PENGANTAR

Puji Syukur ke hadirat Allah SWT, atas ridho, berkah dan rahmatNya sehingga
Buku Pegangan Mahasiswa (BPM) Modul Hati Empedu dan Pankreas ini dapat
tersusun. Buku Pegangan Mahasiswa (BPM) Modul Hati Empedu dan Pankreas ini
dibuat untuk memberikan informasi tentang berbagai hal yang berkaitan dengan maksud
dan tujuan modul sesuai dengan 7 Komponen Kompetensi Utama dan satu komponen
Kompetensi Pendukung (KurFak FK Unsrat 2007) yang harus dicapai oleh mahasiswa
FK UNSRAT. Selain itu, Buku Pegangan Mahasiswa Modul Hati Empedu dan Pankreas
ini juga memuat metode pembelajaran, sumber daya, rincian kegiatan, baik evaluasi
hasil pembelajaran maupun evaluasi program. Buku ini merupakan panduan untuk Tutor
yang akan menjadi fasilitator atau totor dimodul ini yaitu modul Hati Empedu dan
Pankreas Blok Gastro-Entero-Hepatik. Blok ini merupakan Blok ke-13 yang diberikan
pada mahasiswa Semester - 04 Fakultas Kedokteran UNSRAT. Basic Sciencies tetap
merupakan tonggak utama Blok ini yang disempurnakan oleh adanya pengetahuan
klinik tentang patomekanisme kelainan pada Hati Empedu dan Pankreas, berbagai
penyebab, Pendekatan diagnostik laboratorium pada kelainan pada Hati Empedu dan
Pankreas, pendekatan penanganan serta berbagai pengetahuan untuk pengembangan
penelitian dibidang ini.
Pada Buku Pegangan Mahasiswa tahun ajaran 2013-2014, terdapat beberapa
perubahan teutama Judul modul, metoda pembelajaran dengan harapan semakin
menunjang proses kegiatan pemelajaran aktif dari diri mahasiswa sendiri maupun
penyampaian beberapa materi ajar yang bisa diberikan melalui proses pembelajaran
Pakar dan Tutorial serta belajar mandiri. Tidak lupa kami menyampaikan penghargaan
dan ucapan terima kasih sebesar-besarnya pada semua pihak yang telah membantu,
khususnya bagi tim penyusun modul pada tahun ajaran sebelumnya dan Tim modul
revisi yang telah bekerja tanpa berhenti sehingga Buku Pegangan Mahasiswa (BPM) ini
siap digunakan. Selain itu kami pun menyadari bahwa buku ini tak luput dari
kekurangan dan keterbatasan, untuk itu tim penyusun mengharapkan saran dari semua
fihak agar dapat menyusun BPM selanjutnya yang lebih baik.

Manado, Pebruari 2014

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 1

 BAB I

PENDAHULUAN

LATAR BELAKANG

Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado sejak tahun 2007/2008

menerapkan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dengan metode belajar berdasarkan
masalah (problem based learning / PBL) yang terintegrasi secara vertikal. Mahasiswa
dapat mempelajari berbagai masalah gastroenterohepatik yakni kelainan hati,empedu
dan pankreas termasuk fisiologi sistim hepatik, empedu dan pankreatik, proses
biokimia, menjelaskan penyebab, patomekanisme, mengenali gejala dan tanda kelainan
hati, empedu dan pankreas serta penatalaksanaanya. mengetahui komplikasi,
mengetahui epidemiologi dan cara pencegahan pada kelainan tersebut yang ditinjau dari
berbagai bidang ilmu secara terintegrasi sehingga mahasiswa dapat memperoleh
pengetahuan tentang hati, empedu dan pankreas secara komprehensif dan mendalam.
Modul Hati empedu dan pankreas ini disusun oleh suatu tim yang anggotanya
terdiri atas gabungan staf preklinik dan klinik untuk menjamin terbinanya integrasi ilmu
secara horisontal dan vertikal. Dengan menyelesaikan modul ini, diharapkan mahasiswa
mampu menjelaskan :
1. Anatomi, Histologi, Fisiologi, biokimia, patofisiologi kelainan pada hati,
empedu dan pankreas serta faktor-faktor yang memengaruhinya
2. Masalah kelainan hati empedu dan pankraeas yang sering ditemukan
3. Dasar penatalaksanaan masalah kelainan hati, empedu dan pankreas secara
holistik termasuk komunikasi efektif, dasar teknologi penanganan serta masalah
gangguan hepatik, empedu dan pankreas dalam komunitas.
Di samping itu, sejalan dengan misi Universitas Sam Ratulangi yang ikut serta dalam
pengembangan daerah Sulawesi Utara yakni menjadikan Manado sebagai kota
pariwisata tahun 20I0, maka dalam modul ini mahasiswa diberi kesempatan untuk ikut
mempelajari kedokteran pariwisata (Travel medicine) menyangkut gangguan
gastroenterohepatik yang menyebabkan kelianan pada hati, empedu dan pankreas,
sehingga dokter yang dihasilkan nanti diharapkan memiliki kemampuan ilmiah serta
ketrampilan klinik dalam menatalaksana serta pengobatan kelainan hati,empedu dan
pankreas pada kedokteran pariwisata.

