RENCANA PEMBELANJARAN

No.1

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami Konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geograf
Kompetensi dasar : 1.1. Merumuskan Konsep Geograf
Materi Pokok

Indikator

hari
1 Connect
2

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

- Konsep Geograf
a. Defnisi Geograf
b. Konsep Geograf
c. Cabang Geograf
- Mengidentifkasi defnisi geograf
- Membuat gambar/skema ruang lingkup geograf
- Menentukan kesamaan titik pandang dari beberapa pakar geograf
- Menunjukkan contoh-contoh konsep geograf dalam kehidupan sehari
Memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar-gambar tentang gejalagejala alam,
lokasi/wilayah, manusia dan kegiatannya, pola pemukiman, dll.
- Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)
- Siswa mendiskusikan gambar-gambar yang ditunjukkan
- Siswa mencoba merumuskan defnisi, menjelaskan gambar, dan
- Siswa menunjukkan beberapa contoh konsep geograf dalam kehidupan
sehari-hari
Mengekspresikan materi dengan membuat skema ruang lingkup,
merumuskan geograf dengan lagu atau puisi, menunjukkan contoh konsep
geograf dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk gambar, drama, puisi
ataupun lagu. (sesuai kemampuan kelompok masing-masing).
Bersama kelompok masing-masing membagi bahan bacaan/referensi
tentang Konsep geograf yang terdapat pada modul, atau bacaan lainnya
yang menunjang, jika mungkin mengakses internet.
Guru bisa menambahkan informasi .
- Mengerjakan modul ( Lembaran Tugas 1, 2, dan 4)
- Membuat pertanyaan secara lisan
Menerapkan konsep geograf yang ada dalam kehidupan sehari hari
( Lembaran tugas 3) melalui pertanyaan-pertanyaan guru
Mengerjakan formatif test/ test lisan/ Test Blok 1
-

Membuat catatan-catatan, gambar, skema dan mempresentasikannya.

Share bersama teman-teman.
Menilai dan memperbaiki hasil dari siswa

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No.2

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami Konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geograf
Kompetensi dasar :
1.2. Mengaplikasikan metode/pendekatan geograf dalam mengkaji
fenomena geosfer
Materi Pokok

Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

- Metode/Pendekatan Geograf
a. Keruangan
b. Kelingkungan
c. Kompleks wilayah
- Mendeskripsikan metode/pendekatan geograf
- Menerapkan metode/pendekatan geograf dalam mengkaji fenomena bisfer
Memotivasi siswa dengan pemutaran flm tentang banjir, longsor,
kekeringan,
urbanisasi atau menunjukkan gambar tsb atau siswa disuruh
membayangkan dan
mengungkapkan tentang hal tsb diatas
- Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)
- Siswa mencoba mendiskusikan
flm yang ditonton/gambar yang
diamati/siswa
menjelaskan sesuai persepsi mereka sendiri.
Siswa mengekspresikan kondisi banjir, tanah longsor, kekeringan ataupun
urbanisasi
dengan gambar, gerak, lagu, puisi. Sesuai
kemampuan kelompok
masing-masing.
- Bersama kelompok masing-masing membagi bahan bacaan/referensi
tentang Metode/Pendekatan Geograf, yang terdapat pada koran, majalah
atau bacaan lainnya yang menunjang, atau mengakses internet.
- Guru menggali informasikan ketiga metode/pendekatan tadi dengan kasus
tsb
diatas.
- Mengerjaklan modul ( Lembaran tugas 5).
Menerapkan metode/pendekatan tadi dalam kehidupan mereka sehari-hari
( Lembaran tugas 5) melalui pertanyaan-pertanyaan guru
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 1

- Melengkapi dengan menggunakan bahan bacaan lewat perpustakaan,

internet
- Membuat laporan, visualisasi atau mempresentasikannya.
- Guru melengkapi/ memperbaiki/ memberi masukan
Mengetahui,
Sidoarjo, 14 Juli 2014
Kepala MA Manbaul Hikam
Guru
Bidang
studi
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 3

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 1 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami Konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geograf
Kompetensi dasar : 1.3. Mendeskripsikan prinsip-prinsip geograf
Materi Pokok

Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Mengetahui,

- Prinsip-prinsip geograf
a. Keruangan
b. Kelingkungan
c. Kompleks wilayah
- Mendeskripsikan prinsip-prinsip geograf
- Membedakan prinsip-prinsip geograf
Memotivasi siswa dengan memperlihatkan gambar kota Jakarta,
Yogyakata,
Surabaya ( Kota dengan kesibukannya) atau lewat pertanyaan-pertanyaan
guru.
- Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)
- Siswa mencoba mendiskusikan gambar yang diamati/siswa menjelaskan
apa yang
pernah mereka lihat/ alami sendiri setiap mereka berangkat dan pulang
sekolah.
Mengekspresikan kondisi yang mereka alami dan mengungkapkannya
melalui
Kata-kata, gambar, gerak/ drama kecil, puisi dan lagu sesuai kemampuan
kelompok
masing-masing. ( misalnya kemacetan di jalan raya).
Bersama kelompok masing-masing membagi bahan bacaan/referensi
tentang prinsipprinsip geograf yang terdapat pada modul atau buku geograf yang
menunjang, atau
mengakses internet. Dan mendiskusikannya.
Guru menggali informasi yang dimiliki siswa tentang prinsip-prinsip yang
harus
dipegang dalam melihat kasus kemacetan dan menggiring pada tahapantahapan
dalam prinsip prinsip tersebut .
Menerapkan prinsip-prinsip seperti penyebaran, deskripsi, interelasi dan
korologi
dalam kehidupan mereka sehari-hari dalam bentuk tugas dirumah
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 2
- Melengkapi dengan menggunakan bahan bacaan lewat perpustakaan dan
internet
Membuat
catatan-catatan/
kejadian-kejadian
penting/
mempresentasikannya
Sidoarjo, 14 Juli 2014

