07/12/2009

SEMINAR PENERAJU KECEMERLANGAN

PERSONALITI DAN ORGANISASI

MEMIMPIN DIRI DAN MEMIMPIN
ORGANISASI
Hamzah B. Mohamed

MENJADI GURU SEBENAR GURU:

KE SEKOLAH TIDAK JEMU MENGAJAR TIDAK LESU

Kolej Matrikulasi Pahang

Kementerian Pelajaran Malaysia
26300 Gambang

Sabtu 12 Disember 2009

1
 07/12/2009

SESI 2 : RENUNGKAN
“The single thing holding back students, and hence
the entire system, is their present ineptitude in
basics. There must therefore be greater insistence
that teachers do what they are paid for. Teachers
must respect their students sufficiently to insist
that students learn the requisite basic skills. The
practice of passing on ill-equipped students to the
next standard or form must be abolished.”
Bruce Ross-Larson
Malaysia 2000-A Preliminary Inquiry (1978)
2
 07/12/2009

KUALITI KEPIMPINAN

“ I have never seen a good school with a poor

principal or a poor school with a good principal.
I have seen unsuccessful school turned around
into successful ones and, regrettably,
outstanding schools slide rapidly into decline.
In each case the rise or fall could readily be
traced to the quality of the principal.”
~ President New York Times

3
 07/12/2009

DASAR BARU PENDIDIKAN

´ Memertabatkan Bahasa Melayu

´ Memperkasa Bahasa Inggeris

´ Kemeriahan Sukan

´ Memperkasa Pendidikan Prasekolah

4
 07/12/2009

4 KOMPONEN NKRA PENDIDIKAN

´ Meningkatkan kadar penyertaan murid

prasekolah sebanyak 20% kepada 87% pada
akhir tahun 2012 berbanding 67% sekarang
´ Semua murid normal menguasai kemahiran
asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun
mengikuti pendidikan rendah

5
 07/12/2009

4 KOMPONEN NKRA PENDIDIKAN

´ Mewujudkan Sekolah Berprestasi Tinggi

´ Memperkenalkan Bai’ah Baru (New Deal)
kepada pemimpin sekolah dengan tujuan
meningkatkan profesionalisme pengurusan
dan kecemerlangan sekolah.

6
 07/12/2009

100,000 BELUM KUASAI 3M!

7
 07/12/2009

TIMSS 2007

´ Malaysia merosot dalam Matematik dari

tangga ke -10 (daripada 46 negara) tahun
2003 ke tangga 20 (daripada 49 negara)
dalam TIMSS 2007
´ Malaysia juga merosot dalam Sains dari tangga
ke-20 (daripada 46 negara) tahun 2003 ke
tangga 21 (daripada 49 negara) dalam TIMSS
2007

8
 07/12/2009

BAI’AH BARU (NEW DEAL)?

Menawarkan ganjaran kewangan dan bukan

kewangan kepada kepimpinan sekolah dan
pasukan pengurusan yang mencapai sasaran
yang ditetapkan dicapai oleh Pengetua/Guru
Besar setiap tahun berdasarkan: pencapaian
akademik, kokurikulum, disiplin, iklim sekolah
dan kepemimpinan (leadership)

9
 07/12/2009

EXCELLENT TEACHERS
“Most schools have some excellent teachers,
some mediocre teachers, and some who do not
belong in the profession. Master teachers can
set the tone and pace of a school. Since many
people are not proactive, these teachers can
inspire others to lift their sights and adapt to
the environment they create.”
~Blaine Lee (1997)
The Power Principle

10
 07/12/2009

KUALITI GURU?

~ The Star 25.03.2007

11
 07/12/2009

APA ITU BUDAYA?

Culture, “ how we do things around here in
order to succeed” is an organization’s way,
identity, pattern of dynamic relationships,
“reality”. It has everything to do with
implementations and how success is actually
achieved. No management idea, no matter
how good, will work in practice
(implementations) if it does not fit the
culture.”
~ Schnieder (1994,1997)

12
 07/12/2009

PROFESIONALISME

Guru berkesan melakukan refleksi ke atas

amalan-amalan dan secara tekal menilai
keberkesanan pilihan-pilihan dan
tindakan-tindakannya ke atas pihak lain
(pelajar, ibu bapa, dan lain-lain profesional di
dalam komuniti belajar) dan dengan aktifnya
mencari peluang-peluang untuk berkembang
secara profesional.

