Silabus Fisika 2013-2014

SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK N 1 SUNGAISELAN.

MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 8 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI MATERI SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN KARAKTER
DASAR PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
1.1 Mengukur  Menjelaskan pengertian  Besaran pokok dan  Mendiskusikan tentang 7  Observasi/ 3 1 (2) -  Penggaris,  Rasa ingin
besaran-besaran besaran pokok besaran turunan besaran pokok dan satuannya pengamatan  Jangka tahu
pokok dan  Menyebutkan besaran  Satuan dan konversi  Mendiskusikan tentang cara  Tes tertulis sorong  Kreatif
menerapkan pokok dan satuannya satuan memperoleh besaran turunan individu (kuis  Stopwatch  Inovatif
satuannya  Menjelaskan pengertian  Jenis-jenis alat ukur dari besaran pokok dan pekerjaan  Termometer  Berfikir logis
besaran turunan  Pengukuran dan  Membaca literatur tentang rumah)  Neraca
 Menyebutkan contoh ketidakpastian pengukuran  Laporan prakti  Benda yang
besaran turunan dan pengukuran  Mengamati dan mempelajari kum diukur
satuannya dalam sistem alat-alat ukur (massa, panjang,  Buku FISIKA
SI waktu, suhu, kuat arus listrik) SMK TEKNIK
 Membandingkan besaran  Mengukur dan mencatat hasil Kelas X
pokok dan besaran pengukuran  Modul Fisika
turunan  Mengolah dan menyajikan Kelas X
 Mendiskusikan tentang data hasil pengukuran dalam “Besaran,
cara memperoleh besaran bentuk grafik Satuan dan
turunan dari besaran Pengukuran”
pokok  Internet
1.2 Menerapkan  Menjelaskan pengertian  Besaran dan  Mendiskusikan tentang  Tes tertulis 4 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
analisis dimensi besaran dimensi dimensi besaran  Tes lisan SMK TEKNIK tahu
dimensional dan  Mendefinisikan angka  Angka penting  Mendiskusikan cara  Ulangan harian Kelas X  Kritis
vektor untuk penting dan  Notasi ilmiah memperoleh dimensi besaran  Modul Fisika  Kreatif
membantu penerapannya dalam  Besaran scalar dan turunan dari besaran pokok Kelas X  Inovatif
menyelesaikan pengukuran vector  Mendiskusikan hubungan “Besaran,  Berfikir logis
persoalan fisika  Mendiskusikan  Penjumlahan dan kesamaan dimensi dengan Satuan dan
penggunaan notasi ilmiah pengurangan vektor satuan Pengukuran”
dalam pengukuran  Menerapkan penggunaan
 Menjelaskan pengertian angka penting dan notasi
dan perbedaan besaran ilmiah dalam penulisan hasil
skalar dan besaran vektor pengukuran
ALOKASI WAKTU
 Mendiskusikan analisis
vektor
NAMA SEKOLAH : SMK 1 KARANGDADAP
STANDAR KOMPETENSI : Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
KODE KOMPETENSI : 2
ALOKASI WAKTU
2.1 Memahami  Menjelaskan pengertian  Gerak lurus,  Mendemonstrasikan tentang  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep gerak gerak lurus perpindahan dan macam-macam gerak individu (kuis SMK tahu
sebuah benda  Mendefinisikan jarak  Mendiskusikan tentang pola dan pekerjaan TEKNIK  Kreatif
titik melalui perbedaan definisi  Kecepatan dan hubungan jarak, perpindahan, rumah) Kelas X  Inovatif
besaran-besaran perpindahan dan jarak kelajuan (rata-rata dan kecepatan  Tugas  Modul Fisika  Berfikir logis
fisika yang terkait  Mendiskusikan pola dan sesaat)  Mengungkapkan bahwa kelompok Kelas X
hubungan jarak,  Percepatan kecepatan sesaat merupakan “Kinematika
perpindahan, kecepatan bagian dari kecepatan pada Gerak”
dan kelajuan selang waktu yang singkat  Lingkungan
 Mendefinisikan  Mendiskusikan tentang gerak sekolah
perbedaan definisi dengan lintasan lurus  Internet
kecepatan dan kelajuan  Mendiskusikan perbedaan jarak
(rata-rata dan sesaat) dan perpindahan
 Menjelaskan pengertian  Mendiskusikan perbedaan
percepatan kelajuan dan kecepatan
 Mendiskusikan pengertian
percepatan
2.2 Memahami gerak  Menjelaskan perbedaan  Gerak lurus  Mengamati demonstrasi dan  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
lurus dengan pengertian gerak lurus beraturan (GLB) melakukan percobaan tentang individu (kuis SMK tahu
kecepatan tetap beraturan dan berubah  Gerak lurus GLB dan GLBB dan pekerjaan TEKNIK  Kritis
dan gerak lurus beraturan berubah beraturan  Mendiskusikan tentang rumah) Kelas X  Kreatif
dengan  Mengaplikasikan (GLBB) perumusan GLB dan GLBB  Tugas  Modul Fisika  Inovatif
percepatan tetap komponen gerak lurus  Gerak lurus dengan  Mendiskusikan tentang kelompok Kelas X  Berfikir logis
berubah beraturan pada percepatan tetap pemecahan permasalahan GLB  Laporan “Kinematika  Menghargai
gerak vertikal  Gerak vertikal atas dan GLBB dengan menggunakan Prakti kum Gerak” keberagama
 Mendefinisikan dan vertikal bawah persamaan matematik  Lingkungan n
perbedaan definisi gerak  Gerak jatuh bebas  Mendiskusikan tentang gerak sekolah
vertikal atas dan bawah dengan lintasan lurus dan  Internet
 Mendiskusikan pola kecepatan tetap  Ticker timer
hubungan gerak lurus  Mendiskusikan tentang gerak  Landasan
berubah beraturan dengan lintasan lurus, dengan  Gunting
dengan gerak vertikal perubahan kecepatan dan  Kereta
 Menyimpulkan percepatan tetap luncur
karakteristik gerak lurus  Mendiskusikan aplikasi gerak  Stopwatch
beraturan dan gerak lurus lurus berubah beraturan pada
SILABUS FISIKA
KURIKULUM SMK N 1 KARANGDADAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014
ALOKASI WAKTU
berubah beraturan serta lintasan horisontal dan vertikal

