,
1.2 Menghargai dan men-
syukuri keberadaan baha-sa
gerah $uhan yang Maha
%sa sebagai sarana me-
mahami informasi lisan dan
tulis
1. Menghargai dan mensyu-
gerah $uhan yang Maha
%sa sebagai sarana me-
nyajikan informasi lisan dan
tulis
2.! Memiliki perilaku jujur dan
kreatif dalam memaparkan
langkah-langkah suatu
proses berbentuk linear
.1 Memahami teks eksposisi
- 'erperilaku
menghar-gai dan
bahasa #ndonesia
sebagai anu-gerah
sebagai sara-na
memahami infor-masi
lisan dan tulis
- 'erperilaku
menghar-gai dan
bahasa #ndonesia
sebagai anugerah $uhan
yang Maha %sa sebagai
sa-rana menyajikan
infor-masi lisan dan tulis
- 'eragam
/engalam-an
( ) * !+,
6
Ruang
Lingkup
Alokasi
Waktu
1 2 3
baik melalui lisan maupun
tulisan
.2 Membedakan teks ekspo-
sisi baik melalui lisan mau-
pun tulisan
. Mengklasifikasi teks eks-
posisi baik melalui lisan
maupun tulisan
.! Mengidentifikasi keku-
rangan teks eksposisi ber-
dasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan
maupun tulisan
eksposisi baik secara lisan
maupun tulisan
!.2 Menyusun teks eksposisi
sesuai dengan karakte-ristik
teks yang akan di-buat baik
secara lisan maupun tulisan
eksposisi, sesuai de-ngan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan
!.! Meringkas teks eksposisi
tulisan
- Memahami dan
memili-ki perilaku jujur
dan kreatif dalam mema-
parkan langkah-lang-kah
suatu proses ber-bentuk
linear
- Memahami dan
men-jelaskan teks
eksposisi
- Memahami dan
mem-bedakan teks
eksposisi
- Memahami dan
ekspo-sisi
- Memahami dan
meng-identifikasi
kekurangan teks
eksposisi
- Memahami dan
eksposisi
- Memahami dan
me-nyusun teks
eksposisi
- Memahami dan
mene-laah serta
mere&isi teks eksposisi
- Memahami dan
me-ringkas teks
eksposisi
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
7
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
1. Menghargai dan
menghayati ajar-
an agama yang
dianutnya
2. Menghargai dan
menghayati peri-
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam berin-
teraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan per-
gaulan dan ke-
beradaannya
. Memahami pe-
ngetahuan (fak-
tual, konseptual,
dan prosedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya ten-
tang ilmu pengeta-
huan, teknologi,
seni, budaya ter-
kait fenomena dan
kejadian tampak
mata
!. Mencoba, meng-
olah, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret (mengguna-
kan, mengurai,
merangkai, me-
modifikasi, dan
membuat) dan ra-
nah abstrak (me-
nulis, membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) se-
suai dengan yang
dipelajari di seko-
lah dan sumber
lain yang sama
dalam sudut pan-
dang"teori
1.2 Menghargai dan
mensyukuri keber-
adaan bahasa #n-
donesia sebagai
anugerah $uhan
yang Maha %sa
sebagai sarana
memahami infor-
masi lisan dan tulis
1. Menghargai dan
mensyukuri keber-
adaan bahasa #n-
donesia sebagai
anugerah $uhan
yang Maha %sa
sebagai sarana
menyajikan infor-
2.1 Memiliki perilaku
jujur, tanggung ja-
wab, dan santun
dalam menanggapi
secara pribadi hal-
hal atau kejadian
berdasarkan hasil
obser&asi
.1 Memahami teks
hasil obser&asi ba-ik
melalui lisan
maupun tulisan
.2 Membedakan teks
hasil obser&asi ba-ik
melalui lisan
maupun tulisan
. Mengklasifikasi teks
hasil obser&a-si baik
melalui li-san
maupun tulis-an
.! Mengidentifikasi
kekurangan teks
hasil obser-&asi,
berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik
melalui lisan
maupun tulisan
!.1 Menangkap makna
teks hasil obser-&asi
baik secara lisan
maupun tulis-an
!.2 Menyusun teks ha-
sil obser&asi sesu-ai
- Memahami
teks hasil obser&asi
- Membedakan
pe-nyampaian isi teks
hasil obser&asi be-rupa
berita
- Mengklasifikas
ikan teks hasil
obser&asi
- Mengidentifika
si ke-kurangan teks
hasil obser&asi berupa
berita
- Menangkap
makna teks hasil
obser&asi berupa berita
- Menyusun dan
me-nyunting teks hasil
- Membuat
ringkasan teks hasil
- 'erperilaku
menghargai dan mensyukuri
keber-adaan bahasa
$uhan yang Maha %sa
- 'erperilaku
keberada-an bahasa
$uhan yang Maha %sa
sebagai sarana menyajikan
- Memahami dan
memiliki perilaku jujur,
tanggung jawab, dan santun
dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian
ber-dasarkan hasil obser&asi
- Memahami dan
menjelas-kan isi teks hasil
obser-&asi
- Memahami dan
membeda-kan teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
mengkla-sifikasi teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
meng-identifikasi
kekurangan teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
menang-kap makna teks
hasil ob-ser&asi
- Memahami dan
menyusun teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
menelaah serta mere&isi
- Memahami dan
meringkas teks hasil
obser&asi
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
8
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
dengan karakte-ristik
teks yang akan
dibuat baik secara
lisan mau-pun
tulisan
!. Menelaah dan me-
re&isi teks hasil
obser&asi, sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan
!.! Meringkas teks ha-
sil obser&asi baik
secara lisan mau-
pun tulisan
1.1 Menghargai dan
mensyukuri keber-
adaan bahasa #n-
donesia sebagai
anugerah $uhan
-ang Maha %sa
untuk mempersa-
tukan bangsa #n-
donesia di tengah
keberagaman ba-
hasa dan budaya
2. Memiliki perilaku
kreatif, tanggung
jawab, dan santun
dalam mendebat-
kan sudut pandang
tertentu tentang
suatu masalah yang
terjadi pada
masyarakat
.1 Memahami teks
tanggapan deskrip-
tif baik melalui li-san
maupun tulis-an
.2 Membedakan teks
tanggapan deskrip-
tif baik melalui li-san
maupun tulis-an
tanggapan deskriptif
baik me-lalui lisan
maupun tulisan
.! Mengidentifikasi
kekurangan teks
tanggapan deskrip-
tif berdasarkan kai-
dah-kaidah teks baik
melalui lisan
maupun tulisan
!.1 Menangkap makna
teks tanggapan
deskriptif baik se-
cara lisan maupun
tulisan
- Memahami
teks des-kriptif berupa
artikel
- Membedakan
teks deskriptif dan
- Mengklasifikas
ikan teks deskriptif
- Mengidentifika
si ke-kurangan teks
des-kriptif berupa
artikel
- Membedakan
teks deskriptif dan
- Menyusun dan
me-nyunting teks des-
kriptif berupa artikel
- Membuat
ringkasan teks
deskriptif beru-pa
artikel
- 'erperilaku
keberada-an bahasa
#ndonesia se-bagai
anugerah $uhan -ang Maha
%sa untuk mempersatukan
bangsa #ndonesia di tengah
ke-beragaman bahasa dan
budaya
- Memahami dan
memiliki perilaku kreatif,
dalam mendebatkan sudut
pan-dang tertentu tentang
suatu masalah yang ter-jadi
pada masyarakat
- Memahami dan
menjelas-kan teks deskriptif
- Memahami dan
membeda-kan teks deskriptif
- Memahami dan
mengkla-sifikasi teks
deskriptif
- Memahami dan
mengiden-tifikasi
kekurangan teks deksriptif
- Memahami dan
deskriptif
- Memahami dan
menyusun teks deskriptif
- Memahami dan
teks des-kriptif
- Memahami dan
meringkas teks deskriptif
9
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
!.2 Menyusun teks
tanggapan des-
kriptif sesuai de-
ngan karakteristik
teks yang akan
dibuat baik secara
lisan maupun tulis-
an
!. Menelaah dan me-
re&isi teks tangga-
pan deskriptif se-
suai dengan struk-
tur dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
!.! Meringkas teks
tanggapan deskrip-
tif baik secara li-san
maupun tulis-an
1.2 Menghargai dan
mensyukuri keber-
adaan bahasa #n-
donesia sebagai
anugerah $uhan
yang Maha %sa
sebagai sarana
memahami infor-
1. Menghargai dan
mensyukuri keber-
adaan bahasa #n-
donesia sebagai
anugerah $uhan
yang Maha %sa
sebagai sarana
menyajikan infor-
2.! Memiliki perilaku
jujur dan kreatif da-
lam memaparkan
langkah-langkah
suatu proses ber-
bentuk linear
.1 Memahami teks
eksposisi baik me-
lalui lisan maupun
tulisan
.2 Membedakan teks
eksposisi baik me-
lalui lisan maupun
tulisan
eksposisi baik
melalui lisan mau-
pun tulisan
.! Mengidentifikasi
kekurangan teks
eksposisi berda-
sarkan kaidah-kai-
dah teks baik me-
lalui lisan maupun
- Memahami
teks eks-posisi
- Membedakan
teks eksposisi
- Mengklasifikas
ikan teks eksposisi
- Mengidentifika
si ke-kurangan teks
eks-posisi berupa
lapor-an
- Menangkap
makna teks eksposisi
- Menulis dan
me-nyunting teks
ekspo-sisi berupa
laporan pengamatan
- Merangkum isi
teks eksposisi berupa
la-poran pengamatan
- 'erperilaku
keberada-an bahasa
$uhan yang Maha %sa
- 'erperilaku
keberada-an bahasa
$uhan yang Maha %sa
- Memahami dan