Kepala MA Manbaul Hikam

geograf

Guru

Bidang

studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No.4

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 1 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Memahami Konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geograf
Kompetensi dasar : 1.4. Mendeskripsikan aspek geograf
Materi Pokok

Indikator

1
2

Connect
Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

- Aspek geograf
a. Aspek fsik
b. Aspek sosial
- Mendeskripsikan aspek-aspek geograf
- Membedakan aspek fsik dan aspek sosial
Memotivasi siswa dengan pertanyaan tentang aspek alam dan sosial
- Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)
- Siswa mencari gambar di koran-koran, majalah yang mereka bawa dan
memilahmilah gejala-gejala alam ataupun sosial dan mendiskusikannya.
Siswa mengekspresikan melalui gambar-gambar yang mereka dapati
didalam
kelompok masing-masing.
Bersama kelompok masing-masing membagi materi ( Aspek fsik/sosial)
yang
terdapat pada koran, majalah atau bacaan lainnya yang menunjang, atau
mengakses
internet. Dan mendiskusikannya.
Mengelompokkan gambar-gambar yang didapat sesuai dengan Lembaran
Tugas 7
dan 8 dalam bentuk klipping.
Menginterpretasikan aspek fsik dan sosial
dalam kehidupan mereka
sehari-hari
Melalui pertanyaan-pertanyaan guru.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 2

- Melengkapi dengan menggunakan bahan bacaan lewat perpustakaan,

internet
- Membuat catatan-catatan penting apa saja yang termasuk dalam aspek
fsik dan
sosial
- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukan
Mengetahui,
Sidoarjo, 14 Juli 2014
Kepala MA Manbaul Hikam
Guru
Bidang
studi
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No.5
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 1 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya
Kompetensi dasar : 2.2. Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya
Materi Pokok

Indikator

- Jagad Raya
a. Teori Terjadinya Jagad Raya
b. Galaksi
c.
Bintang
-

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

- Membedakan teori-teori tentang Jagad Raya

Mengenal benda-benda di jagad raya
Menunjukkan macam-macam galaksi
Mengidentifkasi pandangan manusia terhadap jagad raya

Pemutaran Film tentang Alam Semesta/ menunjukkan gambar-gambar

tentang alam
semesta .
- Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)
- Mendiskusikan persepsi mereka tentang flm yang ditonton/ gambar yang
diamati.
- Mengungkapkan apa yang mereka telah miliki tentang alam semesta.
Siswa mengekspresikan melalui gambar-gambar, skema, lagu atau drama
kecil
tentang teori Jagad Raya,nama-nama benda-benda di jagad raya, namanama tokoh penemu teori/ benda-benda yang ada di alam semesta,
pandangan-pandangan manusia tentang jagar raya yang mereka dapati
didalam kelompok masing-masing.
Bersama kelompok masing-masing membagi materi Jagad Raya yang
terdapat
pada modul, buku-buku diperpustakaan, internet dan
mendiskusikannya.
Mengerjakan Lembaran Tugas 9 , 10, 11 dan bersama kelompok atau
mandiri
Mengamati alam semeta terutama pada malam hari ( Lembaran Tugas 12)
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3
- Melengkapi dengan menggunakan bahan bacaan lewat perpustakaan dan
internet
Membuat
catatan-catatan/
kejadian-kejadian
penting
dan
mempresentasikannya.

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No.6 a
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami sejarah pembentukan Bumi
Kompetensi dasar : 2.2. Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya
Materi Pokok
: - Tata Surya
a. Teori Terjadinya Jagad Raya
b. Hukum Kepler, Titius-Bode dan Newton
c.
Pengelompokkan Planet
Indikator
:
Membuat laporan tentang pengamatan benda-benda langit
Mendeskripsikan teori terjadinya tata surya
- Memahami hukum-hukum tentang planet
- Memahami pengelompokkan planet
Menghitung jarak berdasarkan hukum Titius- Bode dan Newton
1 Connect
- Membayangkan dan mengungkapkan hasil pengamatan tentang benda
benda
langit.
- Memberi kesempatan menjelaskan tentang planet mereka yang unik
- Memberi kesempatan untuk menyebutkan anggota tata surya
2 Attend
Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)
Mendiskusikan teori-teori tentang terjadinya tata surya
Mengungkapkan apa yang mereka telah miliki tentang Tata Surya
3 Imagine
Bersama kelompok mengekspresikan melalui gambar-gambar/ skema/
nama-nama planet yang
termasuk anggota tata surya, teori-teori
terjadinya tata surya, nama-nama tokoh penemu teori.
4 Inform
Bersama kelompok masing-masing membagi materi tentang Tata Surya
yang
terdapat
pada modul, buku-buku di perpustakaan, internet dan
mendiskusikannya.
Guru menggali informasi tentang pengelompokkan planet dan Hukum
tentang
planet dengan menunjukkan rumus-rumusnya.
5 Practice
Mengerjakan Lembaran Tugas 13, 14 dan 15 bersama kelompok atau
mandiri
6

