TEKNIK KORELASI GANDA

(ANALISIS REGRESI GANDA/ANAREG)

4.1 Teknik Korelasi Ganda

4.1.1 Fungsi Analisis Regresi
Analisis Regresi Tunggal (Analisis Korelasi Product Moment)
Berfungsi untuk mencari koefisien korelasi antara satu variabel bebas (prediktor)
dengan satu variabel kriterium (tergantung)
Analisis Regresi Ganda (Analisis Regresi Ganda)
Berfungsi untuk mencari besar korelasi antara lebih dari satu variabel prediktor
dengan satu variabel kriterium (terikat, tergantung)

4.1.2 Bentuk Rumus Regresi Ganda

Untuk 2 predikat atau m = 2

1 x1 y 2 x 2 y
Ry .1, 2
y 2

Untuk 3 predikat atau m = 3

1 x1 y 2 x2 y 3 x3 y
Ry.1, 2,3
y2

Untuk menguji signifikansi harga Ry.1,2 atau Ry.1,2,3

R 2 ( N m 1)
F
m (1 R 2 )
Harga F yang telah diperoleh kemudian dibandingkan dengan Ftabel pada taraf
signifikansi 5% atau 1% dengan derajat kebebasan dk = m; (N-m-1)
Keterangan:
Ry = regresi ganda/korelasi ganda
= koefisien predictor
F = F-regresi
R2 = (Ry.1,2,3)2
N = jumlah sampel/subjek
M = jumlah prediktor
4.2 Contoh Soal untuk 2 Predikat (2 Variabel Bebas dengan 1 Variabel Terikat)
Seorang peneliti ingin mengetahui hubungan/ korelasi antara Disiplin Belajar dan
Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.
Adapun data hasil penelitiannya adalah sebagai berikut.
Tabel 01. Data Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA di SD
N 1 Singaraja
Disiplin Motivasi Prestasi
Subjek Belajar Belajar Belajar IPA
(X1) (X2) (Y)
1 3 5 4
2 5 6 6
3 2 4 6
4 4 5 4
5 4 5 5
6 5 5 3
7 3 6 5
8 3 3 3
9 4 8 9
10 3 6 6

Langkah-Langkah Analisis Data

1. Merumuskan Hipotesis Nol (Ho)
1) Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Disiplin Belajar
dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1
Singaraja.
2) Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Disiplin Belajar
dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.
3) Bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara Motivasi Belajar
dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.

2. Menyusun Tabel Kerja Statistik

Tabel 02. Tabel Kerja Statistik
Su
bje X1 X2 Y X12 X22 Y2 X1X2 X1Y X2Y
k
1 3 5 4 9 25 16 15 12 20
2 5 6 6 25 36 36 30 30 36
3 2 4 6 4 16 36 8 12 24
4 4 5 4 16 25 16 20 16 20
Su
bje X1 X2 Y X12 X22 Y2 X1X2 X1Y X2Y
k
5 4 5 5 16 25 25 20 20 25
6 5 5 3 25 25 9 25 15 15
7 3 6 5 9 36 25 18 15 30
8 3 3 3 9 9 9 9 9 9
9 4 8 9 16 64 81 32 36 72
10 3 6 6 9 36 36 18 18 36
36 53 51 138 297 289 195 183 287

Tabel 03. Daftar Belanja Statistik

Statistik Nilai Statistik Nilai
N 10 Y2 289
X1 36 X1X2 195
X12 138 X1Y 183
X2 53 X2Y 287
X22 297
Y 51

3. Memasukan Data ke Rumus

Mencari Jumlah Kuadrat (JK) dan Jumlah Produk (JP)
( X 1 ) 2
JK x X1
2 2
1 1
n
(36) 2
138
10
1296
138
10
138 129,6 8,40
( X 2 ) 2
JK 2 x2 X 2
2 2

n
(53) 2
297
10
2809
297
10
297 280,9 16,10
 ( Y) 2
y Y
2 2
JK Y
n
(51) 2
289
10
2601
289
10
289 260,1 28,90

( X1 ) ( X 2 )
JP. 1, 2
x1 x2 X 1 X 2
N
(36) (53)
195
10
1908
195
10
195 190,8 4,20