memiliki perilaku jujur dan
lang-kah-langkah suatu
- Memahami dan
menjelas-kan teks eksposisi
- Memahami dan
membe-dakan teks
eksposisi
- Memahami dan
mengkla-sifikasi teks
eksposisi
- Memahami dan
meng-identifikasi
kekurangan teks eksposisi
- Memahami dan
eksposisi
- Memahami dan
menyusun teks eksposisi
- Memahami dan
teks ekspo-sisi
- Memahami dan
meringkas teks eksposisi
10
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
M P KM
tulisan
!.1 Menangkap makna
teks eksposisi baik
secara lisan mau-
pun tulisan
!.2 Menyusun teks
eksposisi sesuai
dengan karakte-ristik
teks yang akan
dibuat baik secara
lisan mau-pun
tulisan
!. Menelaah dan me-
re&isi teks ekspo-
sisi, sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik melalui
lisan maupun tulis-
an
!.! Meringkas teks
eksposisi baik se-
cara lisan maupun
tulisan
Keterangan5
$M 5 $atap Muka
/$ 5 /enugasan $erstruktur
.M$$ 5 .egiatan Mandiri $idak $erstruktur
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
11
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator !" !# L!#
1. Menghargai dan
menghayati ajaran
agama yang di-
anutnya
2. Menghargai dan
menghayati peri-
tanggung jawab,
peduli (toleransi,
gotong royong),
santun, percaya di-
ri, dalam berinte-
raksi secara efektif
dengan lingkungan
sosial dan alam
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
. Memahami penge-
tahuan (faktual,
konseptual, dan
prosedural) berda-
sarkan rasa ingin
tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait fe-
nomena dan keja-
dian tampak mata
!. Mencoba, meng-
olah, dan menyaji
dalam ranah kon-
kret (mengguna-
kan, mengurai, me-
rangkai, memodi-
fikasi, dan membu-
at) dan ranah ab-
strak (menulis,
membaca, meng-
hitung, menggam-
bar, dan menga-
rang) sesuai de-
ngan yang dipela-
jari di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang"teori
1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa #ndone-sia
sebagai anugerah $uhan yang
Maha %sa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan
tulis
1. Menghargai dan mensyukuri
Maha %sa sebagai sa-rana
menyajikan informasi lisan dan
tulis
2.1 Memiliki perilaku jujur, tang-
gung jawab, dan santun da-
lam menanggapi secara pri-
badi hal-hal atau kejadian
berdasarkan hasil obser&asi
.1 Memahami teks hasil obser-
&asi baik melalui lisan mau-
pun tulisan
.2 Membedakan teks hasil ob-
ser&asi baik melalui lisan
maupun tulisan
. Mengklasifikasi teks hasil
obser&asi baik melalui lisan
maupun tulisan
.! Mengidentifikasi kekurangan
teks hasil obser&asi, berda-
sarkan kaidah-kaidah teks baik
melalui lisan maupun tulisan
!.1 Menangkap makna teks hasil
obser&asi baik secara lisan
maupun tulisan
!.2 Menyusun teks hasil obser-
&asi sesuai dengan karak-
teristik teks yang akan dibuat
tulisan
hasil obser&asi, sesuai de-
ngan struktur dan kaidah teks
tulisan
!.! Meringkas teks hasil obser-
&asi baik secara lisan mau-pun
tulisan
- 'erperilaku menghargai
dan mensyukuri keberadaan
bahasa #ndonesia sebagai
anugerah $uhan yang Maha %sa
- Memahami dan memiliki
perilaku jujur, tanggung jawab,
dan san-tun dalam menanggapi
secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil
obser&asi
- Memahami dan
menjelaskan isi teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
membedakan teks hasil obser&asi
- Memahami dan
mengklasifikasi teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
mengidentifikasi kekurangan teks
hasil obser&asi
- Memahami dan
menangkap makna teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
menyusun teks hasil obser&asi
- Memahami dan
menelaah serta mere&isi teks hasil
obser&asi
- Memahami dan
meringkas teks hasil obser&asi
sebagai anugerah $uhan -ang
Maha %sa untuk mem-
persatukan bangsa #ndonesia
di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
2. Memiliki perilaku kreatif,
anugerah $uhan -ang Maha %sa
untuk mempersatukan bangsa
#ndo-nesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
Rancangan Penilaian Kognitif Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KIKDIndikator Pemetaan Penilaian Berdasarkan KIKDIndikator
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
12
dalam mendebatkan sudut
pandang tertentu tentang
suatu masalah yang terjadi
pada masyarakat
.1 Memahami teks tanggapan
maupun tulisan
.2 Membedakan teks tang-gapan
maupun tulisan
. Mengklasifikasi teks tang-
gapan deskriptif baik melalui
teks tanggapan deskriptif
berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan mau-
pun tulisan
!.1 Menangkap makna teks tang-
gapan deskriptif baik secara
!.2 Menyusun teks tanggapan
deskriptif sesuai dengan ka-
rakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan mau-
pun tulisan
tanggapan deskriptif sesuai
teks baik secara lisan mau-pun
tulisan
!.! Meringkas teks tanggapan
deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan
perilaku kreatif, tanggung jawab,
dan santun dalam mendebatkan
sudut pandang tertentu tentang
suatu masalah yang terjadi pada
masyarakat
- Memahami dan
menjelaskan teks deskriptif
- Memahami dan
membedakan teks deskriptif
- Memahami dan
mengklasifikasi teks deskriptif
- Memahami dan
deskriptif
- Memahami dan
menangkap makna teks deksriptif
- Memahami dan
menyusun teks deskriptif
- Memahami dan
menelaah dan mere&isi teks
deskriptif
- Memahami dan
meringkas teks deskriptif
Maha %sa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan
tulis
1. Menghargai dan mensyukuri
Maha %sa sebagai sa-rana
menyajikan informasi lisan dan
tulis
2.! Memiliki perilaku jujur dan
langkah-langkah suatu pro-ses
berbentuk linear
.1 Memahami teks eksposisi baik
.2 Membedakan teks eksposisi
baik melalui lisan maupun
tulisan
. Mengklasifikasi teks ekspo-sisi
baik melalui lisan mau-pun
tulisan
teks eksposisi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik me-
!.1 Menangkap makna teks eks-
posisi baik secara lisan mau-
perilaku jujur dan kreatif dalam
mema-parkan langkah-langkah
suatu proses berbentuk linear
- Memahami dan
menjelaskan teks eksposisi
- Memahami dan
membedakan teks eksposisi
- Memahami dan
mengklasifikasi teks eksposisi
- Memahami dan
eksposisi
- Memahami dan
menangkap makna teks eksposisi
- Memahami dan
menyusun teks eksposisi
13
pun tulisan
!.2 Menyusun teks eksposisi baik
eksposisi, sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik
!.! Meringkas teks eksposisi baik
- Memahami dan
menelaah dan mere&isi teks
eksposisi
- Memahami dan
meringkas teks eksposisi
Keterangan5
67 5 6langan 7arian
6$0 5 6langan $engah 0emester
860 5 8atihan 6langan 0emester
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
14
Kompetensi inti5
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori
$o% Kompetensi Dasar dan Indikator
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Da&a
Dukung
Intake
$ilai
KKM
'()
1. Pelajaran 1 *eragam peristi+a di #ekitar
Menghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa #ndonesia sebagai
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami
- 'erperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan
bahasa #ndonesia sebagai anugerah $uhan yang Maha %sa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana me-nyajikan
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam
menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil
obser&asi
- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab,
dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil obser&asi
Memahami teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil obser&asi
Membedakan teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks hasil obser&asi
Mengklasifikasi teks hasil obser&asi baik melalui li-san maupun
tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil obser&asi
Mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi, berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil
obser-&asi
Menangkap makna teks hasil obser&asi baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks hasil obser&asi
Menyusun teks hasil obser&asi sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks hasil obser&asi
Menelaah dan mere&isi teks hasil obser&asi, se-suai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menelaah serta mere&isi teks hasil
obser&asi
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
15
Kompleksitas
Da&a
Dukung
Intake
$ilai
KKM
'()
2.