Extend

Menghitung jarak antar planet dengan menggunakan hukum Kepler ,TitiusBode dan
Newton

Refine

Perform

Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3

- Melengkapi dengan menggunakan bahan bacaan lewat perpustakaan dan

internet
- Membuat catatan-catatan, menjawab latihan ke muka kelas, dan
mempresentasikannya.
- Guru menilai dan memperbaiki pekerjaan siswa.
Mengetahui,
Sidoarjo, 14 Juli 2014
Kepala MA Manbaul Hikam
Guru
Bidang
studi
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No.6 b
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 1 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami sejarah pembentukan bumi
Kompetensi dasar
: 2.2. Mendeskripsikan Tata Surya dan Jagad Raya
Materi Pokok
:
- Karakteristik anggota tata surya
a. Matahari
b. Bagian-bagian matahari
c. Gerak semu matahari
Indikator
:
- Mengenal anggota tata surya
- Mengamati pergerakkan harian matahari (rotasi)
- Mengamati pergerakan tahunan matahari ( Revolusi)
1

Connect

Menunjukkan gambar Solar system, bagian-bagian matahari

Memberi kesempatan menjelaskan rotasi dan revolusi dan gejala alam
yang timbul

Attend

Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)

Mendiskusikan gambar-gambar yang ditunjukkan ( Solar system, bag-

bag

matahari ) dan beberapa gejala alam yang timbul akibat rotasi dan
revolusi.
3

Imagine

Inform

Practice

Membayangkan dan mengapresiasikan terjadinya siang dan malam, sudut

datang matahari, terjadinya musim, perbedaan waktu, dll sesuai materi
dengan menggunakan gerak/drama/lagu atau apa saja sesuai kemampuan
kelompok masing-masing
Bersama kelompok masing-masing membagi materi tentang Tata Surya
yang
terdapat
pada modul, buku-buku di perpustakaan, internet dan
mendiskusikannya.
Guru menggali informasi tentang matahari, rotasi dan revolusi
Mengerjakan Lembaran Tugas 17 bersama kelompok atau mandiri

Extend

Mempraktekkan lembaran tugas 16. (Menentukan arah utara dan selatan

dengan
menggunakan tongkat dibawah bayangan sinar matahari)

Refine

Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3

Perform

- Membuat catatan-catatan, menjawab kuis, dan

- sharing bersama teman-teman

mempresentasikannya.

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 7
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami sejarah pembentukan bumi
Kompetensi dasar
: 2.1. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi
Materi Pokok
: - Proses terjadinya bumi
- Karakteristik perlapisan bumi
- Teori Tektonik lempempeng
Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

: -

Mendeskripsikan proses terjadinya bumi

Mengidentifkasi karakteristik perlapisan bumi
Menganalisis teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran
gunung berapi dan gempa bumi

Menunjukkan gambar animasi gerakan divergen dari lempeng tektonik,

gambar
perkembangan bumi dari zaman ke zaman, gambar/peta ring of fre, peta
seismik
dan gambar lapisan bumi
- Memberi kesempatan untuk menjelaskan atau bertanya
- Membagi siswa secara berpasangan
- Mendiskusikan gambar-gambar/ peta yang ditunjukkan diatas.
Mengapresiasikan terjadinya gempa, gunung meletus, stunami, lumpur
yang keluar
dari bumi dalam bentuk puisi, lagu, gambar, gerak, etc sesuai kemampuan
dan
kesenangan siswa.
- Bersama teman sebangku membaca modul, buku-buku yang relevan,
internet
tentang proses terjadinya bumi, teori lempeng tektonik, teori apung
benua, lapisanlapisan bumi, terjadinya gunung dan pegunungan, gempa, stunami, dll.

Practice

Extend

Refine

Perform

Menggali informasi tentang yang dibaca siswa

Mengerjakan Lembaran Tugas 18 dan 19 bersama teman sebangku
Mengerjakan lembaran kuis secara mandiri.
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari,
misalnya jika
terjadinya gempa, stunami, gunung meletus, dll. Atau dengan kegiatan
pada
Lembaran Tugas 18.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3

Membuat catatan-catatan, menjawab kuis, dan

sharing bersama teman-teman

mempresentasikannya.

