Anda di halaman 1dari 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Ky Ageng Giri


Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Materi Pokok : Indahnya Hak dan kewajiban dalam Berdemokrasi
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait
penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat (KD
1.1).
2. Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah
mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
(KD 2.6).
3. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga Negara
(KD 3.6).
4. Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban sebagai warga Negara (KD 4.6)

C. Indikator :
1. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
2. Menganalisis hak warga negara dalam proses demokrasi.
3. Menganalisis kewajiban warga negara dalam proses demokrasi.
4. Mengidentifikasi kasus pelanggaran hak warga negara yang terjadi di lingkungan sekitar;
5. Mengidentifikasi kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga negara yang terjadi di
lingkungan sekitar;
6. Menyajikan penanganan kasus pelanggaran hak warga negara yang terjadi di lingkungan
sekitar;
7. Menyajikan penanganan kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga negara yang terjadi
di lingkungan sekitar;

C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1
Melalui kegiatan mengamati, menanya, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran hak warga negara
b. Menjelaskan hak-hak warga negara dalam demokrasi menurut UUD NRI Tahun 1945
c. Menerapkan perilaku jujur selama kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 2
Melalui kegiatan mengamati, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat :
a. Mengidentifikasi hak-hak warga Negara dalam pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945 dalam
demokrasi
b. Menyajikan penanganan kasus pelanggaran hak warga Negara dalam demokrasi
c. Menerapkan perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 3
Melalui kegiatan mengamati, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasikan dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat :
1
a. Mengidentifikasi kasus pengingkaran kewajiban warga negara
b. Menjelaskan kewajiban warga negara dalam demokrasi menurut UUD NRI Tahun 1945,
c. Menerapkan perilaku tanggung jawab selama kegiatan pembelajaran.

Pertemuan 4
Melalui kegiatan mengamati, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat:
a. Mengidentifikasi kewajiban-kewajiban warganegara dalam pasal-pasal UUD NRI Tahun
1945
b. Menyajikan penanganan kasus pelanggaran hak warga Negara dalam demokrasi
c. menerapkan perilaku kerja sama selama kegiatan pembelajaran.

D. Materi Pembelajaran

Fakta
Pelanggaran Dalam Pemilihan Umum
Konsep
1. Hakikat Warga Negara dalam sistem demokrasi
2. Hak Warga Negara dalam proses demokrasi
3. Kewajiban Warga Negara dalam proses demokrasi
4. Fungsi tangggung jawab warga negara dalam proses demokrasi
Prinsip
1. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. UU No. 10 Tahun 2008, tentang Pemilihan Umum anggota DPR, DPD dan DPRD.
3. UU No. 42 Tahun 2008 tentang Pemilihan Umum Presiden dan Wakil Presiden.
Prosedur
Proses Peradilan Sengketa Pemilu melalui Mahkamah Konstitusi

5. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

6. Alat/Media/Bahan
Alat/media : LCD Projector, Laptop/Komputer, Media massa
(cetak/elektronik)
Sumber Belajar : Buku PPKn Kelas X dan Buku Guru
1) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
2) UUD NRI Tahun 1945
3) UU No. 10 Tahun 2008, tentang Pemilihan Umum
anggota DPR, DPD dan DPRD.
4) UU No. 42 Tahun 2008 tentang Pemilihan Umum
Presiden dan Wakil Presiden

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 5 menit
proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan
ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas,
menyiapkan media dan alat serta buku yang
diperlukan).
2. Guru mengkaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya
3. Guru mengajukan pertanyaaan menantang untuk
memotivasi peserta didik
4. Guru menyampaikan manfaat materi dan kemampuan
yang akan dicapai oleh peserta didik dalam
pembelajaran
5. Guru menyanmpaikan rencana kegiatan, misalnya
kerja kelompok, melakukan observasi dan sebagainya

Inti 1. Mengamati 75 menit


Sebelum peserta didik memahami hakikat warga negara
dalam sistem demokrasi, peserta didik diminta untuk
mengamati ilustrasi/gambar Warga Negara yang tidak
mendapatkan hak pilih dalam pemilu
2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

2. Menanya
Peserta didik diminta untuk membuat beberapa
pertanyaan berkaitan dengan gambar yang ditayangkan

3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber baik media cetak atau elektronik
tentang hak politik warga Negara dalam demokrasi