penerapaannya pada  Mengaplikasikan gerak lurus
lintasan horisontal dan berubah beraturan pada lintasan
vertikal vertical berupa gerak vertical
atas dan gerak vertical bawah
 Mendiskusikan jenis gerak
vertical bawah (dengan dan
tanpa kecepatan awal)
2.3 Memahami gerak  Merumuskan Gerak  Pengertian dan  Mendiskusikan dalam  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
melingkar Melingkar Beraturan karakteristik gerak merumuskan gerak melingkar individu (kuis SMK tahu
dengan laju tetap secara kuantitatif. melingkar beraturan secara kuantitatif. dan pekerjaan TEKNIK  Kritis
dan gerak  Mendeskripsikan  Komponen-  Mendiskusikan tentang rumah) Kelas X  Inovatif
melingkar pengertian percepatan komponen gerak pengertian percepatan  Modul Fisika  Berfikir logis
dengan Sentripetal dan melingkar sentripetal, dan Kelas X
percepatan sudut mengaplikasikan dalam  Kecepatan linear mengaplikasikannya dalam “Kinematika
tetap kehidupan sehari-hari dan kecepatan kehidupan sehari-hari Gerak”
 Mendeskripsikan contoh anguler  Mendiskusikan tentang contoh  Lingkungan
gerak melingkar  Percepatan gerak melingkar beraturan dan sekolah
beraturan dan berubah sentripetal berubah beraturan dalam  Alat
beraturan dalam  Gerak melingkar kehidupan sehari-hari sentripetal
kehidupan sehari-hari beraturan (GMB)  Mendiskusikan tentang (Benang,
 Mengsintesis perumusan  Gerak melingkar perumusan kuantitatif gerak dua buah
kuantitatif gerak berubah beraturan melingkar berubah beraturan dan bandul,
melingkar berubah (GMBB) menerapkannya dalam paralon atau
beraturan pemecahan masalah sehari-hari. bollpoint, jam
henti)
2.4 Menggambarkan  Menggambarkan grafik  Grafik jarak sebagai  Mendiskusikan fungsi grafik  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
gerak dalam pada gerak lurus pada fungsi waktu untuk mendeskripsikan gerak individu (kuis SMK tahu
grafik lintasan horisontal dan  Grafik kecepatan  Menghitung jarak dari grafik jarak dan pekerjaan TEKNIK  Kritis
vertikal sebagai fungsi sebagai fungsi waktu pada gerak rumah) Kelas X  Kreatif
 Menggambarkan grafik waktu lurus  Modul Fisika  Inovatif
pada gerak melingkar  Grafik percepatan  Menyatakan besar kecepatan Kelas X  Berfikir logis
 Mengidentifikasi gambar sebagai fungsi dan percepatan dari pembacaan “Kinematika
grafik jarak sebagai waktu grafik Gerak”
fungsi waktu  Menghitung besar kecepatan dan  Lingkungan
 Mengidentifikasi gambar percepatan dari grafik kecepatan sekolah
grafik kecepatan sebagai dan percepatan sebagai fungsi
fungsi waktu waktu
 Mengidentifikasi gambar  Mengaplikasikan dan
grafik percepatan menggambarkan angka hasil
sebagai fungsi waktu perhitungan pada gerak lurus ke
dalam grafik
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
2.5 Memahami  Mendeskripsikan gaya  Gaya  Mendiskusikan pengaruh gaya  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum Newton sebagai penyebab  Hukum I, II dan III terhadap gerak individu (kuis SMK tahu
dan konsep gaya terjadinya gerak Newton  Mendiskusikan besar resultan dan pekerjaan TEKNIK  Kritis
 Menjelaskan pengertian gaya pada Hukum I Newton yang rumah) Kelas X  Kreatif
gaya dan jenis gaya menyebabkan benda tetap  Tes lisan  Modul Fisika  Inovatif
 Menjelaskan Hukum I diam/tetap bergerak Kelas X  Berfikir logis
Newton  Mendiskusikan kesebandingan “Kinematika
 Menjelaskan pengaruh massa dan percepatan terhadap Gerak”
massa dan percepatan besar gaya  Lingkungan
terhadap besar gaya  Mengidentifikasi timbulnya reaksi sekolah
(Hukum II Newton) pada benda yang diberikan aksi
 Mendiskusikan gaya aksi
dan reaksi (Hukum III
Newton)
2.6 Menerapkan  Mengaplikasikan hukum-  Aplikasi Hukum  Mendiskusikan pengaruh gaya  Diskusi 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum Newton hukum Newton tentang Newton pada gerak terhadap gerak informasi SMK tahu
untuk gerak lurus gerak pada sistem benda jatuh bebas, gerak  Mengidentifikasi gaya-gaya yang  Tes tertulis TEKNIK  Kreatif
berubah yang mengalami gerak pada bidang miring, berkontribusi pada sistem benda individu (kuis Kelas X  Berfikir logis
beraturan jatuh bebas, gerak pada gerak parabola dan yang mengalami gerak jatuh dan pekerjaan  Modul Fisika
bidang miring, gerak gerak pada bebas, gerak melingkar, gerak rumah) Kelas X
parabola dan gerak pada permukaan kasar parabola dan gerak pada  Tes lisan “Kinematika
permukaan kasar permukaan kasar  Ulangan Gerak”
 Mendiskusikan pengaruh  Menghitung besar gaya-gaya harian  Lingkungan
gaya pada gerak jatuh yang bekerja pada sistem benda sekolah
bebas, gerak pada yang mengalami gerak jatuh
bidang miring, gerak bebas, gerak melingkar, gerak
parabola dan gerak pada parabola dan gerak pada
permukaan kasar permukaan kasar
 Mengidentifikasi penerapan
hukum kelembaman dan aksi
reaksi pada gerak
SILABUS FISIKA

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar
KODE KOMPETENSI : 3
ALOKASI WAKTU
3.1 Memahami  Mengidentifikasi  Gerak translasi  Melakukan diskusi untuk  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep gerak perbedaan gerak dan rotasi merumuskan gerak translasi dan individu SMK tahu
translasi dan translasi dan rotasi  Gerak rotasi rotasi (kuis dan TEKNIK  Kritis
rotasi.  Merumuskan gerak  Momen inersia  Mendiskusikan untuk menemukan pekerjaan Kelas X  Kreatif
translasi dan gerak rotasi  Momen gaya analogi hukum Newton tentang rumah)  Modul Fisika  Inovatif
secara kuantitatif gerak translasi dan rotasi (gaya dan  Tes lisan Kelas X  Berfikir logis
 Memformulasikan torsi, massa dan momen inersia,  Tugas “Dinamika
pengaruh torsi pada percepatan dan percepatan sudut, kelompok Gerak”
kasus pengaruh torsi kecepatan dan kecepatan sudut)  Lingkungan
pada benda dalam  Mengidentifikasi perbedaan dan sekolah
kaitannya dengan gerak persamaan gerak translasi dan
rotasi benda tersebut gerak rotasi
 Membuat analogi hukum  Mendiskusikan cara menentukan
II Newton tentang gerak titik pusat rotasi benda
translasi dan gerak rotasi  Menghitung besar momen inersia
 Memformulasikan momen benda berongga dan benda pejal
inersia untuk berbagai  Mendiskusikan pengaruh momen
bentuk benda tegar inersia terhadap besar momen
 Memformulasikan Hukum gaya/torsi
kekekalan momentum  Mengidentifikasi kesebandingan
sudut pada gerak rotasi besar momen inersia dan momen
gaya
 Menghitung besar momen gaya
benda
3.2. Memahamami  Mengidentifikasi syarat-  Keseimbangan  Mengidentifikasi syarat-syarat  Tes tertulis 2 1 (2) -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep syarat keseimbangan benda tegar keseimbangan benda tegar individu SMK tahu
keseimbangan benda tegar  Menjelaskan definisi keseimbangan (kuis dan TEKNIK  Kritis
benda tegar  Mengidentifikasi statis dan keseimbangan dinamis pekerjaan Kelas X  Kreatif
perbedaan pada benda tegar rumah)  Modul Fisika  Inovatif
keseimbangan statis dan  Membedakan keseimbangan statis  Tes lisan Kelas X  Berfikir logis
dinamis dan kesimbangan dinamis pada  Laporan “Dinamika
 Menentukan titik pusat benda tegar praktikum Gerak”
massa dan titik berat  Menghitung dan menentukan letak  Kardus
titik pusat massa dan titik berat  Benang
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
pada benda tegar  Mistar

 Mendemonstrasikan cara  Paku
menentukan titik pusat massa pada  Lingkungan
benda tegar sekolah
3.3. Menghitung  Menganalisis dinamika  Gerak rotasi (sistem  Mengidentifikasi komponen gerak  Observasi/ 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
gerak translasi rotasi benda tegar untuk katrol, rotasi untuk gerak pada sistem pengamatan SMK tahu
dan rotasi berbagai kondisi menggelinding pada katrol, gerak menggelinding pada  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
 Mengidentifikasi bidang datar, dan bidang datar, dan gerak individu Kelas X  Kreatif
komponen-komponen menggelinding pada menggelinding pada bidang miring (kuis dan  Modul Fisika  Inovatif
terkait gerak pada sistem bidang miring)  Menghitung komponen-komponen pekerjaan Kelas X  Berfikir logis
katrol, gerak terkait gerak pada sistem katrol, rumah) “Dinamika
menggelinding pada gerak menggelinding pada bidang Gerak”
bidang datar, dan gerak datar, dan gerak menggelinding  Lingkungan
menggelinding pada pada bidang miring sekolah
bidang miring  Menguraikan gaya-gaya yang
 Mengaplikasikan hukum berpengaruh pada gerak pada
II Newton tentang gaya sistem katrol, gerak menggelinding
pada gerak rotasi pada bidang datar, dan gerak
 Menganalisis gaya-gaya menggelinding pada bidang miring
yang bekerja pada gerak  Mengidentifikasi penyelesaian
pada sistem katrol, gerak gerak rotasi untuk gerak pada
menggelinding pada sistem katrol, gerak menggelinding
bidang datar, dan gerak pada bidang datar, dan gerak
menggelinding pada menggelinding pada bidang miring
bidang miring dengan hukum II Newton
 Mengaplikasikan hukum II Newton
untuk gerak rotasi
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
3.4. Menghitung  Mendeskripsikan jenis-  Keseimbangan  Menjelaskan definisi titik pusat  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
keseimbangan jenis keseimbangan benda tegar massa dan titik berat pada benda individu SMK tahu
benda tegar benda tegar tegar (kuis dan TEKNIK  Kritis
 Merumuskan  Menghitung dan menentukan letak pekerjaan Kelas X  Kreatif
keseimbangan berbagai titik pusat massa pada benda tegar rumah)  Modul Fisika  Inovatif
bentuk susunan benda (benda beraturan dan benda tak  Tugas Kelas X  Berfikir logis
tegar beraturan) kelompok “Dinamika
 Menjelaskan cara  Mendemonstrasikan cara  Ulangan Gerak”
menentukan titik pusat menentukan titik pusat massa pada harian  Lingkungan
massa benda tegar (benda beraturan dan sekolah
 Mengidentifikasi titik benda tak beraturan)
pusat massa benda  Menghitung besar keseimbangan
bentuk teratur benda melalui analisis resultan
 Mengidentifikasi titik momen gaya/torsi
pusat massa benda  Mendiskusikan untuk
bentuk tak teratur mengidentifikasi jenis-jenis
 Menentukan keseimbangan benda tegar
keseimbangan benda (keseimbangan statis dan dinamis)
melalui analisis resultan  Mendiskusikan untuk merumuskan
momen gaya pemecahan permasalahan
keseimbangan benda tegar dalam
kehidupan sehari-hari
SILABUS FISIKA