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 2

PERSYARATAN MAHASISWA

Mahasiswa yang dapat mengikuti Modul ikterus adalah mahasiswa yang telah lulus blok
1-12 pada semester-01 dan semester-03 sehingga telah mencapai berbagai keterampilan
belajar sesuai dengan tujuan pendidikan secara umum pada semester-01, semester-02
dam semester-03 yang dilatihkan dalam modul-modul Pendidikan Dasar Perguruan
Tinggi (PDPT).pada semester-01 dan smester-02 dan semester-03. Mahasiswa ini telah
mencapai keterampilan dan sikap dasar, yaitu keterampilan belajar sepanjang hayat,
keterampilan-keterampilan generik dan sikap peduli terhadap lingkungan / masyarakat.

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 3

 BAB II

SASARAN PEMBELAJARAN

I. Sasaran Pembelajaran Terminal

Bila diberi data sekunder / pasien simulasi tentang masalah kesehatan tentang
kelainan hati,empedu dan pankreas mahasiswa mampu menjelaskan patofisiologi dan
proses patogenesis masalah gangguan hepatik, empedu dan pankreatik dengan
menggunakan ilmu kedokteran dasar yang menjadi dasar diagnosis, penatalaksanaan
klinis, dan prognosis masalah ikterus.

II. Sasaran Pembelajaran Penunjang

Bila mahasiswa diberi data sekunder dan pasien simulasi mengenai masalah kesehatan
ikterus, mahasiswa mampu:

1. Menjelaskan histopologi hepar dan empedu dan pankreas

2. Melakukan identifikasi kedua organ hepar dan empedu dan pankreas dengan
mikroskopik cahaya
3. Menjelaskan letak hepar, empedu, pankreas, fiksasi dan hubungan dengan alat-
alat sekitarnya
4. Menjelaskan pasokan darah, aliran darah, aliran limfatik, prsarafan pada saluran
hati, empedu dan pankreas.
5. Menjelaskan permukaan , lobi / bagian-bagian, batas-batas, alur-alur, porta
hipatis
6. Menjelaskan hubungan organ hepar, empedu, pankreas dengan peritoneum /
mesenterium.
7. Menjelaskan fungsi / peran hati, empedu dan pankreas dalam pencernaan
makanan
8. Menjelaskan tentang hati, empedu dan pankreas dari segi biokimia
9. Menjelaskan kelainan patologik hati, empedu dan pankreas
10. Menjelaskan akut kholisistitis
11. Menjelaskan Fatty liver
12. Menjelaskan Hepatitis (Hepatitis A, Hepatitis B)
13. Menjelaskan patologi terjadinya kelainan hati,empedu dan pankreas

