MTE 3133

Topik 2: JENIS-JENIS PENYELIDIKAN

Topik 3: REKA BENTUK
PENYELIDIKAN - Kuantitatif
Dr. Lam Kah Kei

Jenis Penyelidikan Pendidikan

Penyelidikan Asas (Basic Research )
Penyelidikan Gunaan (Applied
Research)
Penyelidikan Tindakan (Action
Research)
Penyelidikan Penilaian (Evaluation
Research)

Jenis Penyelidikan Pendidikan

Penyelidikan Asas (Basic Research)
Didorong oleh keinginan tahu dan minat seseorng
saintis terhadap sesuatu soalan sains
Tujuan utama adalah mengembangkan pengetahuan
manusia, bukan untuk mencipta sesuatu.
Mengembang atau memperkukuhkan sesuatu teori
dan bukan untuk menyelesaikan masalah praktikal
Penemuan daripada keputusan kajian tidak ada nilai
jelas secara komersial .
Meletakkan asas untuk sains gunaan yang berikut.

 Penyelidikan yang dijalankan untuk

mendapatkan kefahaman tentang prinsip
utama, bersifat teoritikal, tumpuan
kepada proses asas pembelajaran.
Dapatan kajian menghasilkan idea, prinsip
atau teori baharu.
Lazimnya dapatan tidak digunakan serta
merta

Contoh
Penyelidikan Asas (Basic Research)
Menggunakn teori Piaget untuk mengkaji
perkembangan kognitif kanak-kanak
Tajuk: Perkembangan kefahaman pelajar Tingkatan
Satu terhadap pendaraban nombor-nombor
pecahan.

Jenis Penyelidikan Pendidikan

Penyelidikan Gunaan (Applied Research)
Untuk menyelesaikan masalah dalam dunia moden
ini, bukan setakat memperolehi ilmu demi ilmu
pengetahuan.
Menentukan kegunaan teori-teori dalam
menyelesaikan masalah berkaitan pendidikan
Tujuan utama adalah untuk memperbaiki keadaan
manusia berkaitan dengan pendidikan menemui,
mentafsir, and mengembangkan kaedah-kaedah dan
sistem-sistem bagi perkembangan pengetahuan
manusia dalam pelbagai bidang berkaitan dengan
pendidikan.

Contoh
Penyelidikan Gunaan (Applied Research)
Mengaplikasikan teori pembelajaran untuk mengkaji
kebekesanan sesuatu strategi pengajaran
Tajuk: Kesan pembelajaran masteri dengan
menggunakan program algebra berasaskan komputer
terhadap pencapaian.

Jenis Penyelidikan Pendidikan

Penyelidikan Tindakan (Action Research)
Suatu bentuk penyelidikan bagi orang mengamalkan
sesuatu profesion yang boleh digunakan untuk
membantu memperbaiki amalan-amalan profesional
Dilaksanakan oleh individu sendiri terhadap amalanamalan sendiri . Cth guru mengkaji amalan mereka
sebagai guru sekolah
Untuk memperbaiki pengajaran pembelajaran dan juga
keadaan-keadaan di mana guru dan murid berfungsi di
sekolah.
Bertujuan menyokong guru-guru dalam menangani
cabaran dan masalah dalam amalan melalui inovasi
secara reflektif.

Contoh
Penyelidikan Tindakan (Action Research)
Mengkaji strategi-strategi pengurusan kelas guru
dalam memperbaiki amalan
Tajuk: Memperbaiki pengurusan murid dalam kelas
pelbagai kebolehan: Suatu kajian tindakan

Jenis Penyelidikan Pendidikan

Penyelidikan Penilaian (Evaluation Research)
Memperolehi dan menilai maklumat dan mentaksir
nilai atau merit sesuatu program, serta membuat
penilaian terhadap aspek-aspek program
Dilaksanakan oleh penilai program untuk membuat
keputusan berkaitan dengan modifikasi, penerusan,
atau penamatan sesuatu program
Matlamat umum penyelidikan penilaian adalah untuk
membekalkan maklum balas berguna" kepada
pihak kepentingan termasuk penderma, klien,
pentadbir, staf, dan lain-lain agensi.
Untuk mempengaruhi proses membuat keputusan
atau formulasi dasar melalui pembekalan maklum
balas yang berasaskan penyelidikan.