KELAS/SEMESTER : X / 2
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep usaha/daya dan energi
KODE KOMPETENSI : 4
ALOKASI WAKTU
4.1 Memahami  Membuktikan konsep  Usaha daya dan  Mendiskusikan untuk  Observasi/ 4 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep usaha sebagai hasil kali energi membuktikan bahwa usaha pengamatan SMK tahu
usaha/daya dan gaya dan perpindahan adalah hasil kali gaya dan  Tes tertulis TEKNIK  Kreatif
energi melalui persamaan perpindahan secara individu (kuis dan Kelas X  Menghargai
matematis matematis dari hukum II pekerjaan rumah)  Modul Fisika keberagama
 Memformulasikan Newton  Tugas kelompok Kelas X n
persamaan usaha  Berdikusi untuk “Usaha,
dengan perubahan energi menguraikan energi Energi dan
kinetik pada benda mekanik tersusun dari Daya”
 Membandingkan energi energi potensial dan energi  Lingkungan
potensial gravitasi dan kinetik sekolah
energi potensial listrik  Berdikusi untuk
secara kuantitatif membandingkan
kesetaraan energi
potensial gravitasi dan
energi potensial listrik
 Mengunakan rumusan
usaha, energi kinetik dalam
memecahkan masalah
sehari-hari
4.2. Memahami  Merumuskan Hukum  Hukum  Mendiskusikan untuk  Observasi/ 4 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum Kekekalan Energi kekekalan merumuskan hukum pengamatan SMK tahu
kekekalan Mekanik pada gerak energi kekekalan energi mekanik  Tugas kelompok TEKNIK  Kreatif
energi benda di bawah medan pada gerak benda di Kelas X  Inovatif
gaya konservatif secara bawah medan gaya  Modul Fisika  Peduli
matematis konservatif Kelas X lingkungan
 Menguraikan penerapan  Mendiskusikan untuk “Usaha,
konservasi energi secara menerapkan hukum Energi dan
kuantitatif dan kualitatif kekekalan energi dalam Daya”
pemecahan masalah  Lingkungan
sehari-hari sekolah
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
4.3. Menghitung  Mengsintesis usaha,  Usaha, daya,  Mendiskusikan untuk  Observasi/ 4 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
usaha/daya dan energi dan daya ke dan energi merumuskan usaha, daya pengamatan SMK tahu
energi dalam persamaan dan energi kedalam bentuk  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
matematis persamaan matematik individu (kuis dan Kelas X  Kreatif
 Merumuskan persamaan  Menentukan besarnya pekerjaan rumah)  Modul Fisika
matematis usaha, energi usaha dari grafik gaya  Ulangan harian Kelas X
dan daya terhadap perpindahan “Usaha,
Energi dan
Daya”
 Lingkungan
sekolah
SILABUS FISIKA

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep impuls dan momentum
KODE KOMPETENSI : 5
ALOKASI WAKTU
5.1. Memahami  Memformulasikan konsep  Impuls dan  Memformulasikan konsep  Observasi/ 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep impuls impuls dan momentum hukum impuls dan momentum serta pengamatan SMK tahu
dan hukum dan hubungannya dalam kekekalan keterkaitan antara keduanya TEKNIK  Berfikir logis
kekekalan persamaan matematis momentum  Merumuskan hukum Kelas X
momentum  Memformulasikan Hukum kekekalan momentum untuk  Modul Fisika
Kekekalan Momentum sistem tanpa gaya luar Kelas X
dalam persamaan “Momentum
matematis dan Impuls”
 Lingkungan
sekolah
 Internet
5.2. Menerapkan  Menerapkan Hukum  Penerapan  Mendiskusikan untuk  Observasi/ 5 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hubungan Kekekalan Momentum impuls dan mencari contoh penerapan pengamatan SMK tahu
impuls dan Anguler dalam berbagai hukum prinsip kekekalan momentum  Tugas kelompok TEKNIK  Kritis
momentum kondisi kekekalan untuk menyelesaian masalah  Laporan praktikum Kelas X  Kreatif
dalam  Mengintegrasikan Hukum momentum yang menyangkut interaksi  Modul Fisika  Berfikir logis
perhitungan Kekekalan Energi dan melalui gaya-gaya internal Kelas X
Kekekalan Momentum  Melakukan kerja kelompok “Momentum
untuk berbagai peristiwa untuk menggunakan hukum dan Impuls”
tumbukan kekekalan energi dan  Lingkungan
 Menerapkan prinsip kekekalan momentum pada sekolah
kekekalan momentum berbagai peristiwa tumbukan
untuk menyelesaikan
masalah yang
menyangkut interaksi
gaya-gaya internal
5.3. Menyelesaikan  Mendeskripsikan  Tumbukan  Melakukan diskusi untuk  Observasi/ 5 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
persoalan pengertian tumbukan tak mengidentifikasi jenis-jenis pengamatan SMK tahu
tumbukan lenting, lenting sebagian, tumbukan  Tes tertulis individu TEKNIK  Kritis
dan lenting sempurna  Menyebutkan contoh-contoh (kuis dan pekerjaan Kelas X  Kreatif
 Mengidentifikasi contoh tumbukan lenting sempurna, rumah)  Modul Fisika  Peduli
jenis-jenis tumbukan lenting sebagian, dan tak  Tugas kelompok Kelas X lingkungan
(tidak lenting, lenting lenting  Ulangan harian “Momentum
sebagian, dan lenting  Melakukan diskusi untuk dan Impuls”
sempurna) menjelaskan pengertian dari  Lingkungan
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
koefisien restitusi. sekolah