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 4

 14. Dapat menginterpretasi hasil laboratorium atas gangguan produksi dan aliran
empedu ditingkat prahepatik, hepatik dan pasca-hepatik
15. Dapat mengerti beberapa uji faal hati lainya atas penyakit/gangguan hati dan
aliran empedu misalnya pada penyakit hati alkoholik dan serosis hepatik dan
kelainan pada pankreas
16. Dapat mengerti dan menginterpretasikan beberapa uji serologik seromarker
pemeriksaan kelainan hati, empedu dan pankreas
17. Menjelaskan tentang Morfologi dan siklus hidup parasit penyebab terjadinya
kelaianan hati, empedu dan pankreas
18. Menjelaskan Amoebiasis Hati
19. Menjelaskan morfologi dan struktur virus hepatitis
20. Menjelaskan hubungan virus Hepatitis dengan terjadinya ikterus
21. Menjelaskan bakteri yang menyebabkan infeksi hepar, empedu dan pankreas
22. Menjelaskan pemeriksaan mikrobiologi yang berhubungan dengan
mikroorganime penyebab kelainan pada hati, empedu dan pankraes
23. Menjelaskan dan Mengenal tanda dan gejala klinik kelainan hati, empedu dan
pankreas
24. Melakukan rencana pengelolaan kelainan hati, empedu dan pankreas
25. Menjelaskan tentang kelainan hati, empedu dan pankreas pada anak dapat
melakukan perencanaan pengelolaan kelainan hati, empedu dan pankreas pada
anak
26. Menjelaskan kelainan patologikikterus obstruktif pada dewasa
27. Menjelaskan Hepatitis pada anak
28. Menjelaskan ikterus akibat kelainan kongginital pada anak
29. Menjelaskan Obat-obat yang digunakan pada pengobtan kelianan hati, empedu
dan pankreas
30. Menjelakan Obat-obat penyebabkan kelaianan pada hati,empedu dan pankreas
31. Menjelaskan pengaturan nutrisi pada penderita dengan kelainan hati, empedu
dan pankreas

LINGKUP BAHASAN

Lingkup bahasan didasarkan pada masalah gangguan hati, empedu dan pankraes dengan
gejala ikterus tersering berlandaskan ilmu-ilmu dasar tentang hati, empedu dan pankreas

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 5

yang akan melandasi arah penegakkan diagnosis, perjalanan klinik / prognosis,
preventif / edukatif dan ruang lingkup kelainan hati, empedu dan pankraes pada
kedokteran pariwisata (Travel medicine)
Adapun masalah ikterus tersering di Indonesia adalah :
 Kalianan hati, empedu dan pankreas pada anak
 Kalianan hati, empedu dan pankreas pada dewasa
 Ikterus obstruktiv pada dewasa
 Fatty liver
 Atresia billiaris pada anak
 Obat-obat yang menyebabkan kelainan hati, empedu dan pankreas
 Terapi farmakologi pada kelainan hati, empedu dan pankreas
 Pengaturan gizi pada penderita kelainan hati empedu dan pankreas

Lingkup cabang ilmu terkait :

Bagian Anatomi-Histologi, Bagian Fisiologi, Bagian Biokimia, Bagian Patologi
Anatomi, Bagian Patologi Klinik, Bagian Mikrobiologi, Bagian Parasitologi, Bagian
Ilmu Penyakit Dalam dan bagian Penyakit Anak,Bedah Digestif, Bedah Anak.
Farmakologi, Bagian Gizi

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 6

 BAB III
POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN

Sasaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Rujukan

Pemelajaran
Penunjang
II.1-6 Anatomi-Histologi 1. Menjelaskan letak hepar, empedu,
hepar, empedu dan
pankreas, fiksasi dan hubungan dengan
pankreas
alat-alat sekitarnya
2. Menjelaskan pasokan darah, aliran
darah, aliran limfatik, prsarafan pada
hati saluran empedu dan pankreas.
3. Menjelaskan permukaan , lobi / bagian-
bagian, batas-batas, alur-alur, porta
hipatis
4. Menjelaskan hubungan organ hepar,
empedu, pankreas dengan peritoneum /
mesenterium.
5. Menjelaskan histopologi hepar dan
empedu dan pankreas
6. Melakukan identifikasi kedua organ
hepar empedu dan pankreas dengan
mikroskopik cahaya

II.7 Fisiologi hepar 1. Menjelaskan fungsi / peran hati,

empedu dan pankreas dalam
pencernaan makanan
2. Metabolisme bilirubin

1. Menjelaskan tentang ikterus dari segi

II.8 Biokimia Hepar biokimia
2. Menjelaskan fatty liver

1. Menjelaskan kelainan patologik hati,

II.9-10 Patomekanisme
terjadinya kelainan empedu dan pankraeas
BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 7
Sasaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Rujukan
Pemelajaran
Penunjang
hati empedu dan 2. Menjelaskan patologi terjadinya
pankreas
kelainan hati empedu dan
pankraeas
3. Kholisistitis
4. Menjelaskan Hepatitis A dan B