4. Mengasosiasikan
Peserta didik secara individu ditugaskan untuk
mencermati kasus pelanggaran hak politik warga Negara
dalam demokrasi

5. Mengkomunikasikan
Peserta didik mengkomunikasikan secara tertulis hasil
analisis gambar Warga Negara yang tidak mendapatkan
hak pilih dalam pemilu
Penutup 1. Guru menyimpulkan materi yang dilanjutkan dengan 10 menit
umpan balik secara lisan kepada peserta didik tentang
ganbar dan kasus tersebut
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan
refleksi terkait dengan gambar tersebut
3. Guru melakssanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
untuk pertemuan yang akan dating.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar

Penilaian Pertemuan 1
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya
dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan sebagaimana terdapat dalam
tabel 6.1. tentang Penerapan Sistem Demokrasi (pada buku siswa kelas X semester 2)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian ini dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mengkomunikasikan secara tertulis dalam bentuk portopolio

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 5 menit
proses belajar mengajar dilanjutkan dengan Appersepsi
2. Guru menyampaikan topik tentang hak warga negara
dalam proses demokrasi.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui
Model Pembelajaran Bekerja dalam kelompok

Inti a. Sebelum peserta didik memahami hak warga negara 75 menit


dalam proses demokrasi, Guru memaparkan secara
singkat tentang perlunya memahami hak warga negara
dalam proses demokrasi

1. Mengamati
Guru menampilkan gambar Warga Negara yang tidak
mendapatkan hak pilih dalam Pemilu. Paparan yang
berkenaan dengan hak warga negara sebagaimana
tertuang dalam Undang-Undang Dasar (UUD) NRI
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahun 1945

Peserta didik bekerja dalam kelompok diminta


mengamati gambar Warga Negara yang tidak
mendapatkan hak pilih dalam Pemilu
2. Menanya
Peserta didik diminta untuk membuat beberapa
pertanyaan berkaitan dengan gambar yang ditayangkan

3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik dalam kelompok diminta untuk
mengumpulkan informasi kemudian menganilisisnya
berhubungan dengan Hak warga negara dalam proses
demokrasi menurut UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

4. Mengasosiasikan
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok diminta
melakukan analisis gambar dan Isi Pasal UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur Hak
warga negara dalam proses demokrasi

5. Mengkomunikasikan
Peserta didik dalam kelompok dapat
mengkomunikasikan secara lisan (Perwakilan 2 s/d 3
orang siswa) hasil analsis hak warga negara dalam
proses demokrasi. Sedangkan peserta didik yang lain
mengumpulkan hasil analisis secara tertulis
Penutup 1. Guru menyimpulkan hasil pemaparan hak warga negara 10 menit
dalam proses demokrasi yang dilanjutkan dengan
umpan balik secara lisan kepada peserta didik tentang
gambar diatas
2. Sebagai Uji Kompetensi, peserta didik dapat
melengkapi tabel 6.2. tentang pasal-pasal yang
mengatur tentang hak-hak warga negara menurut UUD
NRI Tahun 1945
3. Guru melakssanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas untuk pertemuan
yang akan dating.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar

Penilaian Pertemuan 2
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses diskusi dalam kelompok
berlangsung. Penilaian dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini aspek yang
diamati adalah kedisiplinan peserta didik
2. Penilaian pengetahuan
Penilaian oengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, dimana peserta didik diberi
tugas untuk melengkapi pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam tabel 6.2. tentang
pasal-pasal yang mengatur tentang hak warga negara menurut UUD NRI Tahun 1945.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian ini dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mempresentasikan hasil kerja kelompok (Perwakilan 2 s/d 3 orang siswa) dan Portofolio
selain perwakilan kelompok

Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 5 menit
proses belajar mengajar dilanjutkan dengan Appersepsi
4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dan tak kalah penting aspek sikap spiritual siswa
2. Guru menyampaikan topik tentang Pengingkaran
Kewajiban warga negara dalam proses demokrasi di
Indonesia.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui
metode diskusi, dimana kelompok telah ditentukan
topiknya (kelompok 6 agar mempersiapkan
kelompoknya)