13
 07/12/2009

PROFESIONALITI

Profesionaliti ialah sikap dan

tingkah-laku yang ditunjukkan oleh
seseorang terhadap “profesionnya”
serta taraf pengetahuan dan
ketrampilan dalam bidang pekerjaan
itu.

14
 07/12/2009

WHAT MAKES A GOOD TEACHER?

When we talk about the quality of someone’s
teaching, we address issues of technique,
content, and presentation. But we all know
people who have tremendous knowledge but fail
to communicate it: people who have, on paper, a
great lesson, but whose students are bored or
frustrated. When we’re being honest, we admit
that good teaching often has less to do with our
knowledge and skills than with our attitude
towards our students, our subject, and our
work.
~ Marie F. Hasset, Ph.D.(2000)

15
 07/12/2009

10 CIRI GURU PERKASA

´ Berdisiplin: on time, kerja kemas &
berkualiti, ikut peraturan, patuhi
arahan, hubungan interpersonal yang
baik.
´ Bermotivasi: setiap hari adalah hari
menggembirakan, ingin buat yang
terbaik bagi diri, anak didik & sekolah.
´ Positif: fikir dan buat yang positif,
pemikiran yakin diri dan yakin boleh.

16
 07/12/2009

10 CIRI GURU PERKASA…SAMB

´ Kreatif: buat ‘berlainan sedikit’ dari

biasa, tidak jumud, kaku dan beku.
´ Inovatif: mampu buat ‘pembaharuan’
dan ubahsuai secara berkesan.
´ Proaktif: boleh menjangka sesuatu dan
mengambil tindakan tepat dan sesuai
secara ‘in advance’ tanpa disuruh atau
diarah.

17
 07/12/2009

10 CIRI GURU PERKASA…SAMB.

´ Imaginatif: potensi imaginasi yang

tinggi merangka kerja atau lakukan
fungsi dengan berkesan dalam
merealisasikan gambaran minda.
´ Perfectionist: sikap yang
pentingkan ‘kesempurnaan’, tidak
hasilkan kerja sub-standard atau
‘asal buat’ sahaja.

18
 07/12/2009

10 CIRI GURU PERKASA…SAMB.

´ Idealist: memandang tugas secara paling

unggul, amalkan konsep ‘guru mengajar
murid belajar’, semua orang mesti buat kerja.
´ Profesional: sikap, pemikiran , percakapan
dan perbuatan menepati etika profesion
perguruan, dapat asingkan hal peribadi &
emosional daripada hal profesional dalam
pengurusan bilik darjah dan perhubungan
interpersonal di dalam organisasi.

19
 07/12/2009

CIRI-CIRI PENGAJARAN BERKESAN

Walaupun ramai percaya bahawa pengajaran

yang baik mustahil didefinisikan, sebahagian
besar para pengkaji menyarankan beberapa
ciri yang didapati konsisten berkaitan dengan
pengajaran yang baik sebagaimana di lihat
oleh pelajar, guru/pensyarah, dan juga oleh
para pentadbir.
~Ebro (1977)

20
 07/12/2009

CIRI-CIRI P&P BERKESAN

™ Guru-guru ini terus mengajar. Mereka
mulakan kelas tanpa lengah dan tersusun
rapi.
™ Mereka mengajar dengan kadar agak cepat,
tetapi sering berhenti bagi mengesan
kefahaman dan perhatian pelajar.
™ Mereka gunakan pelbagai strategi
pengajaran daripada kaedah syarahan
semata-mata.
21
 07/12/2009

CIRI-CIRI P&P BERKESAN… SAMB.

´ Mereka fokus kepada tajuk dan objektif-

objektif pengajaran dan tidak
tersasar.Penjelasan mereka jelas.
´ Mereka guna jenaka yang selaras dengan
stail individu mereka.
´ Mereka mengamalkan teknik-teknik
pengurusan bilik darjah yang baik, menarik
perhatian dan hormat daripada kumpulan
pelajar mereka.

22
 07/12/2009

CIRI-CIRI P&P BERKESAN… SAMB.