SILABUS FISIKA

STANDAR KOMPETENSI : Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
KODE KOMPETENSI : 6
ALOKASI WAKTU
6. 1 Memahami  Mendeskripsikan konsep  Elastisitas  Melakukan diskusi untuk  Observasi/ 3 2 (4) -  Buku FISIKA  Kreatif
konsep rapat massa, berat jenis bahan mendeskripsikan pengertian pengamatan SMK  Inovatif
elastisitas  Merumuskan konsep rapat rapat massa dan berat jenis  Tugas kelompok TEKNIK  Berfikir logis
bahan massa, berat jenis kedalam  Melakukan percobaan untuk  Laporan Kelas X  Bertanggung
bentuk persamaan menentukan rapat massa praktikum  Modul Fisika jawab
matematis beberapa jenis benda (bola Kelas X  Disiplin
 Mengaplikasikan umusan logam, balok kayu, kelereng, “Sifat  Mandiri
matematis dari konsep rapat dll) dengan menggunakan Mekanik  Bertanggung
massa dan berat jenis neraca dan gelas ukur Bahan” jawab
dalam perhitungan masalah  Melakukan diskusi untuk  Lingkungan
FISIKA sehari-hari merumuskan persamaan sekolah
 Mendeskripsikan konsep matematis dari rapat massa  Benda (bola
tegangan dan regangan dan berat jenis. logam, balok
 Merumuskan konsep  Melakukan diskusi untuk kayu,
tegangan dan regangan mendeskripsikan dan kelereng, dll)
kedalam bentuk persamaan merumuskan persamaan  Neraca
matematis matematis dari tegangan dan  Gelas ukur
 Mendeskripsikan definisi regangan
elastisitas
 Merumuskan persamaan
matematis elastisitas
6. 2 Menguasai  Menganalisis Hukum Hooke  Hukum Hooke  Membaca literatur  Tes tertulis 3 2 (4) -  Buku FISIKA  Kreatif
hukum Hooke tentang elastisitas bahan mendiskusikan tentang individu (kuis dan SMK  Inovatif
dan membuktikan melalui hukum Hooke pekerjaan rumah) TEKNIK  Berfikir logis
percobaan  Melakukan percobaan  Observasi/ Kelas X  Bertanggung
 Menentukan konstanta dengan menggunakan pengamatan  Modul Fisika jawab
pegas dari data percobaan beberapa pegas dan beban  Tugas kelompok Kelas X  Disiplin
 Menganalisis konstanta untuk membuktikan hukum  Laporan “Sifat  Mandiri
pegas untuk susunan pegas Hooke praktikum Mekanik  Bertanggung
seri, pararlel dan gabungan  Mendiskusikan dalam Bahan” jawab
dan menghitungnya dengan kelompok untuk menentukan  Lingkungan
menggunakan rumusan konstanta pegas berdasarkan sekolah
matematika data hasil percobaan  Beberapa
 Mendiskusikan dalam jenis pegas
kelompok untuk menentukan  Statif
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
konstanta pegas yang  Beban

disusun seri, paralel, dan  Neraca
gabungan.  Penggaris/
mistar
6. 3 Menentukan  Menganalisis konsep  Modulus  Membaca literatur  Tes tertulis 4 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
kekuatan modulus elastisitas elastisitas mendiskusikan tentang individu (kuis dan SMK tahu
bahan  Merumuskan persamaan bahan modulus elastisitas pekerjaan rumah) TEKNIK  Kreatif
matematis konsep modulus  Mendiskusikan dalam  Ulangan harian Kelas X  Mandiri
elastisitas kelompok untuk  Modul Fisika
 Menganalisis kekuatan membandingkan kekuatan Kelas X
bahan berdasarkan beberapa jenis bahan “Sifat
modulus elastisitasnya berdasarkan data Mekanik
berdasarkan data modulus Bahan”
elastisitasnya  Lingkungan
sekolah
 Internet
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK N 1 SUNGAISELAN

KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep Fluida
KODE KOMPETENSI : 7
ALOKASI WAKTU
MATERI
KOMPETENSI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN P KARAKTER
DASAR TM PI BELAJAR
N S
7.1 Memahami hukum-  Memformulasikan konsep  Fluida statis  Membaca literatur dan  Observasi/ 9 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum yang tekanan dan tekanan mendiskusikan untuk pengamatan SMK tahu
berhubungan dengan hidrostatis merumuskan konsep  Tes tertulis individu TEKNIK  Inovatif
fluida statik dan  Mengidentifikasi dan tekanan dan tekanan (kuis dan pekerjaan Kelas XI  Berfikir logis
dinamik memformulasikan Hukum hidrostatik rumah)  Modul Fisika  Mandiri
Pascal dalam bentuk  Mendiskusikan untuk  Tugas kelompok Kelas XI  Menghargai
persamaan matematis merumuskan hukum  Ulangan harian “Fluida Statis keberagama
 Mengidentifikasi dan Pascal & Dinamis” n
memformulasikan Hukum  Mendiskusikan untuk
Archimedes mencari contoh aplikasi
 Mengidentifikasi konsep hukum Bernoulli
tegangan permukaan  Mendiskusikan untuk
diidentifikasi merumuskan hukum
 Mengidentifikasi dan Archimedes
memformulasikan Hukum  Membaca literatur dan
Stokes mendiskusikan untuk
 Menjelaskan prinsip tekanan merumuskan konsep
 Mengkorelasikan hubungan tegangan permukaan
tekanan pada benda dengan  Mendiskusikan untuk
tekanan pada fluida (tekanan merumuskan hukum
hidrostatik) Stokes
 Mengindentifikasi besaran-
besaran yang mempengaruhi
gaya Archimedes
 Menjelaskan prinsip dan
aplikasi hukum Pascal
 Mendefinisikan tegangan
permukaan dan aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan definisi dan
aplikasi viskositas
 Menjelaskan definisi dan
aplikasi hukum Stokes
MATERI ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI SUMBER
INDIKATOR PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN P KARAKTER
DASAR TM PI BELAJAR
N S
7.2 Menerapkan  Menjelaskan konsep  Fluida dinamis  Membaca literatur dan  Observasi/ 9 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum-hukum fluida mengapung, melayang dan mendiskusikan untuk pengamatan SMK tahu
statik dan dinamik tenggelam pada benda merumuskan Persamaan  Tes tertulis individu TEKNIK  Kritis
dalam kehidupan  Mengidentifikasi aplikasi kontinuitas (kuis dan pekerjaan Kelas XI  Kreatif
sehari-hari mengapung, melayang dan  Mengamati demonstrasi rumah)  Modul Fisika  Berfikir logis
tenggelam pada benda dan melakukan percobaan  Tugas kelompok Kelas XI  Mandiri
 Menjelaskan hukum yang untuk membuktikan hukum  Ulangan harian “Fluida Statis
berlaku pada bejana Bernoulli & Dinamis”
berhubungan  Mendiskusikan untuk  Internet
 Menjelaskan definisi dan mencari contoh aplikasi
aplikasi hukum Bernoulli hukum Bernoulli
 Mengidentifikasi dan
memformulasikan persamaan
kontinuitas
 Mengidentifikasi dan
memformulasikan Hukum
Bernoulli diidentifikasi dan
dirumuskan
 Mengaplikasikan Hukum
Bernoulli dalam kehidupan
sehari-hari
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep suhu dan kalor
KODE KOMPETENSI : 8
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN KARAKTER
PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
8.1. Memahami  Menjelaskan pengertian  Suhu dan kalor  Membedakan konsep suhu  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep suhu dan suhu dan kalor dan kalor pengamatan SMK tahu
kalor  Mengidentifikasi  Membaca literatur tentang  Tes tertulis individu TEKNIK  Kritis
penentuan skala suhu macam-macam skala (kuis dan pekerjaan Kelas XI  Kreatif
 Mendiskusikan jenis-jenis termometer dan rumah)  Modul Fisika  Inovatif
termometer mengkomunikasikannya lewat  Tes lisan Kelas XI  Berfikir logis
 Mengklasifikasi jenis- diskusi kelompok dan tugas  Tugas kelompok “Suhu, Kalor,
jenis skala suhu kelompok secara tertulis. Perpindahan
 Merumuskan persamaan  Mendiskusikan pengertian Kalor &
matematis kalor, kalor suhu dan kalor Pemuaian”
jenis dan kapasitas kalor  mendiskusikan aplikasi suhu  Lingkungan
dan kalor dalam kehidupan sekolah
sehari-hari  Internet
 Mengklasifikasikan jenis-jenis
termometer
 Mengidentifikasi konversi skala
termometer
matematis kalor
 Mengidentifikasi pengaruh
massa dan perubahan suhu
terhadap besar energi kalor
matematis kalor jenis
matematis kapasitas kalor
8.2 Menguasai  Membuktikan pengaruh  Pengaruh kalor  Mendiskusikan untuk  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
pengaruh kalor kalor terhadap suhu dan terhadap zat. memformulasikan asas black pengamatan SMK tahu
terhadap zat wujud benda  Melakukan pemanasan  Tes tertulis individu TEKNIK  Kritis
 Menganalisis perubahan terhadap benda-benda lain (kuis dan pekerjaan Kelas XI  Kreatif
wujud secara kuantitatif seperti lilin dan beberapa rumah)  Modul Fisika  Inovatif
 Menjelaskan pemuaian jenis logam, lalu  Tugas kelompok Kelas XI  Berfikir logis
panjang, luas, dan volum dikomunikasikan khasil “Suhu, Kalor,
pada berbagai zat secara pengamatannya Perpindahan
kuantitatif  Mendiskusikan untuk Kalor &
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
merumuskan koefisien muai Pemuaian”

