RPP Bina

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
141
142
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
143
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
144
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
145
Kegiatan Awal :
-
-
Kegiatan Inti :
-
-
Kegiatan Akhir :
-
-
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Mengetahui, ...,20.
Kepala SD/MI Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
146
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SDN 18 Belang-Belang
Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : RADIAH,S.Pd

NIP/NIK : 198101262011012004
Sekolah : SDN18 Belang-Belang
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
147

( RPP )
Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke
Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
Gambar / Denah
148
E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian
( respect ).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri dengan cara bertanggung jawab ( responsibility ),
berani ( courage ) dan berdasar pada ketulusan ( Honesty )
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di
jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar
sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan
cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat
sendiri.
149
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
Membuat gambar / Tertulis dan Uraian dan Buatlah denah berdasarkan
denah penam-pilan Lembar penjelasan yang didengar!
observasi Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang
dibuat!
H. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas IV
SAENAB,S.Pd RADIAH,S.Pd
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
150

( RPP )

Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka secara bertanggung jawab
( responsibility ) dan berani ( courage ).
D. Materi
Lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal
151

- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di
depan kelas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.secara hormat
Elaborasi
Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti
lambang Pramuka.
Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang
Pramuka sebagaimana penjelasan guru secara bertanggung jawab ( responsibility )
dan berani ( courage )
.
Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan dengan ketulusan ( Honesty )
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan
teman-temannya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan secara lisan Tertulis, Uraian dan Tuliskan penjelasan tentang
arti lambang penampilan Lembar lambang Pramuka secara
observasi terperinci !
Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1. Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
2. Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
Gaya penyampaian di depan
3.
152
kelas
4. Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan
Buku hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa
CATATAN :
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
153

( RPP )

2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
D. Materi Pokok
Denah lokasi
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
Kegiatan Awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )
- Tanya jawab sekitar denah.
154
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin
ke rumah Nugie .
Elaborasi
Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah
Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-
pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Nugie .
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan

cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari
sekolah.
Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Mendeskrifsikan tempat Tertulis dan Uraian Jelaskan tempat berdasarkan
sesuai denah pe-nampilan denah!
155
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku
Gambar denah lokasi
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
156

( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
Kegiatan Inti
157
Eksplorasi
Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.
Elaborasi
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di
depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk
penggunaan
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama
kelompok masing-masing.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan petunjuk Tertulis dan Uraian Jelaskan petunjuk
penggunaan alat penampil-an penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar!

1. Kerja sama dalam kelompok Hasil kerja siswa
2. Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
3. Keberanian siswa Penampilan siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
H. Sumber / Alat
Buku hal. 19 dan 20.
Stapler dan Pesawat telepon.
158
CATATAN :
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
159

( RPP )

Kelas/Semester : IV / I
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
D. Materi Pokok
Teks panjang
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
160
Kegiatan Awal
- Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2
kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
Elaborasi
Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi
angka sebagai penanda paragraf.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan
cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menemukan pikiran pokok Tertulis Lembar Buatlah kalimat permintaan
teks observasi sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Nilai dengan Bobot

No. Unsur Penilaian Keterangan
(15)
1. Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
2. Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
3.
161
H. Sumber / Alat
Buku hal. 4 5
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
162

( RPP )

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
163
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
Elaborasi
Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara
dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih
polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan
pernyataan yang ada.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Melakukan sesuatu sesuai Proses dan Lembar Lakukanlah sesuatu
petunjuk produk observasi berdasarkan petunjuk yang
dibaca

1. Kerja sama dalam kelompok Penampilan siswa
Keberanian menjelaskan di mewakili kelompok
2. depan teman
3. Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
164
H. Sumber / Alat
Buku

............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
165

( RPP )

Kelas / semester : IV / I
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Kegiatan Awal:
166

- Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang
- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
Elaborasi
Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang
dicetak miring dalam kelompok masing-masing.
Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja
kelompok di depan teman-teman sekelas.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menemukan makna kata Proses dan Tertulis dan Jelaskan cara menggunakan
dalam kamus/ensiklopedi produk penampil-an kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!

1. Kekompakan dalam kelompok
2. Ketepatan dalam
menggunakan kamus
3. Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
4.
menyampaikan laporan
167
H. Sumber / Alat
Buku
Kamus dan Ensiklopedi
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
168
169

( RPP )
Sekolah :SDN 18 Belang-Belang

Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
D. Materi
Percakapan rumpang.
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
170
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan
cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak
lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan Penilaian setiap penampilan.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Melengkapi percakapan Proses dan Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi
rumpang produk percakapan!