´ Mereka segera menjawab pertanyaan atau

komen pelajar-pelajar dan memberikan
maklumbalas pembetulan bila diperlukan. Juga
memuji jawapan pelajar-pelajar.
´ Mereka mewujudkan iklim bilik darjah yang
sihat dengan membenarkan pelajar-pelajar
bercakap dengan bebas.
´ Mereka gunakan tingkahlaku nonverbal, seperti
isyarat, berjalan keliling, dan eye contact bagi
menguatkan komen-komen mereka.

23
 07/12/2009

GURU TERBAIK?
Guru-guru terbaik bukan sahaja mengetahui
apa yang mereka buat, tetapi mengapa
ianya berjaya dan mengapa ianya berjaya
dalam satu-satu jenis persekitaran tetapi
tidak berjaya di waktu yang lain. Sungguh
pun mereka mungkin memiliki sebahagian
ciri-ciri personaliti semulajadi yang
menyokong kejayaan mereka, mereka juga
bekerja keras dalam pengajaran mereka,
dan sentiasa melakukan penambahbaikan.

24
 07/12/2009

TEACHING STYLES
“Exemplary college teachers ‘appear to be
those who are highly proficient in either one
of two fundamental sets of skills: the ability
to offer presentations in clearly organized
and interesting ways [intellectual
excitement] or to relate to students in ways
that communicate positive regard and
motivate them to work hard to meet
academic challenges [interpersonal
rapport].” ~Lowman (1996)

25
 07/12/2009

GOOD TEACHING: THE TOP TEN REQUIREMENTS

1. “Ghairah”. Bukan sekadar memotivasi,

tetapi mengajar mereka bagaimana
belajar, dengan kaedah atau cara yang
relevan, “meaningful” dan “memorable”.
2. Layan pelajar sebagai “pengguna
pengetahuan”. Buat yang terbaik untuk jadi
“top” dalam bidang anda, sumber
pembacaan, dalam dan luar kepakaran.

26
 07/12/2009

TOP TEN REQUIREMENTS…SAMB

3. Good teaching ialah mendengar, menyoal,
responsif, mengingat setiap pelajar atau
kelas berbeza.Mendesak pelajar supaya
“excel”, pada masa yang sama hormati
orang lain, dan sentiasa profesional.
4. Good teaching bukan punyai agenda tetap
dan ‘rigid’, tetapi fleksibel dan ‘mencuba’,
punyai keyakinan untuk bertindakbalas
kepada perubahan suasana dan senario.

27
 07/12/2009

TOP TEN REQUIREMENTS…SAMB.

5. Good teaching ada kaitan dengan “style”.

Guru yang baik kuasai bilik darjah dan
setiap pelajar di dalamnya. Guru sedar
mereka adalah ‘konduktor’ dan kelasnya
adalah ‘orkestra’. Semua murid main
perkakas berlainan dan pada kecekapan
yang pelbagai.

28
 07/12/2009

TOP TEN REQUIREMENTS…SAMB.

6. Ini sangat penting – Good teaching adalah
‘kecindan’, kebolehan buat ‘lawak’ yang sesuai
bagi wujudkan suasana lebih relaks, dan
seperti anak didik anda juga ada kekurangan
dan ‘kesilapan’.
7. Good teaching ialah mengambil berat,
memupuk dan membangun dan
mengembangkan minda dan bakat. Ia adalah
mengorbankan masa kepada setiap murid
(menggred, menyedia bahan dan sebagainya).

29
 07/12/2009

TOP TEN REQUIREMENTS…SAMB

8. Good teaching dibantu oleh
kepemimpinan yang kuat dan bervision,
dan sokongan institusi seperti sumber,
personel dan kewangan. Pengajaran
berkesan dapat dilihat dalam apa yang
dikata, tetapi lebih penting dengan apa
yang dibuat.
9. Good teaching adalah ‘mentoring’ antara
senior dengan junior, dan bina pasukan
dan diiktiraf oleh rakan sebaya.
30
 07/12/2009

TOP TEN REQUIREMENTS…SAMB.