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Mohammad Nizar, S.Psi.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 1
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 3 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis fenomena Biosfer dan Antroposfer
Kompetensi dasar
: 1.1. Mendeskripsikan fenomena Biosfer
Materi Pokok
: - Biosfer
a. Pengertian fenomena biosfer
b. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna
Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

: -

Mendeskripsikan pengertian fenomena biosfer bumi

Mengidentifkasi faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan
flora dan
fauna
Pemutaran flm tentang flora dan fauna/ memperlihatkan gambar flora dan
fauna

- Membagi kelompok ( 1 kelompok 4 5 siswa)

- Mendiskusikan flm yang ditonton/ gambar yang dilihat
Mengapresiasikan tentang hutan hujan tropis, padang rumput, daerah
gurun, binatang-binatang yang mereka kenal dengan berbagai cara sesuai
kemampuan kelompok (gambar/gerak/lagu/puisi/drama, etc)
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang biosfer

Practice

Extend

Refine

Perform

Menggali informasi tentang fenomena biosfer, faktor-faktor yang

berpengaruh
terhadap keberadaan flora dan fauna.
Mengerjakan Lembaran Tugas 1 dan 2 bersama teman sebangku/
kelompok
- Mengerjakan lembaran isian pada modul
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari,
misalnya jika
terjadi penebangan pohon, perburuan liar, penjualan/penyeludupan
hewan langka
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 1
-

Membuat catatan-catatan, menjawab kuis, dan mempresentasikannya.

Guru menilai, memperbaiki dan memberi masukkan

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 2
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 3 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis fenomena Biosfer dan Antroposfer
Kompetensi dasar
: 1.1. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan
Materi Pokok
: - Sebaran hewan dan tumbuhan di dunia
- Sebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
Indikator
: - Mengidentifkasi persebaran hewan dan tumbuhan di permukaan bumi
- Menganalisis persebaran hewan dan tumbuhan di Indonesia
- Menjelaskan hubungan sebaran hewan dan tumbuhan dengan lokasi fsik
1 Connect
- Memperlihatkan peta wilayah fsik Indonesia
- Menunjukkan garis Wallace dan Weber
- Menghubungkan peta wilayah fsik dengan sebaran hewan dan tumbuhan
2 Attend
- Membagi siswa secara berpasangan
- Mengamati dan mendiskusikan peta dan menghubungkan dengan kondisi
wilayah
dan iklim di Indonesia, termasuk tumbuh-tumbuhan dan penyebaran
hewannya
3 Imagine
Mengapresiasikan tentang ciri-ciri tumbuhan di Indonesia, menunjukkan
persamaan antara tumbuhan di Indonesia, terutama Jawa, Sumatera dan

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Kalimantan dengan tumbuhan dan hewan di Asia, ciri-ciri hutan musim,

sabana, dll. Dalam bentuk gambar/skema/gerak. Sesuai kemampuan siswa
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang persebaran hewan dan tumbuhan di permukaan
bumi,
termasuk Indonesia.
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
Mengerjakan Lembaran Tugas 3, 4, 5, 6, 7 dan 8 bersama teman
sebangku/ kelompok
- Mengerjakan lembaran isian pada modul
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
jika
terjadi perubahan iklim di Indonesia, Menanam pohon disekitar sekolah,
memelihara
hewan.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 1
- Membuat catatan-catatan, menjawab kuis, dan mempresentasikannya.
- Guru menilai, memperbaiki dan memberi masukkan

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 3
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 4 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis fenomena Biosfer dan Antroposfer
Kompetensi dasar
: 1.1. Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan
Materi Pokok
: - Dampak kerusakan tumbuhan dan hewan serta dampaknya terhadap
kehidupan
a. Faktor-faktor kerusakan
b. Usaha-usaha untuk mengatasi kerusakan dan kepunahan tumbuhan
dan hewan
Indikator
: - Membuat laporan tentang dampak kerusakan tumbuhan dan hewan
terhadap
keberadaan kehidupan
1

Connect

Memperlihatkan slide macam-macam hewan yang khas disuatu wilayah

(mis
Kangguru,Bison, Burung Cendrawasih, harimau, Unta , dll)
- Memperlihatkan slide beberapa taman nasional, hutan yang gundul,
longsor, dll.

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

- Membagi siswa secara berkelompok ( 4 5 siswa dalam 1 kelompok )

- Mengamati dan mendiskusikan slide/ gambar dan mampukah siswa
menghubungkan gambar/slide dengan kerusakan dan kepunahan serta
dampaknya
terhadap kehidupan
Mengapresiasikan tentang faktor-faktor kerusakan, usaha-usaha mengatasi
kerusakan/kepunahan dan dampaknya melalui prosa, puisi, lagu,
gambar/skema/gerak. Sesuai kemampuan siswa
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang relevan, internet tentang
persebaran hewan dan
tumbuhan di permukaan bumi, termasuk Indonesia.
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 9 ( membuat klipping) bersama teman
kelompok
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara ringkas.
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
tantang
hutan yang semakin berkurang luasnya.Bagaimana menjaga agar hewan
tidak punah,
terutama yang langka, tahukah mereka dampak kerusakan dan kepunahan
tumbuhan/hewan bagi kehidupan.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 1
Membuat catatan-catatan, menjawab kuis, dan menyerahkan laporan
klipping dan
mempresentasikannya.
- Guru menilai, memperbaiki dan memberi masukkan