1. Keruntutan kalimat percakapan
2. Penggunaan tanda baca
3. Keruntutan cerita
H. Sumber / Alat
Buku
171
CATATAN :
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
172

( RPP )

4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Kegiatan Awal:
173
-
Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati
gambar-gambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Elaborasi
Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan
gambarnya.
Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor
bebek berdasarkan pengamatan gambar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk
yang telah dibuat siswa.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menulis petunjuk untuk Tertulis Tertulis dan Tulislah petunjuk melakukan
melakukan sesuatu penampil-an sesuatu

1. Bila urutannya hanya benar 1 Urutan petunjuk
diberi skor 2 melakukan sesuatu yang
Bila 2 kalimat yang urutannya dibuat siswa
2.
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
3.
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
4. diberi skor 10
174
H. Sumber / Alat
Buku
CATATAN :
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
175

( RPP )

4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat.
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau
teks bacaan
D. Materi
Cerita Rumpang
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
176
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni
- Tanya jawab tentang teks rumpang.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan
kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di
depan kelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada
singkatan nama orang dan sebagainya.
G. Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Melengkapi cerita rumpang Tertulis Tertulis dan Lengkapi-lah cerita Celengan
penampil-an Beni dengan kata atau
kalimat yang tepat!
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1. Kekompakan dalam kelompok. Penampilan dan Cerita
2. Kecermatan memilih kalimat lengkap.
untuk melengkapi cerita rumpang.
3. Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
177
4. Keberanian tampil ke depan kelas.

5. Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
H. Sumber / Alat
Buku
CATATAN :
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
178

( RPP )

4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
D. Materi
Contoh surat pribadi
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
179
Memahami penggunaan tanda koma.

Membubuhkan tanda koma.
Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang
paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menulis surat untuk teman Tertulis Tertulis dan Tulislah surat untuk teman
sebaya penampil-an sebaya tentang pengala-man!

1. Pesan yang ingin disampaikan
2. Bagian-bagian surat
3. Penggunaan tanda baca
180
H. Sumber / Alat
Buku
CATATAN :
............, ......................2016
Mengetahui
NIP :196111251982032009 NIP :198101262011012004
181
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Nama Guru : RADIAH,S.Pd

NIP/NIK : 198101262011012004
Sekolah :SDN 18 BELANG-BELANG

(KTSP)
182

( RPP )
Sekolah :SDN 18 BELANG-BELANG

Mata Pelajaran :Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / 2
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik
dan tepat.
Inti
183
Eksplorasi
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang
yang baik dari media elektronik/radio atau orang.
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada
lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah
seorang teman.
Elaborasi
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar
pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa
kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.
Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam
beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menulis-kan pokok-pokok Teknik tes: Bentuk: Tulislah isi pengumuman ke
pengumuman Lisan Unjuk kerja dalam beberapa kalimat!
Menuliskan isi Non tes: Instrumen: Sampaikanlah isi pengu-
pengumuman perbuatan Lembar muman dengan intonasi, lafal,
Menyampaikan kembali isi penilaian dan ekspresi yang tepat!
pengumuman unjuk kerja
Mende-ngarkan
184
pengumuman lain dan

menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., .2017

Kepala sekolah Guru kelas IV
( SAENAB,S.Pd (RADIAH,S.Pd )
NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
185

( RPP )
Sekolah : SDN 18 BELANG-BELANG

A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
D. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
Pemberian tugas
Ceramah
Pendahuluan
186
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan

pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang
dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran
buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi
Surat kabar dan majalah anak.
H. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menirukan pembacaan Teknis tes: Bentuk: Jelaskan isi pantun dengan
pantun anak dengan lafal tertulis produk dan cara menjawab pertanyaan!
dan intonasi yang tepat Non tes: penugasan
Menjawab pertanyaan ten perbuatan Instrumen:
tang isi pantun daftar tugas
187
______________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
_____________________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., 2017

( SAENAB,S.Pd ) (RADIAH,S.Pd )
Nip :196111251982032009 Nip :198101262011012009
188

( RPP )

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
Pendahuluan
189
- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan
berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Membaca pantun secara Teknik Instrumen: Jawablah pertanyaan tentang
berbalasan nontes: lembar kerja, isi pantun!
Mencatat kata-kata sukar perbuatan daftar tugas, Bacalah pantun berbala-san
dalam pantun Bentuk: lembar dengan intonasi dan lafal yang
Mencari arti kata sukar unjuk kerja, penilaian sesuai !
dalam pantun produk unjuk kerja
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
190
tentang isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.....
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., 2017

NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
191

( RPP )

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
D. MATERI:
Pesan telepon
Penugasan, bermain peran, latihan
Pendahuluan
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Elaborasi
192

Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat
pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh
masing-masing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang
berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima
telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke
dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon : _______________________________________________
Penerima : _______________________________________________
Ditujukan kepada : _______________________________________________
Isi berita : 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,
telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon
berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
193
H. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Mencatat pesan penelepon Teknik non Instrumen: Peraga-kanlah percaka-pan
Menyampaikan pesan yang tes: Kinerja dan berte-lepon!
diterima melalui telepon Perbuatan lembar
Bentuk : penilai
Unjuk kerja an unjuk
kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
CATATAN :

Mengetahui, ......................., ............
NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
194

( RPP )

7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
D. MATERI:
Teks bacaan
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
195

- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi
contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5
secara intensif tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks
yang dibaca.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan
kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Menjawab pertanyaan Teknik tes: Instrumen: Lembar Ringkaslah teks dengan
Menemukan kalimat Tertulis, tugas, kalimat runtut !
utama pada setiap lisan daftarpertanyaan,dan Identifikasi-lah kata-kata
paragraf lembar penilaian sukar yang terdapat dalam
Non tes:
196
Meringkas isi bacaan Perbuatan unjuk kerja teks!