10. Di akhir masa persekolahan, Good
teaching ialah merasa seronok, gembira
serta kepuasan intrinsik. Guru-guru yang
baik mengamalkan ‘seni mengajar’
bukan kerana wang atau kerana
“terpaksa”, tetapi mereka seronok dan
mereka hendak melakukannya. Guru
yang baik tidak memikirkan untuk
buat benda lain.
~ Prof. Richard Leblanc (1998)

31
 07/12/2009

MALAY STUDENTS DON’T READ MUCH

´ 65% pelajar Melayu tidak guna teknik

belajar yang betul
´ 53% tidak suka membaca
´ 38% tidak suka membuat kerja rumah
´ 43% pelajar Melayu (P.Pinang) gagal
sekurang-kuranya satu mata pelajaran
(UPSR 2002)
´ 6.5% atau 1,059 gagal semua mata
pelajaran

32
 07/12/2009

GAGAL MENGURUS?

“Kurang kreativiti dan kegagalan mengurus

dengan baik oleh pihak sekolah terutama
gurubesar dikenalpasti punca utama pelajar
Melayu di P.Pinang terkandas dalam pelajaran,
sekaligus gagal bersaing dengan pelajar kaum
lain.”
~ Prof.Dr. Aminah Ayob
(Utusan Malaysia 5.2.2003)

33
 07/12/2009

MENTALITI SIKAP MENGAJAR?

´ Apa yang dikesalkan tiga kelas tersebut ditinggalkan begitu

sahaja tanpa pengawasan. Murid-muridnya tidak buka beg
ataupun membaca buku.
´ Mentaliti dan sikap mengajar dibuat sambil lewa padahal
sekolah-sekolah di luar bandar inilah yang perlu diberi
perhatian lebih disebabkan kemudahan yang serba-serbi
kurang.
~ Prof.Dr.Aminah Ayob
(Utusan Malaysia 5.2.2003)

34
 07/12/2009

SHEWHART CYCLE:PDCA

35
 07/12/2009

PRINSIP KUALITI TQM

´ Prinsip#1: Produk/servis menepati dan

memuaskan hati pelanggan.
´ Prinsip#2: Standard kerja ialah ”defect free”
(tanpa cacat); setakat hampir-hampir tidak
cukup.
´ Prinsip#3: Diukur dengan PONQ (price of
non quality) yang jadi kos segi masa, wang,
tenaga atau peluang kerana gagal buat
dengan betul.
36
 07/12/2009

7 ASAS TQM
1. Menepati Standard
2. Mengongsi Visi
3. Pencegahan
4. Buat Betul Kali Pertama
5. Pengukuran
6. Penglibatan Total
7. Penambahbaikan Berterusan

37
 07/12/2009

9 QUALITY CYCLE OF PROCESS

1. Do It Right First Time (DIRFT)

2. Guru Mengajar Murid Belajar
3. Mengongsi Visi Yang Sama
4. Apa Yang Disemai Itu Yang Dituai
5. Penambahbaikan Berterusan

38
 07/12/2009

9 QUALITY CYCLE OF PROCESS..SAMB.

6. Mencegah Masalah Lebih Utama

Daripada Menyelesai Masalah
7. Bukan Kepada Siapa Betul Tetapi
Kepada Apa Yang Betul
8. Permuafakatan dan Kesejawatanan
9. Guru Sebenar Guru: Ke Sekolah Tidak
Jemu Mengajar Tidak Lesu

39
 07/12/2009

´ Ertinya setiap kerja mesti bebas daripada buat

salah dan silap kerana salah dan silap ‘boleh
dielak dan dicegah’. Pada tahap yang lebih tinggi
ertinya guru-guru mesti mengajar dengan betul dan
murid-murid mesti belajar dengan betul dan
sentiasa buat betul. Ringkasnya semua guru dan
murid-murid mesti faham dan mesti jadikan prinsip
utama mencapai kejayaan yang cemerlang.

40
 07/12/2009

´ Ertinya semua guru mesti faham dulu bahawa

‘kerja kita ialah mengajar’ bukan berborak, tidur,
duduk di kantin, tak masuk kelas, keluar ke kedai,
atau lainnya. Mengajar pula mesti penuh
persediaan segi mental, fizikal dan spiritual, penuh
semangat dan berwibawa. Prinsip paling utama
‘tidak ada kelas yang dibiarkan tanpa guru’.
Kemudian murid pula mestilah belajar dengan
betul, bersungguh-sungguh dan tidak main-main.