benda dan pemuaian, serta  Lingkungan
menerapkannya dalam sekolah
perhitungan.  Internet
8.3 Mengukur suhu  Mendiskusikan  Pengukuran  Menggunakan alat ukur suhu  Observasi/ 6 x 45’ 1 (2) -  Buku FISIKA  Rasa ingin
dan kalor penentuan skala konversi suhu dan kalor untuk mengukur beberapa pengamatan SMK tahu
antar termometer benda yang berbeda  Tes tertulis individu TEKNIK  Kritis
 Mendiskusikan cara suhunya (kuis dan pekerjaan Kelas XI  Kreatif
menentukan koefisien  Mengukur suhu campuran rumah)  Modul Fisika  Inovatif
muai zat air yang berbeda suhu  Laporan praktikum Kelas XI  Berfikir logis
 Menggunakan awalnya  Ulangan harian “Suhu, Kalor,  Mandiri
termometer untuk  Mengunakan kalorimeter Perpindahan  Bertanggung
mengukur suhu berbagai untuk menentukan besarnya Kalor & jawab
benda kalor yang diserap dan Pemuaian”
 Mendemonstrasikan dilepas serta menentukan  Lingkungan
penggunaan kalorimeter kalor jenis suatu zat sekolah
melalui media komputer  Termometer
dalam menentukan  Internet
besarnya kalor yang
lepas atau diterima.
 Memformulasikan Asas
black secara kuantitatif
 Menjelaskan peristiwa
perubahan wujud dan
karakteristik dengan
mengemukakan contoh
dalam kehidupan sehari-
hari
8.4 Mengenal cara  Membandingkan  Perpindahan  Mendiskusikan untuk  Observasi/ 4 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
perpindahan kalor peristiwa perpindahan kalor menggunakan hukum pengamatan SMK tahu
kalor cara konduksi, kekekalan energi (asas  Tugas kelompok TEKNIK  Kritis
konveksi, radiasi black) dalam menghitung  Ulangan harian Kelas XI  Kreatif
 Mengidentifikasi faktor- kalor jenis dan besaran fisis  Modul Fisika  Inovatif
faktor yang lainnya Kelas XI  Berfikir logis
mempengaruhi pada  Melakukan demonstrasi untuk “Suhu, Kalor,
peristiwa perpindahan mengurangi perpindahan Perpindahan
kalor diidentifikasi kalor misalnya dengan Kalor &
 Mendemontrasikan cara menggunakan selimut dari Pemuaian”
mengurangi perpindahan bahan steroform, dan
kalor termos.
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan hukum Termodinamika
KODE KOMPETENSI : 9
ALOKASI WAKTU
9. 1 Mendeskripsika  Mengidentifikasi  Termodinamik  Membaca literatur dan  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
n sifat-sifat gas konsep gas ideal sifat- a mendiskusikan untuk pengamatan SMK tahu
ideal dan sifatnya mengidentifikasi sifat-sifat gas ideal  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
persamaan  Mendefinisikan gas  Mengidentifikasi karakteristik gas individu (kuis dan Kelas XI  Kreatif
keadaan gas ideal ideal pekerjaan rumah)  Modul Fisika  Mandiri
 Menjelaskan  Merumuskan persamaan matematis  Tes lisan Kelas XI
karakteristik gas ideal gas ideal “Termodina
 Mengidentifikasi  Merumuskan persamaan matematis mika
persamaan matematis tekanan dan energi kinetic gas ideal  Internet
gas ideal  Mengidentifikasi keadaan  Lingkungan
 Menjelaskan tentang mikroskopik sistem sekolah
tekanan dan energi  Merumuskan persamaan keadaan
kinetik gas ideal gas
 Mengidentifikasi  Menghitung komponen-komponen
persamaan keadaan yang berpengaruh pada gas ideal
gas  Mengkorelasikan pengaruh tekanan
 Menjelaskan keadaan dan suhu pada gas ideal
mikroskopik sistem
9. 2 Memahami  Menentukan besaran  Penerapan  Mendiskusikan dalam kelompok  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum-hukum fisis (volume, tekanan, hukum untuk menghitung besaran fisis pengamatan SMK tahu
Termodinamika temperatur) dari gas termodinamika (volume, tekanan, temperatur) dari  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
ideal dengan gas ideal dengan menggunakan individu (kuis dan Kelas XI  Kreatif
menggunakan hukum hukum Boyle-Gay Lussac pekerjaan rumah)  Modul Fisika  Inovatif
Boyle-Gay Lussac  Mendiskusikan dalam kelompok  Tugas kelompok Kelas XI  Berfikir logis
 Menentukan energi untuk menghitung energi dalam dan “Termodina
dalam dan usaha luar usaha luar dengan menggunakan mika
dengan menggunakan hukum I termodinamika  Internet
hukum I termodinamika  Mendiskusikan dalam kelompok
 Menghitung efisiensi untuk menghitung Efisiensi mesin
mesin Carnot dari data Carnot dengan menggunakan data
pada diagram P-V pada diagram P-V
 Menentukan kenaikan  Mendiskusikan dalam kelompok
entropi sistem dengan untuk menghitung Kenaikan entropi
menggunakan hukum II sistem dengan menggunakan
termodinamika hukum II termodinamika
ALOKASI WAKTU
9. 3 Melakukan  Mengklasifikasikan  Termodinamika  Mendefinisikan proses-proses terkait  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
perhitungan proses-proses dalam termodinamika pengamatan SMK tahu
berdasarkan termodinamika  Mengklasifikasikan jenis proses  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
hukum  Mengidentifikasi termodinamika (isothermal, individu (kuis dan Kelas XI  Kreatif
Termodinamika pengaruh suhu, isokhorik, isobarik dan adiabatik) pekerjaan rumah)  Modul Fisika  Inovatif
untuk berbagai tekanan dan volume  Merumuskan persamaan matematis  Ulangan harian Kelas XI  Berfikir logis
proses pada proses-proses proses termodinamika “Termodina
termodinamika  Mengkorelasikan hubungan mika
 Menjelaskan siklus dan tekanan, volume dan suhu pada
mesin Carnott proses termodinamika
 Menjelaskan siklus dan  Merumuskan hubungan energi kalor,
mesin lainnya energi dalam dan usaha pada
(Rankine, Otto, dan proses termodinamika
Diesel)  Menghitung besar usaha, energi
 Mendiskusikan efisiensi dalam dan energi kalor pada proses
siklus mesin Carnott termodinamika
 Mendefinisikan grafik siklus Carnott
ke dalam persamaan matematis
 Menurunkan persamaan matematis
efisiensi siklus Carnott
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi
KODE KOMPETENSI : 10
ALOKASI WAKTU
10.1 Memahami  Mendefinisikan getaran dan  Getaran,  Melakukan percobaan dengan  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Kritis
konsep dan contoh getaran gelombang, menggunakan bandul pengamatan SMK  Kreatif
prinsip-prinsip  Mengidentifikasi energi, dan bunyi sederhana dan sistem pegas  Tes tertulis TEKNIK  Mandiri
gejala rambatan getaran dan untuk memahami pengertian individu (kuis Kelas XI  Bertanggung
gelombang gelombang frekuensi dan periode suatu dan pekerjaan  Modul Fisika jawab
secara umum  Menjelaskan medium getaran. rumah) Kelas XI  Jujur
rambatan gelombang  Mencari literatur dan “Getaran,
 Mendefinisikan kecepatan mendiskusikan untuk Gelombang
getaran dan rambatan membedakan pengertian dan Bunyi”
 Mendefinisikan frekuensi, getaran, gelombang, dan bunyi  Lingkungan
cepat rambat dan panjang sekolah
gelombang
10.2 Membedakan  Mengidentifikasi karakteristik  Getaran,  Mendiskusikan dalam  Tes tertulis 6 x 45’ -  Buku FISIKA  Kritis
jenis-jenis gelombang transversal dan gelombang, kelompok untuk menghitung individu (kuis SMK  Kreatif
gelombang longitudinal dan bunyi frekuensi dan periode getaran dan pekerjaan TEKNIK  Mandiri
 Mengidentifikasi gejala pegas dengan menggunakan rumah) Kelas XI  Bertanggung
Interferensi, difraksi, refraksi, rumus  Laporan  Modul Fisika jawab
refleksi, dispersi, polarisasi  Mendiskusikan dalam praktikum Kelas XI  Jujur
gelombang kelompok untuk menghitung “Getaran,
 Mengidentifikasi perambatan frekuensi dan periode ayunan Gelombang
gelombang melalui suatu bandul dengan menggunakan dan Bunyi”
medium rumus  Internet
 Merumuskan Efek Doppler  Mendiskusikan dalam
kelompok untuk menghitung
kecepatan getaran harmonik
dengan menggunakan hukum
kekekalan energi mekanik
 Mendiskusikan dalam
kelompok untuk menghitung
kecepatan rambat bunyi
dengan menggunakan
rumusan efek Doppler
10.3 Menerapkan  Menjelaskan gelombang  Penerapan  Mendiskusikan gelombang  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Kritis
konsep sonar getaran, sonar, supersonic dan sonic pengamatan SMK  Kreatif
gelombang  Mendefinisikan gelombang gelombang, boom  Tes tertulis TEKNIK  Berfikir logis
ALOKASI WAKTU
dalam supersonik dan sonic boom dan bunyi  Mendiskusikan perbedaan individu (kuis Kelas XI
kehidupan  Menjelaskan perbedaan karakteristik gelombang dan pekerjaan  Modul Fisika
sehari-hari dan karakteristik gelombang ultrasonic dan infrasonic rumah) Kelas XI
teknologi ultrasonik dan infrasonik  Mendiskusikan klasifikasi  Ulangan harian “Getaran,
 Mengklasifikasikan jenis gelombang berdasarkan Gelombang
gelombang berdasarkan panjang gelombangnnya dan Bunyi”
panjang gelombangnya  Merumuskan persamaan
matematis komponen-
komponen gelombang
STANDAR KOMPETENSI : Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis
ALOKASI WAKTU
11. 1 Membedakan  Membuktikan Interaksi  Listrik statis dan  Mendiskusikan tentang  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
konsep listrik elektrostatik dua muatan Dinamis perumusan hukum Coulomb pengamatan SMK tahu
statis dan dinamis listrik dengan percobaan dan mencari pola  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
 Memformulasikan dan hubungannya dengan medan individu (kuis Kelas XII  Kreatif
membuktikan Hukum magnet dan pekerjaan  Modul Fisika  Berfikir logis
Coulomb dengan percobaan  Mendiskusikan untuk rumah) Kelas XII  Mandiri
 Mencari pola hubungan menghitung besarnya medan  Tugas kelompok “Listrik Statis  Jujur
antara hukum Coulomb dan listrik dengan menggunakan & Dinamis”
medan magnet hukum Gauss dan hukum  Internet
 Mendeskripsikan dan Coulomb
merumuskan persamaan  Mendiskusikan untuk
matematis konsep potensial menghitung energi potensial
dan energi potensial listrik listrik dari data gaya/medan
 Merumuskan dan listrik dan potensial listrik
menganalisis energi  Mendiskusikan untuk
potensial listrik kaitannya menghitung beda energi
dengan gaya/medan listrik potensial listrik antara dua
dan potensial listrik titik dalam medan listrik
 Menentukan eda energi  Mendiskusikan untuk
potensial antara dua titik merumuskan pengertian arus
dalam medan listrik listrik dan beda potensial
 Mendeskripsikan dan secara kualitatif dan
merumuskan persamaan kuantitatif
matematis konsep arus
listrik dan beda potensial
11. 2 Menjelaskan  Memformulasikan cara kerja  Penerapan  Membaca literatur dan  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
penerapan listrik kapasitor keping sejajar listrik statis dan mendiskusikan untuk pengamatan SMK tahu
statis dan dinamis  Menganalisis rangkaian dinamis mengetahui cara kerja  Tes tertulis TEKNIK  Kreatif
kapasitor kapasitor keping sejajar individu (kuis Kelas XII  Inovatif
 Menjelaskan pengaruh  Melakukan simulasi dan pekerjaan  Modul Fisika  Berfikir logis
dielektrik terhadap percobaan untuk rumah) Kelas XII  Mandiri
kapasitansi kapasitor pelat menjelaskan karakteristik dan  Tugas kelompok “Listrik Statis
sejajar fungsi kapasitor dalam  Ulangan harian & Dinamis”
 Menentukan energi yang rangkaian listrik  Internet
tersimpan di dalam  Menghitung energi yang
ALOKASI WAKTU
kapasitor yang bermuatan tersimpan dalam kapasitor

STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep listrik arus searah

SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN P KARAKTER
TM PI BELAJAR
N S
12.1 Menguasai hukum  Mengidentifikasi dan  Hukum  Membaca kuat arus listrik dan  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
kelistrikan arus merumuskan kelistrikan tegangan dari ampere meter pengamatan SMK TEKNIK tahu
searah persamaan matematis arus searah dan voltmeter yang dipasang  Tes tertulis Kelas XII  Kreatif
Hukum Kirchhoff I pada pada rangkaian listrik arus individu (kuis dan  Modul Fisika  Inovatif
rangkaian listrik arus searah pekerjaan rumah) Kelas XII  Menghargai
searah  Mendiskusikan untuk  Tugas kelompok “Listrik Arus keberagaman
 Menggunakan Hukum menentukan kuat arus listrik Searah”  Disiplin
Kirchhoff II pada pada rangkaian dengan  Internet  Peduli
rangakaian majemuk menggunakan hukum lingkungan
untuk menghitung kuat Kirchhoff I
arus, tegangan, dan  Mendiskusikan untuk
hambatan menetukan kuat arus,
tegangan, dan hambatan
pada rangkaian majemuk
dengan menggunakan
hukum Kirchhoff II
12.2 Menguasai  Membuktikan  Hukum Ohm  Melakukan pengukuran  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hubungan antara kesebandingan kuat penghantar yang panjangnya pengamatan SMK TEKNIK tahu
tegangan, arus dan tegangan berbeda-beda  Tes lisan Kelas XII  Kritis
hambatan, dan dalam rangkaian  Mendiskusikan untuk  Tugas kelompok  Modul Fisika  Kreatif
arus tertutup dengan arus menjelaskan faktor yang Kelas XII  Inovatif
listrik searah dengan mempengaruhi besar “Listrik Arus  Berfikir logis
percobaan (Hk. Ohm) hambatan suatu penghantar Searah”  Peduli
 Merumuskan dan  Mendiskusikan untuk  Internet lingkungan
mengaplikasikan dalam menyimpulkan berlakunya
perhitungan hukum Ohm pada suatu
kesebandingan kuat penghantar berdasarkan
arus dan tegangan hasil percobaan
dalam rangkaian  Mendiskusikan dalam
tertutup kelompok untuk menghitung
kuat arus, tegangan, dan
hambatan listrik dengan
menggunakan hukum Ohm.
SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN P KARAKTER
TM PI BELAJAR
N S
12.3 menghitung daya  Merumuskan Daya dan  Mendiskusikan dalam  Tes tertulis 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
dan energi listrik persamaan matematis energi listrik kelompok untuk merumuskan individu (kuis dan SMK TEKNIK tahu
arus searah daya dan energi listrik arus searah daya dan energi listrik arus pekerjaan rumah) Kelas XII  Kritis
arus searah searah  Tugas kelompok  Modul Fisika  Kreatif
 Menentukan persamaan  Melakukan percobaan untuk  Ulangan harian Kelas XII  Inovatif
matematis besarnya menentukan daya dari “Listrik Arus  Berfikir logis
energi dan daya listrik komponen listrik (lampu) Searah”  Peduli
melalui pengukuran kuat arus  Internet lingkungan
dan tegangan serta
dibandingkan dengan hasil
perhitungan
 Menghitung energi listrik
yang diserap komponen
listrik (lampu, hambatan)
dengan menggunakan
rumus.
KELAS/SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
13.1 Mengenal gejala  Menjelaskan medan  Keelektromagnet  Menjelaskan definisi medan  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
kemagnetan magnet yang an magnet pengamatan SMK TEKNIK tahu
disebabkan arus listrik  Mendiskusikan medan magnet  Tes tertulis individu Kelas XII  Kritis
 Mendefinisikan medan yang disebabkan oleh arus (kuis dan pekerjaan  Modul Fisika  Kreatif
magnet dari kutub- listrik rumah) Kelas XII  Inovatif
kutub magnet  Mendiskusikan medan magnet  Tes lisan “Induksi  Berfikir logis
 Mendiskusikan dari kutub-kutub magnet  Tugas kelompok Magnet &
kemagnetan bumi  Mendiskusikan kemagnetan Elektormagne
bumi t”
 Internet
13.2 Menguasai hukum  Membuktikan dan  Induksi magnet  Melakukan percobaan untuk  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
magnet dan merumuskan induksi  Hukum Ampere membuktikan hukum Biot pengamatan SMK TEKNIK tahu
melakukan magnetik disekitar  Hukum Biot Savart  Tes tertulis individu Kelas XII  Kritis
perhitungan kawat berarus listrik savart  Mendiskusikan untuk (kuis dan pekerjaan  Modul Fisika  Kreatif
sederhana (hukum Biot Savart)  Gaya Lorentz merumuskan hukum Biot rumah) Kelas XII  Inovatif
 Membuktikan dan  Spektrum Savart berdasarkan hasil  Tugas kelompok “Induksi  Berfikir logis
merumuskan Hukum gelombang percobaan Magnet &
Amper elektromagnet  Mendiskusikan dalam Elektormagne
 Mengaplikasikan kelompok untuk menghitung t”
Hukum Biot Savart kuat medan magnet pada  Internet
dan hukum Ampere berbagai bentuk kawat
untuk menentukan berarus listrik
kuat medan magnet  Melakukan percobaan untuk
pada berbagai bentuk menunjukkan adanya gaya
kawat berarus listrik Lorentz
 Merumuskan gaya  Mencari dan menelusuri
magnetik (Lorentz) literatur tentang gelombang
pada kawat berarus elektromagnetik (jenis-jenis
yang berada dalam dan karakteristiknya)
medan magnet atau  Melakukan kerja kelompok
partikel bermuatan untuk mengkomunikasikan
yang bergerak dalam hasil kajian literatur baik
medan magnet secara tertulis maupun lisan
 Mengklasifikasikan
jenis-jenis gelombang
ALOKASI WAKTU
MATERI SUMBER
elektromagnetik
dalam spektrum
 Mendeskripsikan
karakteristik khusus
masing-masing
gelombang
elektromagnetik di
dalam spektrum
13.3 Mengenal  Mendeskripsikan  Pemanfaatan  Mencari dan menelusuri  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
penggunaan penggunaan magnet magnet literatur tentang gelombang pengamatan SMK TEKNIK tahu
magnet dan pada peralatan listrik elektromagnetik (jenis-jenis  Tes tertulis individu Kelas XII  Kritis
elektromagnet (loud speaker, relay, dan karakteristiknya) (kuis dan pekerjaan  Modul Fisika  Kreatif
dalam teknologi bel listrik)  Mendiskusikan untuk rumah) Kelas XII  Inovatif
