Silabus Dan Jaringan KD Kelas 1.unlocked

www.sekolahdasar.web.
id
JARINGAN KD TEMA 1
PJOK BAHASA INDONESIA
Mengetahui bagian-bagian tubuh Mendengarkan penggunaan bahasa
manusia dan kegunaannya Indonesia yang baik untuk berdoa
Mengetahui dampak jangka pendek (sesuai agama yang dianutnya) di
Mempraktikkan aktivitas fisik sekolah dan di rumah. (KI-1,KD-2)
Mengetahui dan mampu memilih Membacakan doa dengan pengucapan
jajanan sehat yang baik (KI-1,KD-3)
Mengetahui cara menjaga kebersihan Menunjukkan perilaku yang baik dan
diri yang meliputi kebersihan badan, sopan dalam mendengarkan dan
kuku, kulit, gigi, dan rambut dan berbicara pada saat memperkenalkan
pakaian identitas diri, bercakap-cakap dengan
Mempraktikkan pola gerak dasar keluarga, guru, dan teman (KI-2,KD-1)
lokomotor yang dilandasi konsep gerak Menyapa dan menyampaikan ucapan
(konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan selamat, terima kasih atau permohonan
usaha) dalam berbagai bentuk maaf sesuai dengan konteksnya (KI-
permainan sederhana dan atau 2,KD-2)
tradisional Berkomunikasi secara lisan dengan
empraktikkan pola gerak dasar non- orang lain dengan menggunakan
lokomotor yang dilandasi konsep gerak informasi tentang data diri, bagian
dalam berbagai bentuk permainan tubuh dan kebutuhan tubuh,
sederhana dan atau permainan lingkungan dan pola hidup sehat,
tradisional lingkungan sekitar , buah, tanaman,
DIRI SENDIRI: jujur, dan masakan (KI-4,KD-1)
Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep tertib dan bersih Berbicara spontan tentang diri (KI-
gerak dalam berbagai bentuk 4,KD-3)
(4 minggu)
permainan sederhana dan atau Mengamati tentang diri, makhluk hidup
permainan tradisional dan benda di sekitar dan menceritakan
Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk kepada orang lain (KI-4,KD-5)
meningkatkan keseimbangan dan Menerapkan cara membaca
kelincahan tubuh melalui permainan (permulaan) dengan cara yang benar
sederhana (cara duduk, jarak mata dan buku, cara
Mempraktikkan berbagai pola gerak memegang buku, cara membalik
dominan dalam senam (mendarat, halaman buku, memilih tempat dengan
gerak berpindah, ayunan, putaran, cahaya yang terang) (KI-4,KD-8)
tolakan, layangan dan ketinggian) Menerapkan cara menulis (permulaan)
Mempraktikkan pola gerak dasar dengan benar (cara duduk, cara
senam ritmik sederhana menggunakan memegang pensil, cara meletakkan
pola lokomotor dan non-lokomotor yang buku, jarak mata dan buku, dan
dilandasi konsep gerak mengikuti memilih tempat dengan cahaya yang
irama (ketukan) tanpa/dengan musik terang) (KI-4,KD-9)
SENI, BUDAYA, DAN DESAIN MATEMATIKA PPKn
Merasakan keindahan alam dan karya Menunjukkan perilaku rapi dengan Menerima keberagaman karakteristik
seni sebagai wujud rasa syukur kepada menata benda-benda di sekitar ruang individu (agama, suku, fisik, psikis)
Tuhan (KI-1, KD-1) kelas berdasarkan dimensi (bangun sebagai anugerah Tuhan (KI-1)
Menunjukkan percaya diri untuk datar, bangun ruang), beratnya, atau Menunjukkan perilaku baik (jujur,
mengekspresikan diri dalam berkarya, urutan kelompok terkecil sampai disiplin, tanggung-jawab, santun,
bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1) terbesar dengan rapi (KI-2, KD-1) peduli/kasih sayang, dan percaya diri)
Menunjukkan rasa ingin tahu untuk Mengenal bangun datar dan bangun dalam berinteraksi dengan keluarga,
mengenal alam di lingkungan sekitar ruang menggunakan benda-benda teman, dan guru sebagai perwujudan
sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2) yang ada di sekitar rumah, sekolah, nilai dan moral Pancasila (KI-2)
Mengenal pola irama lagu bervariasi atau tempat bermain (KI-3, KD-2) Mengenali keberagaman karakteristik
dengan alat musik ritmis (KI-3, KD-2) Membentuk berbagai bangun datar individu melalui pengamatan di rumah
Mengenal gambar ekspresi (KI-3,KD-1) dengan menggunakan papan berpaku dan sekolah (KI-3)
Menyanyikan lagu anak-anak dan atau media lainnya (KI-4, KD-4) Mengetahui tata tertib dan aturan yang
memperagakan tepuk birama dengan Mengenal bilangan asli sampai 99 berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
gerak (KI-4, KD-5) dengan menggunakan benda-benda rumah dan sekolah (KI-3,KD-2)
Menggambar ekspresi dengan yang ada di sekitar rumah, sekolah, Menyajikan kebersamaan dalam
mengolah garis, warna, dan bentuk atau tempat bermain (KI 3, KD 1) keberagaman karakteristik individu di
berdasarkan pengamatan di lingkungan rumah dan sekolah melalui permainan
sekitar (KI-4, KD-1)
www.sekolahdasar.web.id
SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI
Kelas : I (Satu)
Tema 1 : Diri sendiri
Alokasi Waktu : 4 Minggu
KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELA-JARAN & PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
PPKn Menunjukkan sikap
Menerima menerima Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan 35 menit Diri Anak
keberagaman keberaganman ditempuh dalam 4 minggu X 30 JP X
karakteristik individu Lingkunga
karakteristik 4 minggu
n
individu Menceritakan
(agama, suku, tentang perbedaan Media
fisik, psikis) kemampuan yang Gambar
sebagai dimiliki teman 35 Menit pakaian
Minggu Pertama (21 topik)
anugerah X 30 JP Benda di
Tuhan (KI-1) Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor
urut dalam barisan sekitar
siswa
Menunjukkan Bersikap baik (jujur, Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
perilaku baik disiplin, tanggung belajar sesuai dengan agama yang dianutnya Model
(jujur, disiplin, jawab, santun, bangun
tanggung peduli/kasih sayang, Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru datar dan
jawab, santun, dan percaya diri) Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam bangun
peduli/kasih dalam berinteraksi mendengarkan doa ruang
sayang, dan dengan keluarga, Papan
Menyanyikan lagu Aku anak Indonesia ciptaan
percaya diri) berpaku
bersikap baik (jujur, AT Mahmud sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
dalam disiplin, tanggung frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama atau
berinteraksi jawab, santun, secara berkelompok dan individual sejenis
dengan peduli/kasih sayang,
keluarga, Menggambar wajah dengan bimbingan guru Karet
dan percaya diri) gelang/
teman, dan dalam berinteraksi Menunjuk anggota tubuh seperti yang
guru, sebagai benang
dengan teman digambarkan guru di depan kelas
perwujudan
nilai dan moral bersikap baik (jujur, Memperkenalkan identitas diri dengan bahasa
disiplin, tanggung yang santun di depan teman-temannya: Nama,
Pancasila. (KI-
jawab, santun, alamat, hobi dan cita-cita
2)
peduli/kasih sayang, Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
dan percaya diri)
dalam berinteraksi Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang
tinggal serumah dengan siswa
dengan guru
Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan
Mengenali Membedakan ibu sehari-hari
keberagaman karakteristik fisik,
karateristik Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan
Membedakan ketertiban (seperti lagu Bangun Tidur)
individu karakteristik agama,
melalui Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
pengamatan di Membedakan depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok
rumah dan karakteristik suku, kecil)
sekolah (KI-3) Membedakan Di dalam kelompok menyebutkan alasan
karakteristik psikis pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
(senang, pemalu,
sedih) Di dalam kelompok menyebutkan tentang
kegiatan yang di lakukan di rumah secara
Mengetahui Menyebutkan bergiliran sambil memandang wajah kawan
tata tertib dan kebiasaan yang bicara, memperlihatkan raut muka yang ramah
aturan yang berlaku dalam dan bahasa tubuh yang sesuai
berlaku dalam kehidupan sehari- Menunjukkan kebiasaan mematuhi tata tertib
kehidupan hari di rumah yang dilakukan dalam kehidupan di kelas.
sehari-hari di
Menyebutkan tata Menggunakan bahasa yang santun pada orang
rumah dan tertib yang berlaku
sekolah (KI-3) tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
dalam kehidupan
sehari-hari di Di dalam kelompok menata benda yang ada di
sekolah sekitar kelas berdasarkan ukuran besar

DASAR WAKTU BELAJAR
kecil/panjang pendek
Menyajikan Menyebutkan sikap
kebersamaan kebersamaan dalam mempraktekan gerak dasar berjalan sambil
dalam keberagaman mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan
keberagaman karakteristik individu nama benda-benda yang dilihatnya
karakteristik di rumah
Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai
individu di
Menyebutkan sikap arah mengikuti aba-aba dengan percaya diri
rumah dan kebersamaan dalam
sekolah Mempraktikkan permainan lompat-lompat dengan
keberagaman satu kaki ke berbagai arah
melalui karakteristik individu
permainan (KI- di sekolah
4) Penilaian:
B. Indonesia Bersikap khusuk Penilaian melalui pengamatan menggunakan
Mendengarka (menjaga lembar observasi
n penggunaan keheningan) dalam Tes lisan
bahasa mendengarkan doa
Penilaian unjuk kerja (performance)
Indonesia Mengambil sikap
yang baik duduk atau berdiri
untuk berdoa dengan berdiam diri Minggu Kedua (29 topik)
(sesuai agama
yang Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
dianutnya) di belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
sekolah dan di Mendengarkan doa yang diucapkan guru
rumah. (KI-1) Menyanyikan lagu anak tentang anggota tubuh
misal Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan
Menunjukkan Berbicara mengikuti
perilaku yang giliran jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
baik dan birama secara berkelompok atau individu
Memandang wajah
sopan dalam kawan bicara pada Mengulang kata-kata dalam lagu
mendengarka waktu berbicara Menyebutkan anggota tubuh bagian atas dan
n dan bagian bawah secara Lisan
berbicara Memperlihatkan raut
pada saat muka yang ramah Menunjukkan ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan
memperkenalk kelas (?)
Menanggapi dengan
an identitas bahasa tubuh yang Menyebutkan nama anggota tubuhnya,kemudian
diri, bercakap- sesuai menyebutkan fungsinya
cakap dengan
keluarga, Memperkenalkan diri Mengamati gambar rangka dan meraba bagian
dengan sopan rangka pada tubuh (?)
guru, dan
kepada guru dan Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
teman (KI-2)
teman sekelas berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
Menceritakan berbagai arah dengan percaya diri
dengan sopan
Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
jumlah anggota diluruskan, menggulirkan bola antara kedua
keluarga dan tungkai yang diluruskan sambil duduk.
pekerjaan orang tua
Menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan di
Menyapa dan Mengucapkan rumah
menyampaika sapaan yang sesuai Melakukan praktek menggosok gigi
n ucapan
Mengucapkan Menjelaskan cara memakai pakaian seragam
selamat, terima kasih secara
terima kasih tanpa dibantu orang lain
tepat
atau Siswa memperagakan cara memakai pakaian
permohonan Mengucapkan maaf seragam tanpa dibantu orang lain
maaf sesuai secara tepat
dengan Bermain bersama teman teman tanpa
memandang perbedaan.
konteksnya
(KI-2) Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya
terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
Berkomunikasi Menyebutkan nama yatim piatu)
secara lisan diri
dengan orang Bercerita mengenai perilaku yang harus
Menyebutkan nama- dilakukan ketika menemukan barang/uang
lain dengan nama bagian dirumah dan sekolah, atau perilaku lain berkaitan
menggunakan anggota tubuh dengan kejujuran
informasi
tentang data Menyebutkan Masing-masing anak menceritakan potensi
diri, bagian kegunaan anggota (minat/kegemaran) dirinya kepada temannya
tubuh dan tubuh

DASAR WAKTU BELAJAR
kebutuhan Lomba menata dan meletakkan dengan rapi
tubuh, benda di sekitar kelasberdasarkan urutan dan
lingkungan kelompoknya
dan pola hidup
Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan
sehat,
oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
lingkungan
paling sedikit
sekitar , buah,
tanaman, dan Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan
masakan (KI- oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
4) paling sedikit
Membilang bilangan secara urut dari terkecil
Berbicara Mengemukakan hal- hingga terbesar
spontan hal yang diminta
tentang diri secara runut Menujukkan gambar orang-orang berpakaian
daerah
Mengemukakan
kejadian yang menyebutkan gambar tempat ibadah yang
dialami secara diperlihatkan dan menyebutkan agama yang
lancar terkait
Melafalkan kata Menjawab pertanyaan daerah asal orangtuanya
dengan artikulasi dengan santun
yang jelas Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum
Berbicara dengan untuk laki-laki dan perempuan (wc, tempat wudhu,
suara dengan tempat sholat)
volume suara yang Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan
enak didengar kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
digunakan)
Menerapkan Berposisi duduk
cara membaca secara benar Membilang bilangan secara urut dari terkecil
(permulaan) hingga terbesar
Meletakkan bacaan
dengan cara dengan jarak mata Memegang alat tulis dengan benar dan
yang benar yang benar menuliskan dengan benar bentuk lambing
(cara duduk, bilangan
jarak mata dan Memegang teks
buku, cara bacaan dengan
memegang tepat Penilaian
buku, cara Membalik buku Penialian melalui pengamatan menggunakan
membalik dengan benar lembar observasi
halaman buku,
memilih Memilih tempat Tes lisan
membaca dengan
tempat Penilaian unjuk kerja (performance)
cahaya yang terang
dengan
cahaya yang
terang)
Minggu Ketiga (22 topik)
cara menulis secara benar Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
(permulaan) belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
Meletakkan buku
dengan benar dengan jarak mata Mendengarkan doa yang diucapkan guru
(cara duduk, yang benar Menyanyikan lagu syair lagu Aku Anak Sehat
cara
Memegang alat tulis dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan
memegang
dengan tepat jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
pensil, cara
birama secara individu
meletakkan Memilih tempat
buku, jarak menulis dengan Membahas isi lagu tersebut
mata dan cahaya yang terang siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
buku, dan jawab tentang tempat ibadah yang ada di
memilih Menulis garis lurus
dan lengkung dari sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
tempat
titik-titik Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan
dengan
cahaya yang dalam formasi lingkaran dengan menunjukkan
terang) (KI-4) nilai kerjasama
Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke
Matematika menata dengan rapi samping dan kaki lainnya di lipat di depan badan,
Menunjukkan benda-benda di di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
perilaku rapi sekitar ruang kelas
berdasarkan bentuk Mengamati gambar jantung dan paru-paru
dengan kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
menata atau ukurannya

DASAR WAKTU BELAJAR
benda-benda menata dengan rapi masing-masing
di sekitar benda-benda di Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung
ruang kelas sekitar ruang kelas dan nafas setelah melakukan aktivitas fisik
berdasarkan berdasarkan
dimensi beratnya Memasangkan gambar tentang kepeduliannya
(bangun datar, terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
menata dengan rapi yatim piatu).
bangun
benda-benda di
ruang), Membahas bentuk kepedulian terhadap sesama
sekitar ruang kelas
beratnya, atau melalui media gambar
berdasarkan urutan
urutan
kelompoknya Menceritakan kebiasaan yang baik di rumah dan
kelompok
Meletakkan benda sekolah dilanjutkan dengan
terkecil
sampai dengan tepat ke Bermain peran tentang berperilaku santun kepada
terbesar dalam kelompok orang lain di lingkungannya dengan mengucapkan
dengan rapi benda sehingga rapi sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
(KI-2) Tanya jawab tentang aturan di rumah dan di
sekolah
Mengenal Menyebutkan ciri-ciri Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk

bangun datar dari benda segitiga atau segiempat yang dibawa dari rumah
dan bangun berbentuk segitiga berdasarkan jumlah sisi, sudut, dsb.
ruang atau segi empat Memegang alat tulis dengan tepat untuk
menggunakan menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
Menyebutkan ciri-ciri
benda-benda dari benda dari titik-titik
yang ada di berbentuk kotak, Membuat gambar ekspresi dari bentuk bangun
sekitar rumah, bulat, dan tabung datar segitiga atau segiempat
sekolah, atau
tempat Melompat satu dan dua kaki di atas gambar
bermain (KI-3) bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
Membuat bentuk segitiga dan segiempat
menggunakan berbagai media (misalnya: batang
Membentuk Menggambar/meluki korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
berbagai s berbagai bangun
Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
bangun datar datar sederhana dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari atau
dengan
Menggambar/ hentakan kaki
menggunakan membentuk segitiga
papan Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
atau segi empat
berpaku atau berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
dengan
media lainnya berbagai arah dengan percaya diri.
menggunakan alat
(KI-4) sederhana yang Menyanyikan lagu tersebut sesuai syair lagu,
memiliki ciri tertentu ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama
(misal tinggi sama dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-
atau ciri lainnya) sama
Penjas Menggambar bebas sesuai tema dan
Mampu bekerjasama Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
Orkes dengan teman dan kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
guru selama
Menunjukkan digunakan)
beraktivitas
perilaku
percaya diri Mampu
dalam menampilkan unjuk Penilaian
melakukan kerja gerak tanpa
berbagai ragu
Penialian melalui pengamatan menggunakan
aktivitas fisik Mampu melakukan lembar observasi
dalam bentuk aktivitas yang
permainan Tes lisan
ditugaskan tanpa
yang rasa takut Penilaian unjuk kerja (performance)
menyenangka
n (KI-2)
Minggu Keempat (23 topik)
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Mendengarkan doa yang diucapkan guru
Mengetahui Menyebutkan Menyanyi lagu yang berkaitan dengan ketertiban
bagian-bagian struktur tubuh
tubuh manusia Menunjukkan gambar pakaian daerah dari
Menyebutkan berbagai suku
dan angota tubuh bagian
kegunaannya atas dan Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-

DASAR WAKTU BELAJAR
(KI-3) kegunaannya laki dan perempuan dari beberapa daerah
(misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
Menyebutkan
anggota tubuh Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang
bagian bawah dan ada dalam kelasnya
kegunaannya
Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
Mengetahui Menyebutkan alasan Melakukan permainan kelompok
cara menjaga mengaopa harus mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
kebersihan diri mandi, potong kuku, perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
yang meliputi sikat gigi )
Mendiskusikan manfaat perilaku tertib pada
kebersihan
Melakukan praktek aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi
badan, kuku, menggososk gigi, peraturan
kulit, gigi, dan potong kuku
rambut dan Menggambar/Melukis gambar benda
pakaian (KI-3) kesayanganku yang berbentuk segitiga dan
segiempat menggunakan berbagai media yang
Mempraktikka Memperagakan disiapkan guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon
n pola gerak gerak dasar berjalan dll
dasar
Memperagakan Bermain mendeskripsikan namanama benda
lokomotor gerak dasar kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
yang dilandasi mengayun berbentuk kotak, bulat dan tabung
konsep gerak
(konsep : Memperagakan Menangkap bola/benda yang dilambungkan
tubuh, ruang, gerak dasar sendiri dengan cara diam di tempat, dan sambil
hubungan, menggulirkan bola berjalan
dan usaha) Memperagakan Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan
dalam gerak dasar warna bola yang digunakan
berbagai menyepak bola
bentuk Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
permainan Memperagakan berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan
gerak keseimbangan melompat
sederhana
di tempat
dan atau Menggambar ekspresi dengan menggunakan
tradisional (KI- Mempraktikan gerak warna-warna primer
4) melompat dan
Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
mendarat dengan kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
Mempraktikka
dua kaki digunakan)
n pola gerak
dasar non- Memperagakan Menyebutkan dan mengelompokkan benda-benda
lokomotor gerak melenggok ke yang berwarna sama
yang dilandasi berbagai arah
konsep gerak berirama Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-
dalam citaku.
Menyebutkan otot-
berbagai otot yang berperan menyebutkan cita-citanya
bentuk dalam aktivitas Menyanyi lagu Cita-citaku ciptaan Ibu Sud
permainan berjalan, berlari dan secara bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan
sederhana melompat jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
dan atau
birama secara berkelompok/bersama-sama
permainan
tradisional (KI- Membahas kata-kata dalam lagu tersebut
4) Menyebutkan apa yang terjadi dengan nafas
Mempraktikka setelah melakukan aktivitas fisik dan
n pola gerak menyebutkan alasan secara sederhana
dasar Menyubutkan apa yang terjadi dengan jantung
manipulatif setelah mempraktikkan aktivitas fisik dan
yang dilandasi menyebutkan alasan secara sederhana
konsep gerak
dalam Mempraktikkan gerak melompat-lompat di tempat
berbagai sambil berpegangan tangan secara berpasangan
bentuk Memperagakan gerak bebas mengikuti musik
permainan
sederhana
dan atau Penilaian
permainan Penialian melalui pengamatan menggunakan
tradisional (KI- lembar observasi
4)
Tes lisan
Mempraktikka Penilaian unjuk kerja (performance)
n aktivitas

DASAR WAKTU BELAJAR
jasmani untuk
meningkatkan
keseimbangan
dan
kelincahan
tubuh melalui
permainan
sederhana (KI-
4)
Mempraktikka
n berbagai
pola gerak
dominan
dalam senam
(mendarat,
gerak
berpindah,
ayunan,
putaran,
tolakan,
layangan dan
ketinggian) KI-
4)
Mempraktikka
n pola gerak
dasar senam
ritmik
sederhana
menggunakan
pola lokomotor
dan non-
lokomotor
yang dilandasi
konsep gerak
mengikuti
irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik (KI-4)
SENI Mengamati alam
BUDAYA & sekitar
DESAIN Mendeskripsikan
Merasakan alam sekitar yang
keindahan diamatinya
alam dan Mengungkapkan
karya seni perasaan syukur
sebagai wujud pada Tuhan atas
rasa syukur anugerah keindahan
kepada Tuhan alam.
(KI-1, KD-1)
Menunjukkan menampilkan
percaya diri karyanya sendiri
untuk didepan temannya
mengekspresi
mengungkapkan
kan diri dalam pendapat di depan
berkarya, kelompok
bernyanyi, dan
menari (KI-2, memutuskan karya
KD-1) apa yang akan
dibuatnya
Menunjukkan memperhatikan
rasa ingin tahu lingkungan sekitar
untuk secara seksama