.
Meringkas teks hasil obser&asi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks hasil obser&asi
Pelajaran 2 Keinda,an objek +isata
anugerah $uhan -ang Maha %sa untuk mempersatukan bangsa
#ndonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
bahasa #ndonesia sebagai anugerah $uhan -ang Maha %sa
untuk mempersatukan bangsa #ndonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang
terjadi pada masyarakat
- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab,
dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang
suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif
Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan membedakan teks deskriptif
Mengklasifikasi teks tanggapan deskripstif baik melalui lisan
maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks deskriptif
Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskripstif ber-
dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks
deskriptif
Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks deksriptif
Menyusun teks tanggapan deskripstif sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks deskriptif
Menelaah dan mere&isi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menelaah dan mere&isi teks deskriptif
Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan meringkas teks deskriptif
Pelajaran 3 *eragam pengalaman
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana menyajikan
Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-
langkah suatu proses berbentuk linear
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam
memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi
Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks eksposisi
16
Kompleksitas
Da&a
Dukung
Intake
$ilai
KKM
'()
Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi
Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-
kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks
eksposisi
Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi
Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks eksposisi
Menelaah dan mere&isi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menelaah serta mere&isi teks eksposisi
Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan meringkas teks eksposisi
9atatan5 /oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai ..M yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
17
o% Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompleksitas Da&a Dukung Intake
$ilai KKM
'()
1.
2.
.
!.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-
anutnya
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
#ndonesia sebagai anugerah $uhan -ang Maha %sa
untuk mempersatukan bangsa #ndonesia di tengah
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan ba-hasa
#ndonesia sebagai anugerah $uhan yang Maha %sa
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
#ndonesia sebagai anugerah $uhan yang Maha %sa
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun
dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau
kejadian berdasarkan hasil obser&asi
- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan san-tun
dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang
suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat
- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memapar-kan
langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Memahami teks hasil obser&asi, tanggapan deskrip-tif,
dan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil obser&asi, tanggapan des-
kriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil obser&asi, tanggapan
deskriptif, dan eksposisi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi,
tanggapan deskriptif, dan eksposisi berdasarkan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang"teori
- Menangkap makna teks hasil obser&asi, tanggapan
deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks hasil obser&asi, tanggapan deskriptif,
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
18
dan eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
- Menelaah dan mere&isi teks hasil obser&asi, tang-
gapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan struktur
- Meringkas teks hasil obser&asi, tanggapan deskriptif,
dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
9atatan5 /oin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai ..M yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
19
#emester $o% Materi Pokok-Kompetensi Dasar
Alokasi
W
ak
tu
Keterangan
1 1.
2.
.
Pelajaran 1 *eragam peristi+a di sekitar
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia
sebagai anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami
sebagai anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana menyajikan
- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam
menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil
obser&asi
- Memahami teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi, berdasarkan
- Menangkap makna teks hasil obser&asi baik secara lisan maupun
tulis-an
- Menyusun teks hasil obser&asi sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan mere&isi teks hasil obser&asi, sesuai dengan struktur
- Meringkas teks hasil obser&asi baik secara lisan maupun tulisan
Pelajaran 2 Keinda,an objek +isata
sebagai anu-gerah $uhan -ang Maha %sa untuk mempersatukan bangsa
#ndonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mendebat-kan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi
pada masyarakat
- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan
maupun tulis-an
- Mengidentifikasi kekurangan teks
- tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik
teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan mere&isi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun
tulisan
Pelajaran 3 *eragam pengalaman
) :/
) :/
) :/
Program Ta!unan Program Ta!unan
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
20
sebagai anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana menyajikan
- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-
- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-
- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
- Menelaah dan mere&isi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan
- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
:umlah 1+; :/
2 !.
<.
Pelajaran 1 Alam #ekitar
- Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi
pada masyarakat
- Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespons
secara pribadi peristiwa jangka pendek
- Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan kaidah-
- Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang
- Menelaah dan mere&isi teks eksplanasi sesuai dengan struktur dan
- Meringkas teks eksplanasi baik secara lisan maupun tulisan
Pelajaran 2 Mengembangkan kreati.itas
- Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat
tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat #ndonesia yang penuh
makna
- Memahami teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Membedakan teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks cerita pendek berdasarkan
- Menangkap makna teks cerita pendek baik secara lisan maupun
tulisan
- Menyusun teks cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang
- Menelaah dan mere&isi teks cerita pendek sesuai dengan struktur
- Meringkas teks cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan
!; :/
!; :/
:umlah
=) :/

21
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
22
o!
Materi Pokok"
Kompetensi Dasar
#ml
#am
Bulan
Ket!
#uli $gustus September %ktober o&ember Desember #anuari
' ( ) * + ' ( ) * ' ( ) * ' ( ) * + ' ( ) * ' ( ) * ' ( ) * +
1. ) :/ * * * * * *
Program "emester Program "emester
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
23
Pelajaran 1 *eragam
peristi+a di sekitar
- Menghargai
dan men-syukuri
keberadaan ba-hasa
#ndonesia seba-gai
anugerah $u-han yang
Maha %sa sebagai
sarana memahami infor-
- Menghargai
dan men-syukuri
keberadaan ba-hasa
#ndonesia seba-gai
Maha %sa sebagai
sarana menyajikan in-
formasi lisan dan tulis
- Memiliki
perilaku jujur, tanggung
jawab, dan santun
dalam menang-gapi
secara pribadi hal-hal
atau kejadian ber-
dasarkan hasil obser&a-
si
- Memahami
teks hasil obser&asi baik
melalui lisan maupun
tulisan
- Membedakan
teks hasil obser&asi baik
tulisan
- Mengklasifika
si teks hasil obser&asi
baik me-lalui lisan
maupun tulis-an
- Mengidentifik
asi keku-rangan teks
hasil obser-&asi,
berdasarkan kai-dah-
- Menangkap
makna teks hasil
obser&asi baik se-cara
lisan maupun tulis-an
- Menyusun
teks hasil ob-ser&asi
sesuai d-ngan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara
- Menelaah dan
mere&isi teks hasil
obser&asi se-suai
dengan struk-tur dan
- Meringkas
teks hasil ob-ser&asi
baik secara li-san
maupun tulisan
2. Pelajaran 2 Keinda,/an
objek +isata
) :/ * * * * *
x
24
- Menghargai
dan men-syukuri
keberadaan ba-hasa
#ndonesia seba-gai
anugerah $uhan -ang
Maha %sa untuk
mempersatukan bang-
sa #ndonesia di tengah
keberagaman bahasa
dan budaya
- Memiliki
perlaku kreatif,
tanggung jawab, dan
santun dalam mende-
batkan sudut pandang
tertentu tentang suatu
masalah yang terjadi
pada masyarakat
- Memahami
teks tang-gapan
deskriptif baik melalui
- Membedakan
teks tang-gapan
- Mengklasifika
si teks tanggapan
lisan mau-pun tulisan
- Mengidentifik
tanggapan deskriptif
berdasarkan kaidah-
- Menangkap
makna teks tanggapan
deskriptif baik secara
- Menyusun
teks tang-gapan
deskriptif sesuai dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara
li-san mau-pun tulisan
- Menelaah dan
mere&isi teks tanggapan
des-kriptif sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
- Meringkas
teks tang-gapan
deskriptif baik se-cara
lisan maupun tulis-an
Persiap
an
Penerim
aan
Rapor
. Pelajaran 3 beragam
pongalaman
- Menghargai
dan men-syukuri
keberadaan ba-hasa
#ndonesia seba-gai
anugerah $uhan yang
Maha %sa sebagai
sarana memahami infor-
- Menghargai
dan men-syukuri
keberadaan ba-hasa
#ndonesia seba-gai
Maha %sa sebagai
) :/ * * * * * *
25
sarana menyajikan in-
formasi lisan dan tulis
- Memiliki
perilaku jujur dan kreatif
dalam me-maparkan
langkah-lang-kah suatu
proses ber-bentuk linear
- Memahami
teks eks-posisi baik
tulisan
- Membedakan
teks eks-posisi baik
tulisan
- Mengklasifika
si teks eksposisi baik
tulisan
- Mengidentifik
eksposisi berdasarkan
kaidah-kai-dah teks baik
tulisan
- Menangkap
makna teks eksposisi
baik secarai lisan
maupun tulisan
- Menyusun
teks ekspo-sisi sesuai
dengan ka-rakteristik
teks yang akan dibuat
baik secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah dan
mere&isi teks eksposisi,
sesuai dengan struktur
dan kai-dah teks baik
secara li-san maupun
tulisan
- Meringkas
teks ekspo-sisi baik
secara lisan maupun
tulisan
:umlah
1+; :/
Keterangan:
: Libur awal puasa dan libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
26
I% Jumla, minggu dalam semester 1
$o% *ulan Jumla, Minggu
1.
