SISTEMATIKA PENULISAN ARTIKEL KARYA ILMIAH MAHASISWA S1

E-JURNAL DIMENSI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

FKIP UNIVERSITAS SILIWANGI
1. Artikel yang ditulis harus merupakan hasil penelitian mahasiswa S1 di bidang pendidikan matematika. Naskah
diketik dengan program Microsoft Word, huruf Arial Narrow, ukuran 12 pt, dengan spasi 1, dicetak pada kertas
A4 sebanyak 7 - 10 halaman.
2. Artikel ditulis dalam bahasa Indonesia, sedangkan abstrak ditulis dalam dua bahasa (indonesia dan Inggris).
Sistematika artikel meliputi judul, identitas penulis, abstrak disertai kata kunci, pendahuluan, metode, hasil dan
pembahasan, simpulan dan saran, serta daftar rujukan (lihat template penulisan artikel)
3. Perujukan dan pengutipan secara tidak langsung hanya mencantumkan nama akhir dan tahun [Contoh:
Ratnaningsih (2007)]. Pencantuman sumber pada kutipan secara langsung hendaknya disertai keterangan tentang
nomor halaman tempat asal kutipan [Contoh: Ratnaningsih (2007:125)].
4. Tata cara penyajian kutipan, rujukan, tabel, dan gambar mengikuti ketentuan yang berlaku atau mencontoh
langsung tata cara yang digunakan dalam artikel yang telah dimuat. Artikel berbahasa Indonesia menggunakan
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan dan istilah-istilah yang dibakukan oleh Pusat
Bahasa.
5. Semua naskah ditelaah oleh reviewers (Pembimbing I) yang telah ditentukan oleh Dewan Bimbingan Skripsi
(DBS). Penulis artikel diberi kesempatan untuk melakukan perbaikan (revisi) naskah atas dasar rekomendasi/
saran dari reviewers.
6. Mahasiswa yang artikelnya sudah di-review, akan mendapatkan Surat Pernyataan Upload Karya Ilmiah dari
Ketua DBS (Ketua Dewan Redaksi e-Jurnal Dimensi), sehingga artikel tersebut layak untuk diunggah (upload) ke
alamat website http://journal.unsil.ac.id.
7. Segala sesuatu yang menyangkut perizinan pengutipan atau penggunaan software komputer untuk pembuatan
naskah atau ihwal lain yang terkait dengan HaKI yang dilakukan oleh penulis artikel, berikut konsekuensi hukum
yang mungkin timbul karenanya, menjadi tanggung jawab penuh penulis artikel.

TEMPLATE PENULISAN ARTIKEL KARYA ILMIAH MAHASISWA S1

JUDUL ARTIKEL (Arial Narrow, all caps, 12 pt, bold, centered, maksimal 17 kata)
(kosong dua spasi tunggal 12 pt)
Nama Mahasiswa1, Pembimbing 12, Pembimbing 23 (tanpa gelar)
Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Siliwangi
2Dosen Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Siliwangi
3Dosen Jurusan Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Siliwangi
E-mail: penulis_pertama@address.com
(kosong dua spasi tunggal 12 pt)

1Mahasiswa

(Arial Narrow,
12 pt, italic,
centered)

ABSTRAK (Arial Narrow, 12 pt, bold, italic)

(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
Abstrak ditulis dalam dua bahasa (Indonesia dan Inggris) dengan jenis huruf Arial Narrow, ukuran 12 pt, italic, spasi
tunggal. Abstrak bukanlah penggabungan beberapa paragraf, tetapi merupakan ringkasan yang utuh dan lengkap
yang menggambarkan isi tulisan. Sebaiknya abstrak mencakup urgensi permasalahan secara singkat, tujuan,
metode, dan hasil penelitian. Abstrak tidak berisi acuan atau tidak menampilkan persamaan matematika, dan
singkatan yang tidak umum. Abstrak terdiri dari satu paragraf dengan banyak kata maksimal 250 kata.
(kosong satu spasi tunggal 12 pt).
Kata kunci: 3 - 5 kata kunci (Arial Narrow, 12 pt)
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
ABSTRACT (12 pt, bold, italic)
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
Abstract should be written in Two languages (Indonesian and English) with Arial Narrow font, 12 pt size, italic,
single space. Abstract is not a group of several paragraphs, but it is a full and complete summary that describes
content of the paper. It should contain urgency of the problems briefly, purposes, methods, results, and conclusion
from the research. It should not contain any references or display mathematical equations, and uncommon
abbreviation. It consists of one paragraph and should be no more than 250 words.
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
Keywords: 3 - 5 keywords (Arial Narrow, 12 pt)
(kosong dua spasi tunggal 12 pt)
PENDAHULUAN (Arial Narrow, all caps, 12 pt, bold, align left)
Bagian pendahuluan berisi latar belakang, urgensi penelitian, hasil kajian pustaka (secara ringkas), hasil penelitian
sejenis yang relevan, dan tujuan penelitian. Seluruh bagian pendahuluan dipaparkan secara terintegrasi dalam bentuk
paragraf-paragraf, dengan panjang 15-20% dari total panjang artikel.
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
METODE PENELITIAN (Arial Narrow, all caps, 12 pt, bold, align left)
Bagian metode penelitian berisi paparan dalam bentuk paragraf tentang rancangan penelitian, sumber data, teknik
pengumpulan data, dan analisis data yang secara nyata dilakukan peneliti, dengan panjang 10-15% dari total panjang
artikel.
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)