 Mengaplikasikan paya menjelaskan aplikasi efek  Ulangan harian “Induksi  Berfikir logis
Lorentz ada persoalan Doppler seperti pada RADAR Magnet &
FISIKA sehari-hari Elektormagne
 Menjelaskan contoh t”
dan penerapan  Internet
masing-masing
gelombang
elektromagnetik
dalam kehidupan
sehari-hari
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik
ALOKASI WAKTU
14.1 Menguasai  Membandingkan  Hukum kelistrikan  Membaca literatur tentang alat  Observasi/ 3 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum karakteristik alat ukur dan arus bolak-balik ukur dan besaran-besaran fisis pengamatan SMK tahu
kelistrikan arus besaran (arus, tegangan,  Melakukan observasi tentang  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
bolak-balik hambatan ) pada rangkaian karakteristik alat ukur arus individu (kuis Kelas XII  Kreatif
yang dihubungkan sumber bolak-balik dan pekerjaan  Modul Fisika  Inovatif
arus listrik bolak balik  Melakukan pengukuran besaran rumah) Kelas XII  Berfikir logis
 Mendeskripsikan aplikasi fisis (arus, tegangan,  Tes lisan “Listrik Arus
dari rangkaian listrik bolak- hambatan) pada rangkaian Bolak-balik”
balik yang dihubungkan sumber arus  Lingkungan
listrik bolak balik sekolah
14.2. Menguasai  Nilai amplitudo, frekuensi  Tegangan,  Membaca literatur dan  Observasi/ 9 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hubungan dan fase tegangan AC impedansi, dan mendiskusikan tentang fungsi pengamatan SMK tahu
antara ditunjukkan oleh osiloskop arus dan prinsip kerja osiloskop  Tes tertulis TEKNIK  Inovatif
tegangan, (media : komputer)  Melakukan pengukuran individu (kuis Kelas XII  Peduli
impedansi, dan  Menguraikan hubungan tegangan dan arus bolak-balik dan pekerjaan  Modul Fisika lingkungan
arus nilai efektif dengan dengan menggunakan rumah) Kelas XII  Bertanggung
maksimum besaran mikroskop  Tes lisan “Listrik Arus jawab
sinusioda  Menghitung nilai efektif dan  Tugas kelompok Bolak-balik”  Cinta ilmu
 Menghitung besaran maksimum dari tegangan dan  Internet
FISIKA dalam rangkaian arus bolak-balik yang terbaca  Lingkungan
seri dari grafik pada osiloskop sekolah
 Menganalisis rangkaian AC  Mengobservasi faktor-faktor
yang terdiri dari RLC fisis (tegangan, arus, dan
dengan menggunakan impedansi) yang menjadi
diagram fasor variabel pada rangkaian RLC
 Mengindentifikasi peristiwa  Menentukan frekuensi reonansi
resonansi pada rangkaian pada rangkaian RLC
RLC
 Menentukan frekuensi
resonansi pada rangkaian
RLC seri dan paralel secara
eksperimen
ALOKASI WAKTU
14.3 Menghitung  Merumuskan persamaan  Aplikasi konsep  Membaca literatur tentang daya  Observasi/ 9 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
daya dan energi matematis daya dan energi daya dan energi dan energi listrik arus bolak- pengamatan SMK tahu
listrik arus listrik arus bolak-balik listrik arus bolak- balik  Tes tertulis TEKNIK  Kritis
bolak-balik  Menggunakan rumusan balik  Mengobservasi fungsi dan individu (kuis Kelas XII  Kreatif
daya dan energi arus bolak- prinsip kerja kWh meter dan pekerjaan  Modul Fisika  Inovatif
balik dalam perhitungan  Menghitung energi listrik yang rumah) Kelas XII  Berfikir logis
masalah kelistrikan sehari- dikonsumsi suatu instalasi  Tes lisan “Listrik Arus Peduli
hari (sekolah atau rumah) dengan  Ulangan harian Bolak-balik” lingkungan
membaca data dari kWh meter  Lingkungan  Bertanggung
sekolah dan jawab
rumah
 Internet
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep optik
ALOKASI WAKTU
15.1 Memahami  Mengidentifikasi cermin  Sifat dan fungsi  Membaca literatur dan  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
cirri-ciri cermin datar, cekung, dan cermin dan mengamati bentuk dan fungsi pengamatan SMK tahu
dan lensa cembung sifat dan lensa cermin datar, cekung, dan  Tugas kelompok TEKNIK  Kreatif
fungsinya cembung  Laporan Kelas XI  Inovatif
 Membuktikan Hukum  Melakukan percobaan dengan praktikum  Modul Fisika  Berfikir logis
pemantulan melalui menggunakan kit optik untuk Kelas XI
percobaan membuktikan hukum pemantulan “Optika”
 Mengidentifikasi  Melakukan percobaan dengan  Internet
pemantulan cahaya menggunakan kit optik untuk  Kit optik
pada cermin datar, dapat menggambarkan sinar-
cekung dan cembung sinar istimewa pada peristiwa
 Menggambarkan pola pemantulan cahaya yang
pembentukan bayangan mengenai cermin datar, cekung,
dari pemantulan cahaya dan cembung.
pada cermin datar,  Membaca literatur dan
cekung dan cembung mengamati bentuk dan fungsi
 Mengidentifikasi lensa lensa cekung, dan cembung
cekung, dan cembung  Melakukan percobaan dengan
 Membuktikan Hukum menggunakan kit optik untuk
Snellius dalam membuktikan hukum Snellius
pembiasan melalui  Melakukan percobaan dengan
percobaan menggunakan kit optik untuk
 Mengidentifikasi dan dapat menggambarkan sinar-
menggambarkan pola sinar istimewa pada peristiwa
pembentukan pembiasan cahaya yang
bayanganpembiasan mengenai lensa cekung, dan
cahaya pada lensa cembung.
cekung dan cembung
15.2 Menggunakan  Menghitung jarak dan  Hukum  Mendiskusikan dalam kelompok  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
hukum tinggi bayangan hasil pemantulan dan untuk menentukan jarak dan pengamatan SMK tahu
pemantulan pemantulan cermin pembiasan tinggi bayangan hasil pemantulan  Tes tertulis TEKNIK  Kreatif
dan cekung dengan cahaya cermin cekung individu (kuis Kelas XI  Inovatif
pembiasan menggunakan hukum  Mendiskusikan dalam kelompok dan pekerjaan  Modul Fisika  Berfikir logis
cahaya pemantulan untuk menentukan jarak dan rumah) Kelas XI
 Menghitung jarak dan tinggi bayangan hasil pemantulan “Optika”
ALOKASI WAKTU
tinggi bayangan hasil cermin cembung  Tugas kelompok  Internet