2.
.
!.
<.
).
>.
:uli
?gustus
0eptember
@ktober
4o&ember
Aesember
:anuari
!
!
!
<
!
!
2
:umlah $otal 2>
II% Jumla, minggu tidak e0ekti0 dalam semester 1
$o% Kegiatan Jumla, Minggu
1.
2.
.
!.
<.
).
>.
8ibur awal bulan puasa
8ibur hari raya #dul Bitri
.egiatan tengah semester
8atihan ulangan semester 1
6langan semester 1
/ersiapan penerimaan rapor
8ibur semester 1
1
2
1
1
1
1
2
:umlah $otal =
III% Jumla, minggu e0ekti0 dalam semester 1
:umlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
C 2> minggu - = minggu
C 1; minggu efektif
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
Rincian Minggu #fektif Rincian Minggu #fektif
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
27
Kompetensi Inti1
. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
!. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
<. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
). Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok-
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Waktu
#umber
*elajar
$ilai
Karakter
1.2 Menghar-
gai dan
mensyukuri
keberada-
an bahasa
#ndonesia
sebagai
anugerah
$uhan
yang Maha
%sa seba-
gai sarana
memahami
informasi
lisan dan
tulis
1. Menghar-
gai dan
mensyukuri
keberada-
an bahasa
#ndonesia
sebagai
anugerah
$uhan
yang Maha
%sa seba-
gai sarana
menyajikan
informasi
lisan dan
tulis
2.1 Memiliki
perilaku ju-
jur, tang-
gung ja-
wab, dan
santun da-
lam me-
nanggapi
secara pri-
badi hal-hal
atau kejadi-
an berda-
- Menyi
mak isi teks
hasil obser&asi
- Memb
eda-kan
penyam-paian
isi teks hasil
obser-&asi
berupa berita
- Mene
mukan
masalah dari
teks hasil
obser&asi
berupa beri-ta
yang ber-topik
sama
- #dentifi
kasi
kekurangan
teks hasil
obser&asi
berupa beri-ta
- Mena
ngkap makna
teks hasil
obser-&asi
berupa berita
dan
memberikan
tanggapan
terhadap isi-
nya
- Meny
usun dan me-
nyunting teks
hasil obser&asi
berupa beri-ta
- Memb
uat ringkasan
teks hasil
obser&asi
berupa berita
- Aengan
informasi, siswa
dapat me-mahami
pengertian teks hasil
obser-&asi
- Aengan
tanya ja-wab, siswa
dapat menjelaskan
isi teks hasil obser-
&asi
- Aengan
diskusi, siswa dapat
mem-bedakan dua
yang dibacanya
- Aengan
meng-klasifikasikan
- Aengan
tanya jawab, siswa
dapat
mengidentifikasi
kekurangan teks
hasil obser&asi
- Aengan
me-nangkap makna
yang dibaca-nya
- Aengan
praktik, siswa dapat
me-nyusun teks
hasil obser&asi
- Aengan
mene-laah dan
mer&isi teks hasil
obser-&asi
- Aengan
mem-buat ringkasan
- 'erperila
ku menghargai
dan mensyukuri
ke-beradaan
baha-sa
#ndonesia
sebagai anuge-
rah $uhan yang
Maha %sa se-
bagai sarana
memahami in-
formasi lisan dan
tulis
- 'erperila
ku menghargai
dan mensyukuri
ke-beradaan
baha-sa
#ndonesia
sebagai anuge-
rah $uhan yang
Maha %sa se-
bagai sarana
menyajikan
informasi lisan
dan tulis
- Memaha
mi dan meiliki
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan san-tun
dalam me-
nanggapi seca-ra
pribadi hal-hal
atau kejadi-an
berdasar-kan
hasil obser-&asi
- Memaha
mi dan
menjelaskan isi
teks hasil ob-
ser&asi
- Memaha
mi dan
:enis5
- .u
is
- $u
gas
#ndi&idu
- $u
gas
.elompok
- 6l
angan
'entuk
#nstrumen5
- $e
s $ertulis
/2
- $e
s $ertulis
6raian
) * !+D0umber5
- '
uku
'ahasa
#ndonesi
a 1?
- '
uku
/aket
- '
uku
referen-si
lain

- 9inta ta-
nah air
- .reatif
- Mandiri
- $anggun
g jawab
"ilabus Berkarakter "ilabus Berkarakter
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
28
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok-
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
*elajar
$ilai
Karakter
sarkan ha-
sil obser-
&asi
.1 Memahami
teks hasil
obser&asi
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
.2 Membeda-
kan teks
hasil ob-
ser&asi
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
. Mengklasi-
fikasi teks
hasil obser-
&asi baik
melalui li-
san mau-
pun tulisan
.! Mengidenti-
fikasi keku-
rangan teks
hasil obser-
&asi, berda-
sarkan kai-
dah-kaidah
teks baik
melalui li-
san mau-
pun tulisan
!.1 Menangkap
makna teks
hasil obser-
&asi baik
secara li-
san mau-
pun tulisan
!.2 Menyusun
teks hasil
obser&asi
sesuai de-
ngan ka-
rakteristik
teks yang
akan dibuat
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
!. Menelaah
dan mere-
&isi teks
hasil obser-
&asi, se-
suai de-
ngan struk-
tur dan kai-
dah teks
baik secara
lisan mau-
membedakan
teks hasil ob-
ser&asi
- Memaha
mi dan
mengklasifikasi
teks hasil ob-
ser&asi
- Memaha
mi dan
mengidentifikasi
kekurangan teks
hasil obs-er&asi
- Memaha
mi dan
menangkap
makna teks hasil
obser&asi
- Memaha
mi dan menyusun
teks hasil
obser&asi
- Memaha
mi dan menelaah
serta mere&isi
teks hasil
obser&asi
- Memaha
mi dan
meringkas teks
hasil obser&asi
29
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok-
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
*elajar
$ilai
Karakter
pun tulisan
!.! Meringkas
teks hasil
obser&asi
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
1.1 Menghar-
gai dan
mensyukuri
keberada-
an bahasa
#ndonesia
sebagai
anugerah
$uhan
-ang Maha
%sa untuk
mempersat
ukan bang-
sa #ndone-
sia di te-
ngah ke-
beragaman
bahasa dan
budaya
2. Memiliki
perilaku
kreatif,
tanggung
jawab, dan
santun dal-
am mende-
batkan su-
dut pan-
dang ter-
tentu ten-
tang suatu
masalah
yang terjadi
pada ma-
syarakat
.1 Memahami
teks tang-
gapan des-
kriptif baik
melalui li-
san mau-
pun tulisan
.2 Membeda-
kan teks
tanggapan
deskriptif
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
. Mengklasi-
fikasi teks
tanggapan
deskriptif
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
- Menyi
mak teks
des-kriptif
beru-pa
artikel
- Mem
beda-kan
teks
deskriptif
berdasar-kan
objek-nya
- Mengi
dentifikasi
keku-rangan
teks
deskriptif
berupa artikel
- Mem
ahami isi teks
des-kriptif
beru-pa
artikel
dengan
membaca
intensif
- Mena
ngga-pi isi
teks
deskriptif
berupa arti-
kel
- Meny
usun dan
me-nyunting
teks des-
kriptif beru-
pa artikel
- Mem
buat
ringkasan
teks des-
kriptif beru-
pa artikel
- Aengan
informasi, siswa
dapat me-mahami
pengertian teks
deskriptif
- Aengan
tanya ja-wab, siswa
dapat menjelaskan
isi teks deskriptif
- Aengan
mem-bedakan dua
teks deskriptif yang
di-bacanya
- Aengan
meng-klasifikasikan
teks deskriptif
- Aengan
tanya ja-wab, siswa
dapat
mengidentifikasi
kekurangan teks
deskriptif
- Aengan
me-nangkap makna
teks deskriptif yang
dibacanya
- Aengan
me-nyusun teks des-
kriptif
- Aengan
men-elaah dan
mere&isi teks
deskriptif
- Aengan
mem-buat ringkasan
teks deskriptif
- 'erperila
ku menghargai
dan mensyukuri
ke-beradaan
baha-sa
#ndonesia
sebagai anuge-
rah $uhan -ang
Maha %sa untuk
mempersatukan
bangsa #ndone-
sia di tengah
keberagaman
bahasa dan bu-
daya
- Memaha
mi dan memiliki
perila-ku kreatif,
tang-gung jawab,
dan santun da-
lam mendebat-
kan sudut pan-
dang tertentu
tentang suatu
masalah yang
terjadi pada ma-
syarakat
- Memaha
mi dan
menjelaskan teks
deksriptif
- Memaha
mi dan
membedakan
teks deksriptif
- Memaha
mi dan
mengklasifikasi
teks deksriptif
- Memaha
mi dan
mengidentifikasi
kekurangan teks
deksriptif
- Memaha
mi dan
menangkap
makna teks
deksriptif
- Memaha
mi dan menyusun
teks deksriptif
- Memaha
mi dan menelaah
serta mere&isi
teks deksriptif
- Memaha
mi dan
:enis5
- .u
is
- $u
gas
#ndi&idu
- $u
gas
.elompok
- 6l
angan
'entuk
#nstrumen5
- $e
s $ertulis
/2
- $e
s $ertulis
6raian
) * !+D0umber5
- '
uku
'ahasa
#ndonesi
a 1?