DASAR WAKTU BELAJAR
mengenal alam mengungkapkan
di lingkungan rasa ingin tahu
sekitar sebagai dengan bertanya
ide untuk
mengungkapkan
berkarya (KI-2,
rasa ingin tahu
KD-2)
dengan karya
Mengenal Menyebutkan pola

pola irama irama rata
lagu bervariasi
Membedakan pola
dengan alat irama rata
musik ritmis
(KI-3, KD-2) Menyebutkan alat-
alat musik ritmis
sederhana
Mengenal judul lagu
dan iringannya
Mengenal Menunjukkan warna

gambar pokok (kuning
ekspresi (KI- merah biru)
3,KD-1)
Membedakan warna
pokok
Menyebutkan tema
gambar yang dibuat
Menyanyikan Menyanyi dengan

lagu anak- tepuk irama
anak dan
Menyanyi dengan
memperagaka tepuk birama
n tepuk birama
dengan gerak Menyanyikan lagu
(KI-4, KD-5) sesuai dengan syair
dan makna
Membaca syair lagu
dengan ucapan
yang jelas
Menyanyi lagu
sesuai dengan
frasering
Menggambar Menggambar garis

ekspresi lengkung dan garis
dengan patah
mengolah
Membuat gambar
garis, warna, dengan
dan bentuk menggunakan garis
berdasarkan lengkung dan garis
pengamatan di lurus
lingkungan
sekitar (KI-4, Menggambar
KD-1) dengan warna pokok
Menggambar sesuai
tema yang
ditentukan
Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SD / MI ........................... Guru Kelas I (Satu)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas : I (Satu)
Tema 2 : Kegemaranku
KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
DASAR PENILAIAN WAKTU BELAJAR
PPKn Bersikap baik (jujur, Pada Tema ini pembelajaran Diri Anak
disiplin, tanggung jawab dilaksanakan 4 minggu 35 menit X
Menunjukkan Teks cerita
dan percaya diri) dalam 30 JP X 4 dan puisi yang
perilaku baik berinteraksi dengan
(jujur, disiplin, Kegiatan Minggu Pertama minggu berhubungan
keluarga dengan
tanggung jawab,
santun, Bersikap baik (jujur, kegemaran
peduli/kasih disiplin, tanggung jawab, Membiasakan berdoa sebelum dan
Lingkungan
sayang, dan dan percaya diri) dalam sesudah belajar sesuai dengan
percaya diri) berinteraksi dengan teman agama yang dianutnya 30 JP X 35 Media Gambar
perilaku baik
dalam Bersikap baik (jujur, menit
berinteraksi disiplin, tanggung jawab Gambar untuk
Mendengarkan doa yang ucapkan
dengan dan percaya diri) dalam mewarnai
oleh guru
keluarga, teman, berinteraksi dengan guru Benda di
dan guru, sekitar siswa
sebagai Menjelaskan perilaku yang
harus dilakukan ketika Peserta didik secara bersama-
perwujudan nilai sama menyebut yel-yel semangat Gambar
terlambat tiba di sekolah tentang
dan moral dengan lafal yang jelas kata-kata
Pancasila. (KI- Menyebutkan kedisiplinan perilaku
seperti rajin membaca dijawab
2,KD-1) yang dilakukan dirumah disiplin
secara bersama-sama bermanfaat
dan sekolah sekali.! Rajin berolahraga jawab
Menceritakan kegiatan peserta didik secara bersama-sama
sehari-hari dengan sangat menyehatkan.! Dan
menggunakan bahasa seterusnya
yang santun
Menunjukkan perilaku Peserta didik menceritakan tentang
percaya diri dalam kegemarannya masing-masing
kegiatan-kegiatan termasuk kepada teman sebangkunya,
ketika membantu ibu di kemudian menceritakannya kepada
rumah teman-teman di kelasnya
Menunjukkan Menjelaskan manfaat
perilaku berteman dengan semua Berdasarkan cerita peserta didik,
kebersamaan orang kemudian peserta didik
dalam mendengarkan pengembangan dari
Menyajikan gambar
keberagaman di bentuk fisik laki-laki dan guru mengenai alasan peserta didik
rumah dan perempuan menyukai hal tersebut, seberapa
sekolah (KI- sering ia melakukannya, apa
2,KD-4) Menjelaskan gambar manfaat dari kegemarannya itu.
pakaian dari beberapa
daerah (misalnya: dari
Bandung, Padang, Mendengarkan cerita yang
Kalimantan) berhubungan dengan kegemaran,
Menunjukkan beberapa kemudian peserta didik mengenali
permainan tanpa perilaku terpuji dari cerita tersebut
membedakan jenis kelamin
Dari pengamatan gambar di atas
peserta didik mewarnai gambar
Mengenal Menjelaskan gambar
yang berhubungan dengan
Pancasila dan bagian bagian tubuh
kegemaran tokoh dalam cerita
simbol-simbol pada lambang Garuda
tersebut, kemudian gambar
sila Pancasila Pancasila.
tersebut ditempel di mading kelas
dalam lambang
Menjelaskan bahwa di (sebaiknya bukan hanya gambar
negara Garuda dalam lambang Garuda yang bagus-bagus ssaja)
Pancasila

INDIKATOR
melalui lagu, Pancasila terdapat bulu

gambar, sayap, bulu ekor dan bulu
Di dalam kelompok peserta didik
dan/atau leher menyebutkan tentang perilaku
permainan (KI-
Membacakan tulisan yang disiplin di rumah dan sekolah, serta
3,KD-4) terdapat pada pita burung saling bercerita tentang kegemaran
garuda yang dilakukan sehari-hari dengan
bahasa yang santun
Menyajikan lagu Garuda
Pancasila
Melalui pengamatan gambar
peserta didik menceritakan
Menyajikan Menjelaskan gambar perilaku-perilaku yang harus
Pancasila dan bagian bagian tubuh dilakukan di sekolah untuk 30 JP X 35
simbol-simbol pada lambang Garuda menunjukkan sikap disiplin menit
sila Pancasila Pancasila.
melalui lagu,
cerita, gambar, Peserta didik menceritakan tentang
atau permainan makanan kegemaran yang dijual di Diri Anak
(KI-4,KD-2) kantin atau sekitar sekolah.
Teks cerita
dan puisi yang
Peserta didik menceritakan tentang berhubungan
makanan kegemaran yang dibawa dengan
dari rumah untuk bekal di sekolah kegemaran
Lingkungan
Menunjukkan sikap disiplin pada Media Gambar
waktu belajar, istirahat, dan perilaku baik
bermain di sekolah dan di rumah, membantu ibu
dengan mengucapkan sapaan, di rumah
terima kasih, dan mengucapkan
Benda di
maaf.
sekitar siswa
Mengamati lingkungan sekolah
Gambar
(kantin sekolah) untuk mengetahui
tentang
jajanan yang sehat dan memilih
aktifitas baik
jajanan yang sehat.
saat belajar
dan bermain
Menceritakan perilaku jujur yang
Bahasa Mengenali perilaku terpuji sebaiknya ditunjukkan ketika
Indonesia dari cerita yang dibacakan
terlambat tiba di sekolah, ketika
Mengenali perilaku terpuji tidak membuat PR, atau
Mendengarkan
dari puisi yang dibacakan ketinggalan buku di rumah,
cerita dan puisi
tentang perilaku
terpuji (perhatian
Peserta didik mendengarkan puisi
pada sesama yang berhubungan dengan
makhluk hidup kegemaran, kemudian peserta didik
dan mengenali perilaku terpuji dari puisi
lingkungannya) tersebut
(KI-1,KD-4)
Mengenali salah satu perilaku
Menyapa dan Mengucapkan sapaan bertanggungjawab yaitu
menyampaikan yang sesuai memelihara tanaman, kemudian
ucapan selamat, mengenali dampak dari perilaku
Mengucapkan terima kasih
terima kasih secara tepat tersebut bagi diri sendiri, orang lain
atau dan lingkungan.
permohonan Mengucapkan maaf secara
maaf sesuai tepat
dengan Menunjukkan tanggung jawab
konteksnya (KI- dengan melakukan kegiatan
2,KD-2) merawat dan memelihara tanaman
yang ada di dekat kelasnya dan di
Memahami isi Menyebutkan nama-nama lingkungan sekolahnya
cerita melalui tokoh dalam cerita
mendengarkan
Menyebutkan nama-nama Penilaian
cerita yang tempat dalam cerita
dibacakan orang

INDIKATOR
lain dengan Menyebutkan urutan Tertulis

penuh perhatian peristiwa
Lisan Diri Anak
dan mengajukan
Mengajukan pertanyaan Unjuk kerja 30 JP X 35 Teks cerita
pertanyaan (KI-
berkenaan dengan sifat- menit dan puisi yang
3,KD-2) portofolio
sifat tokoh berhubungan
dengan
Memahami cara Melafalkan bunyi vokal
Minggu Kedua kegemaran
melafalkan kata dalam kata secara tepat
dan kalimat Lingkungan
Melafalkan bunyi konsonan
dengan benar dalam kata secara tepat Membiasakan berdoa sebelum dan Media Gambar
(KI-3,KD-3) sesudah belajar sesuai dengan perilaku baik
agama yang dianutnya membantu ibu
di rumah
Mendengarkan doa yang ucapkan Benda di

oleh guru sekitar siswa
Gambar
tentang
Peserta didik secara bersama- aktifitas baik
sama menyebut yel-yel semangat saat belajar
dengan lafal yang jelas kata-kata dan bermain
seperti rajin belajar dijawab secara
Mengamati Mencocokkan ketepatan bersama-sama pasti pintar.!
contoh kata dengan gambar Rajin bernyanyi jawab peserta didik
penulisan kata secara bersama-sama sangat
Menyalin kata dengan
sebagai menyenangkan .! Dan
huruf tegak lepas
keterangan seterusnya
gambar, Menceritakan secara lisan
bercerita dan tentang gambar yang
menyalin kata diperlihatkan Peserta didik mendengarkan cerita
(KI-4,KD-6) tentang tokoh dengan satu
kegemarannya, kemudian peserta
didik menceritakan dengan
bahasanya sendiri mengenai tokoh,
Menerapkan Berposisi duduk secara
dan hal-hal yang berkaitan dengan
cara membaca benar
kegemaran tokoh tersebut
(permulaan)
Meletakkan bacaan berdasarkan cerita
dengan cara dengan jarak mata yang
yang benar benar
(cara duduk, Di dalam kelompok peserta didik
jarak mata dan Memegang teks bacaan memilih gerakan yang paling
buku, cara dengan tepat
disukainya dari gerakan-gerakan
memegang Membalik halaman buku dasar jalan, berlari, dan melompat.
buku, cara dengan benar
membalik
halaman buku, Memilih tempat membaca
dengan cahaya yang Peserta didik diminta untuk 30 JP X 35 Diri Anak
memilih tempat memikirkan gerakan binatang yang menit
terang Gambar tata
dengan cahaya memiliki kemiripan dengan gerakan
yang terang) jalan, berlari dan melompat, cara menulis
(KI-4,KD-8) kemudian mempraktikkannya. yang baik dan
benar
Menerapkan Berposisi duduk secara
Lingkungan
cara menulis benar Di dalam kelompok peserta didik
(permulaan) saling bercerita tentang manfaat Media Gambar
Meletakkan buku dengan jalan, lompat
dengan benar jarak mata yang benar peduli terhadap sesama, dan
(cara duduk, bertanya jawab tentang manfaat dan lari
cara memegang Memegang alat tulis berteman dengan semua orang. Benda di
pensil, cara dengan tepat
sekitar siswa
meletakkan Memilih tempat menulis
buku, jarak mata Peserta didik secara bergiliran LKS
dengan cahaya yang
dan buku, dan terang mengamati benda-benda yang ada
memilih tempat di sekitar dan menentukan bahan
dengan cahaya alam untuk lipat gunting, dan
yang terang) (KI- tempel yang disukainya (bahan
4,KD-9) alam misalnya berbagai jenis
dedaunan, kelopak bunga, pelepah

INDIKATOR
pisang, ranting-ranting dan

Matematika Melaksanakan berbagai
sebagainya)
tugas di sekolah dengan
Menunjukkan hasil baik dan selesai tepat
perilaku disiplin waktu Peserta didik memilih karya apa
tepat waktu
dengan Bersikap disiplin dalam yang akan di buat berdasarkan
melakukan menggunakan waktu pilihan-pilihan yang diberikan guru.
aktivitas di belajar, istirahat dan
sekolah dengan bermain di sekolah dan di
rumah Peserta didik membuat karya dari
memperhatikan
bahan alam dengan teknik gunting
ketepatan waktu Menggunakan waktu luang dan tempel
mengikuti tanda- untuk melakukan aktivitas
tanda saat jam positif untuk belajar atau
belajar dan jam bermain Peserta didik menceritakan secara
isitirahat (KI-2, bergantian mengenai perilaku
KD-3) Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah membantu ibu di rumah.
dengan hasil baik dan
selesai tepat waktu
Peserta didik menceritakan tentang
Mengenal Menyebutkan banyak kegiatan kegemarannya dalam
bilangan asli benda perilaku membantu ibu di rumah
sampai 99
Membilang dan menulis
dengan lambang bilangan secara
menggunakan Di dalam kelompok peserta didik
urut menceritakan tentang perilaku
benda-benda
Menentukan urutan benda percaya diri ketika membantu ibu di
yang ada di
dari sekumpulan benda rumah dan mempraktekkannya.
sekitar rumah,
sekolah, atau dalam barisan
tempat bermain Menyebutkan banyak Melalui bermain peran peserta didik
(KI-3, KD-1) benda dengan ciri tertentu mempraktekkan aktivitas positif
dari sekumpulan benda untuk belajar secara disiplin,
misalnya dengan mengumpulkan
Menyatakan Menentukan pasangan tugas tepat waktu.
suatu bilangan bilangan dengan jumlah
asli sebagai tertentu, sampai 20
hasil Penilaian
Menentukan pasangan
penjumlahan pengurangan bilangan Tertulis
atau dengan hasil tertentu, Lisan
pengurangan sampai 20
dua buah Unjuk kerja
bilangan asli Memilih dua atau beberapa portofolio
lainnya dengan kartu bilangan dari
berbagai sekumpulan kartu bilangan
kemungkinan sehingga hasil
jawaban (KI-4, penjumlahan/pengurangan Minggu Ketiga
KD-1) nya terbesar atau terkecil
Membiasakan berdoa sebelum dan
sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya
Penjas Orkes Menyebutkan jenis jajanan
Menunjukkan yang biasa di beli di
kemauan sekolah Mendengarkan doa yang ucapkan
kerjasama Mengetahui jenis jajanan oleh guru
dalam yang merugikan kesehatan Peserta didik bernyanyi bersama
melakukan lagu Garuda Pancasila
Memilih jajanan sehat
berbagai
untuk dikonsumsi Peserta didik mengamati gambar
aktivitas fisik
Garuda Pancasila dan
dalam bentuk
mendiskusikan bersama guru
permainan yang
mengenai bagian-bagian dari
menyenangkan
gambar tersebut.
(KI-2)
Mengetahui dan Menyebutkan konsep Peserta didik di dalam kelompok

mampu memilih gerak jalan, lari dan lompat menyusun gambar bagian-bagian
jajanan sehat
Memperagakan gerak lambang Garuda Pancasila ,
(KI-3) dasar berjalan kemudian secara bergiliran wakil

INDIKATOR
Memperagakan gerak dari kelompok menunjuk bulu

dasar berlari sayap, bulu ekor, dan bulu leher
pada burung garuda
Memperagakan gerak
dasar melompat
Menunjukkan kerjasama, Peserta didik dalam kelompok
percaya diri selama secara bergiliran menjelaskan
melakukan aktivitas gerak bagian-bagian tubuh pada
dasar lokomotor lambang Garuda pancasila, serta
peserta didik menjelaskan arti
Mempraktikkan Memperagakan gerak gambar bintang, rantai, pohon
pola gerak dasar dasar menggulirkan bola beringin, kepala banteng, padi dan
manipulatif yang kapas
Memperagakan gerak
dilandasi konsep dasar melemparkan benda
gerak dalam
berbagai bentuk Memperagakan gerak Peserta didik secara bergiliran
permainan dasar menangkap benda melafalkan kalimat yang tertulis
sederhana dan Memperagakan gerak pada pita burung garuda
atau permainan dasar menyepak bola
tradisional (KI-
4) Menunjukkan kerjasama, Secara individu peserta didik
percaya diri selama menjiplak huruf tulisan yang ada
melakukan aktivitas gerak dalam pita burung garuda serta
dasar manipulative membaca kalimat Bhinneka
Tunggal Ika dengan tata cara
membaca yang baik dan benar
Seni Budaya
dan Design Mendengarkan cerita dari guru
mengenai arti kata Bhinneka
menampilkan karyanya Tunggal Ika
Menunjukkan
percaya diri sendiri didepan temannya
untuk mengungkapkan pendapat Menunjukkan empat pasang orang
mengekspresika di depan kelompok dengan pakaian daerah di
n diri dalam Indonesia
berkarya, memutuskan karya apa
bernyanyi, dan yang akan dibuatnya
menari (KI-2, Melalui permainan memasangkan
KD-1) gambar pakaian laki dan
memperhatikan lingkungan
sekitar secara seksama perempuan serta gambar pakaian
daerah berdasarkan tabel yang
Mengenal merawat lingkungan telah disediakan
tanggung jawab sekitar secara sadar
dan peduli Bertanya jawab dengan teman
terhadap alam menunjukkan kepedulian sekitarnya mengenai suku
pada alam lingkungan darimana mereka berasal
lingkungan
sekitar dengan berkarya
sekitar melalui Menceritakan tentang suku teman
berkarya (KI-2, menunjukkan tanggung disebelahnya
KD-4) jawab pada alam
lingkungan sekitar dengan Menjelaskan beberapa suku
berkarya teman-teman yang ada dalam
kelasnya
Peserta didik dipimpin guru
mempraktekkan pola irama rata,
kemudian membedakan pola irama
rata
Peserta didik secara bersama-
sama mempraktekkan pola irama
rata dengan lagu
Peserta didik mengamati gambar
alat musik ritmis yang berasal dari
Indonesia berjumlah tiga buah
kemudian menyebutkannya
Menyebutkan alat musik ritmis
sesuai dengan gambar yang
ditunjukkan guru

INDIKATOR
Peserta didik mempraktekkan cara

membaca dengan posisi duduk
yang benar, memegang teks
bacaan yang tepat, membalikkan
halaman buku dengan benar
Secara individu peserta didik

membilang sampai 20 dan
menunjuk bilangan secara urut,
Para siswa memegang kartu angka
bertuliskan angka 1 20. Secara
berkelompok peserta didik bermain
mencari pasangan sesuai dengan
perintah guru
Peserta didik bermain pasangan

bilangan sampai 20 (misalnya
meminta sepasang siswa masing-
masing menyebut angka yang
kalau dijumlah jumlahnya 9, atau
18; Anak diminta berpasang-
pasangan dengan memegang kartu
angka yang bertuliskan 1-10,
setelah itu mereka diminta
menjumlahkan angka-angka
tersebut)
Penilaian
Tertulis
Lisan
Unjuk kerja
portofolio
Minggu Keempat
Membiasakan berdoa sebelum dan
oleh guru
Peserta didik menceritakan lagu
anak-anak kegemarannya dan
membahas mengenai satu atau
dua lagu yang disebutkan oleh
peserta didik
Peserta didik secara bersama-
sama membaca syair lagu yang
berhubungan dengan lagu
kegemaran
Peserta didik memilih lagu
kegemarannya dan menyanyikan
lagu tersebut.
Peserta didik menyanyikan lagi
dengan diiringi pola irama ritmis
Peserta didik secara individu
mempraktekkan teknik menulis dari
mulai posisi duduk, memegang alat
tulis, memilih tempat menulis

INDIKATOR
dengan cahaya yang terang

Peserta didik menjiplak huruf-huruf
dan kata-kata sederhana dari
lembar kerja, berkaitan dengan
bacaan kegemaran sebelumnya
Peserta didik melakukan gerakan
manipulasi untuk menunjukkan
kerja sama, seperti ketika guru
berbicara garis lurus peserta didik
melompat dan seterusnya
Peserta didik memilih karya
menempel kertas dari 3 pilihan
yang diberikan oleh guru, dan
menceritakan alasan pemilihannya.
Peserta didik melihat berbagai
warna dan menceritakannya untuk
menentukan hasil karya, kemudian
peserta didik menentukan karya
melipat menggunting dan
menempel
Peserta didik membuat hasil karya
melipat, memotong dan menempel
dari bahan kertas berwarna
Peserta didik memberi bingkai dari
hasil karyanya
Peserta didik bermain
pengurangan, dengan cara: Guru
menyebutkan angka tertentu yang
merupakan hasil pengurangan,
kemudian anak diminta
menyebutkan angka-angka yang
dapat menjadi kemungkinan.
Misalnya, guru menyebutkan 3,
kemudian anak menyebut 7 dan 4,
atau 9 dan 6, atau 12 dan 9.
Peserta didik diberikan kartu
bertuliskan angka 1-20 kemudian
mereka berpasang-pasangan dan
mengurangi bilangan yang lebih
besar dengan yang lebih kecil.
Melalui lembar kerja peserta didik
menuliskan hasilnya.
Penilaian
Tertulis
Lisan
Unjuk kerja
portofolio
Siswa menunjuk gambar dan

melakukan tanya jawab tentang
tempat ibadah yang ada di
sekitarnya dengan artikulasi yang
tepat.
Mengenal pola Menyebutkan pola irama

irama lagu rata
bervariasi
Membedakan pola irama
dengan alat rata
musik ritmis (KI-

INDIKATOR
3, KD-2) Menyebutkan alat-alat

musik ritmis sederhana
Mengenal judul lagu dan
iringannya
Mengidentifikasi bahan
Mengamati alam yang sesuai untuk
berbagai bahan, kegiatan lipat gunting-
alat serta fungsi tempel
dalam membuat
Membuat rancangan
karya (KI-3,KD- gambar pembuatan karya
4) kreatif
Memilih bahan alam untuk
pembuatan karya kreatif
dengan kegiatan lipat-
gunting-tempel
Menyanyikan Membaca syair lagu

lagu anak-anak dengan ucapan yang jelas
dengan
Menyanyikan lagu sesuai
penghayatan dengan syair dan makna
sesuai dengan
isi lagu (KI-4, Menyanyi lagu sesuai
KD-7) dengan frasering, tepuk
irama dan tepuk birama
Menyanyikan lagu dengan
Membuat karya gerak sebagai
kreatif dengan penghayatan pada isi lagu
memanfaatkan
bahan alam Memilih kombinasi warna
dilingkungan untuk pembuatan karya
sekitar melalui Melakukan pembuatan
kegiatan lipat, karya dengan melipat,
gunting, dan memotong bahan dan
tempel. (KI-4, menempel
KD-13)
Memberikan bingkai atau
dekorasi pada karya akhir

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas : I (Satu)
Tema 3 : Kegiatanku

