BAB III.

PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil uraian tersebut, dapat disimpulkan beberapa hal yakni :
Karakteristik abad 21 adalah perhatian yang semakin besar terhadap
masalah lingkungan hidup, dunia kehidupan akan semakin dihubungkan oleh
teknologi informasi, ilmu pengetahuan akan semakin converging, perhatian yang
semakin besar pada industri kreatif dan industri budaya yang akan saling imbas
mengimbas dengan Teknosains.
Pendidikan abad 21 dicirikan atas 3 konsep yang telah diadaptasi oleh
Kemendikbud RI untuk mengembangkan kurikulum baru untuk SD, SMP, SMA
dan SMK. Ketiga konsep tersebut adalah 21st Century Skills Scientific Approach
dan Authentic Assesment. Ciri dari model pendidikan di abad 21 yaitu
pemanfaatan teknologi dalam pendidikan, peran strategis guru/dosen dan peserta
didik, metode belajar mengajar kreatif, materi ajar yang kontekstual, struktur
kurikulum mandiri berbasis individu.
Pergeseran tata cara penyelenggaraan kegiatan pendidikan dan
pembelajaran di dalam kelas atau lingkungan meliputi proses pembelajaran dari
berpusat pada guru menuju berpusat pada siswa, dari satu arah menuju interaktif,
dari isolasi menuju lingkungan jejaring, dari pasif menuju aktif menyelidiki dan
lain-lain.
Implementasi :
3.2 Saran
Karena keterbatasan informasi dan pengetahuan tentang materi
Pembelajaran Biologi Abad 21 maka perlu pembahan diperdalam lagi. Dengan
kurangnya pemahaman tentang pembuatan makalah ini, mungkin ada beberapa
materi yang kurang tersampaikan dalam makalah ini. Oleh karena itu kami
penyusun makalah mohon maaf dan harap ikut serta membantu penyempurnaan
makalah ini dengan memberikan kritik dan saran yang membangun.