1. Dapat menginterpretasi hasil

II.11-13 Pemeriksaan
laboratorium atas gangguan produksi
penunjang diagnosis
keainan hati, empedu dan aliran empedu ditingkat prahepatik,
dan pankreas
hepatik dan pasca-hepatik
2. Dapat mengerti beberapa uji faal hati,
empedu dan pankraes atas
penyakit/gangguan yang terjadi pada
organ tersebut dan aliran empedu
misalnya pada penyakit hati alkoholik
dan serosis hepatik
3. Dapat mengerti dan
menginterpretasikan beberapa uji
serologik seromarker pada kelainan
hati, empedu dan pankreas

1. Menjelaskan tentang Morfologi dan

Mikroorganisme dan
II. 14-18 siklus hidup parasit penyebab
Parasit yang
menyebab ikterus terjadinya ikterus
2. Menjelaskan morfologi dan struktur
virus hepatitis
3. Menjelaskan hubungan virus Hepatitis
dengan terjadinya ikterus
4. Menjelaskan bakteri yang
menyebabkan infeksi hepa
5. Menjelaskan pemeriksaan mikrobiologi
yang berhubungan dengan
BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 8
Sasaran Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Rujukan
Pemelajaran
Penunjang
mikroorganime penyebab ikterus

1. Menjelaskan dan Mengenal tanda dan

II.19-25 Aspek klinik Ikterus gejala klinik kelainan hati, empedu dan
dan pengelolaan
pankreas
ikterus
2. Membedakan tipe-tipe dari kelainan
hati, empedu dan pankreas
3. Melakukan rencana pengelolaan
kelainan hati empedu dan pankreas
4. Menjelaskan kelaianan hati, empedu
dan pankreas pada anak
5. Menjelaskan tentang kelainan hati
empedu dan pankreas pada anak Dapat
melakukan perencanaan pengelolaan
6. Menjelaskan kelainan patologik
kelainan hati, empedu dan pankreas
pada dewasa
7. Menjelaskan kelainan patologik ikterus
pada anak
8. Menjelaskan ikterus akibat kelainan
kongginital pada anak

1. Menjelaskan Obat-obat yang digunakan

pada pengobtan kelainan hati empedi
II.26-27
Aspek medikamentosa dan pankreas
pada ikterus 2. Menjelaskan Obat-obat penyebabkan
kelainan hati, empedu dan pankreas

Menjelaskan pengaturan nutrisi pada

penderita dengan kelainan hati empedu
dan pankreas
II.28
Gizi pada ikterus
BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 9
 DAFTAR BUKU RUJUKAN

JUDUL BUKU PENULIS PENERBIT TAHUN &

EDISI
Clinical Oreiented Moore 2007
Anatomy
Clinical Anatomy Snell 2007
Atlas anatomy Spaltheholdz
Atlas anatomy Subota
Color Textbook of Gartner LP, Hiatt Saunders Elselvier 3rd edition 2007
Histology J.C
Medical Jawetz, Melnick & Edition 23th 2004
Microbiology Adelberg’s
International
Medical Microbiologi Cedric Mims, Ivan 2004
up date third edition Roitt, Mark
Zuckerman
2004.

Bakteriologi Medik Tim Mikrobiologi 2004

FK Universitas
Brawijaya
Kumar, Abbas,
Fausto. Robbins
Pathologic Basis of WB Saunders Co Seventh Edition..
Disease 2005

BAB IV
METODE PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

Metoda pembelajaran yang digunakan pada Modul hati, empedu dan pankraes
adalah; pengajaran aktif mandiri (student centered), terintegrasi secara vertikal,

