RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 7.08.2016

Masa : 30 minit

Kelas : 5 Maragatham

Bilangan pelajar : 24 orang

Tajuk :

Standard kandungan : 9.1 Keadaan Jirim

Standard Pembelajaran :

9.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas

9.1.2 Mengelas contoh bahan / objek dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.

Hasil pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, cecair dan gas

2. Mengelas bahan/objek yang diberi ke dalam keadaan pepejal, cecair dan gas ke dalam jadual yang diberi.

Pengetahuan yang sedia ada :

Murid pernah menggunakan pancaindera dan mengenali tentang jirim di sekitar mereka
K.Proses Saintifik (KS):

Memerhati, Meramal, Berkomunikasi

K.Berfikir (KB) :

Mengumpul dan mengelas,

Sikap saintifik & Nilai Murni:

1. Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam semesta.

Bahan bantu mengajar (BBM) :

Bikar, ketulan ais, sampul surat yang mengandungi gambar, jadual pengkelasan, paparan slaid, permainan komputer, kotak beracun,
Lembaran kerja
Fasa Isi Kandungan Akiviti Catatan

Set induksi Murid memerhati bikar yang 1. Guru menanya khabar murid dan KS : Memerhati, Meramal,
(5minit) mengandungi ketulan ais memulakan kelas. Berkomunikasi
2. Guru meletakkan sebuah bikar yang
dipenuhi dengan ais di atas setiap meja BBM : Bikar, Ketulan ais
kumpulan.
3. Guru menyuruh pelajar memerhatikan bikar
yang dipenuh ais tersebut.
4. Murid memerhati bikar tersebut.
5. Guru menanya soalan semasa murid-murd
sedang melakukan pemerhatian.
Soalan :
a) Murid-murid, apakah yang dapat anda
.
lihat dalam situasi ini?
b) Adakah apa-apa yang lain dapat anda
lihat?
6. Guru menyoal pendapat pelajar tentang
pemerhatian yang dilakukan.
7. Guru mengaikan jawapan pelajar dengan
pelajaran dan memulakan pengajaran.
Pencetusan Murid mengelaskan bahan/objek dalam 1. Guru memberi arahan kepada murid untuk KS : Berkomunikasi
Idea keadaan pepejal, cecair dan gas duduk dalam kumpulan masing-masing.
2. Murid-murid duduk dalam kumpulan masng- KB : Mengumpul dan mengelas,
masing.
3. Guru memberikan sampul surat kepada BBM : sampul surat dengan gambar
setiap kumpulan. dan carta
4. Murid-murid membuka sampul surat selepas
mendengar arahan guru.
5. Murid-murid mengelas gambar bahan/objek
dalam keadaan pepejal, cecair dan gas.
6. Guru menyemak jawapan murid dengan
menggunakan paparan slaid.
Penstrukturan 1. Guru memaparkan slaid yang mengandungi BBM : Paparan slaid
Semula Idea penjelasan tentang pepejal, cecair dan gas.
( 2. Guru menunjukkan contoh bahan/objek
pepejal, cecair dan gas.
3. Murid memberitahu tentang contoh
bahan/objek yang lain.
 BBM : Kotak beracun
Aplikasi Idea Murid bermain permainan kotak beracun 1. Guru memberitahu arahan tentang kotak
dan menjawab soalan beracun.
2. Guru memainkan muzik dan murid-murid
mengerakkan kotak beracun.
3. Murid yang memegang kotak beracun
semasa muzik diberhentikan perlu
mengambil kad dari kotak.
4. Murid membaca bahan/objek dalam kotak
dan nyatakan keadaan jirimnya.
 KS : Bekomunikasi
Refleksi Murid menjawab soalan secara individu 1. Guru memberikan latihan kepada murid- BBM : Lembaran Kerja
murid.
2. Guru menyemak jawapan pelajar
3. Guru mengucapkan Terima Kasih dan
mengakhiri kelas.