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 4
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : XI IPS/ 1
Alokasi waktu
: 6 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis fenomena Biosfer dan Antroposfer
Kompetensi dasar
: 1.3. Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer
Materi Pokok
: - Antroposfer
a. Kuantitas penduduk
b. Kualitas penduduk
Indikator
: - Menjelaskan perbedaan sensus penduduk dan registrasi penduduk
- Menganalisis penduduk berdasarkan umur dan jenis kelamin
- Mengumpulkan data kependudukan
- Mengelompokkan data berdasarkan umur dan jenis kelamin
- Menghitung sex ratio dan dependency ratio

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

- Mengidentifkasi tinggi-rendahnya kualitas penduduk berdasarkan tingkat

pendidikan dan kesehatan
- Memperlihatkan
data
penduduk,
macam-macam
piramida
penduduk,gambar
tentang kegiatan sensus, mobilitas penduduk, dan angkatan kerja
- Ditunjukkan gambar tentang masyarakat/kehidupan penduduk di negara
maju dan
negara berkembang, khususnya Indonesia.
- Membagi siswa secara berpasangan/berkelompok
- Mengamati data, piramida penduduk dan gambar serta mendiskusikannya.
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
data, grafk atau piramida dan gambar tersebut.
Mengapresiasikan tentang kehidupan di negara maju dan berkembang,
terutama masalah-masalah kependudukan, membandingkan kegiatan
sensus di Indonesia dengan negara maju, angkatan kerja, kondisi ekonomi,
dan piramida penduduk melalui gambar, grafk/ tabel, tabel, gerak, drama,
dll
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang relevan, internet tentang
kuantitas
dan kualitas
penduduk.
- Menggali informasi tentang bahan yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 10, 11, 12, 13, 14, 15 , 16 bersama teman /
kelompok
- Mengerjakan lembaran isian pada modul
Guru
memberi
pertanyaan
bagaimana
siswa
menginterpretasikan/mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka
sehari hari, misalnya mendapati data di RT/RW, Kelurahan, Balai Desa,
dapatkan mereka menganalisisnya. Jika di desa/ di kelurahan dapatkan
mereka membagi informasi tentang pentingnya pendidikan, kesehatan
maupun keluarga berencana pada penduduk setempat.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 2

Membuat catatan-catatan, grafk, tabel, mengitung dan

mempresentasikannya.
- Guru menilai, memperbaiki dan memberi masukkan
Mengetahui,
Sidoarjo, 14 Juli 2014
Kepala MA Manbaul Hikam
Guru
Bidang
studi
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 5
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 6 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis fenomena Biosfer dan Antroposfer
Kompetensi dasar
: 1.4. Menganalisis aspek kependudukan
Materi Pokok
: - Aspek kependudukan
a.
Natalitas
b.
Mortalitas
c.
Migrasi

Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

: -

Menghitung tingkat kelahiran penduduk

- Menghitung tingkat kematian penduduk
- Menghitung pertumbuhan penduduk suatu wilayah
- Menghitung proyeksi penduduk suatu wilayah
- Mengidentifkasi faktor pendorong dan penarik urbanisasi.
- Membedakan migrasi intern dan migrasi ekstern
Mempertunjukkan flm/ gambar tentang mobilitas penduduk, kelahiran,
fasilitas kesehatan yang memadai, lingkungan yang bersih dan teratur,
kecelakaan lalu lintas/ bencana alam
- Membagi siswa secara berpasangan
- Mengamati dan mendiskusikan gambar
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
flm/gambar tersebut.
Mengapresiasikan
tentang
kelahiran,
mobilitas
penduduk,fasilitas
kesehatan yang memadai, lingkungan yang bersih dan teratur, kecelakaan
lalu lintas/ bencana alam dalam gerak, drama, lagu, puisi, dll ( Sesuai
kempuan kelompok/pasangan masing-masing)
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang relevan, internet tentang kelahiran, kematian dan
migrasi.
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 17, 18, 19, 20, 21 secara individu/ teman
sebangku
- Mengerjakan lembaran isian pada modul
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
tentang hidup bersih dan sehat, mobilitas masyarakat, interaksi didalam
masyarakat,
mengatasi perbedaan di dalam masyarakat lewat pertanyaan-pertanyaan
yang
diberikan guru.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 2

- Mengerjakan latihan-latihan, mengitung dan maju ke muka kelas

- Guru menilai, memperbaiki dan memberi masukkan
Mengetahui,
Sidoarjo, 14 Juli 2014
Kepala MA Manbaul Hikam
Guru
Bidang
studi
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 6
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami Sumber Daya Alam
Kompetensi dasar
: 2.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam

