Keberkesanan

Pengajaran Guru
pada

Perspektif Murid

Satu Kajian Kes di SKJ 17

Sempena Hari Profesional
Peringkat Sekolah
30 Mac 2002

26/03/02 © 2002 Hamzah Mohamed 1

 Objektif Hari Ini
 Menyedari bahawa murid boleh
“menilai”
 Mengetahui “high expectations”
murid
 Imej dan status guru (sebenar guru)
di mata murid-murid
 Mengubah ciri “negaholic” dan
“mediocrity” kepada guru berkesan
 Implikasi kepada “Apa Yang
Disemai Itu Yang Dituai”
26/03/02 2
 10 Ketrampilan Asas Guru
Berkesan
 Fokus kepada pelajar
 Mengurus persekitaran pembelajaran
yang positif
 Mengubahsuai kepada kepelbagaian
pelajar
 Berkomunikasi dalam bilik darjah
 Merancang

26/03/02 3
 10 Ketrampilan Asas…samb.

 Konsep-konsep
 Pembelajaran pelajar
 Penilaian
 Profesionalisme
 Komuniti Sekolah

26/03/02 4
 Teaching is more…
…than knowing subject matter and clearly
presenting it; teaching involves knowing
how students think and feel, their
preconceptions and misconceptions,
what genuinely gets their attention,
and how to build their desire to learn
from within themselves. The commitment
and dedication of the professional,
therefore, must be to persevere in finding
the ways to build independence in the
learner and nurture the natural
curiosity of the student.
26/03/02 5
 Profesionalisme
Guru berkesan melakukan refleksi
ke atas amalan-amalan dan
secara tekal menilai
keberkesanan pilihan-pilihan dan
tindakan-tindakannya ke atas
pihak lain (pelajar, ibu bapa, dan
lain-lain profesional di dalam
komuniti belajar) dan dengan
aktifnya mencari peluang-peluang
untuk berkembang secara
26/03/02 6
 Good Teaching: The Top Ten
Requirements
 “Ghairah”. Bukan sekadar
memotivasi, tetapi mengajar
mereka bagaimana belajar,
dengan kaedah atau cara yang
relevan, “meaningful” dan
“memorable”.
 Layan pelajar sebagai “pengguna
pengetahuan”. Buat yang terbaik
untuk jadi “top” dalam bidang anda,
sumber pembacaan, dalam dan luar
26/03/02 7
 Top Ten Requirement…samb
 G.T. ialah mendengar, menyoal,
responsif, mengingat setiap pelajar
atau kelas berbeza.mendesak
pelajar supaya “excel”, pada masa
yang sama hormati orang lain, dan
sentiasa profesional.
 G.T. bukan punyai agenda tetap
dan ‘rigid’, tetapi fleksibel dan
‘mencuba’, punyai keyakinan untuk
bertindakbalas kepada perubahan
26/03/02 8

suasana dan senario.

 Top Ten Requirement…samb.
 G.T. ada kaitan dengan “style”.
Guru yang baik kuasai bilik darjah
dan setiap pelajar di dalamnya.
Guru sedar mereka adalah
‘konduktor’ dan kelasnya adalah
‘orkestra’. Semua murid main
perkakas berlainan dan pada
kecekapan yang pelbagai.