Contoh
Penyelidikan Penilaian (Evaluation Research)
Mengkaji sama ada program tertentu mencapai
objektif yang dinyatakan
Tajuk: Keberkesanan program PISMP dalam
memperkukuhkan kemahiran-kemahiran ICT dalam
kalangan guru

Uji diri
TAJUK KAJIAN
Kesesuaian Program LINUS dalam mempertingkatkan
kemahiran mengira dalam kalangan murid Asli.
Pengetahuan pedagogi kandungan matematik sekolah
rendah dalam kalangan pelajar Program Ijazah Sarjana
Muda Perguruan IPG

JENIS
Penilaian

Asas

Penggunaan kaedah jari dalam membantu murid lemah

fakta asas darab.

Tindakan

Keberkesanan penggunaan peta i-Think dalam

meningkatkan kemahiran berfikir kanak-kanak

Gunaan

Kursus Latihan Dalam Perkhidmatan: Penilaian Kecekapan

kos dan keberkesanan

Penilaian

Kesediaan guru dalam penggunaan teknologi untuk

meningkatkan kefahaman konsep pecahan dalam kalangan
murid Tahun 3 berpandukan teori Skemp.

Asas

Aktiviti 1
Akseskan EbsCOHost pada laman
sesawang Sumber Elektronik Pusat
Perpustakaan Negara.
Cari satu contoh kajian bagi penyelidikan
asas, gunaan, tindakan dan penilaian.

Reka Bentuk Penyelidikan

Reka bentuk adalah rangka, pelan, atau strategi
yang menentukan prosedur yang digunakan
dalam pengutipan dan penganalisaan data
Perlu ada keserasian antara reka bentuk dan
soalan-soalan kajian
Reka bentuk boleh kuantitatif atau kualitatif

HMEF5014 M. Ed.

Open University Malaysia

18

Reka Bentuk Kuantitatif

o Eksperimental (Experimental)
o Kuasi-eksperimental (Quasiexperimental)
o Tinjauan (Survey)
o Korelasi (Correlational)

Aktiviti 2
Berpandukan nota-nota dan artikelartikel yang diberi, setiap ahli kumpulan
perlu menggunakan RealtimeBoard
untuk merumuskan prosedur kajian bagi
setiap reka bentuk kuantitatif.

Reka bentuk Eksperimen

Tujuan utama:
Mengkaji atau menguji sama ada sesuatu
amalan pendidikan memberi perbezaan
kepada individu
Cth: Sama ada pembelajaran berbantukan
komputer memberi perbezaan pencapaian
berbanding dengan pembelajaran tanpa
komputer

Reka bentuk Eksperimen

Ciri-ciri utama:
Peserta-peserta dipilih dan diagihkan secara rawak
kepada kumpulan eksperimen dan kumpulan
kawalan
Sesuatu intervensi diapplikasikan kepada satu atau
lebih kumpulan
Akibat (outcomes) diukur pada akhir eksperimen
boleh menentukan kesan dan akibat dalam kajian
Prosedur direkabentuk supaya menangani ancaman
terhadap kesahan
Statistik digunakan untuk membuat perbandingan
Boleh mengkaji kesan-akibat (cause and effect)

Kump. Eksperimen Kump.Kawalan

Kumpulan eksperimen/rawatan subjek kajian yang
didedahkan kepada sesuatu rawatan (cth pengajaran
berasaskan komputer)
Kumpulan kawalan subjek yang tidak menerima
rawatan (cth pengajaran tradisional)
Perbandingan antara prestasi antara dua kumpulan
menentukan keberkesanan rawatan terhadap sesuatu
akibat (cth pencapaian matematik) dalam kalangan
peserta kajian

HMEF5014 M. Ed.

Open University Malaysia

23

Eksperimen
UJIAN PRA
(Ujian Mate)

RAWATAN

UJIAN PASCA

(Mengajar dgn manipulatif)

Pemboleh ubah tak bersandar

(Ujian Mate)

Pemboleh ubah bersandar

Pemboleh ubah sampingan Y

Pemboleh ubah sampingan X

Rawatan
Mempunyai kesan atau membawa sesuatu perubahan
tertentu
Pengkaji cuba mengawal faktor-faktor lain yang
mungkin mempengaruhi terjadinya perubahan tersebut
Mengwujudkan kawalan yang sesuai supaya sebarang
perubahan dalam peserta kajian adalah disebabkan oleh
rawatan
Menyingkirkan kesan-kesan yang mungkin bagi
perubahan dalam subjek kajian

HMEF5014 M. Ed.