Mengartikan kata-kata Bentuk:
sukar dalam teks jawaban
Menggunakan kata-kata singkat dan
sukar dalam bacaan unjuk kerja
Menggunakan kata depan
di, ke, dan dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., 2017

NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
197

( RPP )

7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Inti
198
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf
bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Lembar Tuliskan kalimat utama
pengumuman secara lisan tertulis tugas, pada setiap paragraf
Menemukan kalimat daftarpertanyaan,dan bacaan !
utama pada setiap lembar penilaian
paragraf dalam bacaan unjuk kerja
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
199
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., 2017

NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
200

( RPP )

7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
dan dapat menjelaskan isi pantun.
D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
201
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalas-
balasan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya
dengan membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan
membaca pantun 4
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam
kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Membaca pantun secara Teknik Instrumen: lembar Catatlah kata-kata sukar di
berbalasan nontes: kerja, daftar tugas, dalam pantun !
Mencatat kata-kata perbuatan lembar penilaian Carilah makna istilah yang
sukar dalam pantun Bentuk: unjuk kerja sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar unjuk kerja, menggunakan kamus!
dalam pantun produk
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
202
tentang isi pantun
203
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, .......................,2017
NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
204

( RPP )

8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian
gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
D. MATERI:
Karangan anak
Ceramah
Pemberian tugas
205
Pendahuluan
- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang
terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap
keterangan yang telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4
menjadi kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa
Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau
menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
206
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Menentukan tema Teknik Instrumen: Pedoman Susunlah kerangka
karangan. nontes: penilaian produk. karangan dan kemudian
Menyusun kerangka perbuatan mengem-bangkan kerangka
karangan. Bentuk: karangan menjadi karangan
produk yang padu!
Mengembang-kan
kerangka karangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, .......................,2017
NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
207

( RPP )

Tema : Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Pendahuluan
208
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan
menampilkan contoh pengumuman.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih
tersusun acak.
Elaborasi
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan
kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba
membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa
Indonesia 4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Surat kabar atau majalah
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Membaca naskah pengu- Teknik Instrumen: daftar Susunlah naskah
muman acak nontes: tugas dan lembar pengumuman yang tersusun
Menyusun naskah perbuatan penilaian produk. acak menjadi pengumuman
pengu-muman acak Bentuk: yang padu disertai
menjadi peng-umuman produk penggunaan ejaan dan
padu disertai penggu- tanda baca yang sesuai !
naan ejaan dan tanda Tulis lah naskah pengumu-
baca yang sesuai man sendiri dengan bahasa
Menulis naskah yang baik dan memperha-
209
pengumuman sendiri tikan peng-gunaan ejaan

yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., 2017

NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
210

( RPP )

Tema : Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
D. MATERI:
Pantun anak.
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
211

- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang
kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris
pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina
Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia
4b dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada
halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya
harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun
pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah,
bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Menyusun pantun anak Teknik non Instrumen: lembar Susunlah pantun acak
Menyempurna-kan tes: penlaian produk menjadi pantun yang padu!
pantun perbuatan Buatlah pantun sendiri
Membuat pantun sendiri Bentuk: dengan tema ketekunan
tentang ketekunan produk
212
213
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
CATATAN :
Mengetahui, ......................., 2017

NIP:196111251982032009 NIP:198101262011012004
KLS 5
214

( RPP )

Kelas / Semester : V/I
Standar Kompetensi : 1 Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa.
B. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
C. Materi Pokok
Teks Penjelasan nara sumber
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
215

Mendengarkan penjelasan.
Menananggapi pernyataan.
Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Elaborasi
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta Menuliskan
hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Menceriterakan penjelasan nara sumber.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengerjakan soal-soal latihan
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
E. Metode/Sumber Belajar
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi
Metode
Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan. Tuliskanlah hal-hal penting
Siswa dapat menanggapi dari penjelasan nara
pernyataan. sumber!
Siswa dapat menanggapi
penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
Siswa dapat
menceriterakan kembali
216
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas V
SAENAB,S.Pd PARIDAH LATIEF,S.Pd

NIP :196111251982032009 NIP :
217

( RPP )

Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
C. Materi Pokok
Cerita Rakyat
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan cerita rakyat.
Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
218
Elaborasi
Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tulislah daftar na-ma-nama
mendengarkan cerita Tertulis Produk tokoh ceri-ta yang di
rakyat. dengar!
Tugas
Siswa dapat mencatat Buatlah catatan latar dan
nama-nama tokoh dalam alamat cerita rakyat yang
cerita didengar!
Siswa dapat menjelaskan
sifat tokoh dengan tepat.
Siswa dapat memberikan
tanggapan mengenai isi
cerita rakyat yang
didengar.
219
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
220

( RPP )

Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan
dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
C. Materi Pokok
Teks penjelasan nara sumber
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
221
Eksplorasi
Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu
persoalan.
Elaborasi
Memperagakan percakapan.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.
Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- Mengerjakan soal-soal latihan
- Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
Metode
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tanggapi-lah penje-lasan
mendengarkan Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.
pernyataan.
Siswa dapat
222
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
223

( RPP )

Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan
dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.
C. Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Kunjungan
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
Eksplorasi
224

Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.
Elaborasi
Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.
Memahami laporan hasil kunjungan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
F. VI. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian Buatlah laporan hasil
laporan hasil kunjungan. Tertulis Produk kunjungan!
Siswa dapat membuat Portofolio
laporan hasil kunjungan
dengan benar.
Siswa dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
Siswa dapat
menanggapi isi laporan
kunjungan.
225
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
226
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
227

( RPP )

Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.
C. Materi Pokok
Teks Percakapan
Kegiatan Awal :
-Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Membaca teks percakapan secara berpasangan.
228
Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.

Elaborasi
Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan
teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Metode
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca Lisan. Lembar penilaian Buatlah catatan hal-hal
teks bacaan secara Tertulis Produk pokok dalam percakapan!
berpasangan di depan
kelas.
Siswa dapat mencatata
hal-hal pokok dalam
percakapan.
isi kesimpulan
percakapan.

229

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
230
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
231

( RPP )

MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
telah dibacat.
Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal :
-Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75
kata/menit
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
232

Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.
Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Elaborasi
Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah
dibacat.
Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca Lisan. Lembar penilaian Ajukanlah dan jawablah
bacaan dengan kecepatan Tertulis Produk pertanyaan berdasarkan
75/menit. informasi bacaan yang
Siswa dapat mencatat dibaca!
bacaan yang dibaca.
Siswa dapat mengajukan
dan menjawab
pertanyaan berdasarkan
informasi bacaan yang
dibaca.
Siswa dapat
isi bacaan yang dibaca.
233

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
234
10.
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
235

( RPP )

MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
Siswa dapat Menjelaskan puisi
Siswa dapat Mencari puisi yang bertema
C. Materi Pokok
Teks Puisi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.
Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat
Elaborasi
236

Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan
penghayatan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Bacalah puisi dengan
menentukan Tertulis Produk ekspresi dan penghaya-tan
jeda,penggalan kata yang tepat!
Penugasan
dalam puisi. Carilah puisi yang
Siswa dapat membaca bertema-kan Pahlawan
puisi dengan ekspresi dan membaca-kan dengan
dan penghayatan yang ekspresi dan penghayatan
tepat. yang tepat !
Siswa dapat mencari
puisi yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang tepat.

237

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
238
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
239

( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat.
C. Materi Pokok
Teks Karangan
Kegiatan Awal :
240
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan

Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Membaca karangan yang dibuat sendiri.
Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat.
Elaborasi
Menentukan judul karangan.
Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata
dan penggunaan ejaan
Metode
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat menentukan Tertulis Lembar penilaian Tulislah karangan
judul karangan. Potofolio Produk berdasar-kan penga-
Siswa dapat melengkapi laman!
bagian awal,tengah,akhir
cerita.
Siswa dapat menulis
karangan berdasar-kan
penga-laman.
Siswa dapat membaca
karangan yang dibuat.
241
Siswa dapat memahami

penggunaan kata tanpa.
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
242
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
243

( RPP )

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat Membaca surat undangan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
Siswa dapat Melengkapi surat undangan
C. Materi Pokok
Teks Undangan Resmi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
244

Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
Elaborasi
Melengkapi surat undangan dengan tepat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
Metode
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Tertulis Lembar penilaian Lengkapi-lah surat
bagian-bagian surat Portofolio Produk undangan resmi dengan
undangan resmi. tepat!
Siswa dapat melengkapi
surat undangan dengan
tepat.

