CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN

DAFTAR CEK
Mapel: Penjasorkes
1. Guru harus mampu merumuskan indicator kesempurnaan keberhasilan
belajar siswanya. Dengan kata lain, jikasiswainginmendapatnilai 100
padatatapmukahariini, apasaja yang harus dilakukan secara sempurna dapat
dijelaskan guru pada awal pembelajaran. Sudah barang tentu tidak hanya
dilihat dari sisi kecakapangerak/ fisiksaja, akan tetapi harus mencakup aspek
psikomotor (keterampilan gerak), kognitif (pengetahuan), danafektif (sikap).
Misalkan dalam materi pembelajaran LOMPAT JAUH, indicator kesempurnaan
keberhasilan belajarsiswa dapat dirumuskan sbb:
Indikator Kesempurnaan Kemampuan dan Keterampilan Gerak Siswa
(Psikomotor) ada 5:
a. AWALAN: berlari semakin lama semakin cepat, sehingga kecepatan
optimal tercapai saat 3 langkah sebelum menumpu.
b. TUMPUAN: telapak kaki tumpu, menumputepatpadapapantumpuan
(ujung kaki tepatdibelakangsisidepanpapan).
c. GAYA DI UDARA: padasaatposisi paling tinggi di
badanmembentukbusur
(lenganmenjulurjauhkeatas,
menjulurjauhkebawah, perutdidorongjauhkedepan).

udara,
kaki

d. PENDARATAN:
mendarat
di
bakpasirdenganposisikeduatungkaimenjulurjauhkedepan, ujung kaki
menyentuhpasirterlebihdahuludanbagianbadanlainnyajatuhdiposisilebih
jauhkedepandaribekastelapak kaki.
e.

JARAK LOMPATAN SEMPURNA MINIMAL:

KELAS
7
8
9
10
11
12

PA
2.25 M
2.50 M
2.75 M
3.00 M
3.25 M
3.50 M

PI
1.75 M
2.00 M
2.25 M
2.50 M
2.75 M
3.00 M

IndikatorKesempurnaanPengetahuanSiswa (Kognitif) ada 7:

a. Jatahwaktumelompat
per
atlet
detiksejakdipanggilnamanyauntukmelakukanlompatan)

(60

b. Ukurandankelengkapanlapanganresmilompatjauh
c. Cara pengukuranjaraklompatanresmidalamperlombaan
d. Kelengkapanperlombaan (ID card dannomor dada)
e. Presensikeikutsertaandalamkejuaraandilaksanakan di tempat roll call
(1 jam - 45 menitsebelumjadwalpelaksanaannomor yang diikuti).
f. Hakmelompat (3-6 kali lompatan)
g. Pengenalanatletoleh
announcer:
saatatletdisebutnamanya,
diaharusberdirimenlambaikantangannyakepadapenontonsampaiwak
tupengenalandirinyaselesai.

IndikatorKesempurnaanSikapSiswa (Afektif) ada 6:

a. Hadirtepatwaktu
b. Mempersiapkanbahan-bahanpembelajaran
c. Menghormatihak orang lain
d. Mentaatiperaturan yang berlaku di PBM
e. Bersungguh-sungguhdalambelajar/ mengerjakantugas
f. Memanfaatkanwaktudenganbaik

2. Guru harusmampumenyusuninstrumenevaluasiketuntasanbelajarsiswanya.
Misalkandalammateripembelajaran LOMPAT JAUH untukkelas 7, guru
perlumemasangtanda
di
bakpasirpendaratanlompatjauhberupa
2
garisdarikapurataubenderakecil yang berjarak 1.75M dan 2.25M

daribaloktumpuanlompat.
Selainitu,
dapatmenyiapkanlembarobservasisiswaterkaitmasing-masingindikator.
Untukmencatathasilobservasi
guru
dansiswa,
dapatmembuatlembarpenilaiansbb.:

guru
guru

FORMAT PENILAIAN KETUNTASAN BELAJAR

IKA YULIA PURBANDINI

KETUNTASAN PENGETAHUAN

KETUNTASAN SIKAP/ PERILAKU

Pendaratan

Jauh Lompatan

Ukuran
Lapangan

Cara ukur
lompatan

Mengikuti
Kejuaraan

Hadir tepat
waktu

Menyiapkan
bahan belajar

Menghormati
hak orang lain

Bersungguh-2
dlm belajar

Memanfaatkan
waktu dg baik

: LOMPAT JAUH

pm-1

pm-2

pm-3

pm-4

pm-5

Kog-1

Kog-2

Kog-3

Aft-1

Aft-2

Aft-3

Aft-4

Aft-5

: 3 dari 3
NIS

L/P

1 CITRA ANGGARUNIA 076464001 P

2

KETUNTASAN BELAJAR LOMPAT JAUH

Gaya di Udara

NAMA

Afektif

Tumpuan

NO

Kognitif

Awalan

SUB-MATERI
PERTEMUAN KE

Psikomotor

076464002 P

3
4
5

Nomor,
nama,
NIS,
dan
L/P
perludiisilengkapsesuaidengananggotarombonganbelajar
yang
menjadipesertapembelajarannya. Tandasilang (X) perluditulispadakolom yang
siswatersebutbelumdapatmenghasilkansecarasempurna.Artinyaremidisetiapsi
swadidasarkanpadatandasilang yang ada.KetercapaianKriteriaKetuntasan
Minimal (KKM) dapatdicekdarijumlahmaksimaltandasilangpadasetiapsiswa.