KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Matematika.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 1

 KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

2 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

 KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB

Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah

(MTs)

A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di
bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di
bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan
mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar
untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat
memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup
pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan
pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk
mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan
mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup
masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah
dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat matematika, menyelesaikan masalah, dan
menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah
yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta
didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan
keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.

B. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang matematika,
menyelesaikan dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.

C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP/MTs meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Bilangan
2. Aljabar
3. Geometri dan Pengukuran

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 3


4. Statistika dan Peluang.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VII, Semester 1
StandarKompetensi
Bilangan
1.Memahamisifatsifatoperasi 1.1 Melakukanoperasihitungbilanganbulatdanpecahan
hitungbilangandan
penggunaannyadalam
pemecahanmasalah
Aljabar
2.Memahamibentukaljabar,
persamaandanpertidaksamaan
linearsatuvariabel
3.Menggunakanbentukaljabar,
persamaandanpertidaksamaan
linearsatuvariabel,dan
perbandingandalampemecahan
masalah
Kelas VII, Semester 2
StandarKompetensi
Aljabar
4.Menggunakankonsephimpunan
dandiagramVenndalam
pemecahanmasalah
Geometri
5.Memahamihubungangarisdengan
garis,garisdengansudut,sudut
dengansudut,sertamenentukan
ukurannya
4 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
KomptensiDasar
1.2 Menggunakansifatsifatoperasihitungbilanganbulatdan
pecahandalampemecahanmasalah
2.1Mengenalibentukaljabardanunsurunsurnya
2.2Melakukanoperasipadabentukaljabar
2.3Menyelesaikanpersamaanlinearsatuvariabel
2.4Menyelesaikanpertidaksamaanlinearsatuvariabel
3.1Membuatmatematikadarimasalahyangberkaitan
denganpersamaandanpertidaksamaanlinearsatu
variabel
3.2Menyelesaikanmatematikadarimasalahyangberkaitan
denganpersamaandanpertidaksamaanlinearsatu
variabel
3.3Menggunakankonsepaljabardalampemecahanmasalah
aritmetikasosialyangsederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah
KompetensiDasar
4.1Memahamipengertiandannotasihimpunan,serta
penyajiannya
4.2Memahamikonsephimpunanbagian
4.3Melakukanoperasiirisan,gabungan,kurang(difference),
dankomplemenpadahimpunan
4.4MenyajikanhimpunandengandiagramVenn
4.5Menggunakankonsephimpunandalampemecahan
masalah
5.1 Menentukanhubunganantaraduagaris,sertabesardan
jenissudut
5.2 Memahamisifatsifatsudutyangterbentukjikaduagaris
berpotonganatauduagarissejajarberpotongandengan
garislain
5.3 Melukissudut
5.4 Membagisudut