( X1 ) ( Y)
JP. 1,Y
x1y X 1Y
N
(36) (51)
183
10
1836
183
10
183 183,6 0,6

( X 2 ) ( Y)
JP. 2,Y
x2 y X 2Y
N
(53) (51)
287
10
2703
287
10
287 270,3 16.,0
Mencari Koefisien Garis Regresi
JP1,Y = 1 JK1 + 2 JP1,2
JP2,Y = 1 JP1,2 + 2 JK2
-0,6 = 8,4 1 + 4,2 2 x16,1
16,7 = 4,2 1 + 16,1 2 x 4,2
-9,66 = 135,24 1 + 67,62 2
70,14 = 17,64 1 + 67,62 2
-
-79,80 = 117,60 1

1 =
1 = -0,68

16,7 = 4,2 1 + 16,1 2 16,7 = 4,2 (-0,68) + 16,1 2

16,7 = - 2,86 + 16,1 2
19,56 = 16,1 2
19.56
2 =
16,1
= 1,21

Mencari Korelasi Dua Prediktor :

1 x1 y 2 x 2 y
Ry .1, 2
y 2

Ry .1, 2
0,68 0,6 1,2116,7
28,9
0,41 20,21
Ry .1, 2
28,9
20,62
Ry .1, 2
28,9
Ry .1, 2 0,71 0,84
Koefisien Determinasi (R2) = (0,842) = 0,71
Berarti sekitar 0,71 atau 71% Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja
ditentukan variabel Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar.

Membuat Tabel Ringkasan Anareg:

JK Re g
JP
1,Y
JP 2,Y
1 2
 0,68 0,6 1,21 16,70
0,41 20,21
20,62

JK Re s
JK Y
JK Re g

28,9 20,62
8,28
dbReg = 2 (banyaknya prediktor)

db Re s
N m 1

10 2 1
7
JK Reg 20,62
RK Re g
10,31
db Reg 2

JK Res 8,28
RK Re s
1,18
db Res 7

RK Reg 10,31
F 8,74
RK Res 1,18
Tabel 04. Ringkasan Analisis Regresi
Sumber
JK db RK F Ftabel (5%)
Variasi
Regresi 20,62 2 10,31 8,74 4,74
Residu 8,28 7 1,18 -
Total 28,90 9 - -

Cara menginterpretasikan hasil uji-F:

Secara bersama antara Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar berhubungan secara
berarti dengan Prestasi Belajar IPA siswa. Hal itu dikarenakan F hitung lebih
besar dari F tabel (Fhitung > F tabel).

Y X X
0
1

n
1 2 2
 51 0,68 36 1,21 53

10
51 24,48 64,13

10
51 39,65

10
11,35

10
1,14
Jadi Persamaan garis regresinya:

Y X X
1 2
0 1 2

1,14 0,68 X 1,21 X

1 2

1,14 0,68 X 1,21 X

1 2

Mencari Persamaan Garis Prediksi

G Best RK Res

1,18 1,09

Jadi persamaan garis prediksinya:

Y 1,14 0,68 X 1 1,21 X 2 1,09

Menghitung Bobot Sumbangan Prediktor (X) Terhadap Variabel

Tergantung (Y)
Menghitung Persentase Bobot Sumbangan Relatif (SR)
1 JP1, Y
SR% X1 x 100%
JK Reg
(-0,68) (-0,60)
x 100%
20,62
0,41
100%
20,62
0,0199 100%
1,99%
 2 JP2, Y
SR% X 2 x 100%
JK Reg

1,2116,70 x 100%
20,62
20,21
100%
20,62
0,9801 100%
98,01%
SR% X 1 SR% X 2 1,99% 98,01%

100%

Menghitung Persentase Bobot Sumbangan Efektif (SE)

SE % X 1 SR% X 1 R
2

1,99% 0,84 2

1,99% 0,71
1,41%

SE % X 2 SR% X 2 R
2

98,01% 0,84
2

98,01% 0,71
69,59%
SE % X 1 SE % X 2 1,41% 69,59%

71%
Residu = 100% - 71%
= 29%
Menyusun Matrik Antara Korelasi
Korelasi antara X1 dan X2 (r1,2)
JP1,2
r1, 2

JK 1 x JK 2
 4,20

8,40 16,10
4,20

135,24
4,20
0,36
11,63

Korelasi antara X1 dengan Y (r1,Y)