- '
uku
/aket
- '
uku
referen-si
lain

- 9inta ta-
nah air
- .reatif
- Mandiri
- $anggun
g jawab
30
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok-
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
*elajar
$ilai
Karakter
.! Mengidenti-
fikasi ke-
kurangan
teks tang-
gapan des-
kriptif ber-
dasarkan
kaidah-kai-
dah teks
baik mela-
lui lisan
maupun tu-
lisan
!.1 Menangkap
makna teks
tanggapan
deskriptif
baik melal-
ui lisan
maupun
tulisan
!.2 Menyusun
teks tang-
gapan des-
kriptif se-
suai de-
ngan ka-
rakteristik
teks yang
akan dibuat
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
!. Menelaah
dan mere-
&isi teks
tanggapan
deskriptif
sesuai de-
ngan struk-
tur dan kai-
dah teks
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
!.! Meringkas
teks tang-
gapan des-
kriptif baik
secara li-
san mau-
pun tulisan
meringkas teks
deksriptif
31
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok-
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
*elajar
$ilai
Karakter
1.2 Menghar-
gai dan
mensyukuri
keberada-
an bahasa
#ndonesia
sebagai
anugerah
$uhan
yang Maha
%sa seba-
gai sarana
memahami
informasi
lisan dan
tulis
1. Menghar-
gai dan
mensyukuri
keberada-
an bahasa
#ndonesia
sebagai
anugerah
$uhan
yang Maha
%sa seba-
gai sarana
menyajikan
informasi
lisan dan
tulis
2.! Memiliki
perilaku ju-
jur dan kre-
atif dalam
memapar-
kan lang-
kah-lang-
kah suatu
proses ber-
bentuk li-
near
.1 Memahami
teks ekspo-
sisi baik
melalui li-
san mau-
pun tulisan
.2 Membeda-
kan teks
eksposisi
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
. Mengklasi-
fikasi teks
eksposisi
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
- Menyi
mak teks
ekspo-sisi
berupa
laporan per-
jalanan
- Memb
eda-kan teks
eks-posisi
berupa
laporan
- Meng
klasi-fikasikan
teks ekspo-sisi
berupa
laporan
- #dentif
ikasi
kekurangan
teks ekspo-sisi
berupa
laporan
- Mene
mu-kan pokok-
pokok teks
ekspo-sisi
berupa
laporan
- Mena
ngga-pi isi
teks eks-posisi
berupa
laporan
perjalanan
- Menul
is dan
menyunting
teks ekspo-sisi
berupa
laporan pe-
ngamatan
- Mera
ngkum isi teks
eks-posisi
beru-pa
laporan
pengamatan
- Aengan
informasi, siswa
dapat me-mahami
pengertian teks
eksposisi
- Aengan
tanya ja-wab, siswa
dapat menjelaskan
isi teks eksposisi
- Aengan
mem-bedakan dua
teks eksposisi yang
dibacanya
- Aengan
meng-klasifikasikan
teks eksposisi
- Aengan
tanya ja-wab, siswa
dapat
mengidentifikasi
kekurangan teks
eksposisi
- Aengan
me-nangkap makna
teks eksposisi yang
dibacanya
- Aengan
me-nyusun teks
eksposisi
- Aengan
mene-laah dan
mere&isi teks
eksposisi
- Aengan
mem-buat ringkasan
teks eksposisi
- 'erperila
ku menghargai
dan mensyukuri
keberadaan
bahasa #ndo-
nesia sebagai
anugerah $u-han
yang Maha %sa
sebagai sarana
mema-hami
informasi lisan
dan tulis
- 'erperila
ku menghargai
dan mensyukuri
keberadaan
bahasa #ndo-
nesia sebagai
anugerah $u-han
yang Maha %sa
sebagai sarana
menya-jikan
informasi lisan
dan tulis
- Memaha
mi dan memiliki
perila-ku jujur dan
kreatif dalam
memaparkan
langkah-lang-kah
suatu pro-ses
berbentuk linear
- Memaha
mi dan
menjelaskan
teks eksposisi
- Memaha
mi dan
membedakan
teks eksposisi
- Memaha
mi dan
mengklasifikasi
teks eksposisi
- Memaha
mi dan
mengidentifikasi
kekurangan teks
eksposisi
- Memaha
mi dan
menangkap
makna teks
eksposisi
- Memaha
mi dan
menyusun teks
eksposisi
- Memaha
mi dan menelaah
serta mere&isi
teks eksposisi
- Memaha
mi dan
meringkas teks
:enis5
- .u
is
- $u
gas
#ndi&idu
- $u
gas
.elompok
- 6l
angan
'entuk
#nstrumen5
- $e
s $ertulis
/2
- $e
s $ertulis
6raian
) * !+D0umber5
- '
uku
'ahasa
#ndonesi
a 1?
- '
uku
/aket
- '
uku
referen-si
lain

- 9inta ta-
nah air
- .reatif
- Mandiri
- $anggun
g jawab
32
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok-
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
#umber
*elajar
$ilai
Karakter
.! Mengiden-
tifikasi ke-
kurangan
teks ekspo-
sisi berda-
sarkan kai-
dah-kaidah
teks baik
melalui li-
san mau-
pun tulisan
!.1 Menangkap
makna teks
eksposisi
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
!.2 Menyusun
teks ekspo-
sisi sesuai
dengan ka-
rakteristik
teks yang
akan dibuat
baik secara
lisan mau-
pun tulisan
!. Menelaah
dan mere-
&isi teks
eksposisi,
sesuai de-
ngan struk-
tur dan kai-
dah teks
baik mela-
lui lisan
maupun
tulisan
!.! Meringkas
teks ekspo-
sisi baik se-
cara lisan
maupun tu-
lisan
eksposisi
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
33
Kompetensi Inti 5 - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, me-rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, meng-hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori
Kompetensi Dasar 5 - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai anugerah $uhan
yang Maha %sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai anugerah
$uhan yang Maha %sa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
- Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil obser&asi
- Memahami teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil obser&asi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi, berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan
- Menangkap makna teks hasil obser&asi baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks hasil obser&asi sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan mere&isi teks hasil obser&asi, sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks hasil obser&asi baik secara lisan maupun tulisan
Indikator 5 - 'erperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
- 'erperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
- Memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam
menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil obser&asi
- Memahami dan menjelaskan isi teks hasil obser&asi
- Memahami dan membedakan teks hasil obser&asi
- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil obser&asi
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi
- Memahami dan menangkap makna teks hasil obser&asi
- Memahami dan menyusun teks hasil obser&asi
- Memahami dan menelaah serta mere&isi teks hasil obser&asi
- Memahami dan meringkas teks hasil obser&asi
Alokasi Waktu 5 ) jam pelajaran (1; * pertemuan)
A% ujuan Pembelajaran
- 0iswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai anugerah
$uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
- 0iswa dapat berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
*eragam Peristi+a di #ekitar
*eragam Peristi+a di #ekitar
Pelajaran
1
Pelajaran
1
34
- 0iswa dapat memahami dan memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara
pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan menjelaskan isi teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan membedakan teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan menyusun teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan menelaah dan mere&isi teks hasil obser&asi
- 0iswa dapat memahami dan meringkas teks hasil obser&asi
Karakter sis+a &ang di,arapkan1
- 'ersahabat"komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
*% Materi Pembelajaran
'eragam peristiwa di sekitar
1. 0alah satu bentuk teks hasil obser&asi yaitu berupa laporan reportase atau berita. Aalam suatu berita
terkandung unsur pokok yang sering disebut dengan prinsip <EF17.
2. 6nsur <EF17 tentang suatu peristiwa tidak harus urut penyampaiannya, yang penting semua unsur tersebut
terkandung dalam berita yang akan disampaikan.