Materi Pokok

: -

Indikator

: -

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Sumber Daya alam

a. Pengertian sumber daya alam
Menganalisis pengertian sumber daya alam

Memperlihatkan gambar tentang macam-macam sumber daya alam ( yang

diperbaharui/ tdk dpt diperbaharui )
- Membagi siswa secara berpasangan
- Mengamati dan mendiskusikan gambar
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
gambar tersebut.
Mengapresiasikan tentang sumber daya alam, reproduksi, siklus,
mengelompokkan sda, macam-macam sda dan persebaran sda melalui
gambar, tabel gerak, drama, lagu, puisi, dll sesuai kemampuan kelompok
masing-masing
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang sumber daya alam, jenis-jenis sda, penyebaran
dan
pengelolaannya.
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 22 bersama teman sebangku.
- Menjawab kuis secara lisan.
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
dengan minyak/bensin, dapatkah mereka menghemat dalam
pemakaiannya.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3
- Membuat catatan-catatan, tabel, dan mempresentasikannya.
- Siswa share bersama teman-teman

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 7
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 3 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami Sumber Daya Alam

Hj. Diana Afroida, S.E.

Kompetensi dasar
Materi Pokok

Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

: 2.2. Mengidentifkasi jenis-jenis sumber daya alam

: -

Jenis-jenis sumber daya alam

a. Sumber daya alam di Indonesia
b. Macam-macam sumber daya alam
c. Pertsebaran sumber daya alam
: - Mengidentifkasi jenis-jenis sumber daya alam
- Menun jukkan persebaran sumber daya alam melalui peta
- Menganalisis potensi sumber daya alam
Memperlihatkan gambar tentang macam-macam sumber daya alam ( yang
diperbaharui/ tdk dpt diperbaharui ), peta penyebaran sda.
- Membagi siswa secara berkelompok
- Mengamati dan mendiskusikan gambar
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
gambar tersebut.
Mengapresiasikan tentang macam-macam sda dan persebaran sda melalui
gambar, tabel gerak, drama, dll sesuai kemampuan kelompok masingmasing
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang jenis-jenis sda, penyebarannya dan potensi
sumber daya
alam
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 23, 24, 26 dan 27 bersama teman kelompok
- Menjawab kuis secara lisan.
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
ketika mereka sedang berdarma wisata/ camping di alam bebas di pantai,
laut,gunung ataupun hutan. Tahukah mereka potensi yang ada
disana.Apakah yang
patut mereka lakukan dan yang tidak patut mereka lakukan.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3
- Membuat catatan-catatan, tabel, dan mempresentasikannya.
- Siswa share bersama teman-teman

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 8
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X1 IPS/ 1

Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 2. Memahami Sumber Daya Alam
Kompetensi dasar
: 2.3. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif
Materi Pokok

Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

: -

Pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip ekoefsiensi

a. Manajemen Sumber daya alam di Indonesia
b. Pengelolaan sumber daya alam berdasarkan prinsip berwawasan
lingkungan dan berkelanjutan
c. Memberi contoh pemanfaatan sda berdasarkan prinsip ekoefsiensi
: - Mendeskripsikan pemanfaatan sumber daya alam berdasarkan prinsip
ekoefsiensi
Mengidentifkasi ciri-ciri pengelolaan sumber daya alam berwawasan
lingkungan
- Memberi contoh pemanfaatan sda berdasarkan prinsip ekoefsiensi
Memperlihatkan gambar kondisi sumber daya alam, kualitas lingkungan,
kehidupan penduduk dalam mengelola lingkungan ataupun sumber daya
alam ( Pengelolaan hutan, DAS, pesisir, laut, dll)
- Membagi siswa secara berkelompok
- Mengamati dan mendiskusikan gambar
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
gambar tersebut.
Mengapresiasikan tentang kondisi sumber daya alam dan lingkungan
melalui gerak, drama, gambar, puisi, lagu ,dll sesuai kemampuan kelompok
masing-masing
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang relevan, internet tentang jenis-jenis sda, penyebarannya
dan potensi sumber daya alam
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 25 dan 28 bersama teman kelompok
- Menjawab kuis secara lisan.
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
ketika mereka sedang berdarma wisata/ camping di alam bebas di pantai,
laut,gunung ataupun hutan. Tahukah mereka cara menjaga kondisi
setempat, agar
tidak merusak atau mungkin kegiatan-kegiatan mereka berada ditempat
tersebut
justru untuk memperbaiki kondisi yang rusak di daerah tersebut. Misalnya
menanam
bakau di pantai, atau pohon-pohon disekitar bantaran kali/ hutan yang
gundul, dll.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3
- Membuat catatan-catatan dan laporan.
- Siswa share bersama teman-teman

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 1

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X11 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 3 X 45 menit
Standar Kompetensi
:
2. Memahami Citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi
Geograf (SIG)
Kompetensi dasar
: 2.1 Menjelaskan pemanfaatan Citra Penginderaan jauh
Materi Pokok