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 10

 berbasis kompetensi dengan menggunakan pendekatan metoda pemelajaran
berdasarkan masalah atau problem based learning (PBL).
Metoda pemelajaran dalam modul ini, juga berdasarkan konsep pentahapan
pembelajaran, yang terdiri dari tahap Kuliah pakar, tahap Tutorial dan praktikum dan
tahap Umpan Balik.
1. Kuliah pakar dalam kelas besar
2. Diskusi kelompok difasilitasi oleh tutor (Mahasiswa dibagi dalam 20 kelompok
kecil dengan jumlah anggota kelompok 18-20 orang).
Dalam melaksanakan PBL, ada 7 langkah (seven jumps) yang biasa ditempuh
untuk mencapai tujuan pembelajaran:
1. L1: Clarification and definition of the problem (Menjelaskan istilah dan
konsep)
2. L2: Clarification and definition of the problem (Menetapkan
masalah/problem dasar pada skenario dan membuat pertanyaan untuk
membantu menentukan masalah yang ada)
3. L3:Development of Hypothesis/plausible expanation (Menganalisis
masalah dengan menjawab pertanyaan)
4. L4: Identification and Characterization of knowledge needed (Menarik
kesimpulan dari L3)
5. L5: Identification of what is already known (Merumuskan sasaran/sumber
belajar)
6. L6: Identification of appropriate learning resources (Mengumpulkan
informasi
tambahan baik dari perpustakaan, internet, dsb).
7. L7: Collection of new information/knowledge (Menyampaikan kesimpulan
akhir)
Prose pemecahan masalah dalam diskusi kelompok dengan menggunakan
metode curah pendapat dan diskusi, mahasiswa diharapkan memecahkan
problem yang terdapat dalam skenario ini, yaitu dengan mengikuti 7 langkah
penyelesaian masalah di bawah ini:
1. Dengan brain storming, mahasiswa mengklarifikasi semua istilah yang asing
(bila ada) dan menentukan kata/kalimat kunci skenario di atas
2. Diidentifikasi problem dasar skenario di atas dengan membuat beberapa
pertanyaan penting.
BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 11
 3. Dengan menggunakan pengetahuan masing-masing, mahasiswa menjawab
atau menjelaskan masalah tersebut.
4. Dicoba membuat/menyusun penjelasan tersebut secara sistematik.
5. Ditentukan masalah-masalah yang belum terjawab dengan baik dan
dijadikan hal tersebut sebagai tujuan pembelajaran mahasiswa selanjutnya.
6. Untuk menjawab atau memecahkan masalah tersebut, mahasiswa diharuskan
mencari informasi yang diperlukan sebanyak-banyaknya dari kepustakaan,
pakar, dan lain-lain sumber informasi.
7. Mahasiswa mendiskusikan dan melakukan sintese dari semua informasi
yang ditemukan.

Penjelasan:
Bila dari hasil evaluasi laporan kelompok ternyata masih ada informasi yang
diperlukan untuk sampai pada kesimpulan akhir, maka proses 5 dan 6 bisa
diulangi, dan selanjutnya dilakukan lagi langkah 7. Kedua langkah di atas bisa
diulang-ulang di luar tutorial, dan setelah informasi dianggap cukup maka
pelaporan dilakukan dalam diskusi akhir, yang biasanya dilakukan dalam bentuk
diskusi panel di mana semua pakar duduk bersama untuk memberikan
penjelasan atas hal-hal yang masih belum jelas.
3. Diskusi mandiri
4. Konsultasi pakar/narasumber
5. Praktikum dan skills lab
6. Aktifitas pembelajaran individual dengan menggunakan bahan acuan Tim Pakar,
Text book, bahan ajar, majalah, Slide, Tape, Video, Internet

MEDIA INSTRUKSIONAL :

Slide proyektor, LCD, computer, layer/papan tulis, white board, buku catatan,
mikroskop dan preparat/sediaan untuk praktikum.

Catatan:

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 12

 - Laporan penyajian kelompok dan perorangan masing-masing diserahkan satu
rangkap ke tutor melalui ketua kelompok
- Semua mahasiswa wajib menyalin laporan dari kelompok dan mahasiswa lain
untuk dipakai sebagai salah satu bahan ujian.