. #si berita juga bisa dikelompokkan berdasarkan bidang yang disampaikan, misalnya berita politik, ekonomi,
sosial, budaya, pengetahuan, kesehatan, dan sebagainya.
!. $eks hasil obser&asi bisa berupa berita dan laporan (report text).
<. Gingkasan berita dapat disusun dengan merangkai pokok-pokok isinya.
2% Metode Pembelajaran
Aiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D% Langka,/langka, Kegiatan Pembelajaran
Penda,uluan
?persepsi5
0iswa diberi pemahaman tentang teks hasil obser&asi
Moti&asi5
Memoti&asi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teks hasil
obser&asi baik secara lisan maupun tulisan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Aalam kegiatan eksplorasi5
1. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks hasil obser&asi.
2. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks hasil obser&asi
. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks hasil obser&asi
!. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi isi teks hasil obser&asi
<. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks hasil
obser&asi
). 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks hasil obser&asi
>. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks hasil obser&asi
;. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan mere&isi isi teks hasil obser&asi
=. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks hasil obser&asi
1+. 2uru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat"komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, penuh rasa ingin
tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Aalam kegiatan elaborasi5
1. Aengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks hasil informasi dan menjelaskan
isinya.
2. Aengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks hasil obser&asi yang bertopik sama.
. Aengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks hasil obser&asi
!. Aengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks hasil obser&asi
<. Aengan metode penugasan, siswa diajak menangkap makna isi teks hasil obser&asi
). Aengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks hasil obser&asi dengan tema tertentu
>. Aengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks hasil obser&asi
;. Aengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan mere&isi teks hasil obser&asi yang disusunnya
=. 0iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks hasil obser&asi pada buku *a,asa
Indonesia 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Aalam kegiatan konfirmasi5
1. 2uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. 2uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Aengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. 0iswa dan guru melakukan refleksi
35
. 2uru memberikan tugas rumah (/G)
!. 2uru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan"atau memberikan tugas, baik tugas indi&idual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
<. 2uru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3% Alat dan *a,an
1. ?lat 5 - $eks bacaan
2. 0umber belajar 5 - 'uku paket
- 'uku lain yang rele&an
- 'uku 'ahasa #ndonesia 1?
4% Penilaian
1. $eknik"jenis 5 kuis dan tugas indi&idu
2. 'entuk instrumen 5 pertanyaan lisan dan tes tertulis
. #nstrumen"soal 5
Dengarkan pemba5aan berita berikut untuk menja+ab soal nomor 1/36
7empa "ebat #kala 8 Ri5,ter 7un5ang *anten dan Jakarta #elama 29 Detik
2empa berkekuatan ),+ 0kala Gichter terjadi di /andeglang, /ro&insi 'anten, pada Minggu, pukul +2.2)
E#'. 'erdasarkan informasi yang diperoleh dari 'adan Meteorologi, .limatologi dan 2eofisika gempa berpusat
di =< kilometer barat daya /andeglang pada kedalaman 1+ kilometer. 2etaran gempa juga dirasakan oleh
masyarakat di :akarta dan sekitarnya.
2empa 9ilegon itu terasa hingga :akarta bahkan 0ukabumi. H0aya merasakan gempa cukup kencang dan
membuat panik saya,I kata Geni 0 warga .ecamatan 9idahu, .abupaten 0ukabumi. #nformasi 'M.2 gempa
yang terjadi pada +2.2) E#' berpusat di >.1> lintang selatan-1+<.1 bujur timur di kedalaman 1+ km tidak
berpotensi tsunami.
0ementara, 'adan /enanggulangan 'encana Aaerah .abupaten 0ukabumi, belum menerima adanya
laporan pada peristiwa gempa tersebut namun pihaknya bersiaga mengantisipasi adanya gempa susulan yang
menyebabkan kerusakan.
'elum ada laporan kerusakan dari pihak manapun baik dari satuan pelaksana penanggulangan becana
daerah di setiap kecamatan dan warga,I kata .epala 'idang /encegahan dan .esiapsiagaan 'encana '/'A
.abupaten 0ukabumi, #rwan Bajar.
2empa bumi berkekuatan ).+ 0G sempat mengguncang wilayah 'anten dan sekitarnya pada Minggu
(1<"!"2+12) pukul 2.2) E#'.
2empa yang berpusat di =< km 'arat Aaya /andeglang, 'anten ini dirasakan di beberapa kota lain, seperti
:akarta dan Aepok. 'ahkan, beberapa pengguna $witter yang berada di 'ogor melaporkan merasakan gempa
yang berpusat di sekitar 0elat 0unda tersebut. Ai :akarta, guncangannya terasa cukup kuat selama kurang
lebih 2+ detik.
Menurut laporan $ribun 4ews, kepanikan sempat terjadi di kantor .ompas $J di /almerah, :akarta.
0ejumlah karyawannya berhamburan keluar ketika gempa terjadi. 0eperti dilansir 'M.2, titik pusat gempa ini
berjarak 21) km dari kota :akarta.
0umber5 http://akuindonesiana.wordpress.com
1. 2empa dirasakan masyarakat di daerah-daerah berikut, kecuali ....
a. 'anten b. :akarta c. Aepok d. 9ianjur
2. /usat gempa yaitu di .....
a. =< kilometer barat daya /andeglang pada kedalaman 1+ kilometer
b. =< kilometer barat laut /andeglang pada kedalaman 1+ kilometer
c. =< kilometer barat daya 0ukabumi pada kedalaman 1+ kilometer
d. sekitar wilayah 'anten
. Ai :akarta, getaran gempa dirasakan warga selama kurang lebih ... detik.
a. 1+ b. 1< c. 2+ d. 2<
!. 2empa berkekuatan ),+ 0kala Gichter terjadi di /andeglang, /ro&insi 'anten, pada Minggu, pukul +2.2)
E#'.
Makna istilah skala pada kalimat di atas adalah ....
a. angka-angka pada alat ukur
b. garis atau titik tanda yang berderet-deret dan sebagainya yang sama jarak antaranya, dipakai untuk
mengukur
c. hasil pengukuran
d. alat yang digunakan untuk mengukur
'acalah dua teks berita berikut untuk soal nomor <K
eks berita 1
?ir setinggi pinggang orang dewasa melanda permukiman warga yang tinggal di GE +2, +, dan +!
.elurahan /etogogan, .ebayoran 'aru, :akarta 0elatan. 'anjir ini bersumber dari aliran .ali .rukut yang
meluap sejak :umat (2+"<"2+11). 0ampai 0abtu, banjir masih menggenangi rumah-rumah warga.
0umber: http://megapolitan.kompas.com
eks berita 2
6ntuk kesekian kalinya, wilayah :akarta kembali dilanda banjir. .amis (1>"1"2+1), banjir melanda sejumlah
wilayah :akarta, termasuk pusat kota di 'undaran 7otel #ndonesia dan :alan M7 $hamrin.
7ujan yang mengguyur selama beberapa hari dan luasnya cakupan wilayah banjir membuat beberapa
36
kalangan membandingkan banjir kali ini dengan banjir tahun 2++>. 4amun, apakah memang dilihat dari sisi
meteorologis, kedua banjir itu sebandingL
0umber5 http://www.hpgua.com
<. .esamaan informasi kedua teks berita tersebut adalah ....
a. 'anjir yang diakibatkan meluapnya air sungai.
b. 'encana banjir yang kembali melanda daerah :akarta.
c. Gumah-rumah warga yang tergenang banjir.
d. 'anjir besar yang melanda :akarta pada tahun 2+1
). :elaskan unsur <EF17 dalam beritaK
>. 'eri contoh kalimat berita yang mengandung unsur whatK
;. 0ebutkan media penyampai beritaK
=. ?pakah yang dimaksud headline newsL
1+. 'uatlah contoh kalimat yang mengandung fakta dan opini, masing-masing satu kalimatK
Per,itungan nilai ak,ir dalam skala 9 : 199 adala, sebagai berikut1
$ilai ak,ir ; perole,an skor-skor maksimum '<9) = skor ideal '199)
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
37
-ang Maha %sa untuk mempersatukan bangsa #ndonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
men-debatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada
masyarakat
- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan
dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan mere&isi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan
- Meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
anugerah $uhan -ang Maha %sa untuk mempersatukan bangsa #ndonesia di tengah
- Memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mende-batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada
masyarakat
- Memahami dan menjelaskan teks deskriptif
- Memahami dan membedakan teks deskriptif
- Memahami dan menklasifikasi teks deskriptif
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif
- Memahami dan menangkap makna teks deksriptif
- Memahami dan menyusun teks deskriptif
- Memahami dan menelaah serta mere&isi teks deskriptif
- Memahami dan meringkas teks deskriptif
$uhan -ang Maha %sa untuk mempersatukan bangsa #ndonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
Keinda,an >bjek Wisata
Keinda,an >bjek Wisata
Pelajaran
2
Pelajaran
2
38
- 0iswa dapat memahami dan memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat
- 0iswa dapat memahami dan menjelaskan teks deskriptif
- 0iswa dapat memahami dan membedakan teks deskriptif
- 0iswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks deskriptif
- 0iswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif
- 0iswa dapat memahami dan menangkap makna teks desksriptif
- 0iswa dapat memahami dan menyusun teks deskriptif
- 0iswa dapat memahami dan menelaah serta mere&isi teks deskriptif
- 0iswa dapat memahami dan meringkas teks deskriptif
.eindahan objek wisata
1. Aeskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan, dan
pengalaman penulisnya.