Indikator

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

: -

Pemanfaatan Citra Penginderaan Jauh

a. Pengertian Penginderaan Jauh
b. Sistem Penginderaan jauh
c. Jenis Citra
d. Perbedaan peta dan citra penginderaan jauh
: - Menjelaskan Citra Penginderaan Jauh
- Menjelaskan tenaga penginderaan jauh
- Membedakan berbagai jenis citra
- Membedakan citra foto berdasarkan sudut liputan kamera
Pemutaran Film Penginderaan jauh/ menunjukkan slide/ gambar , foto,
peta,macam macam citra
- Membagi siswa secara berkelompok
- Mengamati dan mendiskusikan flm yang ditonton atau gambar
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
gambar tersebut.
Membayangkan gambar/foto yang diambil dari ketinggian, atau jika kita
naik pesawat terbang- dari jendela pesawat kita melihat kebawah.
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang citra penginderaan jauh
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 20, 21, 22 secara mandiri/ teman sebangku
- Memberi kesempatan untuk bertanya secara lisan
- Diberi pertanyaan secara lisan
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi ke dalam kehidupan mereka sehari hari, misalnya
terjadi kasus banjir, macet, longsor dapatkah Citra penginderaan jauh
dipergunakan
untuk menganalisis kasus tersebut.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 1
- Membuat catatan-catatan, gambar dan laporan.
- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukkan kepada pekerjaan
siswa

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN

No. 2
Mata Pelajaran : Geograf
Kelas/Semester : X11 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 3 X 45 menit
Standar Kompetensi
:
2. Memahami Citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi
Geograf (SIG)
Kompetensi dasar
: 2.1 Menjelaskan pemanfaatan Citra Penginderaan jauh
Materi Pokok

: -

Indikator

: - Membedakan usur-unsur penginderaan jauh

- Mengidentifkasi pemanfaatan citra penginderaan jauh
- Membuat klipping citra penginderaan jauh dalam kasus stunami di Aceh,
Pangandaran dan gempa Yogya

1
2

Connect
Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Unsur-unsur penginderaan jauh

a. Interpretasi Citra
b. Pola dan ciri kenampakan alami dari hasil pemetaan dan interpretasi
citra
c. Pemanfaatan penginderaan jauh

Memperlihat macam-macam citra foto dan citra satelit

- Membagi siswa secara berkelompok
- Mengamati dan mendiskusikan Citra foto dan citra satelit
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
gambar tersebut.
Mengapresiasikan citra dalam berbagai bidang dalam bentuk gambar,
skema, gerak/drama, lagu, puisi, dll sesuai kemampuan kelompok masingmasing.
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang citra penginderaan jauh
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 23 dan 24 bersama kelompok dan mandiri
- Memberi kesempatan untuk bertanya secara lisan
- Diberi pertanyaan secara lisan
Guru memberi beberapa citra foto dan citra satelit untuk diidentifkasi oleh
siswa,
sehingga bisa menerapkan unsur-unsur penginderaan jauh apa yang
diperintahkan
dari lembaran tugas 23
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 1
- Membuat catatan-catatan, share bersama teman-teman dan membuat
laporannya
- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukkan kepada pekerjaan
siswa

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 3

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X11 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
:
2. Memahami Citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi
Geograf (SIG)
Kompetensi dasar
: 2.2 Menjelaskan Sistem Informasi Geograf (SIG)
Materi Pokok

: -

Pemanfaatan Sistem Informasi Geografs (SIG)

a. Konsep dasar dan komponen-komponen SIG
b. Tahapan kerja SIG
c. Pengoperasian SIG secara konvensional

Indikator

: -

Merumuskan konsep dasar SIG

Mengidentifkasi komponen-komponen SIG
Melakukan tahapan-tahapan kerja dalam SIG
Membuat overlay peta tematik pada lembar transparansi

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Memperlihatkan perangkat keras dan perangkat lunak komputer yang ada

diruang kelas atau gambar komputer beserta perangkatnya
- Membagi siswa secara berkelompok
- Mengamati dan mendiskusikan komputer/gambar komputer
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
perangkat /gambar tersebut.
Mengapresiasikan cara kerja komputer bersama teman kelompok melalui
gerak, gambar, skema, dll sesuai kemampuan kelompok.
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang Sistem Informasi Geograf
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 25 dan 26 bersama kelompok
- Memberi kesempatan untuk bertanya secara lisan
- Diberi pertanyaan secara lisan
Menerapkan cara kerja Sistem Informasi Geograf secara konvensional.
( Lembaran
kerja 26)
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 2
- Membuat catatan-catatan, gambar dan share bersama teman-teman
- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukkan kepada pekerjaan
siswa

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 3

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X11 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
:
2. Memahami Citra penginderaan jauh dan Sistem Informasi
Geograf (SIG)
Kompetensi dasar
: 2.2 Menjelaskan Sistem Informasi Geograf (SIG)
Materi Pokok

: -

Indikator

: - Mengaplikasikan SIG dalam menentukan lokasi penyebaran penyakit/

lokasi
nasabah suatu bank/ lokasi usaha
- Mendiskusikan beberapa manfaat SIG

1
2

Connect
Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Menerapkan Sistem Informasi Geograf (SIG) dalam kajian geograf