26/03/02 9
 Top Ten Requirement…samb.
 Ini sangat penting – G.T. adalah
‘kecindan’, kebolehan buat ‘lawak’ yang
sesuai bagi wujudkan suasana lebih
relaks, dan seperti anak didik anda juga
ada kekurangan dan ‘kesilapan’.
 G.T. ialah mengambil berat, memupuk
dan membangun dan mengembangkan
minda dan bakat. Ia adalah
mengorbankan masa kepada setiap
murid (menggred, menyedia bahan dan
sebagainya).
26/03/02 10
 Top Ten Requirement…samb
 G.T. dibantu oleh kepemimpinan
yang kuat dan bervision, dan
sokongan institusi seperti sumber,
personel dan kewangan.
Pengajaran berkesan dapat dilihat
dalam apa yang dikata, tetapi
lebih penting dengan apa yang
dibuat.
 G.T. adalah ‘mentoring’ antara
senior dengan junior, dan bina
26/03/02 11
 Top Ten Requirement…samb.
 Di akhir masa persekolahan, G.T.
ialah merasa seronok, gembira
serta kepuasan intrinsik. Guru-guru
yang baik mengamalkan ‘seni
mengajar’ bukan kerana wang
atau kerana “terpaksa”, tetapi
mereka seronok dan mereka
hendak melakukannya. Guru yang
baik tidak memikirkan untuk
buat benda lain.
26/03/02
~ Prof. Richard Leblanc (1998) 12
 Ciri Guru Berkesan: Nilai
Tinggi
 Guru mengajar sangat jelas.
 Sangat tegas, betul, tidak lewat
masuk.
 Rajin, mudah difahami.
 Mengajar bersungguh-sungguh.
 Berdisiplin, masuk awal, teknik
pengajarannya berkesan dan hadir
ke kelas tepat pada masanya.
 Murid belajar dengan gembira, tidak
tertidur.
26/03/02 13
 Guru: Nilai Tinggi
 Guru yang sangat baik dan
prihatin, mereka tidak duduk atau
baca buku.
 Suka buat lawak, tulisan guru
terang, mengajar dengan penuh
semangat ingin menolong.
 Memberi hukuman yang adil,
seronok kerana dia mengajar cepat
faham.
 Suka menyemak buku, tidak
sombong.
26/03/02 14

 Kerana dia tidak malas, kalau orang

 Faktor Guru Dinilai Rendah
 Jarang masuk kelas, garang,
malas dan mengajar sedikit.
 Tidak mengajar dengan betul.
 Selalu tak masuk kelas.
 Susah hendak faham.
 Sekali-sekala masuk kelas dan
pelajaran kami ketinggalan.
 Kurang mengajar dan suka marah.