Matriks Kegiatan

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 13

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 14
BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 15
BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 16
SARANA dan PRASARANA

2.A. SUMBER PEMELAJARAN

Sumber pemelajaran berupa :
- Buku teks
- Hand-out (Nara sumber)

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 17

 - Pedoman Praktikum
- Journal

2.B. MEDIA INSTRUKSIONAL

Media instruksional yang digunakan :
- Slide projector
- LCD
- White Board
- Flip Chart
- Mikroskop
- Sediaan makroskopik dan mikroskopik serta bahan praktikum lainnya
- Buku gambar, alat tulis, alat gambar, buku catatan

2.C. PRASARANA
1. 1 ruang kuliah dengan kapasitas 350 Mahasiswa
2. 14 ruang diskusi kelompok
3. Ruang Praktikum dan Ketrampilan Klinik Dasar pada masing-masing
departemen penyelenggara praktikum terkait
4. Ruang Komputer
5. Ruang Perpustakaan

BAB V

SUMBER DAYA

SUMBER DAYA MANUSIA

A. PENYUSUN MODUL HATI, EMPEDU DAN PANKREAS:

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 18

No. Nama Departemen Tim
1 Dr. G.N. Tanudjadja, MS,PHK,PA (K) Anatomi/Histologi Ketua
2 Dr Velma Buntuan,M.Kes Mikrobiologi Sekretaris
3 Prof DR.Dr. Sarah M Pediatri Anggota
Warouw,SpA(K)
4 Dr Aaltje Manampiring,M.Kes Kimia Anggota
5 Dr Damayanti Pangemanan,MKes Fisiologi Anggota
6 Dr John Runtuwene Parasitologi Anggota
7 Dr John Wongkar,M.Kes Anatomi/Histologi Anggota
8 Dr Anastasia Lumentut Obstetri/Ginekologi Anggota

C. NARASUMBER MODUL IKTERUS

No

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 19

 Nama Nara Sumber Bagian / alamat Nomor
Telepon
1 Dr.G.N Tanudjaja,MS,PAK(K) Ana/His
2 Dr. Sunny Wangko,MSi,PAK(K) Ana/His
3 Dr Silvana Marundu,MSc Fisiologi
4 Dr Th, Masinem,SU Biokimia
6 Dr. P.F Laehad,SpPA(K) Patologi Anatomi
7 Dr A A Mandagi Patologi KLinik
8 Dr John Porotuo,MHA Mikrobiologi
Dr C. Kountul,SpMK(K) Mikrobiologi
9 Dr J Runtuwene Parasitologi
10 Prof DR.Dr.S.M. Warouw,SpA (K) Ilmu Kesehatan anak
11 Dr, Jeanete Christi Manoppo,SpA Ilmu Kesehatan anak
12 Dr B.J Waleleng,SpPD Ilmu Penyakit Dalam
13 Dr. J.Panelewen,SpB-KBD Ilmu Bedah
14 Dr. I,Lahunduitan,SpB,SpBA Ilmu Bedah
15 Dr Henoch Awaloei,MS Farmakologi
16 Prof.Dr. Nova Kapantouw,SpGK,DAN Gizi

D. TUTOR / FASILITATOR MODUL IKTERUS

NO NAMA DEPARTEMEN KELAS

1
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14. dst

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 20

 BAB VI

PENILAIAN DAN EVALUASI

I. PENILAIAN HASIL PENDIDIKAN

Penilaian hasil pendidikan ditentukan berdasarkan hasil belajar mahasiswa, serta proses
bagaimana mahasiswa menjalani pendidikan ini. Untuk dapat mengikuti evaluasi ini,
mahasiswa harus memenuhi persyaratan mengikuti kegiatan dengan jumlah kehadiran
minimal 80% untuk kuliah, pleno dan tutorial serta 100% untuk praktikum dan skills
lab, ujian sumatif dilakukan melalui ujian tulisan modul pada tengah semester dan akhir
semester, dan ujian praktikum yang akan diperhitungkan sebagai nilai akhir modul.
Untuk ujian skills lab akan dilakukan pada tengah dan akhir semester denga metode
cek list ketrampilan klinik yang wajib diketahui oleh mahasiswa berdasarkan petenjuk
buku kompetensi pendidikan dokter Indonesia

II. PERINCIAN PERHITUNGAN NILAI SUMATIF

Enam puluh persen (60%) nilai dihitung dari ujian modul dan Empat puluh persen 40%
Tutorial (modul yang tidak ada skils lab dan paraktikum). Modul yang ada sekliis lab
dan praktikum dihitung enam puluh persen (60%) ujian modul, dua puluh persen (20%)
proses tutorial dan praktikum, skills lab 20%