- Manfaat SIG dalam kajian geograf

Memperlihatkan hasil-hasil output SIG

- Membagi siswa secara berkelompok
- Mengamati dan mendiskusikan gambar hasil output SIG
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
gambar tersebut.
Mengapresiasikan manfaat SIG dalam berbagai bidang, termasuk kajian
geograf melalui gerak, gambar, skema, dll sesuai kemampuan kelompok.
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang
relevan, internet tentang Sistem Informasi Geograf
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 27 kelompok
Menerapkan Sistem Informasi Geograf dalam menentukan lokasi
penyebaran, dan
sumber penyakit Cholera dengan menggunakan beberapa layers/peta
- Diberi pertanyaan secara lisan
Menerapkan cara kerja Sistem Informasi Geograf dalam menentukan
lokasi banjir di
Jakarta, Obyek wisata, Lokasi usaha, dll.
Mengerjakan formatif test/ Final test sem 1/test lisan/Tes blok 2
- Membuat catatan-catatan, gambar dan share bersama teman-teman
- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukkan kepada pekerjaan
siswa

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 4

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X11 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis wilayah dan perwilayahan
Kompetensi dasar
: 3.1. Menganalisis pola persebaran, spassial, hubungan serta interaksi
spasial desa dan
kota
Materi Pokok
: - Potensi Desa
- Struktur ruang desa
- Defnisi kota
- Klasifkasi kota
- Pola penggunaan lahan
Indikator
: Mengidentifkasi potensi desa dan kaitannya dengan perkembangan
desa-kota
- mengidentifkasi struktur ruang desa
- Klasifkasi desa
- Menjelaskan defnisi kota
- Mengklasifkasi kota
- Mengidentifkasi pola penggunaan lahan kota
1 Connect
Menunjukkan satu topik menarik tentang desa dan kota
2 Attend
- Membagi siswa secara berkelompok
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
desa dan kota
3 Imagine
Mengapresiasikan desa dan kota dengan gambar, gerak, puisi, lagu, dll
sesuai kemampuan kelompok masing-masing.
4 Inform
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang relevan, internet tentang Desa dan Kota
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
5 Practice
- Mengerjakan Lembaran Tugas 28, 29, 30, 31 secara berpasangan/
kelompok.
- Diberi pertanyaan secara lisan
6 Extend
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan diri mereka, jika mereka berada di suatu wilayah, baik
desa
maupun kota, dapatkah mereka hidup dan memahami kehidupan di
wilayah
tersebut.
7

Refine

Perform

Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3

- Membuat catatan-catatan, gambar dan share bersama teman-teman

- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukkan
Mengetahui,
Sidoarjo, 14 Juli 2014
Kepala MA Manbaul Hikam
Guru
Bidang
studi
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Hj. Diana Afroida, S.E.

RENCANA PEMBELANJARAN
No. 5

Mata Pelajaran : Geograf

Kelas/Semester : X11 IPS/ 1
Alokasi waktu
: 2 X 45 menit
Standar Kompetensi
: 1. Menganalisis wilayah dan perwilayahan
Kompetensi dasar
: 3.1. Menganalisis pola persebaran, spassial, hubungan serta interaksi
spasial desa dan
kota
Materi Pokok
: - Interaksi wilayah Desa dan Kota
a. Pengertian interaksi
b. Faktor interaksi keruangan
c. Teori Interaksi
Indikator
: - Merumuskan pengertian interaksi
- mengidentifkasi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya
interaksi spasial desa
dan kota
- Memghitung kekuatan interaksi antar dua wilayah
1

Connect

Attend

Imagine

Inform

Practice

Extend

Refine

Perform

Menunjukkan skema kota A dan B dan kata Interaksi dan bertanya apa
yang menyebabkan terjadinya interaksi antara kedua kota.
- Membagi siswa secara berkelompok
- Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan persepsi
mereka tentang
beberapa teori interaksi
Mengapresiasikan desa dan kota dengan gambar, skema, gerak, dll sesuai
kemampuan kelompok masing-masing.
- Bersama teman kelompok membagi materi dalam membaca modul,
buku-buku yang relevan, internet tentang Interaksi Desa dan Kota
- Menggali informasi tentang yang dibaca dan didiskusikan siswa.
- Mengerjakan Lembaran Tugas 32 dan 33 secara individu/ kelompok.
- Diberi pertanyaan secara lisan
Guru memberi pertanyaan bagaimana siswa menginterpretasikan/
mengadaptasikan materi, jika suatu wilayah ingin membangun pusat
kegiatan,
dengan teori yang mana bisa digunakan, sehingga wilayah tersebut bisa
berkembang
dengan baik/ pesat.
Mengerjakan formatif test/ test lisan/Tes blok 3
- Membuat catatan-catatan, gambar, rumus dan menghitung soal-soal
latihan serta
mempresentasikannya.
- share bersama teman-teman
- Guru menilai dan memperbaiki/ memberi masukkan

Mengetahui,
Kepala MA Manbaul Hikam
geograf

H. Ahmad Aflah Afriyadi, M.Pd.I.

Sidoarjo, 14 Juli 2014

Guru
Bidang
studi

Hj. Diana Afroida, S.E.