26/03/02 15
Faktor Guru Dinilai Rendah…samb
 Tidak PJK
 Guru garang suka luku kepala orang.
 Saya tidak suka cikgu yang
lembut.
 Kerana dia hari-hari beri kerja rumah
sampai tak dan nak buat.
 Menyuruh orang balik kalau orang itu
tidak bawa buku.
 Tidak mengambil berat terhadap
kami, mengajar kami tidak
sempurna dan hidung tinggi.
26/03/02 16
 Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Malas mengajar, tidak
menerangkan apa yang ditulis.
 Tidak pernah berbincang dalam
Penulisan.
 Cikgu ini banyak memberikan
kerja tetapi di dalam kelas dia
hanya duduk sahaja dan tidak
membincangkannya, dia selalu
menengking kami.
 Mengajar tidak bersungguh-
26/03/02 17
 Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Selalu tidak mengajar.
 Lewat masuk kelas.
 Pelajaran agama saya lemah
kerana guru lambat masuk dan
lambat mengajar.
 Pengajarannya amat lemah.
 Mereka duduk macam orang
malas dan tengok mereka macam
malas mengajar.
26/03/02 18
 Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Mengajar orang dia sampai tidur dan
dia tidak gerakkan orang yang
tidur cikgu biarkan sahaja.
 Suka masuk lambat.
 Kerana ia mengajar main-main.
 Mementingkan diri sendiri, dan
dia tidak menulis di papan hitam.
 Selalu membuang masa.
26/03/02 19
 Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Tidak mengambil berat tentang
murid, suka menyebelahi anak
sendiri dan bercakap besar.
 Tidak mengajar, masuk kelas bagi
kerja lepas itu duduk.
 Selalu masuk lambat, malas
mengajar, membiarkan murid buat
bising.
 Lebih banyak memberi latihan
daripada mengajar.
26/03/02 20
 Cadangan Murid: P&P
Berkesan
 Perlu mengambil berat tentang
murid-murid dan tegas sedikit.
 Mengajar dengan bersungguh-
sungguh dan tidak membuang masa.
 Jangan takutkan murid-murid.
 Tak siap kerja rumah pukul kalau
perlu.
 Mengajar dengan penuh rasa
tanggungjawab.
26/03/02 21
 Cadangan Murid:P&P
Berkesan..
 Masuk kelas awal, mengajar ringkas
tapi berkesan, denda jangan teruk
sangat.
 Jangan lambat masuk kelas.
 Memastikan murid-murid berdisiplin
dan memberi kerja rumah setiap
hari.
 Seseorang guru mestilah tahu
kelemahan murid dan membantu
memulihkannya, mengajar dengan
betul dan janganlah sekadar
26/03/02 22
 Cadangan Murid: P&P
Berkesan..
 Tegas dan berdisiplin.
 Mengajar dengan cara yang betul,
dan berikan kerja rumah setiap hari.
Jangan asyik berehat dan hadir ke
kelas jangan lewat.
 Memukul murid yang tidak
mendengar kata-kata guru.
 Dengan mengajar satu persatu dan
tidak terlalu cepat untuk ke subjek
lain pula.
26/03/02 23
 Cadangan Murid: P&P
Berkesan..
 Guru yang berkesan ialah lemah-
lembut, tidak tidur, duduk dengan
betul dan beri keterangan.
 Cadangan saya ialah supaya sentiasa
menasihati guru supaya tidak
mementingkan diri sendiri dan
selalu mengambil berat tentang
pembelajarann murid-murid.
 Mengajar lebih dan pentingkan
murid-murid.
26/03/02 24
 Cadangan Murid:P&P
Berkesan…
 Masuk kelas dengan cepat, melihat
buku setiap minggu, membahagi
kerja rumah.
 Guru patut mengikut jadual
pengajaran dan pandai mengajar.
 Baik untuk berhenti dan pergi
bekerja di tempat lain.

26/03/02 25
 Taburan kekerapan ikut skala
Skal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a4A 2 1 6 3 8 12 12 28 46 45

4B 10 7 9 9 9 20 19 28 41 123

5A 18 6 - - 2 2 19 41 87 63

5B 11 8 9 10 7 21 34 36 44 52

6A 4 9 14 16 24 23 42 59 54 36

6B 4 12 14 18 24 24 28 31 31 23

Jum. 49 43 52 56 74 102 154 223 303 342

% 35.8 31.4 3 40.9 5 7 112. 162. 221. 249.

8.0 4.0 4.5 4 8 2 6
26/03/02 26
 Siapa “Negaholic?”
“ A corporate negaholic is one who is
victimized by inner forces which
manifest themselves through various
negative attitudes, thoughts, words,
or behaviours. Corporate negaholics
unconsiously sabotage not only their
own actions, but those of their co-
workers and the mission of the
organization.”
~ Cherie Carter-Scott
26/03/02 27
 Peluang Kepada Semua
 Semua orang ada peluang mengubah
diri
 Tidak ada orang lain boleh
mengubahnya kecuali diri kita sendiri
 Jagalah imej diri di mata anak didik
setiap masa
 Kita adalah apa yang kita fikirkan
 Tahu tapi tak buat, ilmu tapi tak
amal; ibarat pokok tidak berbuah.
26/03/02 28
 “Laksana & Buktikan”
Penilaian Pusingan 1 sudah kita
ketahui… masa lebih daripada cukup
untuk kita memperbaiki prestasi
(yang tidak menggalakkan) ini
kepada prestasi tinggi lagi cemerlang
sebagai seorang guru yang berkesan.
Marilah kita buktikan bahawa kita
benar-benar “We Care, We Share
and We Excel”
26/03/02 29