(RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:SD..
: PAI dan Budi Pekerti
: V / 1I (dua )
: Mari belajar alquran surat al Maun 3
: 1 x 4 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1
KI 2

: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
:Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

KI 3

melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya
di rumah dan di sekolah
KI 4
:Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO.

KOMPETENSI DASAR

1.

2.3. Memiliki sikap suka

menolong sebagai
implementasi dari pemahaman
QS al Maun

2.

4.2. Menulis kalimat-kalimat QS

al Maun dengan baik dan
benar

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

4.2.1.

Menunjukkan tulisan
Q.S. AlMaun.
4.2.2 Mendemonstrasikan
tulisan Q.S. Al-Maun.

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui metode latihan, Peserta Didik mampu menunjukkan tulisan Q.S. Al-Maun
dengan benar.
2. Melalui metode Drill, PesertaDidik mampu mendemonstrasik tulisan Q.S. Al-Maun
dengan fasih.
D. Materi Pembelajaran : Q.S. Al Maun
.
a. Surat Al Maun


( ) ( 1 )
) ( ) ( ) (

( )

B. Metode Pembelajaran
Metode latihan / Drill
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media:Tulisan Q.S. Al-Maun pada selembar karton
2. Alat:Karton
3. Sumber Pembelajaran:Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD, Kemdikbud Jakarta,
Penulis Achmad Hasim dan Otong Jaelani.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No.
Kegiatan
1.
Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoabersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh
khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca alQuransurahpendek pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan
sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadirandan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatifberkaitan dengan
materi tulisan Q.S. Al-Maun.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitupeserta didik dapat menunjukkan tulisan Q.S. AlMaun.denganbenar.
f. Menyampaikan cakupan tulisan Q.S. Al-Maun.
g. Menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati, menirukan, danmenyebutkan tulisan Q.S. AlMaun.hdengan benar.
h. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa
tulisan Q.S. Al-Maun di papan tulis/whiteboard, potongan
kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan mudah
dilihat/dibacaataugambar), jika memungkinkan melalui
tayangan slide (media LCD projector).
Hal ini dilakukan untuk mengkonkretkan antara apa yang
disebutkan dan bentuk tulisannya
2.
Kegiatan Inti
a. Mengamati
1.Memperhatikan tulisan Q.S. Al-Maun.

Waktu
20 menit

100
menit

No.

3.

Kegiatan
Waktu
2.Mencermati penulisan Q.S. Al-Maun.
b. Menanya
Menanyakan tentang kelanjutan tulisannQ.S. Al-Maun. yang
sebagiannya masih tersembunyi
c. Mengeksperimen
1. Guru membagiPesertaDidikmenjadibeberapakelompok
2.PesertaDidik berlatih menulis lQ.S. Al-Maun. Secara bergiliran
d. Mengasosiasi
Secara individual maupun kelompok, PesertaDidik berlatih
menulisl Q.S. Al-Maun.
e. Mengkomunikasikan
Secara bergiliran, Peserta Didik mendemonstrasikan tulisan
Q.S. Al-Maun.
Penutup
a. Peserta didik menyalin tulisan Q.S. Al-Maun. dibantu dan 20 menit
dibimbing guru
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum bisa menulis Q.S. Al-Maun.dengan baik;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
Sikap spiritual (observasi)
a.
b.
c.
d.

Jenis Penilaian: Non Tes

Teknik Penilaian
: Penilaian diri
Bentuk Instrumen
: Lembar penilaian diri
Kisi-kisi
:

No.
1
.
2
.

Sikap/nilai
Q.S.
AlMaun.hmerupakansalahsatusura
t yang wajibdihafal
Q.S.
Al-Maun.

Butir Instrumen
Terlampir

Merupakansalahsatu
surat Terlampir
yang terdapat dalam alQuran
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)
a. Jenis Penilaian
: Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

c.
d.

Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian

Kisi-kisi:
No.

Sikap/nilai

Butir Instrumen

1.

Kerjasama

Terlampir

2.

Kekompakkan

Terlampir

3.

Tanggungjawab bersama

Terlampir

4.

Inisiatif

Terlampir

5.

Disiplin

Terlampir

Instrumen: Terlampir
3. Keterampilan
a. Jenis Penilaian
b. Teknik Penilaian
c. Bentuk Instrumen
d. Kisi-kisi
No.
1

: Tes
: Kinerja
: Lembar penilaian kinerja
:

Indikator
Mendemonstrasikan
penulisan Q.S. Al-Maun.

Butir Instrumen
Demonstrasikan penulisan
Q.S. Al-Maun.dengan benar

Instrumen: Terlampir
5. Tugas
Mengisi rubrik tugas kelompok tentang penulisan Q.S. Al-Maun.
Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam penulisan Q.S. Al-Maun.

LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa

: ..........................................