Inti Mengkomunikasikan 75 menit


1. Presentasi Kelompok 6, Topik bab 6, Sub bab C.
Kewajiban warga negara dalam proses demokrasi di
Indonesia.
2. Pada saat kelompok 6 tampil presentasi, kelompok
lainnya menyimak materi presentasi yang sedang di
jelaskan
3. Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh kelompok 6,
kelompok lain memberikan saran/masukan dan
mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang
sedang dibahas
4. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin
pertanyaan (jumlah termin disesuaikan dengan alokasi
waktu waktu yang tersedia)
Penutup 1. Guru menyimpulkan hasil pemaparan kewajiban warga 10 menit
negara dalam proses demokrasi menurut UUD NRI
Tahun 1945 dilanjutkan dengan umpan balik secara
lisan kepada peserta didik tentang kewajiban warga
negara tersebut
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan
repleksi terkait dengan kewajiban warga negara
menurut UUD NRI Tahun 1945

3. Guru melakssanakan tindak lanjut dengan memberikan


arahan kegiatan berikutnya dan tugas untuk pertemuan
yang akan dating
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar

Penilaian Pertemuan 3
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses diskusi berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas
yang berkaitan dengan tanggung jawab peserta didik pada saat diskusi berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan guru dalam bentuk penugasan, dimana peserta didik
diminta untuk menjawab analisis kasus SIMALUNGUN
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian ini dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam
mempresentasikan (komunikasi secara lisan) berkaitan dengan kewajiban warga negara
menurut UUD NRI Tahun 1945

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 5 menit
proses belajar mengajar dilanjutkan dengan
Appersepsi dan tak kalah penting aspek sikap
spiritual dan aspek sikap sosial siswa
2. Guru menyampaikan topik tentang Penanganan
kasus pengingkaran kewajiban warga Negara
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi dengan
Model Bekerja Dalam Kelompok
Inti Sebelum peserta didik memahami bagaimana fungsi dan 75 menit
5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tanggung jawab warga negara dalam proses demokrasi,
guru dapat menjelaskan Penanganan kasus pengingkaran
kewajiban warga Negara dalam proses demokrasi
1. Mengamati
Peserta didik mengamati ilustrasi/gambar penanganan
kasus pengingkaran kewajiban Warga Negara yang tidak
menggunakan hak pilihnya dalam Pemilu
2. Menanya
Peserta didik diminta untuk membuat beberapa
pertanyaan berkaitan dengan gambar yang ditayangkan
3. Mengumpulkan informasi
Peserta didik bekerja dalam kelompok mencari
informasi dari sumber lain selain buku teks tentang
berita/kasus/peristiwa yang berisi Pengingkaran
kewajiban warga negara pada Pemilu dalam proses
Demokrasi
4. Mengasosiasikan
Peserta didik dalam kelompok menganalisis
berita/kasus/peristiwa/gambar tentang kasus
pengingkaran kewajiban dalam Pemilu dikaitkan
dengan UUD NRI Tahun 1945, UU No. 8 Tahun 2008
dan UU No. 10 Tahun 2008
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik secara random (3 s/d 5 orang siswa
perwakilan kelompok) dapat mengkomunikasikan
secara lisan hasil analisis Pengingkaran kewajiban
warga negara pada Pemilu dalam proses Demokrasi.
Sedangkan peserta didik yang lain mengumpulkan hasil
analisis secara tertulis.

Penutup 1. Guru menyimpulkan hasil analisis memahami fungsi 10 menit


dan tanggung jawab warga negara dilanjutkan dengan
umpan balik secara lisan kepada peserta didik tentang
fungsi dan tanggung jawab warga negara tersebut.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan
repleksi terkait dengan pentingnya memahami fungsi
dan tanggung jawab warga negara.
3. Guru melakssanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
untuk pertemuan yang akan dating
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa
pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar

Penilaian Pertemuan 4
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan dengan Penilaian diri tentang
kerjasama
2. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dilakukan dalam bentuk penugasan, dimana peserta didik
diminta menjawab pertanyaan/melengkapi tabel 6.3. tentang permasalahan hak dan
kewajiban warga negara
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian ini dilakukan dalam bentuk Proyek Praktik Kewarganegaraan
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok tentang proses demokrasi yang pernah
terjadi di lingkungan sekitar (keluarga, sekolah, dan masyarakat). Akibat jika hak dan
kewajiban tidak dilaksanakan dengan tanggung jawab ?
Kemudian Peserta didik diminta melengkapi tabel dibawah ini :

6
Tabel Proses Demokrasi di berbagai Lingkungan

No. Lingkungan Permasalahannya Bentuk pengambilan Tanggung


keputusan jawabnya

1. Keluarga

2. Sekolah

3. Masyarakat

Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.