INDIKATOR
PPKn Menyebutkan agama Kegiatan pembelajaran pada tema ini 35 menit x Diri anak
yang diakui di akan ditempuh dalam 4 minggu 30 JP X 4
Menerima
keberagaman Indonesia beserta minggu
tempat ibadahnya VCD/ audio
karakteristik Minggu Pertama visual
individu (agama, Menceritakan kegiatan
suku, fisik, yang berkaitan dengan Membiasakan berdoa sebelum dan
psikis) sebagai hari besar agama sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya Media gambar
anugerah Tuhan
Menyebutkan 5 kitab Berbagai
(KI-1,KD-1)
suci dari agama yang kegiatan di
yang ada di Indonesia. Mendengarkan doa yang ucapkan rumah, sekolah
oleh guru dan mengikutinya dan
Menjelaskan 6
pemuka agama yang masyarakat,
diakui di Indonesia. kitab suci,
Menyaksikan tayangan atau
makanan sehat
mengamati gambar tentang
, kebutuhan
keberagaman agama yang ada di
Memiliki sikap Menyebutkan manusia
Indonesia yang dilanjutkan dengan
dan perilaku beberapa contoh tata lainnya, cara
kegiatan tanya jawab tentang
patuh pada tata tertib di rumah dan di merawat tubuh,
agama yang diakui di Indonesia
tertib dan aturan sekolah. berbagai
beserta tempat ibadahnya
yang berlaku gambar ben-
dalam kehidupan da , gambar
sehari-hari di Menjelaskan manfaat Membawa gambar dan atau kitab alam
rumah dan mematuhi tata tertib. suci dari agama yang ada di
sekolah. (KI- Menjelaskan akibat Indonesia kemudian memasangkan
gambar kitab suci untuk agama yang Kitab suci
2,KD-2) tidak patuh pada tata
tertib sesuai. alat-alat
kebersihan
tubuh
Menunjukkan gambar pemuka
Memiliki sikap Menceritakan kegiatan
agama dari agamanya,
toleran terhadap keagamaan yang Berbagai
menceritakan tentang pengalaman
keberagaman pernah diikuti atau model bangun
ketokohannya
karakteristik yang pernah dilihat, datar dan
individu (agama, dan didengar bangun ruang
suku, fisik, Bercerita tentang kegiatan pada hari
psikis) di rumah besar keagamaan yang pernah
dan sekolah.(KI- diikuti atau yang pernah didengar papan berpaku
2,KD-3) melalui media gambar atau sejenis
karet gelang,
benang
Mengetahui arti Menceritakan manfaat Mengajak siswa melihat karya-karya
bersatu dalam hidup rukun dalam seni tari, rupa, musik melalui
keberagaman keluarga. pengamatan langsung atau dengan karya seni
melalui media rekam
Membandingkan
pengamatan di antara hidup rukun
rumah dan media kreatif
dan tidak rukun. Menyanyikan lagu daerah
sekolah
Menjelaskan akibat
(KI-3,KD-3) karya seni rupa
jika tidak menjaga
kerukunan. Menceritakan kembali kegiatanku
sehari-hari apa yang dilihat,
Bahasa Indonesia Bersikap khusuk dikagumi, dan dirasakan dari hasil karya seni tari
(menjaga keheningan) pengamatan langsung atau dengan
Mendengarkan
dalam mendengarkan media rekam
penggunaan alat musik
bahasa doa
Indonesia yang Mengambil sikap Mengajak siswa mengamati
baik untuk duduk atau berdiri

INDIKATOR
berdoa (sesuai dengan berdiam diri keindahan alam serta kegiatan- kaset tape
agama yang kegiatan yang dilakukan melalui recorder
Mencontoh kata-kata
dianutnya) di dalam doa yang pengamatan langsung atau dengan
Lingkungan
sekolah dan di didengar pada saat media rekam
sekitar
rumah. (KI-1,KD- berdoa sendiri
2)
Menjawab pertanyaan guru tentang
bola
cara merawat tubuh yang teratur
dan benar, misalnya: mandi,
perilaku yang giliran menggosok gigi, membersihkan contoh tata
baik dan sopan hidung, menggunting kuku, dan cuci tertib sekolah
Memandang wajah tangan sebelum makan
dalam kawan bicara pada
mendengarkan waktu berbicara
dan berbicara gambar seri
Mempraktekkan cara menggosok
pada saat Memperlihatkan raut
gigi secara benar
memperkenalkan muka yang ramah
identitas diri, benda-benda
Menanggapi dengan di kelas
bercakap-cakap bahasa tubuh yang Mempraktekkan cara mencuci
dengan keluarga, sesuai tangan dengan benar
guru, dan teman
(KI-2,KD-1) Memperkenalkan diri
dengan sopan kepada
guru dan teman Memasangkan gambar kegiatan
yang dibutuhkan manusia untuk
sekelas
hidup sehat ( misal makanan empat
sehat lima sempurna, istirahat, olah
raga dll ) dengan kalimat yang tepat
Menyapa dan Mengucapkan sapaan
menyampaikan yang sesuai
ucapan selamat, Menghubungkan titik-titik
Mengucapkan terima
terima kasih atau kasih secara tepat membentuk garis lengkung dan
permohonan bulat membentuk gambar yang
maaf sesuai Mengucapkan maaf
disukai anak (misal anak bermain
dengan secara tepat
bola, layang-layang putus, rekreasi
konteksnya (KI- di pantai dll)
2,KD-2)
Menggambar bebas berdasarkan

Memahami isi Menyebutkan nama- garis lurus, lengkung dan bulat yang
cerita melalui nama tokoh dalam sudah ada dengan berbagai media
mendengarkan cerita (cat air, spidol,crayon, pinsil warna,
cerita yang dll)
Menyebutkan nama-
dibacakan orang nama tempat dalam
lain dengan cerita
penuh perhatian Menuliskan bentuk penjumlahan
dan mengajukan Menyebutkan urutan atau pengurangan dari
pertanyaan (KI-3, peristiwa kegiatan/kejadian sehari-hari yang
KD-2) Mengajukan berkaitan dengan penjumlahan atau
pertanyaan berkenaan pengurangan
dengan sifat-sifat
tokoh
Menyebut/membaca penjumlahan
dua bilangan
Memahami cara Melafalkan bunyi vokal
melafalkan kata dalam kata secara Melakukan penjumlahan sampai 20
dan kalimat tepat dengan bantuan benda kongkrit
dengan benar
Melafalkan bunyi Melakukan pengurangan sampai 20
(KI-3,KD-3) konsonan dalam kata dengan bantuan benda kongkrit
secara tepat
Membaca kata-kata
dan kalimat sederhana Mengamati dan menyebut bangun
dengan intonasi yang datar, segitiga dan segi empat
tepat
Menjiplak, meniru dan mewarnai
berbagai bentuk bangun datar
Berkomunikasi Menyebutkan nama dengan media kreatif yang disiapkan
secara lisan diri

INDIKATOR
dengan orang Menyebutkan bagian- guru (mengecat di atas styrofoam,
lain dengan bagian tubuh (kepala, mewarnai tanda-tanda lalu lintas
menggunakan badan, dan kaki) dengan crayon dll )
informasi tentang
Menyebutkan bagian
data diri, bagian
tubuh yang terdapat di
tubuh dan Mempraktikkan gerak melangkah
kepala (rambut, maju mundur dan kiri - kanan
kebutuhan tubuh,
telinga, hidung, lidah, sambil bertepuk tangan sambil
lingkungan dan
kulit dan gigi) dan membilang
pola hidup sehat,
kegunaannya
lingkungan
sekitar , buah, Membiasakan
tanaman, dan merawat tubuh secara Mempraktikkan permainan berjalan
masakan (KI- teratur dan benar, secara berpasangan dengan
4,KD-1) misalnya: mandi, menunjukkan nilai kerjasama
menggosok gigi,
membersihkan hidung,
menggunting kuku,
dan cuci tangan Penilaian
sebelum makan.
Menyebutkan kapan
harus mandi, makan,
Minggu Kedua
sikat gigi dan cuci
tangan. Membiasakan berdoa sebelum dan
Menyebutkan agama yang dianutnya
kebutuhan tubuh agar
tetap sehat, yaitu :
main dan istirahat/tidur Mendengarkan doa yang ucapkan
yang cukup, makan oleh guru dan mengikutinya
makanan bergizi,
minum yang cukup,
udara dan lingkungan Bekerja dalam kelompok menjawab
bersih. pertanyaan guru tentang mandi,
makan, sikat gigi dan cuci
Membedakan
tangan.(Misalnya kapan waktu yang
lingkungan sehat dan
tepat, berapa kali sehari harus
tidak sehat
dilakukan, manfaat apa jika
dilakukan secara teratur, akibat jika
tidak dilakukan dengan teratur dan
Menceritakan Menceritakan posisi benar)
hasil batas rumah
pengamatan di (tetangga/
rumah, jalan, jalan,/kantor, dll) Mengurutkan gambar seri dan
sekolah dengan menceritakan isi gambar dengan
kalimat kalimat yang benar
sederhana (KI-4,
KD-2)
Menceritakan hasil diskusi kelompok
tentang contoh aturan di rumah
Berbicara Mengemukakan hal- secara bergiliran
spontan tentang hal yang diminta
diri (KI-4, KD-3) secara runut
Menyebutkan contoh tata tertib di
Mengemukakan sekolah melalui diskusi kelompok
kejadian yang dialami
secara lancar
Melafalkan kata Mengenal manfaat mematuhi tata
dengan artikulasi yang tertib setelah menonton cuplikan
jelas film.
Berbicara dengan
suara dengan volume Siswa menirukan akibat tidak
suara yang enak mematuhi tata tertib setelah
didengar mendengar cerita yang dibacakan
guru
Memperhatikan penjelasan guru


INDIKATOR
dan memperagakan cara menyapa,
cara membaca secara benar mengucapkan terima kasih dan
(permulaan) maaf secara tepat
Meletakkan bacaan
dengan cara dengan jarak mata
yang benar (cara yang benar
duduk, jarak
mata dan buku, Memegang teks Mendengarkan penjelasan dari guru
cara memegang bacaan dengan tepat mengenai gerak bagian anggota
buku, cara tubuh yang dilakukan dalam
Membalik halaman kegiatan sehari-hari dan
membalik buku dengan benar
halaman buku, melakukannya sesuai dengan
memilih tempat Memilih tempat contoh.
membaca dengan
dengan cahaya
cahaya yang terang
yang terang Mengamati akibat merawat tubuh
(KI-4, KD-8) yang dilakukan dengan tidak teratur
Menerapkan Berposisi duduk Menceritakan letak rumah dan

cara menulis secara benar batasnya dengan tetangga dan
(permulaan) jalan.
Meletakkan buku
dengan benar dengan jarak mata
(cara duduk, yang benar
cara memegang
pensil, cara Memegang alat tulis
meletakkan dengan tepat
Melakukan pengurangan sampai 20
buku, jarak mata Memilih tempat dengan bantuan benda kongkrit dan
dan buku, dan menulis dengan mengingatnya dengan berbagai cara
memilih tempat cahaya yang terang
dengan cahaya
yang terang) (KI- Menghubungkan titik-
titik yang membentuk Menentukan nilai tempat puluhan
4, KD-9) dan satuan dari bilangan dua angka
garis lurus lengkung,
dan bulat dengan menggunakan benda
kongkrit
Membuat garis lurus,
lengkung, dan bulat
Menjiplak huruf Melakukan penjumlahan dua
bilangan sampai 100 dengan
Menulis garis lurus prosedur yang benar sesuai nilai
lengkung, dan bulat tempatnya
untuk membentuk
huruf
Menulis huruf lepas Membuat berbagai bentuk segitiga
dan atau segi empat menggunakan
Merangkai huruf karet gelang, papan berpaku dan
menjadi kata atau alat lainnya dan menceritakan
Matematika hasilnya
Menuliskan bentuk
Menunjukkan penjumlahan atau
perilaku patuh pengurangan dari Menjelaskan gerak bagian anggota
pada tata tertib kegiatan/kejadian tubuh yang dilakukan dalam tari
dan aturan sehari-hari yang
dengan berkaitan dengan
melakukan penjumlahan atau Memberikan contoh gerak bagian
penjumlahan dan pengurangan anggota tubuh yang terdapat dalam
pengurangan Menyebut/membaca tari
sesuai penjumlahan dua
prosedur/aturan bilangan
dengan Menirukan anggota gerak bagian
Melakukan anggota tubuh yang terkait dengan
memperhatikan penjumlahan sampai kegiatan sehari-hari dan yang terkait
nilai tempat 20 dengan bantuan dengan tari, disertai musik pengiring
puluhan dan benda kongkrit dan
satuan (KI-2, KD- mengingatnya dengan
2) Berjalan di atas garis lurus jarak 10
berbagai cara
meter dengan mata tertutup sambil
Melakukan
membentangkan ke dua tangan ke
pengurangan sampai
samping
20 dengan bantuan
benda kongkrit dan

INDIKATOR
mengingatnya dengan
berbagai cara
Mempraktikkan gerakan mengayun-
Menentukan nilai ayunkan kedua lengan sambil
tempat puluhan dan menekuk lutut dan melompat ke
satuan dari bilangan depan mendarat dengan kedua
dua angka dengan kaki mengeper, disertai oleh musik
menggunakan benda pengiring.
kongkrit
Melakukan Penilaian
penjumlahan dua
bilangan sampai 100
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai
tempatnya
Melakukan
pengurangan dua
bilangan sampai 100
dengan prosedur yang Minggu Ketiga
benar sesuai nilai
tempatnya Membiasakan berdoa sebelum dan
Melakukan agama yang dianutnya
penjumlahan dan
pengurangan yang
melibatkan tiga Mendengarkan doa yang ucapkan
bilangan atau lebih oleh guru dan mengikutinya
sampai 100 dengan
prosedur yang benar
sesuai nilai tempatnya Menceritakan kegiatan keagamaan
yang pernah dilakukan di rumah
Membandingkan Memberi contoh suatu
dengan kejadian/aktifitas
memperkirakan sehari-hari yang lebih Mengidentifikasi kegiatan
keagamaan yang pernah dilakukan
lama suatu lama atau lebih
di sekolah
aktivitas pendek dari kejadian
berlangsung lainnya
menggunakan
Mendeskripsikan atau Menyanyikan salah satu lagu daerah
istilah sehari-hari memberi contoh yang pernah diikuti atau yang
(lebih lama, lebih kejadian/kegiatan/aktifi pernah dilihat, dan didengar
singkat) (KI-3, tas sehari-hari yang
KD-3) berlangsung sebentar
atau tidak lama Memperhatikan penjelasan guru dan
memperagakan cara menyapa,
Mendeskripsikan atau mengucapkan terima kasih dan
memberi contoh
maaf secara tepat
kejadian/kegiatan/aktifi
tas sehari-hari yang
berlangsung lama Mengklasifikasikan gambar
Mengukur dan kebutuhan tubuh kita agar sehat
menentukan dengan sesuai jenisnya ( makanan sehat,
stopwatch/jam makanan tidak sehat, minuman
lamanya sehat, minuman tidak sehat dll )
kejadian/kegiatan/aktifi
tas sehari-hari
Melaksanakan tugas guru
Membentuk Menggambar/melukis mengidentifikasi kebutuhan tubuh
berbagai bangun berbagai bangun datar manusia agar tetap sehat
datar dengan segitiga
menggunakan
Menggambar/melukis Melafalkan dengan benar kata-kata
papan berpaku berbagai bangun datar
atau media yang disajikan guru meliputi lingkup
segi empat kegiatan sehari-hari anak.
lainnya
Menggambar/
(KI-4, KD-4) membentuk segitiga
dengan ciri tertentu Menyusun kalimat dari kata-kata
(misal tinggi sama yang disediakan oleh guru dalam
atau ciri lainnya) bentuk potongan-potongan kertas,

INDIKATOR
dengan menggunakan berdasarkan kata-kata yang telah
papan berpaku dikenal mengenai lingkup kegiatan
sehari-hari anak (misalnya saya,
Menggambar/
membentuk segi sekolah, ibu, pergi, ke, dari, rumah,
empat dengan ciri dapur, ibu, dsbnya)
tertentu (misal tinggi
sama atau ciri lainnya)
Menceritakan foto kegiatan yang
dengan menggunakan
dilakukan anak secara lisan dan
papan berpaku
atau tertulis
Menggambar/
membentuk berbagai
segi banyak dengan Melakukan pengurangan dua
menggunakan papan bilangan sampai 100 dengan
berpaku prosedur yang benar sesuai nilai
tempatnya
Penjas Orkes Aspek Kognitif
Mempraktikkan Menyebutkan konsep Melakukan penjumlahan dan
pola gerak dasar gerak jalan, lari dan pengurangan yang melibatkan tiga
lokomotor yang lompat bilangan atau lebih sampai 100
dilandasi konsep Aspek Psikomotorik dengan prosedur yang i contoh
gerak (konsep : suatu kejadian/aktivitas sehari-hari
tubuh, ruang, Memperagakan gerak
dasar berjalan yang lebih lama atau lebih pendek
hubungan, dan dari kejadian lainnya
usaha) dalam Memperagakan gerak
berbagai bentuk dasar berlari
permainan Mendeskripsikan atau memberi
Memperagakan gerak
sederhana dan contoh kejadian/kegiatan/aktivitas
dasar melompat
atau tradisional sehari-hari yang berlangsung
(T1-T7) Aspek Afektif
sebentar atau tidak lama
Menunjukkan
kerjasama, percaya
diri selama Menjelaskan urutan gerak yang
Mempraktikkan dapat dilakukan dalam kegiatan
aktivitas gerak dasar sehari-hari
lokomotor
Mempraktikkan Aspek Kognitif Memberikan contoh gerak tari

pola gerak dasar dengan menggunakan urutan
Menyebutkan konsep gerak
non-lokomotor gerak meregang,
yang dilandasi menggoyang,
konsep gerak mengayun, berputar,
dalam berbagai Menirukan gerak alam sekitar,
menekuk dan misalnya gerak pohon yang tertiup
bentuk meluruskan
permainan angin sepoi-sepoi, angin kencang
sederhana dan Aspek Psikomotorik atau angin topan
atau permainan Memperagakan gerak
tradisional (T1- dasar mengayun Mengolah gerak alam sekitar yang
T7) terkait dengan kegiatan sehari-hari
Memperagakan gerak
dasar
menekukdanmelurusk
antungkai Memberikan penghargaan pada
siswa yang sudah bersedia
Memperagakan gerak menirukan gerak alam sekitar
dasar memutar
Aspek Afektif
Bermain goyang pinggul
Menunjukkan berpasangan dengan
kerjasama, percaya menyentuhkannya pada pasangan
diri selama dengan menunjukkan kerjasama
Mempraktikkan yang baik
aktivitas gerak dasar
non-lokomotor
Mempraktikkan gerakan mengayun-
Mempraktikkan Aspek Psikomotorik ayunkan kedua lengan sambil
pola gerak dasar Memperagakan gerak menekuk lutut dan melompat ke
manipulatif yang dasar menggulirkan depan mendarat dengan kedua
dilandasi konsep bola kaki mengeper

INDIKATOR
gerak dalam Memperagakan gerak
berbagai bentuk dasar melemparkan Penilaian
permainan benda
sederhana dan
Memperagakan gerak
atau permainan Minggu Keempat
dasar menangkap
tradisional (T1- Membiasakan berdoa sebelum dan
benda
T7) sesudah belajar sesuai dengan
Memperagakan gerak
dasar menyepak bola
Aspek Afektif
Menunjukkan
oleh guru dan mengikutinya
kerjasama, percaya
diri selama
Mempraktikkan
Membaca bacaan pendek dengan
aktivitas gerak dasar nyaring mengikuti kata-kata yang
manipulatif dilafalkan guru tentang Kerja
Bakti
Menyebutkan nama-nama tokoh,
nama-nama tempat dalam cerita,
urutan peristiwa pada cerita yang
dibacanya
Mengajukan pertanyaan berkenaan
dengan sifat-sifat tokoh dari cerita
yang didengarnya
Bertanya jawab manfaat hidup rukun
setelah bermain peran Gajah dan
Semut dengan raut muka yang
ramah
Mengelompokkan gambar yang
memperlihatkan hidup rukun dan
hidup tidak rukun
Menceritakan kembali cerita guru
tentang akibat tidak menjaga
kerukunan
Menggali pengalaman anak tentang
kebiasaan bermain, nonton TV, jam
istirahat/tidur siang dan malam,
makanan dan minumannya sehari-
hari.
Mendiskusikan mengenai
kebiasaan-kebiasaan yang baik dan
buruk, yang sehat dan kurang sehat
dan cara menanggulangi kebiasaan
yang buruk dan kurang sehat.
Mendeskripsikan atau memberi
contoh kejadian/kegiatan/ aktivitas
sehari-hari di rumah yang
berlangsung lama
Mengukur dan menentukan dengan
stopwatch/jam lamanya
kejadian/kegiatan/aktivitas sehari-
hari
Menggambar / membentuk berbagai
segi banyak dengan menggunakan
papan berpaku
Mengidentifikasi urutan gerak atau
tingkatan gerak hubungannya
dengan tari
Memberikan contoh urutan gerak
dalam tari
Meperdengarkan bunyi-bunyian

INDIKATOR
yang dapat digunakan dalam
merangsang gerak
Menirukan gerak alam dengan
menggunakan urutan gerak sesuai
dengan contoh dan sesuai dengan
bunyi yang diperdengarkan
Menggulirkan bola/benda secara
dari posisi berdiri/duduk secara
berpasangan menggunakan tangan
kanan dan kiri dengan menunjukkan
nilai kerjasama
Menendang bola yang digulirkan
secara berpasangan menunjukkan
nilai kerjasama
Penilaian
Mempraktikkan Aspek Psikomotorik

aktivitas jasmani Memperagakan gerak
untuk keseimbangan di
meningkatkan tempat
keseimbangan
dan kelincahan Memperagakan gerak
tubuh melalui keseimbangan
permainan berjalan
sederhana(T1 Memperagakan gerak
T7) cepat dengan aba-aba
Aspek Afektif
Menunjukkan
kerjasama, percaya
diri selama
Mempraktikkan
aktivitas gerak
kebugaran
Mempraktikkan Mempraktikan gerak

berbagai pola melompat dan
gerak dominan mendarat dengan dua
dalam senam kaki
(mendarat, gerak
Mempraktikkan gerak
berpindah, melompat, melayang
ayunan, putaran, di urada dan mendarat
tolakan, dengan ke dua kaki
layangan dan
ketinggian) (T1- Mempraktikan gerak
T7) melompat dengan
awalan berjalan
Mempratikan gerak
melompat-lompat dan
berputar 90 derajat
Memperagakan gerak
berguling ke depan
Mempraktik-kan Mempraktikan gerak

pola gerak dasar melangkah ke
senam ritmik berbagai arah
sederhana berirama
menggunakan
Memperagakan gerak
pola lokomotor melenggok ke
dan non- berbagai arah
lokomotor yang berirama
dilandasi konsep
gerak mengikuti Memperagakan gerak
irama (ketukan) memutar/mengayunka
tanpa/dengan n lengan ke berbagai
musik (T1-T7) arah berirama

INDIKATOR
Seni Budaya & Mengamati alam
Desain sekitar
Merasakan Mendeskripsikan alam
keindahan alam sekitar yang
dan karya seni diamatinya
sebagai wujud
rasa syukur Mengungkapkan
kepada Tuhan perasaan syukur pada
(KI-1,KD-1) Tuhan atas anugerah
keindahan alam
Menunjukkan Memperagakan gerak-

percaya diri gerak bagian kepala,
untuk kaki, tangan dan
mengekspresika badan berdasarkan
n diri dalam hasil pengamatan
berkarya, dengan percaya diri
bernyanyi, dan
Melakukan gerak per
menari (KI-2,KD- bagian anggota tubuh
1) sesuai dengan
Mengenal langkah-langkah atau
disiplin dan urutan yang telah
aturan dalam ditentukan
berkarya (KI-
2,KD-3)
Mengenal unsur- Mengidentifikasi

unsur gerak, gerak-gerak bagian
bagian-bagian kepala, kaki, tangan,
gerak anggota dan badan dengan
tubuh dan level berbagai level
gerak dalam
Menyebutkan berbagai
menari (KI- ragam gerak kepala,
3,KD-3) kaki, tangan dan
badan
Membedakan gerak-
gerak bagian kepala,
kaki, tangan, dan
badan
Melakukan gerak Mengkoordinasikan

kepala, kaki, gerak anggota badan
tangan dan
Menyusun gerak
badan anggota badan
berdasarkan berdasarkan gerak
pengamatan alam sekitar
alam di
lingkungan Membedakan bunyi
sekitar (KI-4,KD- yang dapat digunakan
9) sebagai rangsang
gerak
Menirukan gerak
alam di Menyusun gerak
lingkungan sesuai dengan bunyi
sekitar melalui yang diperdengarkan
gerak kepala, Menyajikan gerak tari
kaki, tangan, yang selaras dengan
badan bunyi
berdasarkan
rangsangan
bunyi (KI-4,KD-
10)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
JARINGAN INDIKATOR
PJOK BAHASA INDONESIA