Kelas / Semester
Teknik Penilaian
Penilai

: V / II
: Penilaian diri.
: Guru

NO
.
1
2

PERNYATAAN

PILIHAN JAWABAN
Sangat
RaguTidak
Setuju
Setuju
Ragu
Setuju

SKOR

Q.S. Al-Maun.
merupakansalahsatusurat yang
wajibdihafal
Q.S. Al-Maun.

Merupakansalahsatu surat yang

terdapat dalam al quran
JUMLAH SKOR

KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju
= Skor 3
------------------------- X 100
Ragu-Ragu
= Skor 2
= ...
Tidak Setuju = Skor 1
Skor maksimal
CATATAN:
..............................................................................................................................................

Lampiran 2

: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai

: ..........................................
Kelas / Semester
: V / II
Teknik Penilaian
: Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
NO.
PERNYATAAN
MK
MB
MT
BT
S1 Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
2
Memperlihatkan adanya
kekompokkan antar anggota
kelompok.
3
Memperlihatkan adanya
tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
4
Memperlihatkan adanya
inisiatif bersama dalam
kelompok.
5
Memperlihatkan adanya
disiplin dalam kelompok.

SKOR

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
NILAI
NILAI AKHIR
MK
= Skor 4
Skor yang diperoleh
MB
= Skor 3
------------------------- X 100
MT
= Skor 2
= ...
BT
= Skor 1
Skormaksimal
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3

: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester
Kompetensi Dasar

:
:

V / II
4.2.Menulis kalimat-kalimat dalam QS al Maun
dengan baik dan benar.

Indikator

Teknik Penilaian
Penilai

:
:

4.3.1. Menunjukkan tuulisan Q.S. Al- Maun

4.3.2. Mendemonstrasikan penulisan Q.S.
Al- Maun
kinerja
Guru

No.
1.

Indikator
Menunjukkan
hafalan Q.S.

Al-

Instrumen
Tunjukkan tulisan Q.S. Al- Maun dengan
benar !

Maun

2.

Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Almaun

Demonstrasikan tulisan Q.S. Al-maun

dengan benar

RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No.
1.

Kompetensi

Sangat
Lancar

Lancar

Sedang

Sko
r
Kurang Tidak
Lancar Lancar

Menunjukkan
tulisan Q.S. AlMaun

2.

Mendemonstrasikan
tulisan Q.S. AlMaun

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:

NILAI

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI
AKHIR

Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = -Skor maksimal

1. Sangat lancar :
Apabila
peserta didik dapat
melafalkan huruf hijaiyah/harakatnya dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan huruf
hijaiyah /harakatnya dengan lancar, akan tetapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang :
Apabila peserta didik dapat melafalkan
huruf hijaiyah/harakatnya dengan lancar, akan tetapi masih
ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar :
Apabila
peserta didik dapat

melafalkan huruf hijaiyah/harakatnya dengan kurang lancar.

5. Tidak lancar
:
Apabilapesertadidiktidakdapatmelafalkanhurufhijaiyah

Lampiran 5

: Instrumen Penilaian Tugas

Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
1.
2.

Uraian
Aku biasa Menunjukkan tulisan Q.S. Al- Maun
Aku biasa Mendemonstrasikan tulisan Q.S. Al-

Sudah

Maun

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu,Hafalkanlah Q.S. Al-Maun

Belum

Lampiran 6

: Instrumen Penilaian Portofolio

Kelas / Semester
Kompetensi Dasar

:
:

Indikator

V / lI
4.3. Menunjukkan tulisan QS al Maun dengan baik
dan benar.
4.3.1 Menunjukkan tulisan Q.S. AlMaun

4.3.2 Mendemonstrasikan tulisan Q.S. AlMaun

Teknik Penilaian
Penilai

:
:

Portofolio
Guru dan Orang tua
Kriteria

No.
1.

Kegiatan

Sangat
Lancar

Lancar

Sedang

Skor
Kurang Tidak
Lancar Lancar

Menunjukkan
tulisan Q.S. AlMaun

2.

Mendemonstrasikan
tulisan Q.S. AlMaun

JUMLAH SKOR
KETERANGAN
Sangat Lancar
Lancar
Sedang
Kurang Lancar
TidakLancar
Catatan kriteria:

NILAI

= Skor 5
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1

NILAI AKHIR

Skor yang diperoleh

------------------ X 100 = -Skor maksimal

1. Sangat lancar :
Apabila
peserta
didik
dapat
mendemonstrasikan tulisan Q.S. Al- Maun dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan
tulisan Q.S. Al- Maun dengan lancar, akan tetapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang :
Apabila
peserta
didik
dapat
mendemonstrasikan tulisan Q.S. Al- Maun dengan lancar,
akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar :
Apabila
peserta
didik
dapat
mendemonstrasikan tulisan Q.S. Al-Maun dengan kurang
lancar.
5. Tidak lancar
:
Apabilapesertadidiktidakdapatmendemonstrasikan tulisan
Q.S. Al- Maun

Catatan Orang tua:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Catatan Guru
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

..,.
Mengetahui,
Kepala SD ..

Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti

..
NIP. .

..
NIP..