Demak, 20 Januari 2016


Kepala SMK Ky Ageng Giri Guru Mata Pelajaran

H . MUNHAMIR, SE NINIK SURYANI, S.Pd

7
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1
FORMAT PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru pada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran. Pada kolom sikap
spiritual dan sosial, tuliskan skor angka 1-4. Kemudian, tuliskan jumlah dan rata-rata skor pada
kolom yang tersedia. Konversikan rata-rata skor tersebut tersebut ke dalam nilai kualitatif berikut ini

Interval Nilai Kualitatif


3,66 4,00 SB (Sangat Baik)
2,66 3,33 B (Baik)
1,66 2,33 C (Cukup)
< 1,33 K (Kurang)

Nama Sekolah : ..
Kelas : ..
Kompetensi Dasar : ..
Materi Pokok : ..
Periode Penilaian : .s.d .....

Sikap Spiritual dan Sosial


Taatmenjalankan
3. Tangg. jawab

5. Gtng Royong

Nilai Kualitatif
6. Kerjasama

9. Responsif

No Nama Siswa Deskripsi


10.Proaktif

Total Skor
Rata-Rata
4. Toleran
2. Disiplin

7. Santun
8. Damai
1. Jujur

agama

1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst

RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu Skor 3 jika 5 indikator muncul
apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki

8
2. Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Kurang (1)
pembelajaran.
2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin Cukup (2)
selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Baik (3)
selama proses pembelajaran tetapi masih belum
ajeg/konsisten
4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin Sangat baik (4)
selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

3. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
yang dilakukan didik
3. Mengembalikan barang yang Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
dipinjam didik
4. Meminta maaf atas kesalahan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta
yang dilakukan didik

4. Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
pendapat yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
2. Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2 indikator kosisten
agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3 indikator kosisten
dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik
4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan Skor 4 jika 4 indikator konsisten
orang lain ditunjukkan peserta didik

5. Aspek : Gotong Royong


No. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong
1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
kelompok
2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
kelompok
3. Mengajak teman untuk membantu teman lain Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
yang mengalami kesulitan
4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
description yang telah disepakati

6. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
kelompok ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
sesuai kesepakatan didik
3. Bersedia membantu orang lain Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
dalam satu kelompok yang didik
mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta

9
lain didik

7. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

8. Aspek : Damai
No. Indikator Damai Penilaian Damai
1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
aktivita
2. Kebersamaan menjadi bahagian dalam Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
pergaulan
3. Menghormati dan menghargai setiap Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
perbedaan yang ada
4. Mengindari konflik atau petentangan dalam Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
perggaulan

9. Aspek : Responsif
No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Acuh (tidak merespon) 1 (Kurang)
2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)
3. Lamban memberikan respon/tanggapan 3 (Baik)
4. Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Aspek : Proaktif


No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
ikut-ikutan)
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11. Aspek : Taat Menjalankan Agama


No. Indikator Ketaatan Menjalankan Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
menjalankan agamanya
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
agama
4 Berakhlak/berperilaku santun dan Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
menghargai orang lain

SKOR DAN KRITERIA PENILAIAN

NILAI = . Jumlah skor x4


10
Jumlah skor maksimal (16)

Kriteria penilaian
NO. SKOR KRITERIA
1 3,66 skor 4,00 SB
2 3,33 skor 3,66 (Sangat Baik)
3 3,00 skor 3,33
B
4 2,66 skor 3,00
(Baik)
5 2,33 skor 2,66
6 2,00 skor 2,33
C
7 1,66 skor 2,00
(Cukup)
8 1,33 skor 1,66
9 1,00 skor 1,33 K
10 0.00 skor 1,00 (Kurang)

Lampiran 2.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI

Nama Siswa : ....................................................................


Kelas/Semester : X .. / I
Materi/Bab : ....................................................................

Indikator :
1. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian
2. Penguasaan Materi yang akan diujikan
3. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai dengan
pendapatmu !, jika :
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan
menjelang Ulangan Harian
2 Saya menguasai materi /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam ulangan
harian nanti
3 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu
maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,


bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah

Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
11
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah


Skor Perolehan =

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)

Satuan Pendidikan : .................................