* semua salah 1
245
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
246

( RPP )

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya.
C. Materi Pokok
Teks Dialog
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
247
Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

Elaborasi
Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.
Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
Memperagakan dialog yang dibuat.
Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Membuat kalimat seru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membaca contoh Tertulis Lembar Tulislah dialog dengan
dan kesimpulan isi dialog. Tertulis penilaian tema yang telah di tentukan
Siswa dapat memperagakan Produk berdasar-kan gambar!
Penugasan
percakapan dan Peragakanlah percakapan
menyimpulkan isi percakapan. dan menyimpulkan isi
Siswa dapat menulis dialog percakapan!
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
Siswa dapat memperagakan
dialog tang dibuat di depan
kelas.
Siswa dapat memahami
penggunaan tanda seru ( ! )
248
dalam kalimat.
Siswa dapat membubuhi tanda
seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membuat kalimat
dengan mengguanakan tanda
seru ( ! )

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
249
5.
6.
CATATAN :
Mengetahui

NIP :196111251982032009 NIP :
250
251
(RPP)

Kelas/Semester : V/1
Nama Guru : PARIDAH LATIEF,S.Pd

NIP/NIK : ...........................

(KTSP)
252
253

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun
D. Materi Ajar
Peristiwa yang terjadi di sekolah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, latihan
Kegiatan Awal
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional secara bersama-sama.
254
Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa

yang terjadi di sekolah
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut
melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab,
Elaborasi
Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang
santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan
sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa mendengarkan Tes Lisan Lembar penilaian Coba jelaskan masalah atau
cerita tentang suatu dan tertulis Produk peristiwa yang terjadi di
peristiwa sekolah dengan runtut
Siswa menjawab Berikan komentar atau
pertanyaan yang saran dengan alasan yang
diajukan Guru logis dan bahasa yang
Siswa menanggapi suatu santun terhadap peristiwa
masalah di sekitar yang terjadi di sekolah !
255

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
256
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
257

( RPP )
Sekolah : ..................................
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan
bahasa sendiri.
D. Materi Ajar
Cerita pendek anak
Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Kegiatatl Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
258
Eksplorasi
Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya
jawab dan ceramah.
Elaborasi
Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang
mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan
Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.
Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan
ceramah dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Tes Lisan Lembar penilaian Jelaskan tokoh-tokoh cerita
mendengarkan pembaca dan tertulis Produk dan sifat-sifatnya !
cerita. Tentukan latar cerita
Siswa dapat bertanya dengan mengutip kalimat
jawab tentang isi cerita atau paragraf yang
yang di dengar mendukung !
Tentukan tema ceritanya !
Jelaskan amanat atau pesan
yang terkandung dalam
cerita !
Ceritakan kembali isi cerita
dengan bahasa sendiri !
259

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
260
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
261

( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 3
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan
piiihan kata dan santun berbahasa.
Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
D. Materi Ajar
Persoalan faktual
Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Kegiatsn Awal
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional secafa bersama-sama.
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang
terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
262
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan tanya jawab.
Elaborasi
Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik
melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.
Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan
faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.
Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar
Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya
masing-masing.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mencermati Tes Lisan Lembar penilaian Coba identifikasi pokok-
persoala atau masalah dan tertulis Produk pokok persoalan yang
yang diajukan dikemukakan teman !
Siswa dapat menanggapi Tanyakan tentang persoalan
masalah yang di diajukan yang dikemukakan teman
sesuai dengan topik !
Coba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
factual yang dikemukakan
teman!
263
Berilah kesimpulan dari

pokok-pokok yang
dikemukakan teman !

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
264
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
265

( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
D. Materi Ajar
Drama pendek
Ceramah, latihan, demontrasi
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen
- Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
266

Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan
latihan dan demontrasi.
Elaborasi
Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan,
dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan
demontrasi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.
Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.
G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar penilaian Bacalah dialog drama
drama dan tertulis Produk pendek dengan lancar dan
Mengung-kapkan jelas.
pendapat tentang drama Perankan drama pendek
anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!

267
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
268

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
D. Materi Ajar
Berbagai teks
Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
269
Eksplorasi
Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.
Elaborasi
Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya
jawab, dan latihan
Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan
tanya jawab dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan dan
sastra, dan Standar isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca dua bacaan Tes Lisan Lembar penilaian Bacalah dua teks yang
Mencatat persamaan dan dan tertulis Produk bertema sama!
perbedaan dari kedua Jelaskan garis besar isi teks
bacaan yang kamu baca !
Bandingkan isi antar teks

dengan memberikan
alasannya !

270

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
271
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
272

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.
D. Mater) Ajar
Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
tanyajawab, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
- Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
273
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi
melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.
Elaborasi
Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan
Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk
bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
H. Penilalan
Teknik
Penilaian
Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian Coba temukan secara cepat
lelevisi dan tertulis Produk dan tepat informasi yang
Menjawab pertanyaan diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat Jelaskan jadwal perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi !
Tuliskan jadwal perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan !
274

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
275
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
276

( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 7
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Siswa dapat menjawab peratanyan
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
D. Materi Ajar
Daftar susunan acara
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus.
277

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
Elaborasi
Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan
Siswa dapat menjawab peratanyan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian Coba identifikasi isi cerita
lelevisi dan tertulis Produk anak !
Menjawab pertanyaan Jelaskan isi cerita anak di
Menjelaskan jadwal atas !
dalam bentuk kalimat Buatlah kesimpulan dari isi
cerita anak !

