RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kamboja

Mapel/ Materi Pokok : IPA/ Adaptasi Tumbuhan
Kelas/Semester :V/1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)
Hari/Tanggal : Kamis, 21 Mei 2015

A. Standar Kompetensi
Mengidentifikasi cara mahluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan.
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk
mempertahankan hidup.
C. Indikator
Kognitif :
1. Mengidentifikasi bentuk adaptasi tumbuhan dengan habitatnya.
2. Mengidentifikasi bentuk adaptasi tumbuhan dari musuhnya.
Afektif :
Mengisi tabel bentuk adaptasi tumbuhan dengan ciri-ciri khusus yang dimiliki.
Psikomotor :
Mengambar tumbuhan disertai bentuk adaptasi dan ciri- ciri yang dimiliki.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar macam-macam tumbuhan yang disediakan oleh
guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk adaptasi tumbuhan.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengetahui ciri- ciri khusus yang
dimiliki tumbuhan untuk beradaptasi.
3. Melalui penugasan lembar kerja, siswa dapat mengetahui cara tumbuhan
mempertahankan hidup.
4. Melalui penugasan tentang adaptasi tumbuhan, siswa dapat menggambar macam-
macam tumbuhan disertai bentuk adaptasi dan ciri-ciri yang dimiliki dengan
benar.
E. Dampak pengiring
 Setelah pembelajaran tentang adaptasi tumbuhan selesai, siswa diharapkan
mengetahui cara tumbuhan disekitar mereka mempertahankan diri baik di habitatnya
maupun dari musuhnya.
F. Materi Ajar ( Materi Pokok )
Adaptasi Tumbuhan
1. Cara Tumbuhan Menyesuaikan Diri dengan Habitatnya.
Habitat adalah tempat tumbuhan hidup. Tumbuhan dapat hidup di tanah, air
maupun gurun. Untuk mempertahankan hidup di lingkungannya tumbuhan perlu
beradaptasi.
Contoh :
a) Pohon Jati, mahoni dan kedondong mengugurkan daun pada saat musim
kemarau untuk mengurangi penguapan.
b) Kaktus mempunyai bentuk daun berupa duri untuk mengurangi penguapan
dan batangnya untuk menyimpan air.
c) Teratai, daunya lebar dan tipis untuk menangkap cahaya lebih banyak,
sehingga penguapanya semakin banyak.
d) Kangkung mempunyai batang berongga agar dapat mengapung.
e) Enceng gondok mempunyai batang berongga untuk mengapung dan
bernafas.
2. Cara Tumbuhan Melindungi Diri
Tumbuhan perlu melindungi diri dari musuhnya untuk menjaga kelangsungan
hidup dan kelestarian jenisnya. Tumbuhan tidak bisa lari seperti manusia dan
hewan, maka tumbuhan mempunyai bagian tubuh yang berfungsi untuk
melindungi diri agar dapat hidup dan berkembang biak.
Contoh :
a) Duri- duri yang tajam pada batang pohon mawar, durian dan kaktus.
b) Bulu-bulu halus pada pohon bambu, jelantang dan rotan.
c) Getah pada pohon kamboja dan nangka.
d) Rasa yang sepat atau pahit pada buah belimbing danjambu biji
e) Bau tidak sedap pada bunga bangkai dan kenanga

G. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Model pembelajaran Jigsaw
Metode Pembelajaran :Ceramah bervariasi, diskusi kelompok, penugasan,
pengamatan
H. Langkah-langkah pembelajaran :
Tahap Kegiatan Belajar Mengajar Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan a. Guru masuk kelas dengan mengucap 10 menit
salam dan menyapa siswa.
b. Guru meminta siswa untuk berdoa
bersama-sama sebelum memulai
pelajaran.
c. Guru mengisi daftar hadir siswa dan
menayakan alasan jika ada siwa yang
tidak masuk.
d. Guru memotivasi siswa agar siswa
lebih semangat belajar.
e. Guru mereview pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru memberikan apersepsi dan
menyampaikan tujuan pembelajaran
g. Guru menyiapkan media dan alat tulis
Inti a. Guru bertanya kepada siswa mengenai 45 menit
adaptasi tumbuhan yang mereka
ketahui.
b. Siswa mengamati media gambar
macam-macam adaptasi tumbuhan yang
disediakan oleh guru ( mengenai ciri
khusus untuk beradaptasi terhadap
habitatnya dan ciri khusus yang dimiliki
untuk mempertahankan hidup dari
musuhnya).
c. Guru membagi siswa kedalam
kelompok yang terdiri dari 4 orang
siswa, yang kemudian
disebut kelompok awal.
d. Guru membagikan papan nama
kelompok ( anggur, melon, rambutan
dan papaya ) dan nomor 1-4 kepada
setiap anggota kelompok.
e. Guru memberi lembar diskusi kepada
 masing-masing kelompok awal dengan
materi yang berbeda.
f. Siswa berdiskusi tentang cara adaptasi
tumbuhan yang mereka peroleh.
g. Setiap kelompok memastikan semua
anggotanya memahami hasil diskusi.
h. Guru menyuruh siswa yang memakai
angka 1 berkumpul menjadi satu
kelompok, nomor 2 dengan nomor 2,
nomor 3 dengan nomor 3, dan nomor 4
dengan nomor 4, yang kemudian di
sebut dengan kelompok ahli.
i. Siswa berdiskusi bersama kelompok
ahli, tentang hal yang didiskusikan di
kelompok awal.
j. Semua kelompok memastikan anggota
kelompoknya menerima informasi dari
masing-masing anggota kelompok awal
tadi.
k. Setelah itu, siswa kembali ke kelompok
awal tadi dan sharing dengan temannya
tentang ilmu yang didapat di kelompok
ahli.
l. Guru memberika LKS kepada setiap
kelompok untuk dikerjakan.
m. Setelah selesai guru memanggil secara
acak perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas dan kelompok lain memberi
tanggapan
n. Guru memberi skor di papan skor bagi
kelompok yang menjawab benar.
Penutup a. Guru memberikan soal evaluasi kepada 15 menit
siswa untuk dikerjakan.
b. Guru bersama siswa menyimpulkan
materi dan kegiatan yang dilakukan hari
ini.
 c. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai materi
yang belum dipahami.
d. Guru menjawab pertanyaan, dan
memberikan kesimpulan akhir.
e. Guru menginformasikan materi yang
akan disampaikan minggu selanjutnya.
f. Guru mengajak siswa berdoa bersama-
sama ( untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran ).

I. Buku Sumber dan Alat Peraga

Buku Sumber :
a. KTSP
b. Muharam, aris, dkk. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD/
MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan. ( Hal 52-53)
c. Laelawati, Susi. 2009. Keanekaragaman Hayati. Jakarta: Nobel. ( Hal 19- 50)
d. Hadi O, Wigati. 2008. Bagaimana Hewan dan Tumbuhan Mempertahankan
Diri?. Klaten: Intan Pariwara. ( Hal 57- 64)
e. Wiyono, Edy, dkk. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk sd dan kelas V. Jakarta:
Pusat Perbukuan. ( Hal 54- 57)
f. Kusumawati, rohana, dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta.
Bse. ( Hal 54- 57)

Alat Peraga:
1. Gambar adaptasi tumbuhan
2. Papan Skor
J. Penilaian
Prosedur Tes : Proses dan akhir
Jenis Tes : Lisan dan tertulis
Teknik Tes : Tes dan Non Tes ( Pengamatan)
Bentuk Tes : Uraian
Alat Tes : LKS, soal, kunci jawaban, kriteria penilaian, kisi- kisi
soal
 Pekanbaru,April
2017

Mengetahui
Kepala Sekolah .... Guru Kelas V

NIP
NIP
LAMPIRAN

LEMBAR KERJA SISWA

Sekolah : SD Negeri 1 Kamboja
Kelas/ semester : V/ I
Mata Pelajaran : IPA
A. Tujuan
Siswa dapat mengetahui cara tumbuhan mempertahankan hidup.
B. Petunjuk
1. Berdiskusilah dengan kelompokmu yang anggotanya terdiri dari 4 siswa.
2. Bacalah petunjuk- petunjuk yang ada pada setiap soal.
3. Jawablah pertanyaan di lembar yang sudah disediakan.
C. Lembar Hasil Diskusi
No Nama Tumbuhan Cara Beradaptasi
1 Mempunyai batang berduri
2 Mengugurkan daun
3 Mempunyai batang berongga untuk bernafas
4 Mempunyai rasa asam/ pahit
5 Mempunyai bulu yang menyebabkan gatal
6 Mempunyai getah
7 Mempunyai bau menyengat
8 Memiliki daun yang lebar
9 Memiliki daun berduri
 Paraf Guru: ..