Menunjukkan kerjasama, percaya diri Bersikap khusuk (menjaga keheningan)
selama mempraktikkan aktivitas gerak dalam mendengarkan doa (24)
dasar non-lokomotor (20) Mencontoh kata-kata dalam doa yang
didengar pada saat berdoa sendiri (26)
Memandang wajah kawan bicara pada
waktu berbicara (29)
Memperlihatkan raut muka yang ramah
(30
Memperkenalkan diri dengan sopan
SENI, BUDAYA, DAN kepada guru dan teman sekelas (32)
PRAKARYA Mengucapkan sapaan yang sesuai (34)
Mengucapkan terima kasih secara
Memiliki kepekaan terhadap keindahan tepat (35)
alam hasil ciptaan Tuhan (83) Mengucapkan maaf secara tepat (36)
Menjelaskan keindahan-keindahan Menyebutkan nama diri (41)
alam dan karya seni sebagai anugerah Menceritakan dengan sopan jumlah
Tuhan (84) anggota keluarga dan pekerjaan orang
Menunjukkan berbagai bahan alam, tua (33)
alat serta fungsi dalam membuat karya Mengemukakan kejadian yang dialami
cetak (89) secara lancar (51)
Menyebutkan berbagai bahan alam,
alat serta fungsi dalam membuat karya
KELUARGAKU Berposisi duduk secara benar (59)
Meletakkan buku dengan jarak mata
cetak (90) (Minggu I) yang benar (60)
Membedakan berbagai bahan alam, Memegang alat tulis dengan tepat (61)
alat serta fungsi dalam membuat karya Memilih tempat menulis dengan cahaya
cetak (91) yang terang (62)
Menunjukkan berbagai bahan alam, Menghubungkan titik-titik yang
alat serta fungsi dalam membuat karya membentuk garis lurus lengkung, dan
cetak (95) bulat (63)
Menyebutkan berbagai bahan alam, Membuat garis lurus, lengkung, dan
alat serta fungsi dalam membuat karya bulat (64)
cetak (96)
Menjiplak huruf (65)
Membedakan berbagai bahan alam, Menulis garis lurus lengkung, dan bulat
alat serta fungsi dalam membuat karya untuk membentuk huruf (66)
cetak (97)
Menulis huruf lepas (67)
Merangkai huruf menjadi kata (68)
Memandang wajah kawan bicara pada
waktu berbicara (29)
Memperlihatkan raut muka yang ramah
(30)
Menanggapi dengan bahasa tubuh
MATEMATIKA yang sesuai (31)
menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan
ukurannya (69)
PPKn
menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan Menunjukkan perilaku baik (jujur,
beratnya (70) disiplin, tanggung jawab, santun,
menata dengan rapi benda-benda di peduli/kasih sayang, dan percaya diri)
sekitar ruang kelas berdasarkan urutan dalam berinteraksi dengan keluarga
kelompoknya (71) sebagai perwujudan nilai dan moral
Meletakkan benda dengan tepat ke Pancasila.(2)
dalam kelompok benda sehingga rapi Menunjukkan perilaku baik (jujur,
(72) disiplin, tanggung jawab, santun,
menata dengan rapi benda-benda di peduli/kasih sayang, dan percaya diri)
sekitar ruang kelas berdasarkan ukuran dalam berinteraksi dengan teman
bentuk permukaannya (73) sebagai perwujudan nilai dan moral
menata dengan rapi benda-benda di Pancasila.(3)
sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria Menyebutkan beberapa contoh tata
lainnya (warna atau lainnya) (74) tertib di sekolah (5)
Kelas : I (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELA-JARAN & ALOKASI SUMBER

INDIKATOR
PPKn Kegiatan pembelajaran pada tema Diri anak
ini akan ditempuh dalam 4 minggu 35 menit x
Menerima Menunjukkan sikap Lingkungan
keberagaman menerima keberagaman 30 JP x 4 keluarga
karakteristik karakteristik individu MINGGU PERTAMA minggu
Lingkungan
individu (agama, (agama,suku,fisik,dan
sekolah
suku, fisik, psikis) psikis ) sebagai anugrah
sebagai anugerah Tuhan (1) Membiasakan berdoa sebelum dan Buku Tematik
Tuhan (KI-1,KD- sesudah belajar sesuai dengan Kelas I
1) agama yang dianutnya (24)
Diri anak
Lingkungan
Menunjukkan Menunjukkan perilaku Mendengarkan doa yang diucapkan keluarga
perilaku baik baik (jujur, disiplin, oleh guru dan mengikutinya (26)
Lingkungan
(jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, sekolah
tanggung jawab, peduli/kasih sayang, dan Memperkenalkan identitas diri
santun, percaya diri) dalam Buku Tematik
dengan sopan di depan kelas (3:
peduli/kasih berinteraksi dengan 29; 30;32;41) Kelas I
sayang, dan keluarga sebagai
Buku
percaya diri) perwujudan nilai dan Pengembanga
dalam moral Pancasila.(2) Menyebutkan jumlah anggota n Diri Anak
berinteraksi keluarga yang tinggal serumah
dengan keluarga, dengan peserta didik (32) Video/slide/ga
teman, dan guru, Menunjukkan perilaku mbar tentang
baik (jujur, disiplin, Menyebutkan identitas dua teknik cetak
sebagai saudara (bisa sekandung, atau
perwujudan nilai tanggung jawab, santun, sederhana
peduli/kasih sayang, dan tidak sekandung) yaitu nama, dan bentuk
dan moral perkiraan umur dan hubungan
Pancasila.(KI- percaya diri) dalam pola dan alur
berinteraksi dengan dengan peserta didik (32) sederhana
2,KD-1)
teman sebagai Menceritakan kegiatan yang sering gunting, lipat
perwujudan nilai dan dilakukan bersama-sama dengan dan tempel
moral Pancasila.(3) saudaranya tersebut.(32)
Gambar/conto
Mengenali ciri khas individu dan h langsung
Menunjukkan perilaku menggambar diri sendiri dengan ciri karya cetak
baik (jujur, disiplin, khas yang dimiliki (32) dengan
tanggung jawab, santun, Menyebutkan pekerjaan atau berbagai
peduli/kasih sayang, dan kegiatan ayah dan ibu sehari-hari bahan alam
percaya diri) dalam (33) dan bentuk
berinteraksi dengan Gambar/conto
guru, sebagai Menuliskan kata-kata yang
berkaitan dengan keluarga: ayah/ h langsung
perwujudan nilai dan hasil karya
bapak, bunda/ ibu, anak, dengan
moral Pancasila.(4) gunting, lipat
cara menebalkan
(59,60,61,62,63,64,65,66,67,68) dan tempel
dengan
Memiliki sikap Menyebutkan beberapa Mengenal dan menceritakan berbagai
dan perilaku contoh tata tertib di beberapa sikap positif ketika bentuk pola
patuh pada tata sekolah (5) berinteraksi dengan anggota dan alaur
tertib dan aturan keluarga di rumah (2) sederhana
Menyebutkan beberapa
yang berlaku contoh tata tertib di Dalam di kelas, membiasakan Buku kirigami
dalam kehidupan rumah (6) berbicara dalam berpendapat (seni
sehari-hari di secara bergantian (5)
Membedakan tata tertib mengunting)
rumah dan
sekolah.(KI-2,KD- yang berlaku di sekolah Buku
2) dengan tata tertib yang Menunjukkan foto keluarga ketika Pengembanga
berlaku di rumah.(7) berwisata kemudian menceritakan n Diri Anak
sesuai kemampuan siswa (51)
Memiliki sikap Menunjukkan salah satu

INDIKATOR
toleran terhadap sikap toleransi terhadap Menyusun gambar dalam sekuensi
keberagaman tetangga rumah yang yang menunjukkan sikap jujur,
karakteristik berbeda agama atau disiplin, tanggung jawab, santun,
individu (agama, suku (8) peduli/ kasih sayang dan percaya
suku, fisik, psikis) diri yang ditunjukkan di dalam
Menunjukkan salah satu
di rumah dan sikap toleransi terhadap keluarga.(2,)
sekolah.(KI-2,KD- teman sekolah yang
3) berbeda agama atau
suku (9) mengandung sikap jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
Menunjukkan Menunjukkan perilaku
perilaku kebersamaan dalam peduli/kasih sayang, dan percaya
kebersamaan keberagaman di rumah diri terhadap teman (3)
dalam (10)
keberagaman di Membiasakan menyapa,
rumah dan mengucapkan terima kasih dan
sekolah (KI-2,KD- maaf secara benar sesuai konteks
4) Menunjukkan perilaku (34,35,36)
kebersamaan dalam
keberagaman di
sekolah (11) Mempraktikkan permainan lomba
berjalan cepat bersama guru dan
Mengenali Menjelaskan teman dan menunjukkan sikap
keberagaman keberagaman bekerja sama (20)
karateristik karakteristik individu
individu melalui melalui pengamatan di Mengamati gambar rangka dan
pengamatan di rumah (12) otot-otot tubuh, dan menunjukkan
rumah dan bagian otot mana yang terasa sakit
sekolah (KI-3,KD- setelah berjalan cepat (20)
1) Membiasakan berbicara dengan
Menjelaskan teman dengan menatap wajah
keberagaman temannya dan bersikap dengan raut
karateristik individu muka yang ramah serta bahasa
melalui pengamatan di tubuh yang sesuai (29,30,31)
sekolah (13) Mengajak siswa mengamati alam
sekitar dan mengamati berbagai
Mengetahui tata Menyebutkan tata tertib
tertib dan aturan yang berlaku dalam bahan alam yang dapat
yang berlaku kehidupan sehari hari dimanfaatkan untuk membuat karya
dalam kehidupan di rumah.(14) cetak (83, 89.90.91 )
sehari-hari di Mengumpulkan bahan alam seperti
rumah dan ubi, kentang, pelepah pisang, yang
sekolah (KI-3,KD- Menyebutkan tata tertib dapat digunakan untuk membuat
2) yang berlaku dalam karya cetak (95,96,97)
kehidupan sehari hari
di sekolah (15) Melihat berbagai karya kreatif dari
bahan alam hasil mencetak (secara
Mengetahui arti Mendefinisikan Bersatu langsung atau melalui gambar)
bersatu dalam dalam keberagaman di (95,96,97)
keberagaman sekolah (16) Menceritakan hasil cetakan dari
melalui bahan alam yang diperoleh dari
pengamatan di alam meliputi: letaknya, warna, dan
rumah dan Menunjukkan hidup
bentuknya (95,96,97)
sekolah (KI-1,KD- bersatu dalam
3) keberagaman melalui Dari benda-benda yang diperoleh
pengamatan di dari alam (misalnya batu, kerikil,
rumah.(17) daun, bunga dsbnya), kemudian
peserta didik mengemukakan
Menyajikan Mendemonstrasikan cara/bagaimana mengatur benda-
kebersamaan kebersamaan dalam benda agar tertata rapi (69,
dalam keberagaman 70,71,72)
keberagaman karakteristik individu di
karakteristik rumah melalui Menata dengan rapi secara
berkelompok melalui berbagi tugas
individu di rumah permainan (18)
menyusun benda-benda
dan sekolah
Mendemonstrasikan berdasarkan ukuran, berat, jumlah,
melalui kebersamaan dalam warna atau minat siswa (69,
permainan (KI- keberagaman 70,71,72)
4,KD-1 karakteristik individu di

INDIKATOR
sekolah melalui Menceritakan hasil penataan
permainan (19) benda-benda di sekitar ruang kelas
((69,70,71,72)
PENJAS ORKES Menunjukkan
Mempraktikkan kerjasama, percaya diri
pola gerak dasar selama mempraktikkan PENILAIAN
lokomotor yang aktivitas gerak dasar 1. Lisan
dilandasi konsep non-lokomotor (20)
2. Unjuk kerja
gerak (seperti
konsep : tubuh, 3. Pengamatan
ruang, hubungan, 4. Tertulis
dan usaha) dalam
berbagai bentuk
MINGGU KEDUA
permainan
sederhana dan
atau tradisional Membiasakan berdoa sebelum dan
(KI-4) sesudah belajar sesuai dengan
Menunjukkan Menunjukkan
perilaku percaya kerjasama, percaya diri
diri dalam selama mempraktikkan Mendengarkan doa yang ucapkan
melakukan aktivitas gerak dasar oleh guru dan mengikutinya
berbagai aktivitas non-lokomotor (21)
fisik dalam bentuk
Menunjukkan
permainan yang kerjasama, percaya diri Melakukan kunjungan ke tempat
menyenangkan budaya, seperti museum, candi
selama mempraktikkan
(KI-2) atau Taman Mini Indonesia
aktivitas gerak dasar
Indah/yang sejenis sebagai wujud
manipulatif (22)
keberagaman karakteristik individu
Mempraktikkan Menunjukkan (agama, suku, fisik, psikis) sebagai
pola gerak dasar kerjasama, percaya diri anugerah Tuhan
lokomotor yang selama mempraktikkan
dilandasi konsep aktivitas gerak dasar
Mengenal dan menceritakan
gerak (seperti non-lokomotor (23)
beberapa sikap positif ketika
konsep : tubuh,
berinteraksi dengan anggota
ruang, hubungan,
keluarga di rumah
dan usaha) dalam
berbagai bentuk
permainan Dalam di kelas, membiasakan
sederhana dan berbicara dalam berpendapat
atau tradisional secara bergantian
(KI-4)
Membiasakan berbicara dengan

BAHASA teman dengan menatap wajah
INDONESIA temannya dan bersikap dengan raut
Bersikap khusuk
muka yang ramah serta bahasa
Mendengarkan (menjaga keheningan)
tubuh yang sesuai
penggunaan dalam mendengarkan
bahasa Indonesia doa (24) Menyusun gambar dalam sekuensi
yang baik untuk yang menunjukkan sikap jujur,
Mengambil sikap duduk
berdoa (sesuai disiplin, tanggung jawab, santun,
atau berdiri dengan
agama yang peduli/ kasih sayang dan percaya
berdiam diri (25)
dianutnya) di diri yang ditunjukkan di dalam
sekolah dan di Mencontoh kata-kata pertemanan di sekolah.
rumah. (KI-1,KD- dalam doa yang
2) didengar pada saat
berdoa sendiri (26) Mengelompokkan gambar yang
Membacakan doa mengandung sikap jujur, disiplin,
dengan tanggung jawab, santun,
pengucapan yang Melafalkan kata-kata peduli/kasih sayang, dan percaya
baik (KI-1, KD-3) teks doa dengan jelas diri terhadap teman
(27)
Membiasakan menyapa,
mengucapkan terima kasih dan
maaf secara benar sesuai konteks
perilaku yang baik giliran (28)

INDIKATOR
dan sopan dalam Memandang wajah Mengenali gambar-gambar yang
mendengarkan kawan bicara pada menunjukkan tata tertib di sekolah
dan berbicara waktu berbicara (29)
Mengenal dan menceritakan
pada saat
Memperlihatkan raut beberapa sikap positif ketika
memperkenalkan
muka yang ramah (30) berinteraksi dengan teman di
identitas diri,
sekolah
bercakap-cakap Menanggapi dengan
dengan keluarga, bahasa tubuh yang
guru, dan teman sesuai (31) Dalam di kelas, membiasakan
(KI-2, KD-1) Memperkenalkan diri berbicara dan berpendapat secara
dengan sopan kepada bergantian
guru dan teman sekelas
(32)
Menunjukkan gambar kegiatan
Menceritakan dengan bersama teman (yang diambil dari
sopan jumlah anggota surat kabar, majalah atau iklan)
keluarga dan pekerjaan kemudian menceritakannya sesuai
orang tua (33) kemampuan siswa
Menyapa dan Mengucapkan sapaan
menyampaikan yang sesuai (34)
Menyusun gambar dalam sekuensi
ucapan selamat, Mengucapkan terima yang menunjukkan sikap jujur,
terima kasih atau kasih secara tepat (35) disiplin, tanggung jawab, santun,
permohonan maaf peduli/ kasih sayang yang
Mengucapkan maaf
sesuai dengan secara tepat (36) ditunjukkan di dalam pertemanan.
konteksnya (KI-2,
KD-2)
mengandung sikap jujur, disiplin,
Mengenali melalui Menyebutkan contoh tanggung jawab, santun,
pengamatan benda berbentuk bulat, peduli/kasih sayang, terhadap
terhadap objek, segitiga, tabung, kubus, teman
bentuk benda, kotak, dan balok. (37)
wujud benda,
Menyebutkan contoh Membiasakan menyapa,
serta perubahan benda padat dan benda mengucapkan terima kasih dan
benda yang cair yang ada di maaf secara benar sesuai konteks
berada di sekitar lingkungan sekitar.(38)
rumah, jalan, dan
sekolah (KI-3, Membedakan benda
Mengenali gambar-gambar yang
KD-1) padat dan benda cair
menunjukkan tata tertib di sekolah
berdasarkan ciri-cirinya
(39)
Mencari contoh benda Mempraktikkan lompat tali secara
padat yang dapat berpasangan dan melaksanakan
berubah wujud menjadi perilaku menunggu giliran sebagai
benda cair dan penerapan tata tertib dalam
sebaliknya.(40) pertemanan
Bersikap percaya diri dalam
Berkomunikasi Menyebutkan nama diri permainan kelompok
secara lisan (41)
dengan orang lain
Menyebutkan bagian-
dengan bagian tubuh (kepala, Mengamati benda-benda di
menggunakan badan, dan kaki) (42) lingkungan sekitar dan
informasi tentang menyebutkan bentuknya (bulat,
data diri, bagian Menyebutkan bagian segitiga, tabung, kubus, kotak,
tubuh dan tubuh yang terdapat di balok, dsb).
kebutuhan tubuh, kepala (rambut, telinga,
lingkungan dan hidung, lidah, kulit dan Menjiplak gambar benda yang
gigi) dan kegunaannya berbentuk (bulat, segitiga, tabung,
pola hidup sehat,
(43) kubus, kotak, balok, dsb)
lingkungan sekitar
, buah, tanaman, Membiasakan merawat Menunjukkan dan menceritakan
dan masakan (KI- tubuh secara teratur dan hasil karyanya kepada teman-
4,KD-1) benar, misalnya: mandi, temannya dengan percaya diri
menggosok gigi,
Mengamati benda-benda di
menggunting kuku, dan
lingkungan sekitar dan
cuci tangan sebelum
mengolongkan ke dalam benda
makan. (44)

INDIKATOR
Menyebutkan kapan padat dan cair
harus mandi, makan, Dengan contoh yang diberikan guru
sikat gigi dan cuci (misalnya dengan membawa gelas
tangan.(45) aneka bentuk, botol aneka bentuk,
Menyebutkan kebutuhan baskom, piring dan sebagainya),
tubuh agar tetap sehat, peserta didik mengamati ciri-ciri
yaitu : main dan benda padat dan benda cair serta
istirahat/tidur yang menceritakannya kepada teman
cukup, makan makanan Melakukan percobaan perubahan
bergizi, minum yang wujud benda dan mengamati
cukup, udara dan perubahan wujud benda padat
lingkungan bersih.(46) menjadi benda cair (es mencair),
Membedakan dan benda cair menjadi benda
lingkungan sehat dan padat (es membeku) serta
tidak sehat (47) menceritakannya kepada teman.
Menceritakan Menimbang benda secara manual
hasil pengamatan benda-benda di sekitarnya
di rumah, jalan, Menceritakan posisi
sekolah dengan batas rumah (tetangga/ Melakukan penimbangan berat
jalan,/kantor, dll (48) benda dengan timbangan atau
kalimat
neraca
sederhana (KI- Menceritakan dengan
4,KD-2) kalimat sederhana hasil Menaksir berat suatu benda secara
pengamatan tentang individual dan kelompok
letak sekolah (49)
PENILAIAN :
Lisan
Mengemukakan hal-hal 2. Tertulis
yang diminta secara
runut (50) 3. Unjuk kerja
Mengemukakan 4. Portofolio
Berbicara spontan kejadian yang dialami 5. Pengamatan
tentang diri (KI- secara lancar (51)
4,KD-3) Melafalkan kata dengan
artikulasi yang jelas (52)
MINGGU KETIGA
Berbicara dengan suara
dengan volume suara Membiasakan berdoa sebelum dan
yang enak didengar (53) sesudah belajar sesuai dengan
Berposisi duduk secara
Menerapkan cara Menyanyikan lagu Pergi ke
benar (54)
membaca Sekolah
(permulaan) Meletakkan bacaan
Menceritakan makna lagu Pergi ke
dengan jarak mata yang
dengan cara yang Sekolah
benar (55)
benar (cara
Menyebutkan beberapa contoh hak
duduk, jarak mata Memegang teks bacaan dan kewajiban anak di dalam
dan buku, cara dengan tepat (56)
rumah.
memegang buku, Membalik halaman buku
cara membalik Menyebutkan beberapa contoh hak
dengan benar (57)
halaman buku, dan kewajiban anak di sekolah
memilih tempat Memilih tempat
Menyebutkan beberapa contoh hak
dengan cahaya membaca dengan
dan kewajiban ayah dan ibu.
yang terang) (KI- cahaya yang terang (58)
4, KD-8) Mengamati letak rumah dari sisi kiri,
kanan, depan dan belakang
Berposisi duduk secara
benar (59) Menggambar hasil pengamatan
Menerapkan cara tentang letak rumah
menulis Meletakkan buku
(permulaan) dengan jarak mata yang Bercerita dengan kalimat sederhana
dengan benar posisi rumah yang berbatasan
benar (60)
(cara duduk, cara dengan tetangga, jalan, warung,
Memegang alat tulis kantor atau rumah ibadat.
memegang
dengan tepat (61)
pensil, cara Mengamati batas-batas rumah dari
meletakkan buku, Memilih tempat menulis