Open University Malaysia

25

Langkah-langkah Kajian
Eksperimen
Mengenal pasti tujuan dan permasalahan kajian
Tentukan pemboleh ubah (bersandar dan tak
bersandar) dan bentukkan hipotesis kajian
Pilih reka bentuk yang sesuai dapat kawal
pemboleh ubah sampingan
Perjelaskan kumpulan rawatan dan kumpulan
kawalan dan prosedur pemilihan peserta
Membina dan memilih instrumen bagi
mengukur pemboleh ubah bersandar
Analisis dengan statistik yang sesuai

Rekabentuk Pretest-Posttest
Pretest
Experimental Group
Control Group

R
R

O
O

Treatment
X
-

Posttest
O
O

Reka bentuk yang menggunakan kedua-dua kumpulan

eskperimental dan kawalan di mana subjek adalah diagihkan
secara rawak
Dapat mengawal faktor-faktor sampingan seperti sejarah,
maturasi, instrumentasi, pemilihan bias, dan regresi kepada min
Andaian: sebarang sejarah peristiwa dalam pengalaman subjek
yang mungkin menyebabkan sessuatu perbezaan dalam
kumpulan eskperimental juga akan menyebabkan perbezaan
dalam kumpulan kawalan

Reka Bentuk Posttest-Only

EXPERIMENTAL GROUP

Treatment
(Inductive Method)
X

CONTROL GROUP

Posttest
(Problem Solving Test Scores)
O
O

Pemboleh ubah bersandar diukur sekali sahaja selepas

rawatan eksperimen
Ujian pos atau pasca ditadbirkan sekali kepada kumpulan
eksperimen dan kepada kumpulan kawalan

SELF-TEST 3.1
1 What is unique about the experimental method
compared to other methods of research?
2
What is treatment?
3
What is the difference between an experimental
group and a control group? Why do you need these two
groups?

HMEF5014 M. Ed.

Open University Malaysia

29

Reka bentuk Kuasi-Eksperimen

Tujuan sama dengan reka bentuk
eksperimen
Berbeza hanya peserta kajian TIDAK
dipilih secara rawak.

Reka bentuk Kuasi-Eksperimen

Kajian Eksperimental tulen menggunakan
pemilihan rawak dan pengagihan rawak peserta
kajian kepada kumpulan eksperimen dan
kawapan
Kajian kuasi-eksperimen TIDAK melaksanakan
pemilihan dan pengagihan rawak peserta kajian
Sebab utama adalah kerana subjek kajian tidak
dapat dipilih dan diagihkan secara rawak
Cth menggunkan kelas-kelas yang sedia ada
kerana konstrain pentadbiran

Reka bentuk Non-Equivalent ControlGroup Design

Pretest
Treatment
Posttest
Experimental Group
O
X
O
-------------------------------------------------------------------------------------------Control Group
O
O

Pengagihan subjek kepada kumpulan eksperimen dan

kawalan adalah tidak rawak
Subjek dalam kumpulan eksperimen dan kawalan mungkin
tidak setara dalam semua pemboleh ubah
Skor Ujian Pasca dibandingkan untuk menentukan
perbezaan signifikan yang disebabkan oleh rawatan
dengan menyetarakan skor ujian Pra secara stat istik

32

Perkukuhkan kesahan dalaman dalam Reka bentuk

Eksperimen/Kuasi-eksperimen
Pemilihan: pastikan subjek dalam kump eksperimen dan
kawalan dipasangkan mengikut pembolehubah yang mustahak
yang mungkin mempengaruhi keputusan eksperimen Cth.
Pasangkan subjek mengikut kebolehan akademik, IQ, sikap,
minat, jantina, latar belakang socioekonomik
Pengujian: pastikan tempoh masa antara ujian pra dan pasca
tidak terlalu pendek di mana mereka boleh mengingat
kembali soalan-soalan dalam ujian pra
Sejarah: pastikan peristiwa-peristiwa di luar eksperimen tidak
memberi kesan kepada eksperimen, misalnya apabilan satu
kumpulan subjek didedahkan kepada ceramah motivasi, kelas
tambahan dll.
Intrumentasi: pastikan ujian pra dan ujian pasca adalah
serupa atau setara mengikut apa yang diukur (tinggi kesahan
dan kebolehpercayaan)
HMEF5014 M. Ed.