2. Ailihat dari sifat objeknya, deskripsi dibedakan atas dua macam, yaitu deskripsi imajinatif"impresionis dan
deksripsi faktual"ekspositoris.
. #si teks deskriptif bermacam-macam. 0etelah membaca teks deskriptif, pembaca dapat memberikan tanggapan
terhadap isi teks tersebut. $anggapan yang diberikan bisa berupa pertanyaan, kritik, saran, usulan yang sesuai
dengan isi teks.
!. /aragraf deskriptif dapat dikembangkan dengan pola pengembangan, yaitu pola pengembangan pengamatan
(obser&asi) dan pola pengembangan fokus.
<. Gingkasan atau sering disebut rangkuman adalah bentuk tulisan singkat dari suatu informasi. 0ering pula
disebut ikhtisar. Gingkasan memuat inti dari informasi yang dimaksud.
Penda,uluan
?persepsi5
0iswa diberi pemahaman tentang teks deskriptif
Moti&asi5
Memoti&asi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami teks
deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks deskriptif.
2. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks deskriptif.
. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks deskriptif.
!. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara megklasifikasi isi teks deskriptif.
<. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks deskriptif.
). 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks deskriptif.
>. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks deskriptif.
;. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan mere&isi isi teks deskriptif.
=. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks deskriptif.
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat"komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
Elaborasi:
1. Aengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks deskriptif dan menjelaskan isinya.
2. Aengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks deskriptif.
. Aengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks deskriptif.
!. Aengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan teks deskriptif.
<. Aengan metode penugasan, siswa diajak menangkap makna teks deskriptif.
). Aengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks deskriptif dengan tema tertentu
>. Aengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan mere&isi teks deskriptif yang disusunnya
;. Aengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks deskriptif.
=. 0iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks deskriptif pada buku *a,asa Indonesia
1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
penyimpulan
Penutup
39
peserta didik
3% Alat dan *a,an
1. ?lat 5 - $eks artikel
4% Penilaian
. #nstrumen"soal 5
Keinda,an Pantai #enggigi? Lombok
0enggigi 'each adalah salah satu kawasan wisata terkenal di 8ombok, terletak di sebelah barat pesisir
/ulau 8ombok. Aengan luasnya yang tidak seluas /antai .uta di 'ali, tetapi keindahannya tidak kalah dengan
/antai .uta, 'ali, dengan pesisir pantainya yang masih asri. @mbak yang tidak begitu besar karena terumbu
karangnya yang menjulang ke tengah memecah ombak dan pemandangan bawah lautnya yang sangat indah
akan memanjakan para wisatawan yang melakukan snorkeling.
Ai daerah pantai ini terdapat /ura 'atu 'olong, dapat dicapai dengan hanya berjalan kaki selama sekitar
setengah jam. /ura ini dibangun di atas karang yang terletak di tepi pantai. Menurut legenda masyarakat
setempat, pada Maman dahulu kala sering diadakan pengorbanan seorang perawan untuk dimakankan kepada
ikan hiu di tempat ini. 8egenda lain mengatakan dahulu banyak para wanita yang menerjunkan diri dari tempat
ini ke laut karena patah hati. -ang menarik, ?nda bisa melihat pemandangan indah dari pura ini karena
2unung ?gung yang merupakan gunung tertinggi di 'ali terlihat dari sini.
$empat lainnya yang ramai dikunjungi adalah 'atu 8ayar. 'atu 8ayar adalah makam seorang ulama. #ni
merupakan tempat suci bagi para penganut Eetu $elu. 'atu 8ayar ramai dikunjungi pada saat N8ebaran topatN.
8ebaran topat merupakan tradisi masyarakat 0asak di 8ombok seminggu setelah hari #dul Bitri. 8ebaran topat
pada dasarnya adalah sebuah ,lebaran kecil, setelah umat muslim selesai menunaikan puasa sunnah bulan
0yawal, yaitu puasa selama ) hari berturut-turut setelah hari #dul Bitri, yang dirayakan dengan beramai-ramai
mendatangi tempat wisata ataupun makam leluhur.
'agi para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun 0enggigi 'each merupakan kawasan wisata
yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di kawasan ini juga tersedia juga hotel-
hotel dengan harga yang ekonomis.
$ips untuk wisatawan agar bisa menghemat uang makan, sebaiknya membeli makanan di .ota Mataram,
karena harga makanan di Mataram lebih murah jika dibandingkan dengan di daerah 0enggigi. Aari 0enggigi ke
.ota Mataram hanya sekitar setengah jam menggunakan kendaraan bermotor. 6ntuk kawasan 0enggigi
sendiri tempat makannya kebanyakan adalah kafe-kafe yang ditujukan untuk wisatawan mancanegara karena
harga makanannya yang lumayan mahal.
0umber5 www.detik.com
. 'erikut adalah keindahan /antai 0enggigi, kecuali ....
a. pesisir pantai yang asri
b. terumbu karangnya yang menjulang ke tengah memecah ombak
c. pemandangan bawah lautnya yang sangat indah akan
d. banyaknya pohon bakau di sekitar pantai
!. /aragraf berikut ini yang berbentuk deskripsi adalah ....
a. .arimunjawa adalah gugusan pulau yang sangat indah dengan hamparan pasir putih menawan,
meliputi 2> pulau dalam 1 kecamatan dan terbagi dalam desa. 8uas tempat indah ini adalah 1+>.22<
ha, sebagian besar wilayahnya berupa lautan (1++.1+< ha) sementara sisanya adalah daratan seluas
>.12+ ha.
b. /ria itu masih ingat ketika belasan tahun yang lalu ia pernah menyelamatkan nyawa seorang gadis.
Eajah gadis itu sekarang terbayang di benaknya, 'ukankah gadis itu berhutang budi bahkan nyawa
kepadanyaL
c. .eharmonisan antarumat beragama sangat dibutuhkan untuk memperkuat pondasi bangsa yang
hampir keropos. 0ikap tepo seliro dan tolong menolong yang menjadi ciri khas bangsa ini hendaknya
mampu dipraktikkan dalam kehidupan masyarakat.
d. 8ilia tumbuh dalam suasana pencarian seperti itu. Ai luar keinginannya, perkembangan kejiwaannya
berlangsung dalam ketidakstabilan. 0etelah lima tahun mencari, Moira, suaminya, dan 8ilian ahirnya
menyerah. Moira dan suaminya mengikhlaskan kepergian 'achtiar.
e. 'elum ada penelitian yang memastikan dari mana sesungguhnya asal-usul beduk. $etapi, sebagian
tokoh agama dan masyarakat yakin, tabuhan besar itu berasal dari 9hina. Eali 0anga-sembiulan
ulama pendakwah #slam di jawa-memanfaatkan beduk untuk kepentingan ibadah di masjid-masjid.
<. 'agi para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun 0enggigi 'each merupakan kawasan wisata
yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di kawasan ini juga tersedia juga
hotel-hotel dengan harga yang ekonomis.
Makna kata ekonomis dalam kalimat tersebut adalah ....
40
a. terjangkau c. sesuai selera konsumen
b. tidak boros atau hemat d. bersaing
). 2edung-gedung menjulang tinggi dengan beragam corak dan warna menghiasi keindahan kota 'andung.
7alaman tertata rapi hasil desain yang apik memberikan kesan bagi pengunjung yang datang dari
berbagai penjuru ....
Ailihat dari bentuknya penggalan cerita termasuk karangan ....
a. eksposisi b. argumentasi c. persuasi d. deskripsi
Bacalah paragraf berikut ini untuk soal nomor 5 dan 6!
Eisata alam yang satu ini harus anda kunjungi bila ke 0ulawesi 0elatan, yaitu $aman Eisata ?lam
'antimurung. 8okasi wisata alam ini ada di .abupaten Maros yang berjarak 2> km dari kota Makassar. ?da
sekitar kurang lebih 1 jam dengan kendaraan pribadi ke lokasi ini. Masyarakat di sekitar kawasan ini umumnya
suku bugis, terlihat dari bangunan rumah yang tinggi.
