RODA AJAIB

MOHD KHAIRUL ANAM SULAIMAN, MOHAMAD BASIR BAHARUDIN, MOHD IZZUDDIN CHE KHALIN, INTAN
ZUBAIDAH MAZLAN, DAYANG MASLIN BUKARI, SARAH HUSNA ROSMAN, AIN NATASHA MARAFI, TN. HJ.
NORIZAN GHAZALI, PN. HALIDAH MD JEDI, ainnatashamarafi@gmail.com, 013-9084845
Kos Projek
Abstrak
Penggunaan pembacaan dan pengiraan kod jalur warna perintang di dalam proses
pengajaran dan pembelajaran (P&P) di institusi pendidikan seperti sekolah, Kolej
Matrikulasi (KM), Kolej Vokasional (KV) dan Institut Pendidikan Guru (IPG) masih belum
digunakan secara meluas. Pelajar memerlukan suatu bahan pembelajaran yang menarik,
menyeronokkan dan berguna bagi memudahkan lagi proses pembelajaran. Kekangan

Keputusan
tenaga pengajar dalam menghasilkan bahan yang kreatif memberi impak kepada suasana
P&P. Justeru, tujuan rekabentuk inovasi ini dilakukan adalah untuk meningkatkan
kemahiran pelajar bagi membaca dan mengira kod warna perintang dengan menggunakan
Roda Ajaib. Prototaip Roda Ajaib yang berbentuk bulat, mudah diputar, mudah alih dan
warna-warni digunakan bagi menarik minat pelajar. Hasilnya, prestasi pelajar membaca
dan mengira kod jalur warna yang terdapat pada perintang dengan mudah dan tepat
meningkat baik. Natijahnya, penggunaan Roda Ajaib di dalam sesi P&P mampu
meningkatkan keterujaan dan fokus pelajar belajar di dalam kelas.

Pengenalan
Membaca nilai warna perintang adalah amat
penting kepada pelajar. Namun begitu dalam sesi
P&P, terdapat beberapa pelajar yang tidak dapat
menentukan nilai perintang berdasarkan pada kod
warna. Ini akan memberikan kesan kepada
pembelajaran mereka baik dari segi amali dan
teori.
Oleh yang demikian, satu kaedah yang baik dan
berkesan perlu diajar kepada pelajar. Kaedah yang
akan digunakan adalah menggunakan Roda Ajaib.
Adalah menjadi satu harapan agar Roda Ajaib
dapat membantu pelajar menentukan nilai
perintang dengan membaca kod jalur warna pada
badan perintang dengan tepat.
Diharap Roda Ajaib akan memberikan kefahaman
dan motivasi kepada pelajar dalam mempelajari
sub topik perintang ini.
Objektif
i. Untuk memberikan kefahaman dan
membantu pelajar menentukan nilai kod
jalur warna perintang dengan cara yang
betul dan mudah dalam menentukan nilai
rintangan bagi satu perintang.
ii. Untuk memperkenalkan kepada pelajar
satu kaedah yang mudah untuk membaca
kod jalur warna pada perintang dalam
menentukan nilai rintangannya.
iii. Untuk membimbing mengintegrasikan
penggunakan Roda Ajaib dalam P&P
secara berkesan.
iv. Untuk meningkatkan kemahiran murid
membaca kod jalur warna pada perintang
mengikut arah yang betul.
v. Untuk memberikan motivasi kepada
pelajar dalam mempelajari komponen
perintang.

Pernyataan Masalah
Adalah menjadi satu kemestian kepada pelajar untuk memahami dan mendapatkan nilai
yang betul bagi perintang. Di dalam sesi P&P yang lalu, pelajar telah mempelajari sub topik
ini. Namun demikian, semasa sesi ulangkaji, didapati pelajar masih lagi tidak dapat
membaca nilai kod warna bagi perintang dengan betul. Belajar dalam suasana yang
seronok, ceria dan mendapat kefahaman yang mendalam adalah keinginan semua orang.
Kebiasaannya, unsur-unsur ini akan hilang apabila berhadapan dengan tajuk-tajuk yang
rumit dan sukar.
Masalah ini telah guru hadapi pada sesi pengajaran yang lepas iaitu pelajar tidak
memahami topik yang diajar. Guru dapat mengesan masalah ini kerana semasa guru
mengajukan soalan, pelajar tidak dapat menjawabnya dengan tepat. Terdapat juga pelajar
yang langsung tidak memberikan sebarang jawapan dan hanya berdiam diri sahaja apabila
disoal.
Inspirasi dari segi fizikal seakan papan memanah, Roda Ajaib ini terdiri daripada 3 bulatan
yang berbeza saiz dan diameter. Bulatan kecil yang pertama adalah untuk jalur warna
perintang yang pertama, bulatan sederhana pula jalur warna perintang yang kedua
manakala bulatan besar jalur warna perintang yang ketiga.
Warna-warna yang terdapat pada Roda Ajaib ini adalah warna-warna yang terdiri daripada
perintang. Penggunaan akronim warna perintang iaitu Haji Pak Mat Orang Kaya Hendak
Beli Ubi Kayu Putih Enggan Pulang Tanpa Wang selalu digunapakai oleh guru semasa sesi
pengajaran di dalam kelas. Dengan penggunaan Roda Ajaib ini, alat bantu mengajar (ABM)
guru akan bertambah dan pelajar akan teruja untuk menggunakan Roda Ajaib ini dengan
cara memutarkan setiap bulatan mengikut spesifikasi warna yang terdapat pada perintang.
Kod warna pada perintang dibaca dari kiri ke kanan. Jalur pertama adalah untuk digit
pertama, jalur kedua adalah untuk digit kedua, jalur ketiga adalah pendarab dan jalur
keempat adalah toleransi.

Selain itu, jumlah markah yang rendah dalam ujian yang dijalankan turut menyokong lagi
wujudnya permasalahan ini. Oleh yang demikian, guru perlu melakukan sesuatu agar
dapat membantu pelajar untuk membaca kod warna pada perintang dan menentukan nilai
rintangan bagi setiap perintang.
Carta Gantt
Kajian Literatur Kesimpulan
Zaidi Bujang (2004); pendekatan Berdasarkan kepada kajian-kajian lepas,
pengajaran tradisi berasaskan chalk and terbuktilah bahawa kepelbagaian kaedah
talk atau spoon-feeding tidak berapa atau teknik pengajaran dalam menentukan
menarik minat atau meransang proses nilai perintang memberikan kefahaman
pembelajaran kerana tidak melibatkan kepada pelajar seterusnya meningkatkan
kesemua pancaindera sekali. motivasi pelajar.

Oleh yang demikian, penggunaan Roda

Rohana Jantan (2010); dengan bantuan kad
warna dan kotak ajaib, kemahiran pelajar
untuk membaca kod jalur warna pada
perintang meningkat dan menarik minat
serta kefahaman kepada pelajar.
Ajaib ini dapat membantu pelajar untuk
membaca kod warna pada perintang dan
menentukan nilai rintangan bagi setiap
perintang dengan kaedah yang mudah dan
menarik serta membantu pelajar
menguasai sub topik perintang ini.