INDIKATOR
jarak mata dan dengan cahaya yang sisi kiri, kanan, depan dan belakang
buku, dan memilih terang (62)
Bercerita dengan kalimat sederhana
tempat dengan
Menghubungkan titik-titik letak rumah dan batas-batasnya
cahaya yang yang membentuk garis
terang) (KI-4, KD- Mengajak siswa mengamati alam
lurus lengkung, dan sekitar rumah
9) bulat (63)
Mengamati berbagai bahan alam
Membuat garis lurus, yang di dekat rumah yang dapat
lengkung, dan bulat (64) dimanfaatkan untuk kegiatan
Menjiplak huruf (65) gunting, lipat dan tempel
Menulis garis lurus Mengumpulkan bahan alam di
lengkung, dan bulat dekat rumah yang akan digunakan
untuk membentuk huruf untuk membuat karya untuk ayah
(66) atau ibu
Menulis huruf lepas (67) Melihat berbagai karya kreatif dari
bahan alam hasil mengunting,
Merangkai huruf menjadi
kata (68) menempel dan melipat (secara
langsung atau lewat gambar)
Membuat karya untuk ibu atau ayah
MATEMATIKA menata dengan rapi (semacam kartu ucapan) sebagai
benda-benda di sekitar tanda terima kasih, dengan
Menunjukkan
perilaku rapi ruang kelas berdasarkan mengunting, melipat dan menempel
dengan menata ukurannya (69) bahan alam sesuai bentuk pola dan
benda-benda di alur sederhana
menata dengan rapi
sekitar ruang benda-benda di sekitar Mempraktikkan lompat tali secara
kelas ruang kelas berdasarkan berpasangan
berdasarkan beratnya (70) Bercerita secara runtut tentang
dimensi (bangun suatu kejadian yang dialami di
menata dengan rapi
datar, bangun rumah dengan lafal dan artikulasi
benda-benda di sekitar
ruang), beratnya, yang jelas, suara yang enak
ruang kelas berdasarkan
atau urutan didengar dan bahasa yang baik
urutan kelompoknya (71)
kelompok terkecil
sampai terbesar Meletakkan benda Membiasakan membaca dengan
dengan tepat ke dalam sikap yang benar jarak bacaan
kelompok benda Membiasakan membaca dengan
sehingga rapi (72) jarak bacaan, letak teks, cahaya
menata dengan rapi yang cukup dan sikap duduk yang
benda-benda di sekitar benar
ruang kelas berdasarkan Mengurutkan benda-benda dari
ukuran bentuk yang paling berat ke yang ringan
permukaannya (73)
Menghitung jumlah dua angka
menata dengan rapi satuan secara manual
ruang kelas berdasarkan Menghitung pengurangan dua
kriteria lainnya (warna angka satuan secara manual
atau lainnya) (74)
PENILAIAN :
Membandingkan Memberi contoh benda
dengan yang lebih berat atau Lisan
memperkirakan lebih ringan dari benda 2. Tertulis
berat suatu benda lain dengan
menggunakan membandingkannya 3. Unjuk kerja
istilah sehari-hari secara manual 4. Portofolio
(lebih berat, lebih (memegang) atau
5. Pengamatan
ringan) menggunakan alat (75)
Mengukur berat benda
dengan satuan tak baku MINGGU KEEMPAT
menggunakan Membiasakan berdoa sebelum dan
timbangan, jungkat sesudah belajar sesuai dengan
jungkit, atau neraca (76) agama yang dianutnya
Menaksir benda yang Mendengarkan doa yang ucapkan
lebih berat atau lebih oleh guru
ringan dari benda lain
(77) Memasangkan gambar mana yang

INDIKATOR
Memilih jenis tas, wadah menunjukkan tata tertib di sekolah
atau tempat yang dan mana yang termasuk tata tertib
digunakan untuk di rumah.
menaruh benda atau Menuliskan sikap yang harus
sekelompok benda dilakukan jika melihat gambar yang
sesuai dengan beratnya menunjukkan tentang toleransi
(78) agama atau suku di lingkungan
rumah.
Mengemukakan Menentukan unsur/apa
kembali dengan yang diketahui dari Mengunting, melipat dan menempel
kalimat sendiri masalah yang berkaitan bahan alam sesuai bentuk pola dan
dan memecahkan dengan penjumlahan alur sederhana
masalah yang atau pengurangan (79) Membuat karya melalui gunting,
berkaitan dengan lipat dan tempel sesuai bentuk pola
Menulis model/kalimat
penjumlahan dan matematika dari dan alur sederhana dengan tema
pengurangan masalah yang berkaitan keluarga.
terkait dengan dengan penjumlahan
aktivitas sehari- Menuliskan sikap yang harus
(80) dilakukan jika melihat gambar yang
hari di rumah,
sekolah, atau Menulis model/kalimat menunjukkan tentang toleransi
tempat bermain matematika dari agama atau suku di lingkungan
serta memeriksa masalah yang berkaitan sekolah.
kebenarannya dengan pengurangan Menceritakan sikap kebersamaan
(81) saat istirahat terhadap teman kelas
Menentukan yang berbeda jenis kelamin,agama,
penyelesaian dari dan suku bangsa yang diketahuinya
masalah yang berkaitan Membuat pohon keluarga
dengan penjumlahan sederhana, mulai dari kakek dan
atau pengurangan (82) nenek dari pihak ayah dan ibu
SBD Memiliki kepekaan Menceritakan dengan penuh
terhadap keindahan percaya diri mengenai pohon
Merasakan
keindahan alam alam hasil ciptaan keluarga yang dibuatnya
dan karya seni Tuhan (83) Mengenali teman sekelas dan
sebagai wujud mendata teman kelas menurut jenis
rasa syukur kelamin, dan salah satu dari pilihan
Menjelaskan keindahan-
kepada Tuhan keindahan alam dan ini: agama, kegemaran dan suku
(KI-1, KD-1) karya seni sebagai bangsa
anugerah Tuhan (84) Menceritakan tentang tata tertib
yang berlaku dalam keluarga di
Mengenal disiplin Memperlihatkan sikap rumah masing-masing, kemudian
dan aturan dalam disiplin dalam berkarya membuat karya yang
berkarya (KI- (85) menggambarkannya dan
2,KD-3) memajangnya di papan kelas
Mengikuti aturan dalam
berkarya (86) Menuliskan tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari hari di
sekolah kemudian
Mengenal Menunjukkan sikap
tanggung jawab mengkomunikasikan di depan kelas
tanggung jawab dalam
dan peduli dan hasilnya di pajang di mading.
membuat karya (87)
terhadap alam Mengemukakan pendapat tentang
Menampilkan sikap
lingkungan sekitar arti bersatu dan keakraban setelah
peduli terhadap alam
melalui berkarya mendengarkan cerita Semut dan
dengan memanfaatkan
(KI-2,KD-4) Gajah
bahan alam sebagai
media dalam berkarya Menceritakan arti bersatu dan
(88) keakraban yang sering dilakukan
antara adik dengan kakak atau
Mengamati Menunjukkan berbagai anggota keluarga di rumah
berbagai bahan, bahan alam, alat serta kemudian menuliskannya di buku
alat serta fungsi fungsi dalam membuat tulis
dalam membuat karya cetak (89)
karya (KI-3,KD-4) Bermain peran tentang sebuah
Menyebutkan berbagai keluarga yang sedang
bahan alam, alat serta bermusyawarah tentang Berlibur
fungsi dalam membuat
karya cetak (90) Mendiskusikan/ membicarakan
mengenai pengalaman bermain
Membedakan berbagai

INDIKATOR
bahan alam, alat serta peran yang mengandung
fungsi dalam membuat kebersamaan dalam keberagaman
karya cetak (91) karakteristik individual seperti
musyawarah dalam pemilihan ketua
kelas
Menunjukkan berbagai
bentuk pola dan alaur Bermain mengayun lengan kanan,
sederhana gunting, lipat kiri depan dan belakang
dan tempel (92) menggunakan syal lengan teman di
depannya dengan percaya diri
Menyebutkan berbagai
bentuk pola dan alur Membiasakan menulis dengan
sederhana gunting, lipat sikap yang benar
dan tempel (93) Membiasakan menulis dengan jarak
Membedakan berbagai mata, letak buku, pegangan alat
bentuk pola dan alur tulis, cahaya yang cukup dan sikap
sederhana gunting, lipat duduk secara benar
dan tempel (94) Menulis diawali dengan
menghubungkan titik-titik menjadi
Membuat karya Menunjukkan berbagai garis lurus, lengkung dan bulat.
seni teknik cetak bahan alam, alat serta
dengan media fungsi dalam membuat Menyalin huruf dengan menjiplak
alam (KI-4, KD-2) karya cetak (95) Menulis huruf yang membentuk
Menyebutkan berbagai kata
bahan alam, alat serta Menjawab soal cerita sederhana
fungsi dalam membuat yang berkaitan dengan
karya cetak (96) penjumlahan
Membedakan berbagai Menjawab soal cerita sederhana
bahan alam, alat serta yang berkaitan dengan
fungsi dalam membuat pengurangan
karya cetak (97)
PENILAIAN :
Menunjukan berbagai
Membuat karya Lisan
bentuk pola dan alaur
kreatif dengan Tertulis
sederhana gunting, lipat
mengolah
dan tempel (98) Unjuk kerja
Menyebutkan berbagai portofolio
bentuk pola dan alur
sederhana gunting, lipat Pengamatan
dan tempel(99)
Membedakan berbagai
bentuk pola dan alur
sederhana gunting, lipat
dan tempel (100)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas : I (Satu)
Tema 5 : Pengalamanku

INDIKATOR
PPKn Menunjukkan sikap Kegiatan pembelajaran pada tema 35 menit X 30 Diri Anak
toleran terhadap ini akan ditempuh dalam 4 minggu JP X 4
Memiliki sikap Lingkunga
toleran terhadap keberagaman minggu n
keberagaman karakteristik individu
(agama,suku,fisik,dan Minggu Pertama Benda di
karakteristik
psikis) di rumah. sekitar
individu (agama, siswa
suku, fisik, psikis) Menunjukkan sikap Membiasakan berdoa sebelum 35 Menit X
di rumah dan toleran terhadap dan sesudah belajar sesuai 30 JP Bakiak
sekolah.(KI-2,KD- keberagaman dengan agama yang dianutnya Tali
3) karakteristik individu tambang
(agama,suku,fisik,dan
psikis) di sekolah Mendengarkan doa yang ucapkan Model
oleh guru dan mengikutinya bangun
Menunjukkan Menjelaskan perilaku datar
perilaku kebersamaan dalam Stopwatch
kebersamaan keberagaman di rumah. Menceritakan dengan sopan
dalam pengalaman siswa tentang sikap Lilin
Menjelaskan perilaku toleran terhadap teman di sekolah mainan
keberagaman di kebersamaan dalam
rumah dan yang berbeda agama atau suku
keberagaman di sekolah dengan bahasa Indonesia yang
sekolah (KI-2, KD-
4) baik dan benar
Mengetahui arti Mengartikan bersatu

bersatu dalam dalam keberagaman Menceritakan dengan sopan
keberagaman melalui pengamatan di pengalaman siswa tentang sikap
melalui rumah. toleran terhadap tetangga yang
pengamatan di sedang menjalankan ibadah
Mengartikan bersatu dengan bahasa Indonesia yang
rumah dan dalam keberagaman
sekolah (KI-3, KD- baik dan benar
melalui pengamatan di
3) sekolah.
Menceritakan dengan sopan
Menyajikan Menunjukkan sikap pengalaman siswa tentang sikap
kebersamaan kebersamaan dan toleran terhadap teman di sekolah
dalam kekompakan dalam yang berbeda sifat atau
keberagaman keberagaman kemampuan dengan bahasa
karakteristik karakteristik individu di Indonesia yang baik dan benar
individu di rumah rumah.
dan sekolah
melalui permainan Berkomunikasi dengan tata cara
(KI-4,KD-1) Menunjukkan sikap
yang benar, yaitu menggunakan
kebersamaan dan
bahasa Indonesia yang baik dan
kekompakan dalam
benar, memperhatikan lawan
keberagaman
bicara, serta memperlihatkan raut
karakteristik individu di
muka yang ramah
sekolah.
Menceritakan kegiatan-kegiatan
B. Indonesia Mulai terlihat senang yang dilakukan untuk mengisi
menggunakan bahasa waktu luang dan kepada teman-
Indonesia dalam teman di kelas
Menerima Bahasa mengungkapkan
Indonesia sebagai pikirannya kepada teman,
anugerah Tuhan guru, orang tua, dan Membawa permainan dari rumah
yang dapat anggota keluarga dan memainkannya bersama
digunakan untuk teman-teman di kelas
mempersatukan Mulai terlihat senang
bangsa (KI-1,KD- menggunakan bahasa
Indonesia dalam

INDIKATOR
1) mengungkapkan Mengikuti guru dalam membaca
perasaannya kepada kata-kata sederhana yang
teman, guru, dan orang berkaitan dengan pengalaman
tua ketika bermain bersama teman-
teman.
perilaku yang baik giliran
dan sopan dalam
Memandang wajah kawan Mempraktikkan permainan berlari
mendengarkan bicara pada waktu ke berbagai arah dengan percaya
dan berbicara berbicara diri sesuai dengan aba-aba yang
pada saat diberikan oleh guru
memperkenalkan Memperlihatkan raut
identitas diri, muka yang ramah
bercakap-cakap Menanggapi dengan Bergantian mempraktikkan lomba
dengan keluarga, bahasa tubuh yang lompat zig-zag ke berbagai arah
guru, dan teman sesuai dengan waktu yang diukur
(KI-2, KD-1) stopwatch dan dicatat
Memperkenalkan diri
dengan sopan kepada
guru dan teman sekelas Bermain memutar badan secara
Menceritakan dengan berpasangan sambil berpegangan
sopan jumlah anggota tangan dengan menunjukkan
keluarga dan pekerjaan kerjasama yang baik
orang tua
Menyapa dan Mengucapkan sapaan Menceritakan pengalaman

menyampaikan yang sesuai berkunjung ke tempat wisata dan
ucapan selamat, menggambar hal yang ditemukan
Mengucapkan terima
terima kasih atau dalam pengalaman itu, seperti
kasih secara tepat
permohonan maaf pemandangan alam, atau benda-
sesuai dengan Mengucapkan maaf benda peninggalan atau benda-
konteksnya (KI-2, secara tepat benda khas setempat yang
KD-2) ditemukan di sana.
Mengenali melalui Menyebutkan contoh

pengamatan benda berbentuk bulat, Menceritakan alat transportasi
terhadap objek, segitiga, tabung, kubus, yang digunakan ketika
bentuk benda, kotak, dan balok. mengunjungi tempat wisata alam
wujud benda, dan menceritakan pengalaman
Menyebutkan contoh
serta perubahan benda padat dan benda menggunakan alat transportasi
benda yang cair yang ada di tersebut
berada di sekitar lingkungan sekitar.
rumah, jalan, dan
sekolah (KI-3,KD- Membedakan benda Melakukan diskusi hasil kunjungan
1) padat dan benda cair atau pengamatan pada lingkungan
berdasarkan sekitar sebagai ide untuk berkarya
ciri-cirinya
Mencari contoh benda Menceritakan pengalaman ketika
padat yang dapat melihat perilaku tidak disiplin di
berubah wujud menjadi rumah, di sekolah, ataupun di
benda cair dan tempat-tempat lain seperti di jalan,
sebaliknya. di pasar atau di tempat wisata
Memahami cara Melafalkan bunyi vokal Menyebutkan tindakan yang dapat
melafalkan kata dalam kata secara tepat dilakukan untuk memperbaiki
dan kalimat perilaku tidak disiplin tersebut.
Melafalkan bunyi
dengan benar (KI- konsonan dalam kata Dengan bimbingan guru, menulis
3, KD-3) secara tepat kata-kata yang diperoleh dari
cerita pengalaman yang
Membaca kalimat diceritakan sebelumnya
sederhana dengan
intonasi yang tepat Bersama teman-teman di kelas,
membaca kembali kata-kata yang
Menceritakan Menceritakan posisi batas telah ditulisnya
hasil pengamatan rumah (tetangga/
di rumah, jalan, jalan,/kantor, dll)
sekolah dengan Minggu Kedua
Menceritakan dengan
kalimat sederhana kalimat sederhana hasil Membiasakan berdoa sebelum

INDIKATOR
(KI-4, KD-2) pengamatan tentang dan sesudah belajar sesuai
letak sekolah dengan agama yang dianutnya
Mengamati Menceritakan tentang

tentang diri, perasaan yang dimiliki Mendengarkan doa yang ucapkan
makhluk hidup ketika mengalami oleh guru dan mengikutinya
dan benda di pengalaman berhasil,
sekitar dan gagal, senang, sedih dan
menceritakan pengalaman-pengalaman Mendiskusikan kegiatan yang
kepada orang lain yang lain dapat dilakukan bersama-sama
(KI-4, KD-5) keluarga di rumah secara
kelompok (misalnya memasak
Menerapkan cara Berposisi duduk secara bersama, membersihkan rumah
membaca benar bersama, membersihkan halaman
(permulaan) bersama)
Meletakkan bacaan
dengan cara yang dengan jarak mata yang
benar (cara benar
duduk, jarak mata Mendiskusikan kegiatan yang
dan buku, cara Memegang teks bacaan dapat dilakukan bersama-sama
memegang buku, dengan tepat peserta didik di kelas secara
cara membalik Membalik halaman buku berkelompok (misalnya
halaman buku, dengan benar membersihkan kelas bersama
memilih tempat atau membersihkan halaman
dengan cahaya Memilih tempat membaca bersama).
dengan cahaya yang
yang terang) (KI-
terang
4, KD-8)
Mendemonstrasikan perilaku
Menerapkan cara Berposisi duduk secara kebersamaan dalam
menulis benar keberagaman dalam sebuah kelas
(permulaan) di sebuah sekolah secara
Meletakkan buku dengan kelompok dan mendiskusikan
dengan benar jarak mata yang benar
(cara duduk, cara tentang bagaimana kita harus
memegang pensil, Memegang alat tulis menghargai keberbedaan dalam
cara meletakkan dengan tepat kegiatan bersama-sama dengan
buku, jarak mata Memilih tempat menulis teman lain yang memiliki
dan buku, dan dengan cahaya yang kemampuan dan minat yang
memilih tempat terang berbeda-beda
dengan cahaya Menuliskan kata-kata sederhana
yang terang) (KI- Menulis garis lurus
lengkung, dan bulat untuk yang berkaitan dengan kegiatan
4, KD-9) berkelompok di dalam kelas yang
membentuk huruf
telah dilakukan (misalnya
Menulis huruf lepas membersihkan kelas bersama)
Merangkai huruf menjadi
kata
Menyusun kalimat sederhana dari
Matematika Melaksanakan berbagai kartu-kartu yang disediakan oleh
tugas di sekolah dengan guru berkaitan dengan kata-kata
hasil baik dan selesai yang telah dipelajari sebelumnya
Menunjukkan tepat waktu (misalnya saya, teman, kelas,
perilaku disiplin bersih, sapu, rajin, dan, rapi)
tepat waktu dalam Bersikap disiplin dalam
melakukan menggunakan waktu
aktivitas di belajar, istirahat dan
Bersama teman-temannya
sekolah dengan bermain di sekolah dan di
membaca kalimat sederhana
memperhatikan rumah
yang telah disusun
tanda-tanda saat Menggunakan waktu
jam belajar dan luang untuk melakukan
jam isitirahat aktivitas positif untuk Menuliskan kembali kata-kata
belajar atau bermain dalam kalimat yang telah disusun
Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah Dalam kegiatan berkelompok
dengan hasil baik dan menunjukkan sikap sopan dengan
selesai tepat waktu mengucapkan terimakasih dan
maaf dengan intonasi yang tepat.
Membedakan benda padat dan

benda cair berdasarkan ciri-cirinya

INDIKATOR
berdasarkan pengamatan dan
pengalaman kehidupan sehari-hari
Melakukan percobaan berkaitan

dengan sifat benda padat dan
benda cair dan mengamati serta
menceritakannya kepada teman-
teman sekelas.
Memberi beberapa contoh

aktivitas sehari-hari yang
dilakukan dalam jangka waktu
yang dan yang berlangsung
sebentar.
Mengukur dan menentukan

dengan stopwatch/jam lamanya
kegiatan sehari-hari (makan,
minum, berjalan, berlari,dll)
Melemparkan bola/benda secara

dari posisi berdiri/duduk secara
berpasangan dengan
menunjukkan nilai kerjasama
Memukul benda yang

dilambungkan sendiri dengan
tangan kanan/kiri
Memperagakan lomba cepat pada

tiga pos (pos 1 jalan di tempat 10
kali sambil membilang, pos 2
meliukkan badan ke kiri dan kanan
10 kali sambil membilang, dan pos
tiga berlari secepatnya jarak 10
meter.
Menceritakan pengalaman ketika

melakukan kegiatan lomba cepat
dan mengungkapkan perasaan
ketika berhasil melakukannya
dengan baik.
Minggu Ketiga
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai
dengan agama yang dianutnya

Mengelompokkan gambar
kegiatan yang menunjukkan arti
bersatu dalam keberagaman di
rumah melalui pengamatan
Mewarnai gambar yang

mengandung arti bersatu di rumah

INDIKATOR
Mengelompokkan gambar
kegiatan yang menunjukkan arti
bersatu dalam keberagaman di
sekolah melalui pengamatan
Mewarnai gambar yang

mengandung arti bersatu di
sekolah
Memikirkankan tentang satu
pengalaman yang menyedihkan
atau menyenangkan dan
menceritakan kepada teman
sebangku
Menceritakan pengalaman
menyedihkan atau menyenangkan
kepada teman sekelas
Menceritakan mengenai cara-cara
mengatasi rasa sedih
Menceritakan cara-cara
membantu teman yang sedang
dirundung kesedihan
Menceritakan tentang berangkat

dan pulang sekolah dari rumah,
serta menceritakan tentang posisi
batas rumah (tetangga/ jalan/
kantor) dengan bahasa yang baik
dan benar
Menceritakan dengan kalimat

sederhana hasil pengamatan
tentang letak sekolah dengan
bahasa Indonesia yang baik dan
benar
Menyebutkan benda-benda yang

terdapat di sekitarnya dengan
bahasa yang sederhana dan
sopan
Memberi contoh berdasarkan

pengalaman benda yang lebih
panjang atau lebih pendek
Mengukur panjang benda di

sekitar kelas dengan satuan tidak
baku (jengkal, langkah)
Mempraktikan gerak melompat
maju-mundur, dan ke kiri-kanan
Mengamati berbagai jenis bahan,
alat serta fungsi dalam membuat
karya
Menggambar bebas dengan
menggunakan berbagai media
dan dengan berbagai teknik

INDIKATOR
Minggu Keempat
Membiasakan berdoa sebelum
dan sesudah belajar sesuai
dengan agama yang dianutnya
Mendengarkan doa yang
diucapkan oleh guru dan
mengikutinya
Bermain bakiak secara
berkelompok dengan teman-
teman di rumah
Mengekspresikan rasa menang
atau kalah dengan sikap bijak
Bermain tarik tambang secara
berkelompok dengan teman-
teman di sekolah saat istirahat
Mengekspresikan rasa menang
atau kalah dengan sikap bijak
sehingga terjalin rasa
kebersamaan
Menceritakan tentang perasaan
ketika menang atau kalah dan
mendiskusikan mengenai
bagaimana menyikapi
kemenangan atau kekalahan
Membaca bacaan sederhana,
yang terdiri dari empat kalimat dan
dibantu dengan gambar
Menjawab pertanyaan dari guru,
berkaitan dengan bacaan yang
dibacanya (membaca literal)
Mewarnai gambar yang tersusun
dari bangun datar sederhana
Menghitung jumlah ubin yang
diperlukan untuk mengubin bidang
datar
Menuliskan angka 1-10 sesuai
dengan jumlah ubin yang disajikan
dalam lembar kerja
Membuat gambar atau melukis
ubin dari bangun datar
Membuat bentuk bangun datar
dari lilin mainan/pledo
Membuat bentuk angka dari lilin
mainan/ pledo
Memperagakan gerak memutar
lengan di samping badan secara
berirama
Memperagakan gerak memutar
tungkai ke berbagai arah badan
secara berirama
Membandingkan Memberi contoh suatu

dengan kejadian/aktivitas sehari-
memperkirakan hari yang lebih lama atau
lama suatu lebih pendek dari
aktivitas kejadian lainnya
berlangsung Mendeskripsikan atau
menggunakan memberi contoh