JP1,Y
r1,Y

JK 1 x JK Y

0,60

8,40 28,90
0,60

242,76
0,60
0,04
15,58

Korelasi antara X2 dengan Y (r2,Y)

JP2,Y
r 2,Y

JK 2 x JK Y

16,70

16,10 28,90
16,70

465,29
16,70
0,77
21,57
Tabel 05. Matriks Antar Korelasi
X 1 2 Y
1 1,00 0,36 -0,04
2 0,36 1,00 0,77
Y -0,04 0,77 1,00
Jika r antara variabel bebas X 0.80, maka salah satu variabel tersebut
dibuang atau digabung.
4. Menguji Harga Statistik Hitung
1) Berdasarkan teraf signifikansi 5% dan db pembilang lawan db penyebut (2:7)
ternyata diperoleh harga Ftabel adalah 4,74. Sedangkan harga statistik
hitung/hasil penelitian adalah 8,74. Ini berarti harga statistik hitung/hasil
penelitian lebih besar daripada statistik tabel dan berarti pula harga statistik
hitung/hasil penelitian tersebut adalah signifikan. Oleh karena itu maka
hipotesis nol (Ho) dinyatakan ditolak dan hipotesis alternatif (H1) dinyatakan
diterima.
2) Berdasrkan taraf signifikansi 5% dan n = 10 di dapat harga rtabel adalah 0,632.
Sedangkan harga robservasi adalah -0,04. Ini berarti bahwa harga statistik
observasi lebih kecil daripada statistik tabel dan berarti pula harga statistik
hasil penelitian tersebut adalah tidak signifikan. Oleh karena itu maka
hipotesis nol (Ho) dinyatakan diterima dan hipotesis alternatif (H1)
dinyatakan ditolak.
3) Berdasrkan taraf signifikansi 5% dan n = 10 di dapat harga rtabel adalah 0,632.
Sedangkan harga robservasi adalah 0,77. Ini berarti bahwa harga statistik
observasi lebih besar daripada harga statistik tabel dan berarti pula harga
statistik observasi tersebut adalah signifikan. Oleh karena itu maka hipotesis
nol (Ho) dinyatakan ditolak dan hipotesis alternatif (H1) dinyatakan diterima.

5. Kesimpulan
1) Berdasarkan taraf signifikansi 5% ternyata hipotesis nol (H0) yang
menyatakan bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara
Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa
di SD N 1 Singaraja adalah ditolak dan hipotesis alternatif (H1) dinyatakan
diterima. Dengan demikian dapat ditarik simpulan bahwa terdapat korelasi
positif yang signifikan antara Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan
Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja. Secara bersama-sama
koefisien korelasi kedua variabel Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan
Prestasi Belajar IPA pada siswa sebesar 0,84 dan koefisien determinasinya
sebesar 0,71. Ini berarti pula dapat diinterpretaikan bahwa kontribusi kedua
variabel tersebut terhadap Prestasi Belajar IPA adalah sebesar 71%.
2) Berdasarkan taraf signifikansi 5% ternyata hipotesis nol (H0) yang
menyatakan bahwa tidak terdapat korelasi positif yang signifikan antara
 Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja
adalah diterima. Dengan demikian dapat ditarik simpulan bahwa tidak
terdapat korelasi yang signifikan antara Disiplin Belajar dengan Prestasi
Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja. Koefisien korelasi variabel
Disiplin Belajar dengan Prestasi Belajar IPA adalah sebesar -0.04.
Sumbangan efektif (SE) variabel disiplin belajar terhadap Prestasi Belajar IPA
adalah sebesar 1,41%.
3) Berdasarkan taraf signifikansi 5% ternyata hipotesis nol (H0) yang
menyatakan bahwa tidak terdapat korelasi positif antara Motivasi Belajar
dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja adalah ditolak
dan hipotesis alternatif (H1) dinyatakan diterima. Dengan demikian maka
dapat ditarik simpulan bahwa terdapat korelasi positif yang signifikan antara
Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA pada siswa di SD N 1 Singaraja.
Koefisien korelasi variabel Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPA
adalah sebesar 0,77. Sumbangan efektif (SE) variabel motivasi belajar
terhadap Prestasi Belajar IPA adalah sebesar 69,59%.