HASIL DAN PEMBAHASAN (Arial Narrow, all caps, 12 pt, bold, align left)
Bagian hasil dan pembahasan berisi paparan hasil analisis yang berkaitan dengan hipotesis atau pertanyaan penelitian.
Setiap hasil penelitian harus dibahas. Pembahasan berisi pemaknaan hasil dan pembandingan dengan teori dan/atau
hasil penelitian sejenis. Panjang paparan hasil dan pembahasan 40-60% dari panjang artikel.
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
SIMPULAN DAN SARAN (Arial Narrow, all caps, 12 pt, bold, align left)
Bagian simpulan dan saran berisi temuan penelitian yang berupa jawaban atas hipotesis atau pertanyaan penelitian,
atau berupa intisari hasil pembahasan. Saran yang dikemukakan merupakan solusi atau tindak lanjut terhadap
permasalahan yang sedang dikaji. Simpulan dan saran disajikan dalam bentuk paragraf.
(kosong satu spasi tunggal 12 pt)
DAFTAR RUJUKAN (Arial Narrow, all caps, 12 pt, bold, align left)
Daftar rujukan hanya memuat sumber-sumber yang dirujuk. Rujukan yang digunakan adalah sumber-sumber primer
berupa buku, artikel-artikel penelitian dalam jurnal atau laporan penelitian (tesis/disertasi). Daftar rujukan ditulis secara
alfabetis. Tata cara penulisan daftar rujukan secara umum meliputi: (1) nama akhir, (2) koma, (3) inisial nama depan,
(4) titik, (5) tahun penerbitan (dalam kurung), (6) titik, (7) judul buku (Italic), (8) titik, (9) kota penerbitan, (10) titik dua,
(11) nama penerbit, dan (12) titik, atau dapat mengikuti kaidah penulisan sebagai berikut:
Buku:
Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran
Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito
Buku kumpulan artikel:
Abidin, Y. (Ed.). (2008). Menuju Pendidikan yang Bermutu. Bandung: Rizky Press.
Artikel dalam prosiding seminar, lokakarya, konferensi:
Patmawati, H. (2012). Keajaiban Matematika dalam Al-Quran, dalam Wardani, S. dan Redi H. (Ed.). 2012.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi hal 46-60. Tasikmalaya: FKIP
Press.
Artikel dalam jurnal:
Hermanto, R. (2012). Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematik Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, Vol. 5 No. 2: 97-102.
Tulisan/berita dalam koran:
Pranoto. (2004). Soal UAN Matematika tak Mendidik. Pikiran Rakyat, 7 Juli 2004 hal 33
Dokumen resmi:
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Buku terjemahan:
Creswell, J. W. (2009). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Terjemahan oleh
Achmad Fawaid. (2010). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Laporan Penelitian:
Ratnaningsih, N. (2007). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematik serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi UPI Bandung: Tidak
dipublikasikan
Makalah seminar, lokakarya, penataran:
Muzdalipah, I. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Pendekatan Problem
Posing. Makalah disajikan dalam Seminar Pendidikan Matematika, Universitas Siliwangi. Tasikmalaya, 9
Agustus.

Internet (karya individual):

Zumbrunn, S., et. al. (2011). Encouraging Self-Regulated Learning in the Classroom. [Online]. Tersedia:
http://www.self-regulation.ca/download/pdf_documents/Self%20Regulated%20Learning.pdf [3 Agustus
2013].
Internet (artikel dalam jurnal online):
Anggraeni, N. L. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Model Problem Based
Learning (PBL) dengan Teknik Scaffolding. E-Jurnal Dimensi FKIP Unsil, Vol. 3, No. 1. [Online].
Tersedia: http://journal.unsil.ac.id/jurnalunsil-4805-.html [4 Januari 2014].
Penulisan Tabel dan Gambar:
Tabel ditulis tanpa menggunakan garis vertikal (lihat contoh). Judul tabel di tulis di tengah, title case, 12 pt dengan
kosong 1 spasi tunggal dari tabel. Tulisan Tabel dengan nomornya di letakkan satu baris sendiri. Judul tabel
diletakkan di atas tabel (sebelum tabel). Penulisan sumber tabel (bila ada) di letakkan di bawah tabel dengan
huruf 11 pt). Conoh tabel:
Tabel 1
Statistik Deskriptif Skor Pretes, Postes, dan Gain
Kemampuan Penalaran Matematis
Hasil

Eksperimen
N

xmin

xmaks

Pretes

35

Postes

35

Gain

35

0,20

ukuran huruf 12pt

kosong 1 spasi tunggal

Kontrol
%

xmin

xmaks

4,11

34,25

1,86

36

3,39

12,20

2,10

12

8,86

73,83

2,07

36

10

7,33

61,08

2,45

1,00

0,63

63,00

0,18

36

0,27

0,75

0,51

51,00

0,14

ukuran
huruf
11pt

Skor Maksimal Ideal: 12

Sumber: Ratnaningsih (2015:8) (bila ada) ukuran huruf 11pt

Judul gambar di tulis di tengah, title case, dengan kosong 1 spasi tunggal dari gambarnya. Tulisan Gambar
dengan nomornya di letakkan satu baris sendiri. Judul gambar diletakkan di bawah gambar (setelah gambar).
Penulisan sumber gambar (bila ada) diletakkan setelah judul gambar dengan jarak 1 spasi dan menggunakan
ukuran huruf 11pt. Contoh gambar:

kosong 1 spasi tunggal

Gambar 1. Bentuk Kartu Trimino ukuran huruf 12pt
Sumber: Alexander (2015:3)
ukuran huruf 11pt