278

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
279
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
280

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
Bertanya jawab tentang cerita
Siswa dapat menuliskan kesimpulan
D. Materi Ajar
Cerita anak
F. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.
281
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.
Elaborasi
Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca cerita Tes Lisan Lembar penilaian Tuliskan kesimpulan isi
Menjawab pertanyaan dan tertulis Produk cerita!
Menuliskan kesimpulan
isi cerita

* semua salah 1
282
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
283
NIP :
NIP :
284

( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
D. Materi Ajar
Buku pengetahuan dan cerita.
Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan
dan cerita-cerita anak.
285
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan
dan penugasan.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya
ke dalam beberapa kalimat
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Memahami langkah- Tes Lisan Lembar penilaian Tulislah pokok-pokok dari
langkah dalam kegiatar dan tertulis Produk isi buku !
meringkas Tulislah ringkasan buku
Membaca saksama dalam beberapa kalimat!
bacaan yang akan
diringkas
Meringkas bacaan atau
buku

286

* semua salah 1
Performansi
* tidak Pengetahuan
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
287

( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
D. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
F. Langkah-langkan Pembelajaran
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
288
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Elaborasi
Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram
awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.
Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi
laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menyusun laporan Tes Lisan Lembar penilaian Tulislah laporan
peristiwa dan tertulis Produk berdasarkan tahapan (dari
Menyampaikan laporan catatan ke konsep
secara lisan awal/buram awal) !
Memperbaiki tulisan Coba perbaiki tuiisan
laporan berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik
289

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
290
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
291

( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 10
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
D. Materi Ajar
Puisi.
ceramah, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis
puisi.
292
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Elaborasi
Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan
ceramah dan latihan
Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal
pengayaan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca contoh puisi Tes Lisan Lembar penilaian Tentukan gagasan pokok
Menulis puisi dan tertulis Produk berdasarkan pengalaman !
Tulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat

293

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
294
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
295
296
(RPP)

Kelas/Semester : VI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
297
298

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu : 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan pembacaan teks
Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
Elaborasi
299
Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan

Meringkas teks yang didengarkan
Menceritakan kembali isi teks yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat Lisan Lembar penilaian Lengkapi-lah pernyataan
mendengarkan Tertulis Produk yang sesuai dengan teks!
pembacaan teks Penugasan Ringkaslah teks yang
Siswa dapat melengkapi didengar-kan berdasar-kan
pernyataan yang sesuai hal-hal penting / pokok!
dengan teks
Siswa dapat menentukan
hal-hal penting dari teks
yang didengarkan
Siswa dapat meringkas
teks yang didengarkan
berdasar-kan hal-hal
penting/ pokok

300

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
301
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
302

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi :1. Mendengarkan
Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.
Siswa dapat Mendengarkan cerita anak
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar
Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
Siswa dapat Menentukan latar cerita
Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar
C. Materi Pokok
Cerita anak
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan cerita anak
Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
Elaborasi
303

Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
Menentukan latar cerita
Menceritakan kembali cerita yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita anak
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat mendengarkan cerita anak Lisan Uraian Jawablah
Siswa dapat menjawab Tertulis pertanyaan sesuai
pertanyaan sesuai dengan cerita yang Penugasan dengan cerita yang
didengar didengar!
Siswa dapat menentukan tokoh dan
sifat tokoh cerita
Siswa dapat menentukan latar cerita
Siswa dapat menceritakan kembali
cerita yang didengar

* semua salah 1
304
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
305
NIP :
NIP :
306

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut,baik dan benar
Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Teks Iklan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami aneka jenis iklan
Menyampaikan isi iklan secara lisan
Elaborasi
307
Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun iklan
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian Carilah iklan di surat kabar
berbagai Tertulis Produk kemudian menyampaikan
jenis iklan Penugasan isinya!
Siswa dapat
menyampaikan isi iklan
secara lisan
Siswa dapat mencari
iklan di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya

* semua salah 1
308
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
309
NIP :
NIP :
310

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan
menggunakan bahasa yang santun
Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman
Siswa dapat Membuat kalimat pujian
Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat
C. Materi Pokok
Kalimat pujian
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau
didengarnya
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Menyampaikan informasi penting secara lisan
Elaborasi
311

Memperagakan wawancara bersama teman
Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun kalimat pujian
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memperagakan Lisan Lembar Buatlah beberapa kalimat
perca-kapan bersama teman Tertulis penilaian pujian !
Siswa dapat membuat Penugasan Produk
kalimat pujian
Siswa dapat membuat
percakapan sederhana
dengan menggunakan
kalimat pujian
Siswa dapat memperagakan
percakapan yang telah
dibuat