III. PENILAIAN FORMATIF

Penilaian formatif dilakukan melalui penilaian tutor sehubungan dengan
penampilan mahasiswa dalam proses tutorial, melalui item-item: tanggung jawab,
komunikasi, informasi yang diperoleh dari belajar mandiri. Maksud evaluasi ini untuk
umpan balik kepada mahasiswa dan bukan untuk nilai kahir

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 21

LAMPIRAN-1

KUMPULAN PEMICU

SKENARIO - 1.
Seorang ibu membawa anaknya, bayi laki-laki, usia 4 bulan, dengan keluhan kuning
sejak lahir disertai dengan tinja yang berwarna dempul, BAK berwarna seperti teh tua.
Selama hamil, ibu penderita tidak menkonsumsi obat-obatan / jamu. Berat badan
penderita saat ini 5900 gram, panjang badan 63 cm. BBL 2700 gram. PBL 50 Cm.
Pemeriksaan fisik: keadaan umum tampak sakit, Nadi 150x/menit,
Respirasi:56x/m Suhu badan: 39,9oC, Thorax: dalam batas normal, Abdomen:
Cembung, lemas, bising usus normal, Hepar: teraba 4-4 Cm bawah arcus kosta,
konsistensi kenyal, permukaan rata, tepi tumpul. Lien S-II. Ekstremitas normal. Kulit:
Ikterus,
Laboratorium: Hb: 10,4 gr/dl, Lukosit 5.700/mm3, Ht: 31,5%, Thrombosit:
498.000/mm3,‫ﻹ‬-Gt : 452 U/L, APTT : 64’, Billirubin total: 34,35 mg/dl, Billirubin
direk: 31,2 mg/dl, Bilirubin indirek 3,13 mg/dl, Akali fosfatase: 874 U/L, PT: 20,3’,
SGOT : 176,6 U/L, SGPT 162,3 U/L

SKENARIO - 2
Wanita,53 tahun masuk rumah sakit dengan keluhan kuning seluruh tubuh disertai
dengan rasa gatal sejak beberapa hari, sebelumnya penderita sering kali mengeluh nyeri
perut kanan atas dertai denga panas, Air kencing pekat, feces pucat.
Pada pemeriksaan fisik vital sign dalam batas normal, IMT 32, ikterus kulit dan
sklera, Abdomen : Datar, lemas, hepar teraba 2 jari bawah arcus costa (bc), GB tidak
teraba, lien tidak teraba, nyeri tekan perut kanan atas, tidak teraba massa, bising usus
normal. Colok dubur ; TSA baik, ampu ;a terisi feses, mukosa licin, massa tidak
terba,ada nyeri tekan. Sarung tangan : feses dempul, darah dan lendir tidak ada.
Laboratorium : Enzim hati meningkat, billirubin direct 5,2 mg/%, billrubin
inderect 2,7 mg%

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 22

Lampiran-2

Lembaran Penilaian Tutorial

Hari/Tanggal :
Kelompok :
Tutor :
Modul/skenario :

No Nama Mahasiwa NRI Peran serta Prilaku Total

1
2
3
4
dst

PANDUAN PEMBOBOTAN
Peran serta (Maksimal bobot-6)
PERAN SERTA SCORE 2 SCORE 1 SCORE 0
Sharing Membagi informasi Membagi informasi Tidak membagi
atau pendapat yang atau pendapat yang informasi sama
sesuai dengan topik tidak sesuai dengan sekali
topik
Argument Menyampaikan Menyampaikan Tidak dapat
argumen dan argumen dan menyampaikan
pengetahuan yang pengetahuan tidak argumen
logis berdasarkan berdasarkan literatur
literatur yang akurat yang akurat
Aktifitas Aktif dalam diskusi Aktif dalam diskusi Sama sekali tidak
tanpa dorongan dengan dorongan aktif walaupun ada
fasilitator fasilitator dorongan dari
fasilitator

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 23

Perilaku (Maksimal bobot 4)