Nama kelompok:

LEMBAR DISKUSI

Sekolah : SD Negeri 1 Kamboja

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ I

A. Tujuan
Siswa dapat mengetahui ciri- ciri khusus yang dimiliki tumbuhan untuk
beradaptasi.
B. Petunjuk
Masing- masing kelompok berdiskusi
1. Kelompok Anggur
Mendiskusikan cara adaptasi tumbuhan mawar, durian, dan putri malu
2. Kelompok Melon
Mendiskusikan cara adaptasi tumbuhan pinus, kamboja, dan nangka
3. Kelompok Rambutan
Mendiskusikan cara adaptasi tumbuhan yang hidup di air
4. Kelompok Pepaya
Mendiskusikan cara adaptasi tumbuhan bambu dan buah- buahan
C. Hasil diskusi
No Nama Tumbuhan Habitat Cara Tujuan
. Beradaptasi

Paraf Guru :
 Nama : ..
No. absen :

LEMBAR PENILAIAN/ EVALUASI

Sekolah : SD Negeri 1
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ I

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan bentuk- bentuk adaptasi tumbuhan dengan habitatnya!

Jawab:

2. Jelaskan bentuk- bentuk adaptasi tumbuhan dari musuhnya!

Jawab:

3. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang melindungi diri dengan mengeluarkan getah!

Jawab:

4. Sebutkan 3 contoh tumbuhan yang menyesuaikan diri hidup di air!

Jawab:

5. Gambarkan bentuk perlindungan diri dari:

a. Mawar
b. Bambu
 KUNCI JAWABAN
Lembar Kerja Siswa
1. Mawar
2. Pohon Jati
3. Enceng gondok
4. Belimbing
5. Bambu
6. Buah nangka
7. Bunga bangkai
8. Teratai
9. Kaktus
Lembar Penilaian
1. a. Mengugurkan daun, untuk mengurangi penguapan
b. Daun lebar untuk menambah penguapan
c. Batang berongga untuk menyimpan air
d. Akar menyebar untuk menyerap air.
2. a. mempunyai duri
b. mempunyai bulu yang menyebabkan gatal
c. mempunyai getah
d. mempunyai rasa asam/ pahit
3. Kamboja, nangka, pinus
4. Teratai, enceng gondok, kangkung
5.a. Mawar
b.Bambu
 KRITERIA PENILAIAN

Lembar Kerja Siswa

a. Penilaian Proses Diskusi
No Sko
Indikator Deskriptor
. r
1. Kerja sama Sangat bekerja sama 5
Bekerja sama 4
Cukup bekerja sama 3
Kurang bekerja sama 2
Tidak bekerja sama 1
2. Keaktifan Sangat aktif 5
Aktif 4
Cukup aktif 3
Kurang aktif 2
Tidak aktif 1
3. Partisipasi Sangat berpartisipasi 5
Berpartisipasi 4
c. Cukup berpartisipasi 3
d. Kurang berpartisipasi 2
Tidak berpartisipasi 1

b. Penilaian Hasil diskusi

1 soal benar nilainya 2, jadi nilai maksimal: (9 x 2)/ 18 x 100 = 100
c. Lembar Penilaian
1 soal benar nilainya 4, jadi nilai maksimal: ( 5x 4) x 5 = 100
 LEMBAR PENILAIAN EVALUASI

Sekolah : SD Negeri 1 Kamboja

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V/ I

NO NAMA SISWA NILAI

1. Anisa Novianti
2. Ayu Risdha
3. Ayu Uswah
4. Badriah Fitroh Pekanbaru, April
5. Dwi Agustina M. 2017
Mengetahui 6. Eka Rifkotul Hasanah

Kepala Sekolah .... 7. Elsa Hermayani Guru Kelas V

8. Frillie Pratami Y.
9. Gita Noviani Aan
10. Imah Fauziah
11. Ira Rahmawati NIP
NIP 12. Kiki Agustiani
13. Lilis Sunarti
14. Nida Fauziah
15. Nurul Fajriati
16. Risma Trisulistiani