312
* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
313
NIP :
NIP :
314

( RPP )
Sekolah : ..................................
Pelajaran : V
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
C. Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
Elaborasi
315

Membaca laporan hasil pengamatan
Membahas isi laporan hasil pengamatan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membaca laporan Lisan Lembar Jawablah pertanyaan
hasil pengamatan dan Tertulis penilaian berdasarkan isi laporan
memahami bagian-bagian Penugasan Produk pengama-tan !
kerangka yang terdapat dalam
teks laporan tersebut
Siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan isi
laporan pengamatan
Siswa dapat menyusun laporan
kegiatan sesuai kerangka
Siswa dapat melaporkan hasil
pengama-tan di depan kelas

316

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
317

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
MEMBACA
A. .Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Elaborasi
Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
318
Mencatat informasi penting dari bacaan

Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa membaca intensif Lisan Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang
teks bacaan Tertulis Produk sesuai dengan isi bacaan !
Siswa menyatakan Penugasan Buatlah catatan informasi-
pernyataan yang informasi penting dari
sesuai dengan isi bacaan bacaan!
Siswa mencatat
informasi- informasi
penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan

* semua salah 1
319
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
320

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar
Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
Siswa dapat Membuat kalimat anjuran
C. Materi Pokok
Wesel pos
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami cara penulisan wesel pos
321
Memahami kalimat anjuran yang tepat

Elaborasi
Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan
Membuat kalimat anjuran
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau
orang tua
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami Lisan Lembar Isilah wesel pos berdasar-
penulisan wesel pos Tertulis penilaian kan keterangan yang sudah
Siswa dapat mengisi wesel pos Penugasan Produk ditentukan!
berdasar-kan keterangan yang
sudah ditentukan
Siswa dapat memahami kalimat
anjuran
Siswa dapat memilih kalimat
anjuran yang tepat
Siswa dapat membuat kalimat
anjuran

322

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
323

( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
Siswa dapat Membaca cerita pendek
Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa
Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
C. Materi Pokok
Teks Cerita pendek
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Membaca cerita pendek
324
Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca

Elaborasi
Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
Meringkas cerita pendek yang dibaca
Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca
Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya
Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat membaca cerita Lisan Lembar Jawablah pertanyaan
pendek Tertulis penilaian berdasar-kan cerita yang di
Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan Produk baca!
berdasar-kan cerita yang dibaca Buatlah ringkasan cerita
Siswa dapat menentukan urutan yang dibaca berdasar-kan
peristiwa cerita pendek urutan peristiwa!
Siswa dapat meringkas cerita yang
dibaca berdasar-kan urutan
peristiwa
Siswa dapat mengidentifikasi
kata-kata bersinonim yang
terdapat dalam teks bacaan
Siswa dapat mencari antonym
kata yang terdapat dalam bacaan
325

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
326
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
327

( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )
Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan
Siswa dapat Memperagakan teks percakapan
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
C. Materi Pokok
Teks Percakapan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan
328
Elaborasi
Memperagakan teks percakapan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami Lisan Lembar penilaian Buatlah catatan informasi
penggunaan tanda titik Tertulis Produk penting yang terdapat
dua ( : ) dalam teks Penugasan dalam teks percaka-pan!
percakapan
Siswa memperagakan
teks percakapan
Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
percakapan
Siswa melengkapi teks
percakapan yang belum
selesai
Siswa memperagakan
percakapan yang dibuat
sendiri
329

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
330
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
331

( RPP )
Sekolah : ..................................
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
Siswa dapat Mempara frasekan puisi
C. Materi Pokok
Puisi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
Elaborasi
Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
332
Memparafrasekan puisi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami cara Lisan Lembar Jelaskan cara mengubah
mengubah puisi menjadi prosa Tertulis penilaian puisi menjadi prosa!
Siswa dapat membaca puisi Penugasan Produk
dengan penghayatan yang baik
Siswa dapat memparafrasekan
puisi

* semua salah 1
Performansi
333

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
334
NIP :
NIP :
335
336
(RPP)

Kelas/Semester : VI/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
337
338

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Smester : 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
B. Materi Pokok
Berita
C. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
Elaborasi
339

Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Menceritakan kembali judul yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio
D. Metode/Sumber Belajar:
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
E. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat mendengarkan Lisan Lembar Jawablah pertanyaan sesuai
berita yang didengar dari Tertulis penilaian dengan berita yang
televisi atau radio Produk didengar dari televisi atau
Penugasan
Siswa dapat menjawab radio!
pertanyaan sesuai dengan Tentukan-lah Judul berita
berita yang didengar dari yang didengar dari televisi
televisi atau radio atau radio!
Siswa dapat menentukan Judul
berita yang didengar dari
televisi atau radio
Siswa dapat menceritakan
kembali judul yang didengar

340

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
341
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
342

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara
lisan.
Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
C. Materi Pokok
Drama pendek
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
Elaborasi
343

Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat mendengarkan Lisan Lembar Jawablah pertanyaan
drama pendek yang disampaikan Tertulis penilaian sesuai dengan drama
secara lisan Produk pendek yang disampaikan
Penugasan
Siswa dapat menjawab secara lisan!
pertanyaan sesuai dengan drama Tentukan-lah Judul drama
pendek yang disampaikan secara pendek yang disampai-kan
lisan. secara lisan!
Siswa dapat menentukan Judul
drama pendek yang disampaikan
secara lisan
Siswa dapat menceritakan
kembali drama pendek yang
disampaikan secara lisan

344

* semua salah 1
Performansi
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. * Sikap 4
Sikap * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
345
346

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Pidato atau presentasi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Elaborasi
Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
347
Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami Lisan Lembar Sampaikan isi pidato atau
berbagai jenis pidato atau Tertulis penilaian presentasi secara lisan!
presentasi Produk Carilah pidato atau
Penugasan
Siswa dapat menyampaikan presentasi di surat kabar
isi pidato atau presentasi kemudian menyampaikan
secara lisan isinya!
Siswa dapat mencari pidato
atau presentasi di surat kabar
kemudian menyampaikan
isinya

348
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
349

( RPP )
Sekolah : ..................................
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
350
Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut
Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Elaborasi
Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa dapat memahami Lisan Lembar Sampai-kanlah isi buku
berbagai isi buku yang dibaca Tertulis penilaian yang dibaca (judul,
(judul, pengarang, jumlah Produk pengarang, jumlah
Penugasan
halaman, dan isi) dengan halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut kalimat yang runtut secara
Siswa dapat menyampaikan isi lisan!
isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Siswa dapat mencari isi buku
yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di
surat kabar kemudian
351
menyampaikan isinya
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
352
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
353

( RPP )
Sekolah : ..................................
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Elaborasi
Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
354
Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan Lembar penilaian Sampai-kanlah puisi
puisi dengan kalimat Tertulis dengan kalimat yang
yang runtut runtut secara lisan!
Penugasan
Siswa dapat
menyampaikan puisi
dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Siswa dapat mencari
puisi di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya

355
* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
356

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
Teks bacaan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Elaborasi
357

Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa membaca intensif Lisan Lembar penilaian Buatlah pernyataan yang
teks bacaan Tertulis sesuai dengan isi bacaan!
Siswa menyatakan Penugasan Susunlah informasi-
pernyataan yang sesuai informasi penting dari
dengan isi bacaan bacaan!
Siswa mencatat
informasi-informasi
penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan

358

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
359
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
360

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari
teks drama anak
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa dapat menanggapi isi drama
C. Materi Pokok
Drama
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
361
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama

Elaborasi
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa mengidentifikasi Lisan Lembar Identifikasi-kanlah
berbagai unsur (tokoh, sifat, Tertulis penilaian berbagai unsur (tokoh,
latar, tema, jalan cerita, dan sifat, latar, tema, jalan
Penugasan
amanat) dari teks drama anak cerita, dan amanat) dari
Siswa menyatakan pernyataan teks drama anak!
yang sesuai dengan isi Drama
Siswa mencatat informasi-
informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama

362

* semua salah 1
Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
363

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
364
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami Lisan Lembar penilaian Buatlah catatan mengenai
naskah pidato/sambutan Tertulis informasi penting yang
(perpisahan, ulang terdapat dalam teks
Penugasan
tahun, perayaan naskah pidato/sambutan
sekolah, dll.) dengan (perpisahan, ulang tahun,
bahasa yang baik dan perayaan sekolah, dll.)
benar, serta dengan bahasa yang baik
memperhatikan dan benar, serta
365
penggunaan ejaan memperhatikan

Siswa memperagakan penggunaan ejaan!
teks naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan

* semua salah 1
Performansi

366
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
367

( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
Ssurat Resmi
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
368
Elaborasi
Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Siswa memahami surat resmi Lisan Lembar Tuliskan surat resmi
dengan bahasa yang baik dan Tertulis penilaian dengan bahasa yang baik
benar, serta memperhatikan dan benar, serta
Penugasan
penggunaan ejaan memperhatikan
Siswa menuliskan surat resmi penggunaan ejaan!
dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi
penting yang terdapat dalam
surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan
369

* semua salah 1
Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
370
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP :
NIP :
371

RPP Bina

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bina

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : RADIAH,S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

Apersepsi dan Motivasi :

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

Nilai dengan Bobot

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

Apersepsi dan Motivasi :

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN 18 Belang-Belang

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

2. Penggunaan tanda baca

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

4. Keberanian tampil ke depan kelas.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 18 Belang-Belang

Memahami penggunaan tanda koma.

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : RADIAH,S.Pd

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :SDN 18 BELANG-BELANG

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Rumah Sugi di Jalan ____________ Dari jalan itu belok ke _