Open University Malaysia

33

Reka Bentuk Tinjauan

Reka Bentuk Tinjauan

Kajian tinjauan mengkaji trenda populasi dengan memilih
sampel yang mewakili populasi untuk menemui kejadian,
agihan dan perhubungan antara pemboleh ubah sosial dan
psikologi .
Inference/generalisation

Sample
Survey

Reading Habits of
Representative
Sample

Random
Selection

Inference/generalisation

Reading Habits
of Malaysian
Students

Population
census

Tinjauan
Ciri-ciri utama:
Pensampelan daripada sesuatu populasi
Mengutip data melalui soal selidik atau
temubual
Mereka bentuk instrumen untuk mengutip data
Mendapatkan kadar respon yang tinggi
Mereka bentuk dan menggunakan soal selidk
secara pentadbiran langsung atau melalui pos
Melaksanakan tinjauan temubual secara
langsung atau melalui telefon

Survey Designs
Time of Data Collection

Study Over Time

Study at One Point inTime

LONGITUDINAL SURVEY

Trends in
the
Same
population
Over time

Changes in
Sub
population
group
Over time

Changes in
The same
People
over time

Trend

Cohort

Panel

CROSS-SECTIONAL SURVEY

Examine
current
Attitudes,
beliefs,
opinions

Compare
Attitudes,
beliefs,
opinions of
difft groups

Evaluate
Programs

Langkah-langkah Kajian Tinjauan

Menentukan tujuan dan permasalahan kajian
Memilih reka bentuk tinjauan tinjau selidik merentas atau
tinjau jangka masa panjang
Menentukan populasi kajian dan pemilihan peserta yg
mewakili populasi dengan pensampelan kebarangkalian
Cth Pensampelan rawak, rawak berstrata atau berkelompok

Membina/mengguna instrumen contoh soal selidik

berskala Likert
Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik harus ditentukan dalam
ujian rintis sebelum ditadbirkan

Mentadbir soal selidik secara langsung , atas talian, telefon

Pastikan kadar respon munasabah

Analisis dengan statistik deskriptif kekerapan, % atau min

Reka bentuk Korelasi

Reka bentuk Korelasi

Penyelidikan korelasi adalah pendekatan yang memfokus
kepada menentukan perkaitan atau perhubungan antara
dua atau lebih pembolehubah.
Tujuan penyelidikan korelasi adalah untuk
(a) mengenal pasti perhubungan yang dapat
menerang sesuatu fenomena, atau
(b) meramal kejadian sesuatu pembolehubah
berdasarkan pemboleh ubah lain
Menggunakan teknik statistik canggih untuk menentukan
korelasi antara pembolehubah.
Limitasi utama penyelidikan korelasi adalah ia tidak boleh
memberi interpretasi sebab dan akibat.

Reka bentuk Penyelidikan Korelasi

Explanatory Design:
Kajian mengkaji perhubungan antara pemboleh
ubah dan menyiasat sejauh mana pembolehubah
adalah berkaitan antara satu sama lain
Prediction Design:
Kajian direka bentuk untuk mengenal pasti
pemboleh ubah yang akan meramal sesuatu akibat

Langkah-langkah Kajian Korelasi

1. Mengenal pasti masalah kajian sama ada untuk
menerang atau meramal sesuatu fenomena
2. Menentukan populasi dan sampel kajian saiz
sampel tidak kurang dpd 30 bagi membuat
generalisasi kpd populasi
3. Membina dan memilih instrumen yang sah dan
bolehpercaya bagi mengukur pemboleh ubah
kajian
4. Menganalisis korelasi dengan statistik yg sesuai
seperti pekali korelasi dengan Pearson r dan
Spearman Rank

Aktiviti 2
Setiap ahli kumpulan klik pada pautan
yang ditugaskan
Bincang dalam talian dan berkolaborasi
untuk menghasilkan prosedur kajian
berpandukan kajian yang berkenaan.

Uji diri
KAJIAN
Mengkaji perkaitan antara masa yang diguna untuk
mengulang kaji pelajaran dengan prestasi akhir tahun
murid Tahun 6

REKA BENTUK
Korelasi

Mengkaji persepsi pelajar sekolah menengah terhadap

program i-Think

Tinjauan

Mengkaji keberkesanan penggunaan kalkulator dalam

membina kemahiran membuat generalisasi

Eksperimen/kuasi
eksperimen

Mengkaji faktor peramal terhadap prestasi matematik dan

kemahiran berfikir
Mengkaji kesan pembelajaran abad ke21 terhadap
pemikiran kreatif dan kritis
Mengkaji tahap persediaan guru terhadap pelaksanaan
pentaksiran berasaskan sekolah

Korelasi
Eksperimen/kuasi
eksperimen
Tinjauan

Question?