Kelas : .................................
Materi : .................................
Teman yang Dinilai : .................................
Penilai : .................................
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen Penilaian

Petunjuk:
Berilah tanda chek () pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.

Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
No. Aspek Penilaian 4 3 2 1
1. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas
individu
2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau
kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran
berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)


Nilai = 100
24

Lampiran 4
FORMAT LEMBAR OBSERVASI
KEGIATAN DISKUSI

Petunjuk

12
Lembaran ini diisi oleh guru pada saat Diskusi Kelompoki. Lembar ini mencatat keefektifan peserta
diskusi dalam 3 (tiga) kode nilai akhir, yaitu: A (Baik), B (Cukup), dan C (Kurang). Pada kolom Aspek
Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor angka 1-10. Pada kolom
Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.
Aspek Penilaian Penilaian
No Nama Siswa Rata-rata Kode
Sikap Pendapat Bahasa Skor Angka Nilai

Keterangan:
1. Sikap : kesopanan, kerjasama, semangat, toleransi meluruskan
penyimpangan, dan menunjukkan sikap terpuji.
2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat
3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :


Interval Nilai Kualitatif
3,66 4,00 SB (Sangat Baik)
2,66 3,33 B (Baik)
1,66 2,33 C (Cukup)
< 1,33 K (Kurang)

1. Instrumen Penilaian Pengetahuan


a. Indikator :
3.6.1 Menjelaskan pengertian pelanggaran hak warga negara;
3.6.2 Menjelaskan pengertian pengingkaran kewajiban sebagai warga negara;
3.6.3 Mengidentifikasi kasus pelanggaran hak warga negara yang terjadi di lingkungan sekitar;
3.6.4 Mengidentifikasi kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga negara yang terjadi di
lingkungan sekitar;
3.6.5 Menganalisis kasus pelanggaran hak warga negara yang terjadi di lingkungan sekitar;
3.6.6 Menganalisis kasus pengingkaran kewajiban sebagai warga negara yang terjadi di
lingkungan sekitar;

b. Ter Tertulis (Bentuk Uraian)


c. Lembar Soal
Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Jelaskan empat perbedaan konsep HAM dan hak warga negara!
2. Berikan dua contoh kewajiban dan hak warga negara pada suatu bidang tertentu!
3. Berikan dua contoh kewajiban dan hak warga negara yang telah kalian lakukan dan
nikmati sebagai anak atau pelajar!
4. Bagaimana pendapatmu jika ada orang tua yang memilih untuk tidak menyekolahkan
anaknya ke jenjang perguruan tinggi karena alasan anaknya perempuan. Padahal orang
tuanya tergolong mampu dan anaknya memang berkeinginan untuk melanjutkan
pendidikan ke perguruan tinggi?
5. Apakah yang harus dilakukan pemerintah untuk menjaga penegakan hak dan kewajiban
WN?

d. Kunci Jawaban
1. Empat perbedaan HAM dan hak warga negara
KOMPONEN HAM Hak Warga Negara

Subjek Dimiliki setiap manusia Dimiliki hanya oleh warga

13
negara

Asal hak Diberikan oleh Tuhan Diberikan oleh negara

Sifat Bersifat kodrati Bersifat formal

Lingkup berlakunya Lingkup berlakunya universal Lingkup berlakunya nasional

2. Berikan contoh kewajiban dan hak warga negara pada suatu bidang tertentu!
Jawaban atas pertanyaan ini bisa berbeda-beda, yang harus diperhatikan oleh guru adalah
kesesuaian dan kebenaran jawaban dengan bidang tertentu yang dikemukakan.

Bidang Kewajiban Warga Negara Hak Warga Negara

Politik, hukum, Menjunjung tinggi hukum dan Mendapatkan perlakuan


pemerintahan pemerintahan yang sama di depan hukum.
Memberikan data yang benar Menduduki jabatan-jabatan
(tidak memalsu identitas) tertentu di bidang
Menggunakan hak pilih pemerintahan atau politik
dengan benar Mendapatkan rasa aman dan
perlindungan
Memberikan suara pada saat
pemilu

Ekonomi Membayar pajak Mendapatkan pekerjaan dan


Membayar retribusi penghidupan yang layak
Memberikan jaminan Mendapatkan jaminan
kesejahteraan kepada pekerja kesejahteraan