41
 07/12/2009

´ Ertinya semua guru mesti faham dan hayati halatuju

sekolah untuk menjadi sekolah berkesan, sekolah
berwatak dan sekolah model. Prinsip utamanya
semua murid adalah ‘normal’ dan berpotensi
mencapai prestasi cemerlang. Apa jua visi yang
hendak direalisasikan bukan hak kepunyaan Guru
Besar seorang tetapi menjadi hak kepunyaan semua
guru, murid-murid, kakitangan serta ibubapa dan
penjaga.

42
 07/12/2009

´ Ertinya apa jua yang guru-guru ajar (dan buat)

itulah yang akan jadi hasilnya. Apatah lagi kalau
guru-guru tidak mengajar dengan sepenuhnya.
Prinsip utamanya apa jua yang guru buat (dan tak
buat) akan tentukan prestasi dan pencapaian, atau
apa yang diistilahkan sebagai kemenjadian murid
seterusnya. Ini kena ingat baik-baik.

43
 07/12/2009

´ Ertinya mencapai kualiti tidak ada had dan

sempadan. Guru mesti sentiasa lakukan Kaizen
(Continuous Improvement) dalam semua kerja
terutama P&P. Prinsip utamanya mesti tidak mudah
merasa berpuas hati dengan status kini tetapi
sentiasa memikir dan mencari jalan bagi
meningkatkan hasil kerja kurikulum, kokurikulum,
pengurusan data dan maklumat, kebajikan dan
keselamatan serta keceriaan fizikal dan persekitaran.

44
 07/12/2009

´ Ertinya tidak cukup sekadar boleh ‘menyelesaikan

masalah’ sahaja lebih-lebih lagi sudah tahu benda
yang akan jadi masalah. Yang diutamakan ialah
kebolehan ‘mencegah masalah’ supaya tindakan
awal yang bersifat ‘preventive’ bukan ‘remedial’
dapat dibuat dengan berkesan. Prinsip utamanya
amalkan pendekatan PDCA (Plan,Do,Check,Act)
secara total dalam semua aktiviti organisasi.

45
 07/12/2009

´ Ertinya apa jua isu yang ditimbulkan dalam

menangani perubahan adalah berdasarkan
‘perkaranya’ bukan kepada ‘siapa orangnya’.
Prinsipnya ialah apa yang betul atau tidak betul
bukan dasarkan dia itu Guru Besar atau Penolong
Kanan atau Guru Penolong tetapi kepada apakah
persoalannya, kesan atau implikasinya, terhadap
proses penambahbaikan berterusan itu . Matlamat
akhirnya semua orang buat perkara betul dan tidak
dipertikaikan.

46
 07/12/2009

´ Ertinya tidak ada orang boleh buat kerja

berseorangan.Prinsipnya semua guru mesti faham
bahawa tanpa kerjasama dan permuafakatan banyak
kerja terutama usaha meningkatkan prestasi murid
dan sekolah tidak akan tercapai. Aspek
permuafakatan dan kesejawatanan ini jelas dilihat
apabila sikap dan semangat tolong-menolong,
sanggup berkorban, ingat-mengingati,nasihat-
menasihati wujud dengan penuh harmoni.

47
 07/12/2009

´ Ertinya seorang guru yang penuh iltizam, dedikasi,

komited danbertanggungjawab tidak akan
mengkhianati tugasnya dan pelajar-pelajarnya.Guru
sebenar guru tidak akan merosakkan diri dan
organisasi seperti; selalu ponteng, banyak beri alasan
dan helah,sering mengelak daripada tugas dan
tanggungjawab, menganggap sekolah/kolej sebagai
tempat kerja ‘sementara’. Guru sebenar guru tidak
pamerkan ciri-ciri ‘orang malas’ ketika di dalam kelas
tetapi sebaliknya mengajar dengan penuh semangat,
ceria dan berprofesionaliti tinggi.

48
 07/12/2009

´ Kunci kepada semua kejayaan menangani

perubahan adalah terletak kepada diri anda
sendiri. Ingatlah.... “The first rule of leadership,
everything is your fault!”

49
 07/12/2009

“The pessimist complains about the wind;

The optimist expects it to change;
The realist adjusts the sails.”

~ William Arthur Ward

50
 07/12/2009

Baik-baik belayar malam,

Ombaknya deras karangnya tajam;
Cari-cari mu'allim yang faham,
Di situ banyak kapal tenggelam.

http://www.fakirzamani.bravehost.com

51