INDIKATOR
istilah sehari-hari kejadian/kegiatan/aktivita
(lebih lama, lebih s sehari-hari yang
singkat) berlangsung sebentar
atau tidak lama
Mendeskripsikan atau
memberi contoh
kejadian/kegiatan/aktivita
s sehari-hari yang
berlangsung lama
Mengukur dan
menentukan dengan
stopwatch/jam lamanya
kejadian/kegiatan/aktifita
s sehari-hari
Membandingkan Memberi contoh benda

dengan yang lebih panjang atau
memperkirakan lebih pendek dari benda
panjang suatubenda lainnya
menggunakan istilah
Mengukur panjang benda
sehari-hari (lebih dengan satuan tidak baku
panjang, lebih (jengkal, langkah, dsb)
pendek)
Melakukan Mengubin dan mewarnai

pengubinan dari bidang datar dengan
bangun datar bangun datar sederhana
sederhana
Menghitung jumlah ubin
tertentu yang diperlukan untuk
mengubin suatu bidang
tertentu
Menggambar/melukis
pengubinan dari bangun
datar sederhana tertentu
Menyebutkan konsep
Mempraktikkan gerak jalan, lari dan
pola gerak dasar lompat
lokomotor yang Aspek Psikomotorik
dilandasi konsep
gerak (konsep : Memperagakan gerak
tubuh, ruang, dasar berjalan
hubungan, dan Memperagakan gerak
usaha) dalam dasar berlari
berbagai bentuk
Memperagakan gerak
permainan
dasar melompat
sederhana dan
atau tradisional Aspek Afektif
Menunjukkan kerjasama,
percaya diri selama
Mempraktikkan aktivitas
gerak dasar lokomotor
Mempraktikkan Aspek Kognitif

pola gerak dasar
Menyebutkan konsep
non-lokomotor
gerak meregang,
yang dilandasi
menggoyang, mengayun,
konsep gerak
berputar, menekuk dan
dalam berbagai
meluruskan
bentuk permainan
sederhana dan Aspek Psikomotorik
atau permainan Memperagakan gerak
tradisional dasar mengayun
Memperagakan gerak

INDIKATOR
dasar menekuk dan
meluruskan tungkai
Memperagakan gerak
dasar memutar
Aspek Afektif
percaya diri selama
gerak dasar non-
lokomotor

pola gerak dasar
Memperagakan gerak
manipulatif yang
dasar menggulirkan bola
dilandasi konsep
berbagai bentuk dasar melemparkan
permainan benda
sederhana dan Memperagakan gerak
atau permainan dasar menangkap benda
tradisional
Memperagakan gerak
dasar menyepak bola
Aspek Afektif
percaya diri selama
gerak dasar manipulatif

aktivitas jasmani
Memperagakan gerak
untuk
keseimbangan di tempat
meningkatkan
keseimbangan Memperagakan gerak
dan kelincahan keseimbangan berjalan
tubuh melalui Memperagakan gerak
permainan cepat dengan aba-aba
sederhana
Aspek Afektif
percaya diri selama
gerak kebugaran

berbagai pola melompat dan mendarat
gerak dominan dengan dua kaki
dalam senam
Mempraktikkan gerak
(mendarat, gerak melompat, melayang di
berpindah, urada dan mendarat
ayunan, putaran, dengan ke dua kaki
tolakan, layangan
dan ketinggian) Mempraktikkan gerak
melompat dengan awalan
berjalan
Mempratikan gerak
melompat-lompat dan
berputar 90 derajat
Memperagakan gerak
berguling ke depan

pola gerak dasar melangkah ke berbagai
senam ritmik arah berirama
sederhana
Memperagakan gerak
menggunakan

INDIKATOR
pola lokomotor melenggok ke berbagai
dan non- arah berirama
lokomotor yang
Memperagakan gerak
dilandasi konsep memutar/mengayunkan
gerak mengikuti lengan ke berbagai arah
irama (ketukan) berirama
tanpa/dengan
music
SENI BUDAYA &
DESAIN
Merasakan
keindahan alam
dan karya seni
sebagai wujud
rasa syukur
kepada Tuhan
(KI-1,KD-1)
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai ide untuk
berkarya (KI-
2,KD-2)
Mengenal disiplin
dan atauran
dalam berkarya
(KI-2,KD-3)
Mengenal gambar
ekspresi (KI-3,KD-
1)
Mengamati
berbagai bahan,
alat serta fungsi
dalam membuat
karya (KI-3,KD-4)
Menggambar
bebas dengan
berbagai teknik
(KI-4,KD-3)
Membuat karya
kreatif fungsional
dari bahan lunak
buatan (KI-4,KD-
15)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas : I (Satu)
Tema 6 : Lingkungan bersih, sehat dan asri
Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator
Penilaian waktu belajar
PPKn Kegiatan pembelajaran pada tema ini Diri anak
akan ditempuh dalam 4 minggu 35 menit x
Menunjukkan Menyebutkan perilaku Lingkungan
perilaku baik (jujur, baik (jujur, disiplin, 30 JP x 4 keluarga
disiplin, tanggung tanggung jawab, santun, MINGGU PERTAMA minggu
Lingkungan
jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan
sekolah
peduli/kasih percaya diri) dalam
sayang, dan berinteraksi dengan Membiasakan berdoa sebelum dan Buku
percaya diri) keluarga sesudah belajar sesuai dengan Tematik
dalam berinteraksi agama yang dianutnya Kelas I
Menyebutkan perilaku
dengan keluarga, baik (jujur, disiplin, Mendengarkan doa yang ucapkan
teman, dan guru, Buku
tanggung jawab, santun, oleh guru dan mengikutinya Pengemban
sebagai peduli/kasih sayang, dan
perwujudan nilai Menyanyikan lagu Lihat Kebunku gan Diri
percaya diri) dalam Anak
dan moral berinteraksi dengan Menceritakan isi lagu Lihat
Pancasila. (KI- teman. Kebunku Video/slide/
2,KD-1) gambar
Menyebutkan perilaku Mendengarkan cerita tentang tentang
baik (jujur, disiplin, keadaan lingkungan di sekitar
teknik cetak
tanggung jawab, santun, rumah atau sekolah
sederhana
peduli/kasih sayang, dan Membiasakan berperilaku terpuji dan bentuk
percaya diri) dalam seperti perilaku yang ada dalam pola dan
berinteraksi dengan guru lagu tersebut alur
Menyebutkan perilaku-perilaku sederhana
terpuji yang lain yang perlu gunting,
Memberikan contoh lipat dan
Memiliki sikap dan sikap perilaku patuh dilakukan peserta didik agar
perilaku patuh lingkungan hidupnya menjadi bersih tempel
pada aturan/kebiasaan
pada tata tertib yang berlaku dalam Menyebutkan kegiatan di rumah dan Gambar/con
dan aturan yang kehidupan sehari hari di sekolah yang menyebabkan toh
berlaku dalam di rumah. lingkungan menjadi sehat langsung
kehidupan sehari- karya cetak
hari di rumah dan Mengamati lingkungan yang sehat dengan
sekolah. (KI-2,KD- Memberikan contoh dan tidak sehat di dan menceritakan berbagai
2) sikap perilaku patuh hasil pengamatannya dengan bahan alam
pada aturan/kebiasaan mengisi data yang telah disiapkan dan bentuk
yang berlaku dalam guru
kehidupan sehari hari Gambar/con
Menjelaskan ciri-ciri lingkungan toh
di sekolah. sehat dengan kata dan intonasi langsung
yang baik hasil karya
Mengamati diri sendiri atau teman gunting,
dan menunjukkan bagian tubuh, lipat dan
yaitu kepala, badan dan kaki. tempel
dengan
Mengamati kepala dan
berbagai
menyebutkan bagian tubuh yang
bentuk pola
terdapat di kepala, yaitu rambut,
dan alaur
telinga, mata, hidung, lidah dan gigi.
sederhana
Tanya jawab tentang kegunaan
rambut, telinga, mata, hidung, lidah Buku
kirigami
dan gigi serta cara merawatnya.
(seni
Memperagakan cara menggosok mengunting)
gigi yang benar.
Buku
Mengamati gambar/film yang Pengem-
menunjukkan lingkungan sehat bangan Diri
(taman yang asri, kebun teh, Anak

persawahan, dsb) dan lingkungan
Mengetahui tata Menyebutkan contoh
tertib dan aturan contoh aturan/kebiasaan tidak sehat (tumpukan sampah, air
yang berlaku yang berlaku dalam kotor, jalanan yang macet penuh
dalam kehidupan kehidupan sehari hari asap kendaraan, dsb) lalu anak
sehari-hari di di rumah. diminta menunjukkan lingkungan
rumah dan sehat dan tidak sehat serta alasan.
Menyebutkan contoh
sekolah (KI-3, KD- contoh tata tertib yang Menggali pengalaman anak tentang
2) berlaku dalam kehidupan apa yang dirasakan ketika berada di
sehari hari di sekolah lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat.
BAHASA Bersikap khusuk Menceritakan benda-benda di
INDONESIA (menjaga keheningan) sekitar ruang kelas meliputi:
Membacakan doa dalam mendengarkan letaknya, warna, dan bentuknya
dengan doa
Mengemukakan cara/bagaimana
pengucapan yang Mengambil sikap duduk mengatur benda-benda agar tertata
baik (KI-1,KD-3) atau berdiri dengan rapi
berdiam diri
Mengatur dengan rapi secara
Mencontoh kata-kata berkelompok melalui berbagi tugas
dalam doa yang didengar menata benda-benda berdasarkan
pada saat berdoa sendiri ukuran
Melafalkan kata-kata teks Mengatur dengan rapi secara
doa dengan jelas berkelompok melalui berbagi tugas
Melafalkan kata-kata teks menata benda-benda berdasarkan
doa dengan intonasi berat
yang sesuai Berjalan mundur di atas garis lurus
dengan langkah pendek
Mengenali perilaku Berlomba dengan bola yang
Mendengarkan
terpuji dari cerita yang digulirkan teman
cerita dan puisi
tentang perilaku dibacakan Bermain mengayun lengan kanan,
terpuji (perhatian Mengenali perilaku kiri depan dan belakang
pada sesama terpuji dari puisi yang menggunakan syal lengan teman di
makhluk hidup dan dibacakan depannya dengan percaya diri
lingkungannya) Mengajak siswa mengamati alam
(KI-1, KD-4) sekitar dan mendiskusikan tentang
bagaimana melakukan perawatan
Menunjukkan Menyebutkan bagian-
terhadap ciptaan Tuhan
perilaku pola hidup bagian tubuh (kepala,
sehat (perawatan badan, dan kaki) Melakukan ibadah dan doa syukur
tubuh, pemenuhan kepada Tuhan
Menyebutkan bagian
gizi, lingkungan tubuh yang terdapat di
yang sehat, main kepala (rambut, telinga, PENILAIAN
dan istirahat yang hidung, lidah, kulit dan
cukup) dan gigi) dan kegunaannya Lisan
menyayangi Unjuk kerja
makhluk hidup (KI- Membiasakan merawat
2, KD-3) tubuh secara teratur dan Pengamatan
benar, misalnya: mandi, Tertulis
menggosok gigi,
menggunting kuku, dan MINGGU KEDUA
cuci tangan sebelum Membiasakan berdoa sebelum dan
makan. sesudah belajar sesuai dengan
Menyebutkan kapan agama yang dianutnya
harus mandi, makan, Mendengarkan doa yang ucapkan
sikat gigi dan cuci oleh guru dan mengikutinya
tangan.
Mengamati diri sendiri atau teman
Menyebutkan kebutuhan dan menunjukkan bagian tubuh,
tubuh agar tetap sehat, yaitu kepala, badan dan kaki.
yaitu : main dan
istirahat/tidur yang Mengamati kepala dan
cukup, makan makanan menyebutkan bagian tubuh yang
bergizi, minum yang terdapat di kepala, yaitu rambut,
cukup, udara dan telinga, mata, hidung, lidah dan gigi.
lingkungan bersih. Tanya jawab tentang kegunaan

Membedakan lingkungan rambut, telinga, mata, hidung, lidah
sehat dan tidak sehat dan gigi serta cara merawatnya.
Tanya jawab mengenai bagaimana
Mengenali melalui Menyebutkan contoh
benda berbentuk bulat, menjaga kebersihan rambut, telinga,
pengamatan
mata, hidung, mulut dan gigi.
terhadap objek, segitiga, tabung, kubus,
bentuk benda, kotak, dan balok. Memperagakan cara menggosok
wujud benda, serta gigi yang benar.
Menyebutkan contoh
perubahan benda benda padat dan benda Memperagakan cara mencuci
yang berada di cair yang ada di tangan yang bersih
sekitar rumah, lingkungan sekitar.
jalan, dan sekolah Tanya jawab mengenai tujuan
(KI-3, KD-1) Membedakan benda mencuci tangan dan melaksanakan
padat dan benda cair gerakan cuci tangan sebelum
Memahami isi berdasarkan ciri-cirinya makan
cerita melalui
mendengarkan Mencari contoh benda Mengamati benda-benda di
cerita yang padat yang dapat lingkungan sekitar dan menyebutkan
dibacakan orang berubah wujud menjadi bentuknya (bulat, segitiga, tabung,
lain dengan benda cair dan kubus, kotak, balok, dsb).
penuh perhatian sebaliknya. Menjiplak gambar benda yang
dan mengajukan Menyebutkan nama- berbentuk (bulat, segitiga, tabung,
pertanyaan (KI-3, nama tokoh dalam cerita kubus, kotak, balok, dsb)
KD-2)
Menyebutkan nama- Mengamati benda-benda di
nama tempat dalam lingkungan sekitar dan
cerita mengolongkan ke dalam benda
padat, cair dan gas.
Menyebutkan urutan
peristiwa Mengamati ciri-ciri benda padat dan
benda cair serta menceritakannya
Mengajukan pertanyaan
kepada teman
berkenaan dengan sifat-
sifat tokoh Mengamati perubahan wujud benda
padat menjadi benda cair (es
mencair), benda cair menjadi gas
Berkomunikasi Menyebutkan nama diri (air mendidih) dan benda cair
secara lisan menjadi benda padat (es membeku)
Menyebutkan bagian- serta menceritakannya kepada
dengan orang lain bagian tubuh (kepala,
dengan teman.
badan, dan kaki)
menggunakan Mendengarkan cerita yang
informasi tentang Menyebutkan bagian dibacakan guru/membacarkan cerita
data diri, bagian tubuh yang terdapat di
secara bergantian di depan kelas
tubuh dan kepala (rambut, telinga,
kebutuhan tubuh, hidung, lidah, kulit dan Menentukan sifat-sifat tokoh
lingkungan dan gigi) dan kegunaannya Menentukan tempat dalam cerita
pola hidup sehat, Membiasakan merawat Mendiskusikan urutan/jalan cerita
lingkungan sekitar tubuh secara teratur dan yang telah dibacakan
, buah, tanaman, benar, misalnya: mandi,
dan masakan (KI- menggosok gigi, Mengamati benda-benda di
4, KD-1) membersihkan hidung, lingkungan sekitar dan menyebutkan
menggunting kuku, dan bentuknya (bulat, segitiga, tabung,
Menceritakan hasil kubus, kotak, balok, dsb).
pengamatan di cuci tangan sebelum
rumah, jalan, makan. Menjiplak gambar benda yang
sekolah dengan Menyebutkan kapan berbentuk (bulat, segitiga, tabung,
kalimat sederhana harus mandi, makan, kubus, kotak, balok, dsb)
(KI-4, KD-2) sikat gigi dan cuci Menceritakan benda-benda di
Mengamati tangan. sekitar ruang kelas meliputi:
tentang diri, letaknya, warna, dan bentuknya
Menyebutkan kebutuhan
makhluk hidup dan tubuh agar tetap sehat, Mengemukakan cara/ bagaimana
benda di sekitar yaitu : main dan merawat benda-benda bersih dan
dan menceritakan istirahat/tidur yang rapih
kepada orang lain cukup, makan makanan
(KI-4, KD-5) Mengatur dengan rapi secara
bergizi, minum yang berkelompok melalui berbagi tugas
Menulis kalimat cukup, udara dan menata benda-benda berdasarkan
pendek (24 kata) lingkungan bersih. ukuran
yang didiktekan Membedakan lingkungan
guru dengan huruf Mengatur dengan rapi secara
sehat dan tidak sehat

lepas (KI-4, KD-7) Menceritakan posisi berkelompok melalui berbagi tugas
batas rumah (tetangga/ menata benda-benda berdasarkan
Menerapkan cara
membaca jalan,/kantor, dll) berat
(permulaan) Menceritakan dengan Menangkap bola/benda yang
dengan cara yang kalimat sederhana hasil dilambungkan sendiri
benar (cara duduk, pengamatan tentang Melemparkan bola/benda sejauhnya
jarak mata dan letak sekolah menggunakan tangan kanan dan
buku, cara tangan kiri dengan percaya diri
Menyebutkan bagian-
memegang buku,
bagian tubuh dirinya Mengenal berbagai bahan alam
cara membalik
halaman buku, Menyebutkan bagian- dilingkungan sekitar yang dapat
memilih tempat bagian tubuh hewan dan dimanfaatkan untuk berkarya
dengan cahaya tumbuhan yang utama Melakukan kegiatan lipat, gunting
yang terang) (KI- Menceritakan bagian- dan tempel dalam membuat karya
4, KD-8) bagian tubuh dirinya dan Membuat karya kreatif dengan
Menerapkan cara makhluk hidup dengan memanfaatkan bahan alam
menulis bahasa sederhana dan dilingkungan sekitar
(permulaan) sopan
dengan benar Menceritakan benda-
(cara duduk, cara benda yang terdapat di PENILAIAN
memegang pensil, sekitarnya dengan 1. Lisan
cara meletakkan bahasa yang sederhana
buku, jarak mata 2. Unjuk kerja
dan sopan
dan buku, dan 3. Pengamatan
memilih tempat Menulis dengan tepat
kalimat yang didengar 4. Tertulis
dengan cahaya
yang terang) (KI-4, dari guru dengan huruf
KD-9) lepas tegak MINGGU KETIGA
Menuliskan kalimat yang Membiasakan berdoa sebelum dan
didiktekan guru dengan sesudah belajar sesuai dengan
pemisahan kata yang agama yang dianutnya
tepat
Mendengarkan doa yang diucapkan
Berposisi duduk secara oleh guru dan mengikutinya
benar
Mengamati benda-benda di
Meletakkan bacaan lingkungan sekitar dan
dengan jarak mata yang mengolongkan ke dalam benda
benar padat, cair dan gas.
Memegang teks bacaan Mengamati ciri-ciri benda padat dan
dengan tepat benda cair serta menceritakannya
Membalik halaman buku kepada teman
dengan benar
Mengamati perubahan wujud benda
Memilih tempat padat menjadi benda cair (es
membaca dengan mencair), benda cair menjadi gas
cahaya yang terang (air mendidih) dan benda cair
Berposisi duduk secara menjadi benda padat (es membeku)
benar serta menceritakannya kepada
teman.
Meletakkan buku dengan
jarak mata yang benar Mengamati letak rumah dari sisi kiri,
kanan, depan dan belakang
Memegang alat tulis
dengan tepat Menggambar hasil pengamatan
tentang letak rumah
Memilih tempat menulis
dengan cahaya yang Bercerita dengan kalimat sederhana
terang posisi rumah yang berbatasan
dengan tetangga, jalan, warung,
Menulis huruf lepas kantor atau rumah ibadat.
Merangkai huruf menjadi Mengamati batas-batas sekolah dari
kata sisi kiri, kanan, depan dan belakang
Bercerita dengan kalimat sederhana
letak sekolah dan batas-batasnya
Mengamati lingkungan sekolah
dengan cara berjalan dan