Sosial Budaya Membayar retribusi Mendapatkan kesempatan


pendidikan memperoleh pendidikan
Menghormati hak cipta orang Mendapatkan layanan
lain pendidikan yang baik
Berserikat dan berkumpul Berorganisasi sesuai dengan
sesuai dengan aturan yang profesi atau kepentingan
berlaku masing-masing

Hankam Melakukan bela negara Melakukan bela negara

Agama Menghormati hak orang lain Memeluk agama sesuai dengan


untuk beribadah keyakinan masing-masing

3. Berikan masing-masing dua contoh kewajiban dan hak warga negara yang telah kalian lakukan
dan nikmati seorang anak atau pelajar!
Jawaban atas pertanyaan ini sangat mungkin berbeda-beda. (1) Kebenaran dan (2) relevansi
jawaban sesuai dengan status sebagai anak atau siswa sangat penting diperhatikan.
Kewajiban:
Menaati aturan yang berlaku di sekolah.
Menaati aturan hukum yang berlaku di masyarakat/negara
Membayar retribusi (SPP) di sekolah

Hak:
Mendapatkan kesempatan bersekolah
Diperlakukan adil di sekolah
Mendapatkan perlindungan hukum
Mendapatkan jaminan keamanan di rumah/sekolah/masyarakat
14
4. Bagaimana pendapatmu jika ada orang tua yang memilih untuk tidak menyekolahkan anaknya ke
jenjang perguruan tinggi karena alasan anaknya perempuan. Padahal orang tuanya tergolong
mampu dan anaknya memang berkeinginan untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi?
Saya tidak setuju. Karena hal tersebut melanggar hak warga negara. (1) mendapatkan pendidikan
yang layak adalah hak setiap warga negara, baik ia laki-laki maupun perempuan. (2) Seseorang
tidak boleh dianaktirikan haknya karena dia berjenis kelamin perempuan. (3) pelanggaran
terhadap hal tersebut bertentangan dengan pasal 31 UUD 1945 Setiap warga negara berhak
mendapat pendidikan
5. Apakah yang harus dilakukan pemerintah untuk menjaga penegakan hak dan penjagaan
kewajiban WN?
(1) Menegakkan aturan hukum yang berlaku adalah hal pertama yang harus dilakukan untuk
menjaga penegakan hak dan kewajiban WN. (2) memberikan perlakuan yang adil kepada setiap
warga negara. (3) membangun komitmen pemerintah (setiap penyelenggara negara) untuk
melaksanakan aturan hukum yang berlaku. (4) menyelenggarakan pendidikan bagi warga negara
agar mereka sadar akan hak dan kewajibannya sebagai warga negara.

PEDOMAN PENILAIAN :

Kriteria Skor Nilai


Jawaban benar sempurna 10
Jawaban mendekati benar sempurna 8
Jawaban separuh benar 6
Jawaban sedikit benar 3
Jawaban salah 1
Tidak menjawab 0

NILAI = . Jumlah skor x4


Jumlah skor maksimal (50)

Kriteria penilaian
No. SKOR Nilai
1 3,66 skor 4,00 A
2 3,33 skor 3,66 A-
3 3,00 skor 3,33 B+
4 2,66 skor 3,00 B
5 2,33 skor 2,66 B-
6 2,00 skor 2,33 C+
7 1,66 skor 2,00 C
8 1,33 skor 1,66 C-
9 1,00 skor 1,33 D+
10 0.0 skor 1,00 D

2. Penilaian Ketrampilan
Lampiran 1

FORMAT PENILAIAN PRAKTIK KEWARGANEGRAAN


Petunjuk
Lembaran ini diisi oleh guru atau teman selama proses penyusunan laporan oleh kelompok.
Lembaran ini mencatat perilaku siswa secara perorangan. Pada akhir penilaian siswa akan

15
mendapatkan salah satu dari 3 (tiga) kode nilai akhir berikut: A (Baik), B (Cukup), dan C
(Kurang). Pada kolom Aspek Penilaian yang terdiri dari sikap, pendapat dan bahasa, tuliskan skor
angka 1-10. Pada kolom Penilaian, tuliskan Rata-Rata Skor Angka dan konversi Kode Nilainya.

Kelas :............................
Kelompok :............................
Topik :............................