StandarKompetensi
6.Memahamikonsepsegiempatdan
segitigasertamenentukan
ukurannya
Kelas VIII, Semester 1
StandarKompetensi
Aljabar
1.Memahamibentukaljabar,relasi,
fungsi,danpersamaangarislurus
2.Memahamisistempersamaan
linearduavariabeldan
menggunakannyadalampemecahan
masalah
GeometridanPengukuran
3.MenggunakanTeoremaPythagoras
dalampemecahanmasalah
KelasVIII,Semester2
StandarKompetensi
GeometridanPengukuran
4.Menentukanunsur,bagian
lingkaransertaukurannya
Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
KompetensiDasar
6.1Mengidentifikasisifatsifatsegitigaberdasarkansisidan
sudutnya
6.2Mengidentifikasisifatsifatpersegipanjang,persegi,
trapesium,jajargenjang,belahketupatdanlayanglayang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi
empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
6.4Melukissegitiga,garistinggi,garisbagi,garisberatdan
garissumbu
KompetensiDasar
1.1Melakukanoperasialjabar
1.2Menguraikanbentukaljabarkedalamfaktorfaktornya
1.3Memahamirelasidanfungsi
1.4Menentukannilaifungsi
1.5Membuatsketsagrafikfungsialjabarsederhanapada
sistemkoordinatCartesius
1.6Menentukangradien,persamaandangrafikgarislurus
2.1Menyelesaikansistempersamaanlinearduavariabel
2.2Membuatmatematikadarimasalahyangberkaitan
dengansistempersamaanlinearduavariabel
2.3Menyelesaikanmatematikadarimasalahyangberkaitan
dengansistempersamaanlinearduavariabeldan
penafsirannya
3.1MenggunakanTeoremaPythagorasuntukmenentukan
panjangsisisisisegitigasikusiku
3.2Memecahkanmasalahpadabangundataryangberkaitan
denganTeoremaPythagoras
KompetensiDasar
4.1Menentukanunsurdanbagianbagianlingkaran
4.2Menghitungkelilingdanluaslingkaran
4.3Menggunakanhubungansudutpusat,panjangbusur,luas
juringdalampemecahanmasalah
4.4Menghitungpanjanggarissinggungpersekutuandua
lingkaran
4.5Melukislingkarandalamdanlingkaranluarsuatusegitiga
5

5.Memahamisifatsifatkubus,
balok,prisma,limas,danbagian
bagiannya,sertamenentukan
ukurannya
Kelas IX, Semester 1
StandarKompetensi
GeometridanPengukuran
1.Memahamikesebangunanbangun
datardanpenggunaannyadalam
pemecahanmasalah
2.Memahamisifatsifattabung,
kerucutdanbola,sertamenentukan
ukurannya
StatistikadanPeluang
3.Melakukanpengolahandan
penyajiandata
4.Memahamipeluangkejadian
sederhana
KelasIX,Semester2
StandarKompetensi
Bilangan
5.Memahamisifatsifatbilangan
berpangkatdanbentukakarserta
penggunaannyadalampemecahan
masalahsederhana
6 Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,
5.1Mengidentifikasisifatsifatkubus,balok,prismadanlimas
sertabagianbagiannya
5.2Membuatjaringjaringkubus,balok,prismadanlimas
5.3Menghitungluaspermukaandanvolumekubus,balok,
prismadanlimas
KompetensiDasar
1.1Mengidentifikasibangunbangundataryangsebangun
dankongruen
1.2Mengidentifikasisifatsifatduasegitigasebangundan
kongruen
1.3Menggunakankonsepkesebangunansegitigadalam
pemecahanmasalah
2.1Mengidentifikasiunsurunsurtabung,kerucutdanbola
2.2Menghitungluasselimutdanvolumetabung,kerucutdan
bola
2.3Memecahkanmasalahyangberkaitandengantabung,
kerucutdanbola
3.1 Menentukanratarata,median,danmodusdatatunggal
sertapenafsirannya
3.2 Menyajikandatadalambentuktabeldandiagrambatang,
garis,danlingkaran
4.1 Menentukanruangsampelsuatupercobaan
4.2 Menentukanpeluangsuatukejadiansederhana
KompetensiDasar
5.1Mengidentifikasisifatsifatbilanganberpangkatdanbentuk
akar
5.2Melakukanoperasialjabaryangmelibatkanbilangan
berpangkatbulatdanbentukakar
5.3Memecahkanmasalahsederhanayangberkaitandengan
bilanganberpangkatdanbentukakar
 KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

6.Memahamibarisandanderet 6.1Menentukanpolabarisanbilangansederhana
bilangansertapenggunaannya 6.2Menentukansukukenbarisanaritmatikadanbarisan
dalampemecahanmasalah geometri
6.3Menentukanjumlahnsukupertamaderetaritmatikadan
deretgeometri
6.4Memecahkanmasalahyangberkaitandenganbarisandan
deret

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi
pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam
merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar
Penilaian.

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2 7