pemantulan cermin  Mendiskusikan dalam kelompok  Kit optik
cembung dengan untuk menentukan jarak dan
menggunakan hukum tinggi bayangan hasil pembiasan
pemantulan lensa cekung
 Menghitung arak dan  Mendiskusikan dalam kelompok
tinggi bayangan hasil untuk menentukan jarak dan
pembiasan lensa tinggi bayangan hasil pembiasan
cekung dengan lensa cembung
menggunakan hukum
pemantulan
 Menghitung jarak dan
tinggi bayangan hasil
pembiasan lensa
cembung dengan
menggunakan hukum
pemantulan
15.3 Mengenal  Mendeskripsikan fungsi  Penggunaan  Membaca literatur dan  Observasi/ 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
penggunaan dan sifat pemanfaatan cermin dan mendiskusikan tentang pengamatan SMK tahu
alat-alat optik lensa sebagai lup lensa pemanfaatan cermin dalam  Tes tertulis TEKNIK  Kreatif
dalam kehidupan sehari-hari individu (kuis Kelas XI  Inovatif
kehidupan  Menjelaskan pemantulan  Membaca literatur dan dan pekerjaan  Modul Fisika  Cinta ilmu
sehari-hari dan pembiasan pada mendiskusikan tentang rumah) Kelas XI
dan teknologi gelembung sabun, pemanfaatan lensa dalam  Ulangan harian “Optika”
lapisan minyak di atas kehidupan sehari-hari (lup,  Internet
air, dan titik-titik hujan kamera, mikroskop, proyektor,
(pelangi) dll)
 Menjelaskan aplikasi
optik dalam kehidupan
sehari-hari
 Mendeskripsikan serat
optik
 Mendiskusikan aplikasi
serat optik dalam
komunikasi
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala dan konsep dalam fisika modern dan radioaktivitas
ALOKASI WAKTU
16.1 Mengenal teori  Membedakan teori-teori  Teori Relativitas  Membaca literatur tentang fisika  Pengamatan 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
relativitas atom Khusus modern  Tes tertulis Kelas XII tahu
khusus Einstein  Menguraikan persamaan  Melakukan observasi tentang individu (kuis, SMK Teknik  Kritis
dan kecepatan menurut penjumlahan kecepatan tugas dan  Modul Fisika  Kreatif
penerapannya mekanika klasik dan menurut mekanika klasik dan pekerjaan Kelas XII  Inovatif
relativitas khusus relativitas khusus rumah) “Fisika  Berfikir logis
 Mengidentifikasi besar  Menghitung besaran-besaran Modern”
kecepatan cahaya terkait teori relativitas  Internet
 Menganalisis teori (pemuluran waktu, kontraksi
relativitas dan besaran- panjang, momentum relativistik
besaran yang terkait dan kesetaraan massa –
 Menguraikan kesetaraan energi)
massa – energi
16.2. Mendeskripsikan  Mendefiniskan teori  Radiasi benda  Menghitung besaran-besaran  Tes tertulis 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
gejala-gejala kuantum Planck dan hitam terkait dengan radiasi benda individu (kuis, Kelas XII tahu
fisis yang kaitannya dengan radiasi  Efek fotolistrik hitam tugas dan SMK Teknik  Kritis
mendorong benda hitam  Mengidentifikasi syarat-syarat pekerjaan  Modul Fisika  Kreatif
timbulnya  Mendeskripsikan efek terjadinya efek fotolistrik rumah) Kelas XII  Inovatif
konsep-konsep fotolistrik  Menghitung besaran-besaran  Tes lisan “Fisika  Berfikir logis
kuantum  Menjelaskan foton, teori matematis pada difraksi Modern”
kuantum cahaya, difraksi elektron  Internet
elektron  Mengkorelasikan hubungan
 Mengidentifikasi kaitan gelombang dan partikel
partikel sebagai gelombang (dualisme gelombang partikel)
dan sebaliknya (dualisme
gelombang dan partikel)
16.3 Memahami  Mendeskripsikan  Fisika atom  Mendiskusikan perkembangan  Tes lisan 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
perkembangan perkembangan teori atom teori atom Kelas XII tahu
teori atom Bohr  Mendeskripsikan model atom SMK Teknik  Kritis
 Mengidentifikasi model sesuai teori kuantum  Modul Fisika  Kreatif
atom Thompson dan Kelas XII  Inovatif
Rutherford “Fisika  Berfikir logis
 Mendeskripsikan model Modern”
atom menurut teori  Internet
kuantum
SILABUS FISIKA
ALOKASI WAKTU
16.4 Mengenal inti  Mengidentifikasi unsur-  Fisika atom  Mendiskusikan unsur-unsur  Tes tertulis 6 x 45’ - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
atom dan gejala unsur penyusun inti atom  Radioaktivitas penyusun inti atom individu (kuis, Kelas XII tahu
radioaktivias  Mengidentifikasi partikel-  Menyebutkan jenis partikel tugas dan SMK Teknik  Kritis
partikel radioaktif radioaktif pekerjaan  Modul Fisika  Kreatif
 Mengklasifikasikan jenis-  Menghitung besaran matematis rumah) Kelas XII  Inovatif
jenis zat radioaktif terkait pada reaksi atom  Tugas kelompok “Fisika  Berfikir logis
 Menentukan besaran-  Menghitung besarnya waktu Modern”
besaran fisis pada reaksi paruh  Internet
inti atom
matematis untuk peluruhan
radioaktif dan waktu paruh
 Menggunakan perumusan
peluruhan radioaktif dan
waktu paruh dalam
perhitungan masalah
radioaktifitas dan
menentukan usia fosil
16.5 Memahami  Mendeskripsikan  Radioaktivitas  Mendiskusikan penggunaan zat  Tes tertulis 3 - -  Buku FISIKA  Rasa ingin
penggunaan pengertian radioisotop radioaktif dalam kehidupan individu (kuis, Kelas XII tahu
radioaktivitas  Mengidentifikasi sehari-hari tugas dan SMK Teknik  Kritis
dalam penggunaan radioaktivitas  Mendeskripsikan pemanfaatan pekerjaan  Modul Fisika  Kreatif
kehidupan dalam bidang teknologi, radioaktivitas dalam bidang rumah) Kelas XII  Inovatif
sehari–hari kesehatan dan pertanian teknologi, kesehatan dan  Tugas kelompok “Fisika  Berfikir logis
pertanian Modern”
 Internet
Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)

Silabus Fisika 2013-2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Fisika 2013-2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK N 1 SUNGAISELAN.

berubah beraturan serta lintasan horisontal dan vertikal

NAMA SEKOLAH : SMK 1 KARANGDADAP

pada benda tegar  Mistar

NAMA SEKOLAH : SMK 1 KARANGDADAP

NAMA SEKOLAH : SMK 1 KARANGDADAP

koefisien restitusi. sekolah

NAMA SEKOLAH : SMK 1 KARANGDADAP

konstanta pegas yang  Beban

NAMA SEKOLAH : SMK N 1 SUNGAISELAN

merumuskan koefisien muai Pemuaian”

kapasitor yang bermuatan tersimpan dalam kapasitor

MATERI ALOKASI WAKTU

tinggi bayangan hasil cermin cembung  Tugas kelompok  Internet

Anda mungkin juga menyukai