MATEMATIKA melakukan pengamatan secara
menata dengan rapi
benda-benda di sekitar berkelompok
Menunjukkan
perilaku rapi ruang kelas berdasarkan Menceritakan tentang masalah
dengan menata ukurannya kebersihan dan kesehatan yang ada
benda-benda di di sekitar lingkungan sekolah
menata dengan rapi
sekitar ruang kelas benda-benda di sekitar Tanya jawab mengenai cara
berdasarkan ruang kelas berdasarkan menanggulanginya dan memberikan
dimensi (bangun beratnya saran-saran
datar, bangun
menata dengan rapi Mengidentifikasi benda-benda yang
ruang), beratnya,
benda-benda di sekitar ada di sekitarnya dan perbedaanya
atau urutan
ruang kelas berdasarkan dengan mahluk hidup
kelompok terkecil
urutan kelompoknya
sampai terbesar Mendiskusikan mengenai cara
Meletakkan benda menjaga lingkungan kelas, misalnya
dengan tepat ke dalam dengan melakukan cara-cara
kelompok benda membersihkannya atau cara
sehingga rapi menatanya kembali agar lebih
sedap dipandang.
menata dengan rapi
benda-benda di sekitar Melakukan penataan barang-barang
ruang kelas berdasarkan yang ada di sekitar ruang kelas
ukuran bentuk
Melaporkan atau menceritakan hasil
permukaannya penataan benda-benda di sekitar
menata dengan rapi ruang kelas
Menimbang benda secara manual
ruang kelas berdasarkan benda-benda dan membandingkan
kriteria lainnya (warna antara yang berat dan ringan di
atau lainnya) sekitarnya
Membandingkan Memberi contoh benda Melakukan penimbangan berat
dengan yang lebih berat atau benda dengan timbangan atau
memperkirakan lebih ringan dari benda neraca secara kelompok dilanjutkan
berat suatu benda lain dengan secara individu
menggunakan membandingkannya
Memperagakan gerak jalan, lari, dan
istilah sehari-hari secara manual diam berdasarkan aba-aba
(lebih berat, lebih (memegang) atau
ringan) menggunakan alat Memperagakan gerak berguling ke
kiri/ke kanan dari posisi tidur
Mengukur berat benda telentang
dengan satuan tak baku
menggunakan Melagukan pola irama rata dengan
timbangan, jungkat tempo tetap
jungkit, atau neraca Melagukan pola irama rata dengan
Memilih jenis tas, wadah tempo tidak tetap
atau tempat yang Memainkan alat musik ritmis
digunakan untuk sederhana secara kelompok dan
menaruh benda atau bersama
sekelompok benda
sesuai dengan beratnya Menebak judul lagu yang
dinyanyikan guru
Menentukan pola Menyusun sebarisan
dari sebarisan bangun datar sederhana PENILAIAN
bangun datar dengan kriteria atau
sederhana aturan yang diberikan Lisan
Menjelaskan hasil Unjuk kerja
pengamatan dari pola Pengamatan
sebarisan bangun datar
sederhana Tertulis
Menempatkan bangun
datar yang tepat pada MINGGU KEEMPAT
sebarisan bangun datar Membiasakan berdoa sebelum dan
sederhana sesuai sesudah belajar sesuai dengan
dengan polanya agama yang dianutnya
Menjelaskan hasil Mendengarkan doa yang ucapkan
pengamatan dari pola oleh guru dan mengikutinya
dari benda-benda di

lingkungan sekitar Mengamati gambar/film yang
menunjukkan lingkungan sehat
PENJAS ORKES Menunjukkan kerjasama, (taman yang asri, kebun teh,
Mempraktikkan percaya diri selama persawahan, dsb) dan lingkungan
pola gerak dasar mempraktikkan aktivitas tidak sehat (tumpukan sampah, air
lokomotor yang gerak kebugaran kotor, jalanan yang macet penuh
dilandasi konsep asap kendaraan, dsb) lalu anak
gerak (konsep : diminta menunjukkan lingkungan
tubuh, ruang, sehat dan tidak sehat serta alasan.
hubungan, dan Menggali pengalaman anak tentang
usaha) dalam apa yang dirasakan ketika berada di
berbagai bentuk lingkungan sehat dan lingkungan
permainan tidak sehat.
sederhana dan
atau tradisional Membiasakan membaca dengan
sikap yang benar jarak bacaan
Membiasakan membaca dengan
Mempraktikkan jarak bacaan, letak teks, cahaya
pola gerak dasar Memperagakan gerak yang cukup dan sikap duduk yang
non-lokomotor dasar mengayun benar
yang dilandasi
Membiasakan menulis dengan sikap
konsep gerak yang benar
dalam berbagai
bentuk permainan Membiasakan menulis dengan jarak
sederhana dan mata, letak buku, pegangan alat
atau permainan tulis, cahaya yang cukup dan sikap
tradisional duduk yang benar
Menulis kalimat sederhana
Mempraktikkan Memperagakan gerak berkenaan dengan Lingkungan
pola gerak dasar dasar melemparkan Bersih yang dibacakan guru dengan
manipulatif yang benda huruf lepas tegak dan . pemisahan
dilandasi konsep kata yang tepat
gerak dalam
berbagai bentuk Menaksir berat suatu benda secara
permainan individual dan kelompok dan
sederhana dan membuktikan dengan timbangan
atau permainan yang benar
tradisional Menentukan tempat/wadah yang
dapat ditempatkan suatu benda
satuan maupun sekumpulan benda
Mempraktikkan Mempraktikkan gerak dengan wadah yang sesuai
berbagai pola melompat, melayang di
Meletakkan benda-benda secara
gerak dominan urada dan mendarat
berurutan dari yang paling berat ke
dalam senam dengan ke dua kaki
yang ringan atau sebaliknya.
(mendarat, gerak
berpindah, Menggambar bangun-bangun datar
ayunan, putaran, dengan pola yang teratur
tolakan, layangan Menata bangun-bangun datar yang
dan ketinggian) digambar sesuai urutan segi tiga
dan segi empat
Melaporkan hasil susunan bangun
datar yang telah disusun
senam ritmik arah berirama Meletakkan bangun datar pada
sederhana tempat/ bingkai yang sesuai denga
menggunakan polanya
pola lokomotor Menyimpulkan hasil pengamatan
dan non-lokomotor pola bangun datar secara
yang dilandasi berkelompok
konsep gerak
mengikuti irama Memperagakan gerak bertumpu
(ketukan) dengan menggunakan kedua tangan
tanpa/dengan dengan percaya diri
musik Memperagakan gerak mengayun
lengan atas bawah, kanan kiri
SENI BUDAYA sambil membilang
Merasakan Memiliki kepekaan Memperagakan gerak berjalan,

keindahan alam terhadap keindahan melenggok, dan mengayun tungkai
dan karya seni alam hasil ciptaan Tuhan dalam kelompok besar dengan
sebagai wujud menunjukkan kerja sama.
Menjelaskan keindahan-
rasa syukur keindahan alam dan Melakukan kegiatan melipat dan
kepada Tuhan (KI- karya seni sebagai menggunting dalam membuat karya
1,KD-1) anugerah Tuhan seni
Menunjukkan menampilkan karyanya Membuat karya kreatif dari bahan

percaya diri untuk sendiri didepan alam melalui mencetak dengan
mengekspresikan temannya tema Lingkungan Bersih
diri dalam
mengungkapkan
berkarya, pendapat di depan PENILAIAN
bernyanyi, dan kelompok
menari (KI-2,KD- Lisan
1) memutuskan karya apa Unjuk kerja
yang akan dibuatnya
Mengenal Pengamatan
tanggung jawab memperhatikan
lingkungan sekitar Tertulis
dan peduli
terhadap alam secara seksama
lingkungan sekitar merawat lingkungan
melalui berkarya sekitar secara sadar
(KI-2,KD-4)
menunjukkan kepedulian
pada alam lingkungan
sekitar dengan berkarya
menunjukkan sikap
tanggung jawab pada
alam lingkungan sekitar
dengan berkarya

irama lagu rata
bervariasi dengan
alat musik ritmis rata
(KI-3,KD-2)
Menyebutkan alat-alat
Mengamati musik ritmis sederhana
berbagai bahan,
alat, serta fungsi Mengenal judul lagu dan
dalam membuat iringannya
karya (KI-3,KD-4) Mengidentifikasi bahan
alam yang sesuai untuk
kegiatan lipat gunting-
tempel
Membedakan berbagai
bahan alam, alat serta
fungsi dalam membuat
karya
Membuat rancangan
gambar pembuatan
karya kreatif
Memainkan pola
irama lagu
bertanda birama
dua dengan tepuk
dan gerak (KI-
4,KD-6)
Membentuk karya
seni dari bahan
lunak (KI-4, KD-4)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas : I (Satu)
Tema 7 : Benda, Binatang, dan Tanaman di Sekitarku

INDIKATOR
PPKn Menjelaskan perilaku Kegiatan pembelajaran pada tema ini
tanggungjawab atas akan ditempuh dalam 4 minggu 35 menit X
Menunjukkan Diri Anak
perilaku baik tugas yang diberikan guru 30 JP X 4
Lingkungan
(jujur, disiplin, Menceritakan kegiatan Minggu Pertama minggu
tanggung jawab, yang dilakukan bersama Media
santun, keluarga pada saat Membiasakan berdoa sebelum dan Gambar
peduli/kasih merawat tanaman sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya Buku cerita
sayang, dan menggunakan bahasa 35 Menit X
percaya diri) 30 JP Benda di
yang santun Mendengarkan doa yang diucapkan
dalam sekitar siswa
Menjelaskan manfaat
berinteraksi Model
memiliki sikap peduli Mendengarkan cerita fabel mengenai
dengan keluarga, bangun datar
terhadap sesama (misal: sikap tanggung jawab dan percaya
teman, dan guru, dan bangun
memelihara binatang, diri,
sebagai ruang
merawat tanaman, Bertanya jawab mengenai tokoh yang
perwujudan nilai
merawat benda milik ada dalam cerita, jalan cerita dan nilai Papan titian
dan moral
pribadi dll) yang terkandung dalam cerita Bahan
Pancasila. (KI-2,
KD-1) Menunjukkan perilaku tersebut makanan
percaya diri ketika Menyebutkan jenis-jenis hewan
mengerjakan tugas dari peliharaan dan hewan yang tidak
guru dapat dipelihara dengan pelafalan
yang jelas.
Memiliki sikap Menyebutkan sikap dan
dan perilaku perilaku patuh pada Menyanyikan lagu Kucingku belang
patuh pada tata aturan/kebiasaan yang tiga sesuai dengan syair dan makna
tertib dan aturan berlaku dalam kehidupan dengan bunyi vocal dan konsonan
yang berlaku sehari-hari di rumah yang tepat
dalam kehidupan Menceritakan isi lagu Kucingku
sehari-hari di belang tiga dengan pelafalan yang
rumah dan Menyebutkan sikap dan
perilaku patuh pada jelas dan intonasi yang sesuai
sekolah. (KI-2,
KD-2) aturan/kebiasaan yang Membuat puisi atau karangan puisi
berlaku dalam kehidupan tentang binatang sebagai anugerah
sehari-hari di sekolah. Tuhan
Mengetahui tata Menjelaskan manfaat Membacakan puisi atau karangan

tertib dan aturan mematuhi aturan yang pendek di depan kelas dengan
yang berlaku berlaku dalam kehidupan percaya diri
dalam kehidupan sehari hari di keluarga Menghitung jumlah benda atau
sehari-hari di binatang yang ada di lingkungan
Menjelaskan manfaat
rumah dan mematuhi tata tertib yang sekolah atau yang disajikan di lembar
sekolah (KI- berlaku dalam kehidupan kerja
3,KD-2) sehari hari di sekolah Menjumlahkan dan mengurangkan
benda atau binatang yang ada di
B. Indonesia Melafalkan kata-kata teks lingkungan sekolah dan rumah.
Membacakan doa dengan jelas
Menyebut atau membaca
doa dengan Melafalkan kata-kata teks penjumlahan dua benda
pengucapan doa dengan intonasi yang
yang baik (KI-1, sesuai Melakukan penjumlahan sampai 20
KD-3) dengan media kancing, kartu, jari atau
benda lainnya dan bermain tebak-
Mendengarkan Mengenali perilaku terpuji tebakan
cerita dan puisi dari cerita yang Melakukan pengurangan sampai 20
tentang perilaku dibacakan dengan media kancing, kartu, jari atau
terpuji (perhatian benda lainnya dan bermain tebak-
Mengenali perilaku terpuji
pada sesama dari puisi yang dibacakan tebakan
makhluk hidup
dan Mempraktikan permainan berlari

INDIKATOR
lingkungannya) secara berpasangan dengan
(KI-1, KD-4) memperhatikan nilai kerjasama
Menunjukkan Menyebutkan bagian- Menangkap bola yang digulirkan

perilaku pola bagian tubuh (kepala, menyusuri tanah dengan dua tangan
hidup sehat badan, dan kaki) secara berpasangan pada posisi
(perawatan duduk/berlari
Menyebutkan bagian
tubuh, tubuh yang terdapat di
pemenuhan gizi, kepala (rambut, telinga, Penilaian :
lingkungan yang hidung, lidah, kulit dan
sehat, main dan lisan
gigi) dan kegunaannya
istirahat yang Unjuk kerja
cukup) dan Membiasakan merawat
tubuh secara teratur dan Portofolio
menyayangi
makhluk hidup benar, misalnya: mandi, Pengamatan
(KI-2,KD-3) menggosok gigi,
menggunting kuku, dan Minggu Kedua
cuci tangan sebelum Membiasakan berdoa sebelum dan
makan. sesudah belajar sesuai dengan
Menyebutkan kapan agama yang dianutnya
harus mandi, makan, Mendengarkan doa yang diucapkan
sikat gigi dan cuci tangan. oleh guru dan mengikutinya
Menyebutkan kebutuhan Mendengarkan cerita mengenai
tubuh agar tetap sehat, cerita rakyat Dewi Sri yang
yaitu : main dan menggambarkan tentang tanaman
istirahat/tidur yang cukup, padi dan kesuburan, kemudian siswa
makan makanan bergizi, dapat menarik nilai yang terkandung
minum yang cukup, udara dalam cerita tersebut
dan lingkungan bersih.
Menyebutkan jenis-jenis tanaman
Membedakan lingkungan yang dikenalnya dengan pelafalan
sehat dan tidak sehat yang jelas.
Memahami isi Menyebutkan nama- Menyanyikan lagu Menanam

cerita melalui nama tokoh dalam cerita Jagung karangan Ibu Sud, sesuai
mendengarkan dengan syair dan makna dengan
Menyebutkan nama- bunyi vocal dan konsonan yang tepat
cerita yang nama tempat dalam
dibacakan orang cerita Menceritakan isi lagu Menanam
lain dengan Jagung dengan pelafalan yang jelas
penuh perhatian Menyebutkan urutan dan intonasi yang sesuai
dan mengajukan peristiwa
Membuat puisi tentang tumbuhan
pertanyaan (KI-3, Mengajukan pertanyaan sebagai anugerah Tuhan
KD-2) berkenaan dengan sifat-
sifat tokoh Membacakan puisi di depan kelas
dengan percaya diri
Memahami cara Melafalkan bunyi vokal Menghitung jumlah benda atau
melafalkan kata dalam kata secara tepat tumbuhan yang ada di lingkungan
dan kalimat sekolah atau yang disajikan di lembar
Melafalkan bunyi
dengan benar konsonan dalam kata kerja
secara tepat Menjumlahkan dan mengurangkan
Membaca kalimat benda atau tumbuhan yang ada di
sederhana dengan lingkungan sekolah dan rumah.
intonasi yang tepat Membuat laba-laba dari kertas bekas
dan bertanggungjawab dalam
menyelesaikannya
Berkomunikasi Menyebutkan nama diri
secara lisan Menyanyikan lagu laba-laba kecil
Menyebutkan bagian- sesuai frasering.
dengan orang bagian tubuh (kepala,
lain dengan badan, dan kaki) Bermain tebak lagu anak-anak
menggunakan dengan tema binatang, benda atau
informasi tentang Menyebutkan bagian tumbuhan, misalkan : kucingku
data diri, bagian tubuh yang terdapat di belang tiga, potong bebek angsa, lihat
tubuh dan kepala (rambut, telinga, kebunku, topi saya bundar, balonku,
kebutuhan tubuh, hidung, lidah, kulit dan kelinciku dll.
lingkungan dan gigi) dan kegunaannya
Bermain nilai tempat menggunakan
pola hidup sehat, Membiasakan merawat

INDIKATOR
lingkungan tubuh secara teratur dan manik-manik, kancing atau lidi atau
sekitar , buah, benar, misalnya: mandi, menggunakan kartu puluhan dan
tanaman, dan menggosok gigi, satuan.
masakan (KI-4, membersihkan hidung,
Melakukan penjumlahan dua bilangan
KD-1) menggunting kuku, dan sampai 100 dengan menggunakan
cuci tangan sebelum kartu ratusan, puluhan dan satuan
makan. dan dengan teknik menjumlahkan ke
Menyebutkan kapan bawah sesuai dengan nilai tempatnya
harus mandi, makan,
Melakukan pengurangan dua
sikat gigi dan cuci tangan. bilangan sampai 100 dengan
Menyebutkan kebutuhan menggunakan kartu ratusan, puluhan
tubuh agar tetap sehat, dan satuan dan dengan teknik
yaitu : main dan menjumlahkan ke bawah sesuai
istirahat/tidur yang cukup, dengan nilai tempatnya
makan makanan bergizi,
Bermain kuis penjumlahan dan
minum yang cukup, udara pengurangan tiga bilangan dengan
dan lingkungan bersih. kartu ratusan, puluhan dan satuan
Membedakan lingkungan Menangkap bola yang digulirkan
sehat dan tidak sehat menyusuri tanah dengan dua tangan
secara berpasangan pada posisi
Menanggapi Menyebutkan hal-hal
cerita dongeng yang menarik beserta duduk/berdiri
binatang (fabel) alasannya Memperagakan gerak berjalan di atas
dan menjelaskan papan titian
Menyambung cerita
apa yang akan berdasarkan peristiwa
dilakukan yang dialami tokoh
seandainya Penilaian :
menjadi salah lisan
satu tokoh dalam
Unjuk kerja
cerita. (KI-4, KD-
5) Portofolio
Pengamatan
Mengamati Mencocokkan ketepatan
contoh penulisan kata dengan gambar
kata sebagai Minggu Ketiga :
Menyalin kata dengan
keterangan huruf tegak lepas Membiasakan berdoa sebelum dan
gambar,
Menceritakan secara sesudah belajar sesuai dengan
bercerita dan
lisan tentang gambar agama yang dianutnya
menyalin kata
(KI-4, KD-6) yang diperlihatkan Mendengarkan doa yang diucapkan
Menerapkan cara Berposisi duduk secara
Menanam tumbuhan seperti kacang
membaca benar
atau kacang hijau, kacang panjang
(permulaan)
Meletakkan bacaan dan memperhatikan perubahan yang
dengan cara dengan jarak mata yang terjadi
yang benar (cara benar
duduk, jarak Menulis laporan perkembangan
mata dan buku, Memegang teks bacaan tumbuhan yang dirawat dengan
cara memegang dengan tepat format yang disiapkan
buku, cara Membalik halaman buku Menceritakan manfaat dan rasa
membalik dengan benar syukur atas karunia Tuhan dari
halaman buku, tumbuhan dan hewan yang dirawat
memilih tempat Memilih tempat membaca
dengan cahaya yang melalui kegiatan presentasi yang
dengan cahaya dilakukan dengan percaya diri
terang
yang terang) (KI-
4, KD-8) Menyebutkan kebutuhan hewan dan
tumbuhan agar dapat tumbuh dengan
Menerapkan cara Berposisi duduk secara sehat
menulis benar Membaca cerita tetang tumbuhan
(permulaan) atau binatang dengan posisi duduk
Meletakkan buku dengan
dengan benar jarak mata yang benar yang benar
(cara duduk, cara
memegang Memegang alat tulis Menulis estafet sebuah cerita tentang
pensil, cara dengan tepat tata cara merawat binatang atau
meletakkan tumbuhan kesayangan berkelompok
Memilih tempat menulis
buku, jarak mata dengan cahaya yang Memperagakan gerak berguling ke
dan buku, dan terang depan dari posisi duduk jongkok lalu

INDIKATOR
memilih tempat Menghubungkan titik-titik mencocokan gambar hewan atau
dengan cahaya yang membentuk garis tumbuhan dengan namanya
yang terang) (KI- lurus lengkung, dan bulat Menyebutkan dan menggambarkan
4, KD-9) benda-benda di rumah dan di sekolah
Membuat garis lurus,
lengkung, dan bulat yang memiliki bentuk segitiga dan
segi empat
Menjiplak huruf
Menyebutkan dan menggambarkan
Menulis garis lurus
benda-benda di rumah dan di sekolah
lengkung, dan bulat untuk
yang memiliki bentuk kotak, bulat dan
membentuk huruf
tabung
Menulis huruf lepas
mencocokkan bentuk benda dengan
Merangkai huruf menjadi bangun datar atau bangun ruang
kata
Menceritakan perbedaan dan
Matematika Menuliskan bentuk persamaan benda-benda berbentuk
penjumlahan atau segitiga dan segi empat
Menunjukkan
perilaku patuh pengurangan dari Membuat bentuk bangun datar dan
pada tata tertib kegiatan/kejadian sehari- bangun ruang dari bahan makanan
dan aturan dalam hari yang berkaitan umbi-umbian.
melakukan dengan penjumlahan
penjumlahan dan atau pengurangan
Penilaian :
pengurangan Menyebut/membaca
sesuai penjumlahan dua lisan
prosedur/aturan bilangan Unjuk kerja
dengan
Melakukan penjumlahan Portofolio
memperhatikan sampai 20 dengan
nilai tempat Pengamatan
bantuan benda kongkrit
puluhan dan dan mengingatnya
satuan dengan berbagai cara Minggu Keempat :
Melakukan pengurangan Membiasakan berdoa sebelum dan
sampai 20 dengan sesudah belajar sesuai dengan
bantuan benda kongkrit agama yang dianutnya
dan mengingatnya
dengan berbagai cara Mendengarkan doa yang diucapkan
Menentukan nilai tempat
puluhan dan satuan dari Menceritakan gambar anak yang
bilangan dua angka memberi makan hewan peliharaannya
dengan menggunakan sekurang-kurangnyal 3 kalimat.
benda kongkrit Menceritakan gambar anak yang
Melakukan penjumlahan memetik bunga hanya digunakan
dua bilangan sampai 100 sebagai mainan minimal 3 kalimat.
dengan prosedur yang Menceritakan perasaannya
benar sesuai nilai berdasarkan pengalaman sehari-hari
tempatnya maanfaat yang dirasakan ketika
Melakukan pengurangan mematuhi aturan di rumah dan di
dua bilangan sampai 100 sekolah dengan sungguh-sungguh
dengan prosedur yang minimal 5 kalimat
benar sesuai nilai Menceritakan perasaannya
tempatnya berdasarkan pengalaman sehari-hari
Melakukan penjumlahan kerugian yang dirasakan ketika
dan pengurangan yang melanggar aturan di rumah dan
melibatkan tiga bilangan sekolah minimal 5 kalimat
atau lebih sampai 100 Menggambar hewan dan tumbuhan
dengan prosedur yang dengan menggunakan bentuk-bentuk
benar sesuai nilai bangun datar dan bangun ruang
tempatnya
Membuat cerita bergambar mengenai
Mengenal Menyebutkan kesamaan kepedulian hewan dan tumbuhan
bangun datar dan perbedaan berbagai dengan menggunakan teknik garis
dan bangun benda berbentuk segitiga lurus, garis lengkung dengan posisi
ruang atau segi empat duduk yang baik di tempat yang
menggunakan terang.
Menyebutkan ciri-ciri dari
benda-benda benda berbentuk segitiga Memperagakan gerak mengayun
yang ada di

INDIKATOR
sekitar rumah, atau segi empat lengan sambil berpegangan tangan
sekolah, atau dalam kelompok kecil
Menyebutkan kesamaan
tempat bermain dan perbedaan berbagai Bermain kejar-kejaran dengan
benda berbentuk kubus menempelkan benda berbentuk
atau balok binatang dan tumbuhan di punggung
teman yang dikejar
Menyebutkan ciri-ciri dari
benda berbentuk kotak, Dengan gambar-gambar pada lembar
bulat, dan tabung kerja, memisahkan daun
berdasarkan bentuknya, buah
Membentuk dan Menggambar/melukis berdasarkan warnanya, bunga
menggambar persegi panjang dari berdasar warnanya, permainan
bangun baru dari gabungan dua segitiga berdasarkan jenisnya
bangun-bangun siku-siku
datar atau pola Melakukan kegiatan memasak secara
Menggambar/melukis berkelompok dengan bahan dasar
bangun datar dua segitiga dari segi
yang sudah ada umbi dengan pengawasan guru
empat tertentu
Menggambar/melukis
Penilaian :
berbagai segi empat dari
gabungan dua segitiga lisan
Menggambar/ Unjuk kerja
membentuk berbagai Portofolio
bangun gabungan dari
bangun segi empat dan Pengamatan
segitiga
Mempraktikkan Menyebutkan konsep gerak
pola gerak dasar jalan, lari dan lompat
lokomotor yang
dilandasi konsep Aspek Psikomotorik
gerak (konsep : Memperagakan gerak dasar
tubuh, ruang, berjalan
hubungan, dan
Memperagakan gerak dasar
usaha) dalam
berlari
berbagai bentuk
permainan Memperagakan gerak dasar
sederhana dan melompat
atau tradisional Aspek Afektif
(T1-T7)
percaya diri selama
gerak dasar lokomotor
Mempraktikkan Aspek Kognitif

pola gerak dasar
Menyebutkan konsep
non-lokomotor
gerak meregang,
yang dilandasi
menggoyang, mengayun,
konsep gerak
berputar, menekuk dan
dalam berbagai
meluruskan
bentuk
permainan Aspek Psikomotorik
atau permainan dasar mengayun
tradisional (T1-
T7) Memperagakan gerak
dasar menekuk dan
melurus kantungkai
Memperagakan gerak
dasar memutar
Aspek Afektif
percaya diri selama
gerak dasar non-