PERILAKU SCORE 2 SCORE 1 SCORE 0

Kehadiran Tidak terlambat Terlambat > 15 Tidak hadir
menit
Sopan santun Tingkah laku yang Menyampaikan Tidak dapat
sopan argumen dan menyampaikan
pengetahuan tidak argumen
berdasarkan literatur
yang akurat
Aktifitas Aktif dalam Tingkah laku yang Kelauar ruangan dan
diskusi tanpa tidak sopan seperti tidak kembali lagi
dorongan keluai masuk keruangan sampai
fasilitator ruangan diskusi jam diskusi selesai
tanpa ijin,
mengeluarkan kata-
kata yang kurang
sopan sellama
diskusi

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 24

 TUGAS DAN TATATERTIB MAHASISWA

I. Tugas Mahasiswa

Kegiatan pembelajaran pada Problem Based Learning (PBL) sangat menuntut

keaktifan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran dari modul Pendidikan
Kedokteran yang telah disiapkan. Proses pembelajaran dalam hal ini meliputi:
1. Mengikuti kuliah khusus (kuliah pakar) dalam kelas.
2. Melakukan diskusi kelompok untuk mengidentifikasi masalah yang ada dan
membuat pertanyaan-pertanyaan, konsep ilmiah, dan hubungan antara
disiplin ilmu terkait terutama ilmu-ilmu dasar pada modul ini yaitu biokimia,
fisiologi dan gizi. Untuk mengarahkan diskusi, mahasiswa diharapkan dapat
menentukan kata kunci dari skenario di atas. Diskusi akan didampingi oleh
tutor untuk 3 kali pertemuan, dan diwajibkan untuk membuat laporan hasil
diskusi dalam bentuk tulisan perorangan.
3. Melakukan aktivitas pembelajaran individual baik di perpustakaan dengan
menggunakan buku ajar, jurnal, textbook, ataupun melalui media elektronik
seperti internet, slide, ataupun video; dan mendiskusikan hasil temuan dengan
sesama anggota kelompok.
4. Melakukan diskusi kelompok tanpa dipandu oleh tutor dalam rangka curah
pendapat antar anggota kelompok untuk menganalisis informasi dalam
menyelesaikan masalah yang ada.
5. Melakukan konsultasi pada nara sumber yang ahli sesuai dengan masalah
yang ada untuk memperoleh pengertian yang lebih mendalam.
6. Mengikuti praktikum dengan mentaati peraturan-peraturan praktikum.

II Tata Tertib umum :

1. Mahasiswa diwajibkan untuk mengikuti seluruh kegiatan yang tercantum dalam

jadwal kegiatan.
2. Mahasiswa harus hadir tepat waktu. Jika terlambet lebih dari 15 menit, maka ia
harus menghaap pada pengelola modul sebelum mengikuti kegiatan
3. Mahasiswa yang membawa alat kounikasi (HP, pager, dlsb) wajib menyetel alat
tersebut dalam posisi silent.

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2013-2014 Page 25

 4. Mahasiswa harus berpakaian rapih, berpenampilan sopan dan sesuai dengan
etika sebagai seorang calon dokter serta tidak diperkenankan memakai sandal
selama dalam kegiatan pembelajaran berlangsung.
5. Mahasiswa yang tidak hadir pada kegiatan pembelajaran harus memberikan
surat keterangan yang sah kepada pengelola modul.
6. Mahasiswa diwajibkan memakai PAPAN NAMA di dadanya paa saat kegiatan
pembeajaran.

Alasan sah untuk tidak hair pada kegiatan pembelajaran dan ujian:
1. Sakit dengan pembuktian Surat Keterangan Dokter yang merawat.
2. Kematian keluarga dekat.
3. Melahirkan anak.
4. Tugas yang diberikan Pimpinan FK. UNSRAT.
5. Mendapat izin cuti yang disetujui oleh DEKAN FK. UNSRAT.

Tata tertib ujian :

1. Mahasiswa tidak diperkanankan ujian jika kehadirannya dengan alasan sah
kurang dari 80% kegiatan.
2. Pada saat ujian tulisan, mahasiswa hanya diperkenankan membawa alat tulis
saja.
3. Mahasiswa yang tidak hadir saat jian berlangsung hanya boleh mengikuti ujian
susulan jika alasan ketidakhadirannya sah sesuai yang tertulis diatas.

BPT modul Hati,empedu dan pankreas-revisi-3 FK UNSRAT 2012-2013 Page 26