Ai sini kita dapat menyaksikan kekayaan alam yang berlimpah yaitu hutan hijau, kupu-kupu yang beraneka
ragam, goa, dan air terjun yang sejuk. Ai lokasi kawasan wisata alam ini juga terdapat museum kupu-kupu
yang menampilkan koleksi berbagai jenis kupu-kupu di daerah ini.
0elain itu, di tempat wisata ini tersedia kolam renang bagi pengunjung yang ingin menikmati kesejukan airnya.
>. #nti paragraf di atas yaitu menyampaikan tentang .....
a. penangkaran kupu-kupu c. lokasi wisata alam 'antimurung
b. keindahan wisata alam 'antimurung d. koleksi kupu-kupu di 'antimurung
;. Ai lokasi wisata alam 'antimurung terdapat objek-objek berikut, kecuali ....
a. hutan hijau b. gua c. air terjun d. cagar alam
=. 'utir-butir inti merupakan bahan yang akan dikembangkan menjadi sebuah karangan dengan maksud agar
karangan tersusun dengan baik (kronologis).
'utir-butir yang disusun, disebut ....
a. topik b. tujuan c. kerangka karangan d. tema
1+. /enulisan kata yang tepat terdapat pada kalimat ....
a. /enanda-tanganan perjanjian dilakukan oleh kedua belah pihak.
b. 6jian nasional 0M/ dilaksanakan pada bulan ?pril.
c. 0etiap manusia akan bertanggung-jawab atas segala perbuatannya.
d. 0ebaiknya ?nda tidak mengatakan hal tersebut secara berlebih lebihan.
11. /enulisan singkatan yang tepat terdapat pada kalimat ....
a. .ak 4ia siswa di 0.M./ $unas 'angsa.
b. .emarin aku membeli buku #./.?. di toko Merdeka.
c. /amanku menjadi anggota dari partai 7arapan.
d. ?ndika 07, dilantik menjadi camat.
12. /emakaian tanda hubung berikut ini benar, kecuali ....
a. .arina mempersiapkan pementasan teater itu dengan sungguh-sungguh.
b. Monita memenangkan lomba menulis artikel se-:akarta.
c. .$/-nya bernomor !<)>; B.
d. Ar. ?ndrean-#r. 7ernawan penemu alat baru itu.
1. :elaskan yang dimaksud karangan deskripsiK
1!. 'erikan contoh topik yang tepat dikembangkan menjadi paragraf deskripsiK
1<. 'acalah penggalan paragraf berikut, kemudian buatlah pertanyaan sesuai dengan isinyaK
$aman 4asional .elimutu merupakan taman nasional terkecil dari enam taman nasional di 'ali dan
4usa $enggara. ?kan tetapi, ukurannya tidak begitu penting ketika ?nda menyaksikan keindahan alam
yang ditawarkan taman nasional ini.
Ai sini terdapat tiga danau yang terletak di puncak 2unung .elimutu, dengan nama yang sama dan
populer dikenal sebagai Aanau kelimutu. 0etiap danau memiliki warna dan arti masing-masing. .etiga
danau itu diyakini merupakan tempat bersemayam roh-roh dan diyakini memiliki kekuatan alam yang
sangat dahsyat.
1). ?pa makna kata kata dahsyat pada kalimat tersebutL
1>. $uliskan kalimat berikut dengan tanda hubung yang benarK
/ada tahun 1==+ an banyak perusahaan yang mengalami kebangkrutan sehingga me/7.kan para
karyawannya.
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
41
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.
yang Maha %sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
- Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai anugerah
- Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu
- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik
- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan mere&isi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun tulisan
- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
anugerah $uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
- 'erperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa #ndonesia sebagai
- Memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-
- Memahami dan menjelaskan teks eksposisi
- Memahami dan membedakan teks eksposisi
- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi
- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi
- Memahami dan menyusun teks eksposisi
- Memahami dan menelaah dan mere&isi teks eksposisi
- Memahami dan meringkas teks eksposisi
*eragam Pengalaman
*eragam Pengalaman
Pelajaran
3
Pelajaran
3
Mata
Peajaran
Keas VII
!iid 1A
Bahasa Indonesia
SMP/MTs
42
$uhan yang Maha %sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
- 0iswa dapat memahami dan memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu
- 0iswa dapat memahami dan menjelaskan teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan membedakan teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan menangkap makna teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan menyusun teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan menelaah serta mere&isi teks eksposisi
- 0iswa dapat memahami dan meringkas teks eksposisi
'eragam pengalaman
1. .arangan eksposisi adalah bentuk karangan yang bertujuan memaparkan, memberi keterangan, menjelaskan,
memberi informasi sejelas-jelasnya mengenai suatu hal.
2. .arangan eksposisi mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.
a. %kposisi hanya berusaha menjelaskan atau menerangkan suatu pokok persoalan.
b. .eputusan suatu ekposisi diserahkan kepada pembaca.
c. 2aya cerita ekposisi lebih cenderung bersifat informatif.
d. Bakta yang dipakai dalam suatu ekposisi hanya sebagai alat kontrasasi, yaitu rumusan kaidah yang dibuat
itu lebih konkret.
. #si karangan eksposisi bisa bersifat argumentatif dan bisa pula bersifat persuasif.
!. 'ila suatu tulisan yang berupa ekposisi berkecenderungan untuk lebih menekankan pembuktian dari suatu
proses penalaran, berusaha meyakinkan pembaca dengan data yang lengkap, berkeinginan mengubah
pandangan pembaca agar menerima pendapat penulis, tulisan ekposisi itu secara lebih khusus disebut
eksposisi argumentatif. 'ila tulisan ekposisisi berkecenderungan untuk menonjolkan perincian atau detail
sehingga seolah-olah lengkap bagaikan foto keadaan yang dijelaskan itu sehingga mampu menggugah dan
memangaruhi perasaan pembaca sehingga pembaca bagaikan diajak menyaksikan sendiri peristiwa itu maka
karangan eksposisi ini disebut karangan eksposisi persuasif.
Penda,uluan
?persepsi5
0iswa diberi pemahaman tentang teks eksposisi
Moti&asi5
Memoti&asi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami suasana
kebatinan /roklamasi .emerdekaan dan konstitusi pertama
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian teks eksposisi
2. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menemukan isi teks eksposisi
. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membedakan isi teks eksposisi.
!. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengklasifikasi teks eksposisi.
<. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengidentifikasi kekurangan isi teks eksposisi.
). 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menangkap makna isi teks eksposisi.
>. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menyusun teks eksposisi.
;. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menelaah dan mere&isi isi teks eksposisi
=. 2uru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas teks eksposisi.
dan sumber belajar lainnya secara bersahabat"komunikatif, kreatif, gemar membaca, mandiri, penuh rasa
ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi:
1. Aengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyimak pembacaan teks eksposisi dan menjelaskan isinya.
2. Aengan metode tanya jawab, siswa diajak membedakan isi teks eksposisi.
. Aengan metode diskusi, siswa diajak mengklasifikasikan isi teks eksposisi
!. Aengan metode tanya jawab, siswa diajak mengidentifikasi kekurangan isi teks eksposisi
<. Aengan metode penugasan, siswa diajak menangkap makna isi teks eksposisi
). Aengan metode praktik, siswa diminta menyusun teks eksposisi dengan tema tertentu.
43
>. Aengan metode praktik, siswa diminta menelaah dan mere&isi teks eksposisi yang telah disusunnya
;. Aengan metode praktik, siswa diminta membuat ringkasan teks eksposisi.
=. 0iswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemahaman teks eksposisi pada buku *a,asa Indonesia
1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
penyimpulan
Penutup
peserta didik
3% Alat dan *a,an
1. ?lat 5 - $eks laporan
4% Penilaian
. #nstrumen"soal 5
1. ?pakah yang dimaksud paragraf eksposisiL
2. 0ebutkan ciri-ciri paragraf eksposisiK
. 'acalah penggalan laporan perjalanan berikut iniK
/antai /lengkung terletak di sekitar =+ km selatan .ota 'anyuwangi. /erjalanan menuju pantai ini
dapat dicapai dengan dua cara, melalui darat dan laut. /antai ini memiliki gelombang yang besar dan
indah sehingga disukai para peselancar.
$erdapat pada bagian apakah penggalan laporan tersebutL
!. 0ebutkan langkah-langkah melaksanakan kegiatan pengamatan dan penulisan laporan hasil pengamatanK
<. 0ebutkan hal-hal yang perlu dicantumkan dalam laporan kegiatanK
Mengetahui
.epala 0ekolah
1111111111111
2uru Mata /elajaran
333333333333333333333333
4#/.
333333333333333333333333
4#/.

PKBM B. Indonesia 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM B. Indonesia 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Sekolah Menengah Pertama

Anda mungkin juga menyukai