INDIKATOR
lokomotor

pola gerak dasar
Memperagakan gerak
manipulatif yang
dasar menggulirkan bola
dilandasi konsep
berbagai bentuk dasar melemparkan
permainan benda
atau permainan dasar menangkap benda
tradisional (T1-
T7) Memperagakan gerak
dasar menyepak bola
Aspek Afektif
percaya diri selama
gerak dasar manipulatif

aktivitas jasmani
Memperagakan gerak
untuk
keseimbangan di tempat
meningkatkan
keseimbangan Memperagakan gerak
dan kelincahan keseimbangan berjalan
tubuh melalui Memperagakan gerak
permainan cepat dengan aba-aba
sederhana(T1
T7) Aspek Afektif
percaya diri selama
gerak kebugaran

berbagai pola melompat dan mendarat
gerak dominan dengan dua kaki
dalam senam
Mempraktikkan gerak
(mendarat, gerak melompat, melayang di
berpindah, urada dan mendarat
ayunan, putaran, dengan ke dua kaki
tolakan,
layangan dan Mempraktikan gerak
ketinggian) (T1- melompat dengan awalan
T7) berjalan
Mempratikan gerak
melompat-lompat dan
berputar 90 derajat
Memperagakan gerak
berguling ke depan

senam ritmik arah berirama
sederhana
Memperagakan gerak
menggunakan melenggok ke berbagai
pola lokomotor arah berirama
dan non-
lokomotor yang Memperagakan gerak
dilandasi konsep memutar/mengayunkan
gerak mengikuti lengan ke berbagai arah
irama (ketukan) berirama
tanpa/dengan
musik (T1-T7)
SENI BUDAYA & Memiliki kepekaan

INDIKATOR
DESAIN terhadap keindahan alam
berupa benda, binatang
Merasakan
keindahan alam dan tanaman hasil
dan karya seni ciptaan Tuhan
sebagai wujud Menjelaskan keindahan
rasa syukur benda, binatang, tanaman
kepada Tuhan dan karya seni sebagai
(KI-1,KD-1) anugerah Tuhan
Menunjukkan Menampilkan karyanya

percaya diri sendiri didepan temannya
untuk
Mengungkapkan
mengekspresika pendapat di depan
n diri dalam kelompok
berkarya,
bernyanyi dan Memutuskan karya apa
menari. (KI-2,KD- yang akan dibuatnya
1)
Mengenal Menampilkan sikap peduli

tanggung jawab terhadap alam dengan
dan peduli memanfaatkan bahan
terhadap alam alam sebagai media
lingkungan dalam berkarya
sekitar melalui
Menunjukkan sikap
berkarya (KI- tanggung jawab dalam
2,KD-4) membuat karya

irama lagu rata
bervariasi
dengan alat rata
musik ritmis (KI-
3, KD,2) Menyebutkan alat-alat
musik ritmis sederhana
Mengenal judul lagu dan
iringannya
Mengamati Menyebutkan bahan

berbagai bahan, makanan dari umbi-
alat serta fungsi umbian
dalam membuat
Membedakan berbagai
karya (KI-3,KD-4) bahan makanan dari
umbi-umbian
Menjelaskan cara
pengolahan bahan
makanan umbi-umbian
Menjelaskan cara
penyajian makanan
Memainkan pola Menyanyi dengan pola

irama lagu irama bertanda birama
bertanda birama dua
dua dan tiga
Menyanyi dengan pola
dengan alat irama bertanda birama
musik ritmis (KI- tiga
4,KD-5)
Menyanyikan lagu sesuai
dengan syair dan makna
Membaca syair lagu
dengan ucapan yang
jelas
Menyanyi lagu sesuai
dengan frasering
Menyajikan jenis Menyiapkan jenis bahan


INDIKATOR
bahan makanan makanan umbi-umbian
umbi-umbian
Membersihkan bahan
dengan olahan makanan umbi-umbian
sederhana (KI-
4,KD-16) Mengolah bahan
makanan dari umbi-
umbian
Menyajikan olahan
sederhana makanan dari
umbi-umbian

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas : I (Satu)
Tema 8 : Peristiwa Alam

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
DASAR WAKTU BELAJAR
PPKN Menyebutkan sikap 35 menit Gambar
kebersamaan dalam Kegiatan pembelajaran tema ini akan ditempuh x peristiwa
Menunjukkan
perilaku menghadapi dalam 4 minggu 30 JP X 4 alam, korban
kebersamaan peristiwa alam yang minggu bencana
dalam menimpa tetangga di alam,
keberagaman rumah. Minggu Kesatu kebakaran
di rumah dan Menyebutkan sikap Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah VCD/DVD
sekolah (KI- kebersamaan dalam belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
Kepingan-
2,KD-4) menghadapi Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru kepingan
peristiwa alam yang dan mengikutinya gambar
menimpa di sekolah. peristiwa
Mengenal hal-hal yang berpengaruh terhadap
cuaca seperti udara, matahari dan angin alam
Mengetahui Menempelkan Mengenal sifat-sifat udara dan kegunaan Koran/media

arti bersatu gambar gambar udara bagi manusia yang
dalam yang menunjukkan memuat
Mengenal sifat-sifat matahari dan kegunaan gambar
keberagaman peristiwa alam pada matahari bagi manusia
melalui lembar kerja yang peristiwa
pengamatan di sudah disediakan. Mengenal sifat-sifat angin dan kegunaan alam
rumah dan angin bagi manusia Gambar seri
Memainkan peran
sekolah (KI-3, tentang terjadinya Mendengarkan cerita tentang Angin Timur dan Lingkungan
KD-3) peristiwa alam Angin Barat dan bertanya jawab mengenai alam
seperti korban banjir. tokoh yang ada dalam cerita tersebut, jalan
ceritanya dan nilai yang terkandung dalam Media rekam
BAHASA cerita tersebut Buku
INDONESIA bacaan/
Bersikap khusuk Menceritakan kembali dengan huruf tegak
Mendengarkan (menjaga lepas, degnan bahasa sendiri cerita Angin cerita anak
penggunaan keheningan) dalam Timur dan Angin Barat dan menuliskan Puisi
bahasa mendengarkan doa dengan kalimat pendek
Indonesia Lembar kerja
Mengambil sikap Menyebutkan dua musim yang ada di siswa
yang baik duduk atau berdiri Indonesia dan ciri-ciri dari kedua musim
untuk berdoa dengan berdiam diri Benda-benda
tersebut
(sesuai agama yang ada di
yang Mencontoh kata-kata Melakukan percobaan berkaitan dengan alam ( cair,
dianutnya) di dalam doa yang angin, untuk mengetahui arah angin, misalnya padat )
sekolah dan di didengar pada saat dengan membuat layang-layang atau alat
berdoa sendiri Satuan berat
rumah. (KI-1, monitor arah angin. Setelah itu mencatat arah
KD-2) angin di pagi hari, siang hari dan malam hari Baku dan tak
baku
Melakukan percobaan mengenai letak
matahari, dengan melihat bayangan di pagi Benda-benda
Mendengarkan Mengenali perilaku hari, siang hari dan sore hari, dan di kelas dan
cerita dan puisi terpuji dari cerita mencatatnya di alam
tentang yang dibacakan Alat ukur
Mengenali keadaan tubuh di pagi hari, siang
perilaku terpuji berat
Mengenali perilaku hari dan malam hari tubuh membutuhkan
(perhatian terpuji dari puisi yang istirahat dan setelah tubuh beristirahat maka
pada sesama dibacakan tubuh dapat segar kembali
makhluk hidup
dan Agar tubuh segar selain istirahat, tubuh
lingkungannya membutuhkan gizi dan makanan, selain juga
) (KI-1, KD-4) lingkungan sehat
Menunjukkan Menyebutkan
perilaku pola bagian-bagian tubuh
hidup sehat (kepala, badan, dan Minggu Kedua
(perawatan kaki)
tubuh, Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
Menyebutkan bagian

DASAR WAKTU BELAJAR
pemenuhan tubuh yang terdapat belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
gizi, di kepala (rambut,
Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru
lingkungan telinga, hidung, lidah, dan mengikutinya
yang sehat, kulit dan gigi) dan
main dan kegunaannya Mengenal hal-hal yang berpengaruh terhadap
istirahat yang cuaca seperti udara, matahari dan angin
Membiasakan
cukup) dan merawat tubuh Mengenal sifat-sifat udara, matahari dan angin
menyayangi secara teratur dan
makhluk hidup Mendengarkan cerita yang berkaitan dengan
benar, misalnya: pengaruh udara, matahari dan angin terhadap
(KI-2,KD-3) mandi, menggosok cuaca
gigi, membersihkan
hidung, menggunting Mengidentifikasi benda-benda yang ada di
malam dan siang hari
kuku, dan cuci
tangan sebelum Menyanyikan lagu Hujan dengan ucapan
makan. jelas dan frasering dengan tepuk irama dan
tepuk birama secara individu
Menyebutkan
kebutuhan tubuh Membahas proses terjadinya hujan, dan
agar tetap sehat, membuat gambar siklus hujan berdasarkan
yaitu : main dan pembahasan
istirahat/tidur yang Mendiskusikan manfaat hujan dan kerugian
cukup, makan hujan bagi manusia
makanan bergizi,
minum yang cukup, Menceritakan hal-hal yang terjadi ketika akan
udara dan turun hujan dan ketika hujan turun dan
lingkungan bersih. perasaan yang dirasakan ketika hujan turun
Menyanyikan lagu Tik-tik Bunyi hujan
Mengenali Menyebutkan contoh dilanjutkan dengan pembahasan berkaitan
melalui benda berbentuk dengan keadaan rumah yang bocor karena
pengamatan bulat, segitiga, hujan berkepanjangan
terhadap tabung, kubus, kotak,
objek, bentuk dan balok. Menceritakan tentang dampak hujan terhadap
benda, wujud manusia,hewan dan tumbuhan
Menyebutkan contoh
benda, serta benda padat dan Menceritakan tindakan yang harus dilakukan
perubahan benda cair yang ada peserta didik setelah kehujanan.
benda yang di lingkungan sekitar. Menjelaskan ciri-ciri benda cair di alam
berada di
Membedakan benda sekitar, misalnya hujan akan turun dari tempat
sekitar rumah,
padat dan benda cair yang tinggi ke rendah
jalan, dan
sekolah (KI-3, berdasarkan ciri- Mendengarkan cerita dari guru mengenai
KD-1) cirinya kisah anak yang hujan-hujanan.
Mencari contoh Tanya jawab berkaitan dengan cerita anak
benda padat yang yang hujan-hujanan dan hal-hal yang harus
dapat berubah wujud dipersiapkan oleh peserta didik ketika musim
menjadi benda cair hujan
dan sebaliknya.
Mengenal adanya tarian hujan dari beberapa
suku di Indonesia dan mencoba mereka
sebuah tarian hujan
Memahami isi Menyebutkan nama-
cerita melalui nama tokoh dalam Menyalin tulisan guru dengan huruf lepas
mendengarkan cerita tegak berkaitan dengan peristiwa hujan
cerita yang Menentukan nilai tempat dan penggunaannya
Menyebutkan nama-
dibacakan nama tempat dalam ( bilangan dan urutan banyak benda,nilai
orang lain cerita tempat puluhan dan satuan, penjumlahan dua
dengan penuh bilangan,pengurangan dua bilangan, sifat
perhatian dan Menyebutkan urutan operasi pertukaran dan pengelompokan,
mengajukan peristiwa pemecahan masalah sehari hari )
pertanyaan Mengajukan
(KI-3, KD-2) pertanyaan
berkenaan dengan
sifat-sifat tokoh Minggu Ketiga
Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
Mengamati Menyebutkan
tentang diri, bagian-bagian tubuh Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru
makhluk hidup dirinya dan mengikutinya
dan benda di Menceritakan tentang musim kemarau yang
Menyebutkan

DASAR WAKTU BELAJAR
sekitar dan bagian-bagian tubuh terjadi dan sebab-sebabnya.
menceritakan hewan dan
Menyebutkan sikap yang harus dilakukan
kepada orang tumbuhan yang manusia ketika terjadi musim panas
lain (KI-4, KD- utama berkepanjangan
5)
Menceritakan Memilih kata dalam puisi yang menunjukkan
bagian-bagian tubuh perilaku terpuji yang berkaitan dengan
dirinya dan makhluk peristiwa Kemarau
hidup dengan
bahasa sederhana Mengeksplorasi bacaan untuk menemukan
dan sopan tokoh cerita, nama tempat dalam cerita, sifat-
sifat tokoh
Menceritakan benda-
benda yang terdapat Menulis ringkasan cerita dari bacaan yang
di sekitarnya dengan dibacanya
bahasa yang Menyalin tulisan guru dengan huruf lepas
sederhana dan tegak
sopan
Bercerita tentang pengalaman pulang sekolah
di tengah panas terik.
Menulis cerita dalam 3 kalimat dengan huruf
lepas berdasarkan cerita yang diceritakan
Menulis Menulis dengan tepat
sebelumnya
kalimat pendek kalimat yang
(24 kata) didengar dari guru Menyebutkan banyak benda dengan ciri
yang dengan huruf lepas tertentu dari sekumpulan benda ( berdasarkan
didiktekan tegak satuan berat, berdasarkan bangun datar,
guru dengan bangun ruang )
Menuliskan kalimat
huruf lepas yang didiktekan guru Membilang dan menulis lambang bilangan
(KI-4,KD-7) dengan pemisahan secara urut gambar benda dan atau benda
kata yang tepat yang ditemukan di alam berdasarkan satuan
berat maupun jumlah bangun datar dan atau
bangun ruang
Menerapkan Berposisi duduk Menimbang benda secara manual benda-
cara membaca secara benar benda alam (misalnya dengan membawa
(permulaan) beberapa batu dari alam) dan
Meletakkan bacaan
dengan cara dengan jarak mata membandingkan antara yang berat dan ringan
yang benar yang benar di sekitarnya
(cara duduk,
jarak mata dan Memegang teks Melakukan penimbangan berat benda
bacaan dengan tepat dengan timbangan atau timbangan digital atau
buku, cara
neraca secara kelompok dilanjutkan secara
memegang Membalik halaman individu
buku, cara buku dengan benar
membalik Menghitung banyak benda dengan ciri tertentu
halaman buku, Memilih tempat dari sekumpulan benda ( Misal : berdasarkan
membaca dengan perbedaan hasil pengukuran )
memilih tempat
cahaya yang terang
dengan Melengkapi benda pada sekumpulan benda
cahaya yang yang berurutan ( Misal : berdasarkan
terang) (KI- beratnya, ukurannya, bentuknya dll )
4,KD-8)

cara menulis secara benar
(permulaan)
Meletakkan buku
dengan benar dengan jarak mata
(cara duduk, yang benar
cara
memegang Memegang alat tulis
pensil, cara dengan tepat
meletakkan Memilih tempat
buku, jarak menulis dengan
mata dan cahaya yang terang
buku, dan
memilih tempat Menulis huruf lepas
dengan Merangkai huruf
cahaya yang menjadi kata
terang) (KI-4,

DASAR WAKTU BELAJAR
KD-9) Minggu Keempat
Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
MATEMATIKA Menuliskan bentuk
penjumlahan atau Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru
Menunjukkan dan mengikutinya
perilaku patuh pengurangan dari
pada tata tertib kegiatan/kejadian Menceritakan urutan peristiwa alam misalnya
dan aturan sehari-hari yang berkaitan dengan terjadinya banjir atau
dalam berkaitan dengan kekeringan melalui gambar seri
melakukan penjumlahan atau
Memilih kata dalam puisi yang menunjukkan
penjumlahan pengurangan perilaku terpuji yang berkaitan dengan
dan Menyebut/membaca peristiwa alam (misalnya petir, badai, angin
pengurangan penjumlahan dua ribut, hujan, dan sebagainya)
sesuai bilangan
Menuliskan puisi atau karangan sederhana
prosedur/atura
Melakukan berkaitan dengan perilaku terpuji berkaitan
n dengan penjumlahan sampai dengan peristiwa alam
memperhatika 20 dengan bantuan
n nilai tempat Menceritakan akibat peristiwa alam yang
benda kongkrit dan
puluhan dan menimpa sekolah, misalnya kelas-kelas bocor
mengingatnya
satuan atau banjir karena hujan berkepanjangan.
dengan berbagai
cara Menyebutkan sikap yang harus dilakukan jika
melihat teman sekolah tertimpa musibah
Melakukan seperti kekeringan atau banjir
pengurangan sampai
20 dengan bantuan Menggambar/melukis pengubinan dari bangun
benda kongkrit dan datar sederhana tertentu
mengingatnya Menentukan dan menjelaskan berbagai
dengan berbagai bangun datar yang dapat atau tidak dapat
cara membentuk pengubinan
Menentukan nilai Membuat desain permukaan lantai
tempat puluhan dan berdasarkan beberapa pola bangun datar (
satuan dari bilangan segitiga, segiempat, lingkaran
dua angka dengan
menggunakan benda Mendengarkan kegunaan berenang sebagai
kongkrit upaya keselamatan diri
Melakukan Menyebutkan arti terbenam, melayang dan

penjumlahan dua mengapung dalam aktivitas air
bilangan sampai 100 Menyebutkan perbedaan berjalan di darat
dengan prosedur dengan di dalam air
yang benar sesuai Memperagakan gerak masuk dan keluar
nilai tempatnya kolam renang dengan memperhatikan faktor
Melakukan keselamatan
pengurangan dua Mempraktikkan permainan berjalan-jalan di
bilangan sampai 100 tempat yang dangkal
dengan prosedur
yang benar sesuai Mengambil benda-benda kecil di dari dasar
nilai tempatnya kolam renang dengan membuka mata
Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan yang
melibatkan tiga
bilangan atau lebih
sampai 100 dengan
prosedur yang benar
sesuai nilai
tempatnya
Mengenal Menyebutkan banyak

bilangan asli benda
sampai 99
Membilang dan
dengan menulis lambang
menggunakan bilangan secara urut
benda-benda
yang ada di Menentukan urutan
sekitar rumah, benda dari
sekolah, atau sekumpulan benda

DASAR WAKTU BELAJAR
tempat dalam barisan
bermain
Menyebutkan
banyak benda
dengan ciri tertentu
dari sekumpulan
benda
Mengenal dan Menyusun sebarisan

memprediksi bilangan dengan
pola-pola kriteria atau aturan
bilangan yang diberikan
sederhana
Menjelaskan hasil
menggunakan pengamatan dari
gambar- pola sebarisan
gambar/benda bilangan
konkrit
Menempatkan
bilangan yang tepat
pada sebarisan
bilangan sesuai
dengan polanya
Mengamati Menentukan bangun

dan datar yang
menemukan membentuk
bangun yang pengubinan
membentuk
Menggambar/melukis
pola pengubinan dari
pengubinan bangun datar
sederhana sederhana tertentu
Menentukan dan
menjelaskan
berbagai bangun
datar yang dapat
atau tidak dapat
membentuk
pengubinan
PENJASKES & Mengenal tempat
OR tempat berbahaya di
Mempraktikkan sekitar rumah
berbagai Masuk dan keluar
bentuk kolam renang
permainan dengan hati-hati
pengenalan air
Berjalan-jalan di
(T8)
tempat yang dangkal
Mengambil benda
dari dasar kolam
renang yang
dangkal.
SENI BUDAYA Memiliki kepekaan Video
& PRAKARYA terhadap keindahan tentang
Merasakan alam hasil ciptaan ombak di
keindahan Tuhan lautan
alam dan Mendeskripsikan
karya seni keindahan- Gambar
sebagai wujud keindahan alam dan ombak di laut
rasa syukur karya seni sebagai
kepada Tuhan anugerah Tuhan
(KI-1) Video tari-
tarian yang
Menunjukkan Memperagakan menggambar
percaya diri gerak-gerak bagian kan ombak
untuk kepala, kaki, tangan
mengekspresik dan badan Video tari

DASAR WAKTU BELAJAR
an diri dalam berdasarkan hasil yang
berkarya, pengamatan tentang menjelsakan
bernyanyi, dan ombak dengan tentang level
menari (KI- percaya diri gerak dalam
2,KD-1) tari
Melakukan gerak per
Mengenal bagian anggota
disiplin dan tubuh sesuai dengan Buku paket
aturan dalam langkah-langkah Tari
berkarya (KI- atau urutan yang
2,KD-3) telah ditentukan
Reward
Mengenal Mengidentifikasi untuk siswa
unsur-unsur berbagai level gerak yang berani
gerak, bagian- dalam tari dan percaya
bagian gerak
Menyebutkan
anggota tubuh berbagai level gerak
dan level dalam tari
gerak dalam
menari (KI-
3,KD-3)
Melakukan Mendeskripsikan
gerakan gerak ombak kecil
ombak, angin dan ombak yang
dan air dengan besar
menggunakan
Membedakan gerak
level tinggi, ombak kecil dan
sedang, ombak besar ke
rendah. (KI- dalam bentuk gerak
4,KD-11) tari
Melakukan Memperagakan
gerakan gerak ombak kecil
ombak, angin dan ombak besar ke
dan air, dalam bentuk gerak
dengan tari diri menirukan
menggunakan gerak ombak dengan
level tinggi, berbagai level
sedang,
rendah dengan Mempersiap-kan
iringan (KI- tempat untuk
4,KD-12) mementaskan gerak
siswa per kelompok
di depan kelas

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : NIP/NIK :

Silabus Dan Jaringan KD Kelas 1.unlocked

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Dan Jaringan KD Kelas 1.unlocked

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

www.sekolahdasar.web.

SENI, BUDAYA, DAN DESAIN MATEMATIKA PPKn

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

Mengenal Menyebutkan ciri-ciri Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI ALOKASI SUMBER

Mengenal Menyebutkan pola

Mengenal Menunjukkan warna

Menyanyikan Menyanyi dengan

Menggambar Menggambar garis

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

melalui lagu, Pancasila terdapat bulu

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

lain dengan Menyebutkan urutan Tertulis

Mendengarkan doa yang ucapkan Benda di

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

pisang, ranting-ranting dan

Mengetahui dan Menyebutkan konsep Peserta didik di dalam kelompok

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Memperagakan gerak dari kelompok menunjuk bulu

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Peserta didik mempraktekkan cara

Secara individu peserta didik

Peserta didik bermain pasangan

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

dengan cahaya yang terang

Siswa menunjuk gambar dan

Mengenal pola Menyebutkan pola irama

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

3, KD-2) Menyebutkan alat-alat

Menyanyikan Membaca syair lagu

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Menggambar bebas berdasarkan

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Memperhatikan penjelasan guru

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Menerapkan Berposisi duduk Menceritakan letak rumah dan

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Mempraktikkan Aspek Kognitif Memberikan contoh gerak tari

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Mempraktikkan Aspek Psikomotorik

Mempraktikkan Mempraktikan gerak

Mempraktik-kan Mempraktikan gerak

KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN ALOKASI SUMBER

Menunjukkan Memperagakan gerak-

Mengenal unsur- Mengidentifikasi

Melakukan gerak Mengkoordinasikan

Mengetahui Kepala Sekolah ..., 20

PJOK BAHASA INDONESIA

SILABUS PEMBELAJARAN INTREGRASI