Aspek Penilaian Penilaian

No Nama Siswa Rata-rata Kode


Partisipasi Sikap Kerjasama Skor Nilai
Angka
1
2
3
4
5
dst

Keterangan:
1. Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas
2. Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam mengerjakan
tugas bersama anggota tim lainnya
3. Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak hanya
terpaku pada tugas yang menjadi tanggung jawabnya

Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN (DISKUSI PRESENTASI)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan


Kelas/Program : X (semester 2) SMA
Jml Rata- Nilai
Indikator Penilaian
Skor Rata

Nama Mengharga Antusias Kualitas Kemampuan


No i pendapat bertanya/ pertanyaan berargument
Peserta didik
Orang lain menjawab / Jawaban asi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

5 Dst

Rubrik Penilaian

No Indikator Skor

3 2 1

16
1 Kejelasan mengemukakan Gagasan Gagasan Gagasan tidak
pendapat dikemukakan dikemukakan dikemukakan
dengan jelas kurang jelas dengan jelas

2 Kemampuan berargumentasi Alasan untuk Alasan untuk Alasan untuk


mendukung mendukung mendukung
pendapatnya pendapatnya pendapatnya
dikemukakan dikemukakan dikemukakan
dengan jelas, dengan jelas dan dengan tidak
logis, didukung logis, tanpa jelas dan logis,
data/contoh data/contoh serta tanpa
data/contoh

3 Kemampuan bertanya Pertanyaan Pertanyaan Pertanyaan


dikemukakan dikemukakan dikemukakan
dengan jelas dan dengan kurang dengan tidak
sesuai dengan jelas jelas
materi diskusi

4 Kemampuan merespon Respon terhadap Respon terhadap Respon


pendapat orang lain pendapat orang pendapat orang terhadap
lain dikemukakan lain dikemukakan pendapat orang
dengan jelas, dengan kurang lain
sesuai dengan alur jelas, kurang dikemukakan
pembicaraan, sesuai dengan dengan tidak
didukung alur pembicaraan, jelas, tidak
data/contoh tanpa data/contoh sesuai alur
pembicaraan,
dan tidak
didukung data

5 Kemampuan menghargai Menyimak Kurang Tidak


pendapat orang lain dengan penuh Menyimak memperhatikan
perhatian teman dengan penuh teman yang
yang sedang perhatian teman sedang
berpendapat yang sedang berpendapat
berpendapat

6 Kemampuan menyimpulkan Simpulan Simpulan Simpulan tidak


hasil diskusi didasarkan pada didasarkan pada disampaikan
temuan dan temuan atau secara objektif
pendapat yang pendapat yang berdasarkan
diajukan selama diajukan dalam temuan dan
proses diskusi diskusi pendapat yang
diajukan dalam
diskusi

Lampiran 3
FORMAT PENILAIAN AKHIR
Petunjuk
Format ini merupakan rangkuman penilaian untuk semua kegiatan yang telah dilaksanakan oleh
siswa. Jumlah Tugas/Diskusi yang dinilai tergantung pada penilaian yang dilakukan oleh guru. Jadi, pada
akhir pembelajaran setiap Bab, siswa akan mendapatkan Nilai Akhir beserta rincian dan catatan guru.
Kemudian siswa diminta menunjukkan format ini kepada orang tua untuk diberikan umpan balik dan
paraf pada kolom yang tersedia.
Lembar ini dapat disalin atau diadaptasi oleh guru. Kemudian sekolah sebaiknya menfasilitasi untuk
penggandaannya sesuai kebutuhan.
17
Nama Siswa : .........................................................................
Kelas : ............................
Materi/Bab : .........................................................................

Penilaian
Tugas/Diskusi
Nilai Kualitatif Skor Angka

1. Tugas Mandiri
2. Tugas Kelompok
3. Uji Kompetensi
4. Penilaian Afektif/(Spiritual
dan Sosial)
5. Praktek Kewarganegaraan
Catatan perilaku Peserta didik dalam menyelesaikan Total Skor:
tugas/diskusi dari awal sampai akhir Rata-rata/Nilai Akhir:

Tanda Tangan
Orang Tua

Lampiran 4

KONVERSI KONPETENSI PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP


Predikat Rentang Nilai Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 99 100 4 4 SB
A- 91 95 3,66 3,66
B+ 85 90 3,33 3,33
B 80 84 3 3 B
B- 75 79 2,66 2,66
C+ 70 74 2,33 2,33
C 65 69 2 2 C
C- 60 64 1,66 1,66
D+ 55 59 1,33 1,33 K
D 55 1 1

Kriteria Ketuntasan
Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 (B-)
Pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap adalah B

18