PENDAHULUAN

Sebuah artikel ilmiah atau penelitian atau makalah adalah dokumen teknis (atau esai?) Yang
menggambarkan ekstensi eksperimental, teoritis atau pengamatan yang signifikan dari pengetahuan
saat ini, atau kemajuan dalam aplikasi praktis dari prinsip-prinsip yang dikenal (O'Conner dan Woodford,
1976). Penting untuk menekankan bahwa artikel penelitian (selanjutnya disebut sebagai RA) harus
melaporkan temuan penelitian yang tidak hanya suara (valid) dan sebelumnya tidak dipublikasikan (asli),
tetapi juga menambahkan beberapa pemahaman baru, pengamatan, bukti, yaitu informasi yang
berpotensi penting (Gordon, 1983). Tidak seperti novel, artikel koran atau esai, RA memiliki struktur dan
gaya yang diperlukan, yang oleh konsensus internasional dikenal sebagai "Pengenalan Metode Hasil dan
Diskusi" atau IMRaD. Namun, RA bukan hanya dokumen yang secara teknis kaku, tetapi juga produk
intelektual subjektif yang tidak dapat dihindari mencerminkan pendapat dan keyakinan pribadi. Oleh
karena itu, diperlukan keterampilan yang baik dalam menata dan mengutarakan penemuan dan
pemikiran. Keterampilan ini diperoleh melalui pengalaman, tetapi juga bisa diajarkan.

Banyak buku telah ditulis tentang pedoman umum dan aturan untuk membantu para ilmuwan menulis
RAS (Day, 1994; Trelease, 1958). Saat ini, banyak masyarakat dan kelompok ilmiah menulis publikasi dan
manual gaya yang cukup rinci untuk membantu penulis dan penerbit untuk bergaul; lihat misalnya
manual gaya CBE (1994) atau manual ACA-CSA-SSSA (1998). Apa yang dulunya merupakan panduan
singkat untuk menulis RA telah diperluas ke tingkat meso dan mikro-elemen kertas. Berbagai penulis
telah menyelidiki prinsip-prinsip penciptaan judul yang baik (Ackles, 1996), menulis abstrak atau
pengenalan yang baik (McPhee, 2001; Swales, 1981). Beberapa pergi ke tingkat mikro-struktur RA
(kalimat) dan menyediakan kerangka kerja untuk struktur logis antara kata-kata (Gopen dan Swan, 1990;
Kirman, 1992). Namun, menulis RA masih merupakan "pohon monyet-teka-teki", terutama jika Anda
adalah pembicara bahasa Inggris non-pribumi (selanjutnya disebut sebagai L2). Apa yang membuat
kertas yang bagus dan aturan praktis mana yang paling penting bagi para peneliti ini?

Mengikuti pertanyaan ini, kami mencoba untuk merumuskan beberapa aturan praktis untuk menulis
lebih mudah (atau lebih baik mengatakan penerbitan) dari RAS. Aturan-aturan ini dikumpulkan dari
diskusi selama sesi "Penulisan ilmiah untuk penutur bahasa Inggris non-pribumi", tetapi juga berasal dari
pengalaman pribadi kita dengan penulisan ilmiah. Gagasan utamanya adalah merangkum kesimpulan-
kesimpulan utama dari diskusi-diskusi ini dan menyatukannya dalam bentuk kertas.

METODLOGI

Kursus Penulisan Ilmiah, yang diselenggarakan setiap tahun untuk mahasiswa PhD ITC, diadakan pada
periode dari 8 Maret hingga 26 April 2002. Ada sembilan siswa, yang mengikuti lima kelas penuh-hari. Ini
memberi cukup waktu untuk melakukan banyak pekerjaan rumah dan penugasan. Kelas-kelas tersebut
diselenggarakan dengan cara yang peserta bekerja dalam kelompok atau secara individu dan
mendiskusikan isu-isu yang paling penting, pertama di antara mereka sendiri dan kemudian sebagai
keseluruhan kelompok. Topik-topik berikut dibahas secara lebih rinci (dalam urutan kronologis): struktur
standar atau elemen RA, makro, meso dan tingkat mikro RA, masalah umum dengan keterbacaan dan
komunikasi, fungsi dan isi Pendahuluan, Metode, Hasil dan Diskusi bagian, menulis abstrak yang berhasil
dan prinsip-prinsip pengajuan dan penerbitan RA. Para peserta berasal dari delapan negara (L2) dan
empat benua, yang merupakan dasar untuk diskusi perbedaan budaya-akademik (Prince et al., 1999).
Bahan dan fasilitas kerja diorganisir oleh Ian Cressie (Cressie, 2002), sementara sebagian besar kelas
dipimpin oleh Michael Gould, konsultan dokumentasi dan editor penasihat. Para peserta menghasilkan
beberapa grafik dan diagram alur secara manual (Gambar 1), yang kemudian dimodifikasi dan
dipindahkan ke formulir manuskrip.

Konsep dasar dari kursus adalah bahwa siswa harus belajar dari contoh nyata dan kesalahan mereka
sendiri. Dalam sebagian besar kasus, peserta menganalisis dan mengoreksi pekerjaan satu sama lain.
Dalam kasus lain, peserta membuat komentar pada contoh yang disiapkan oleh Ian Cressie. Latihan yang
umum adalah, misalnya: RA pendek diberikan kepada siswa yang harus menulis abstrak yang hilang yang
menghormati aturan dan fungsi abstrak.

Sebagian besar aturan yang disebutkan dalam artikel ini disetujui oleh mayoritas peserta. Kami juga
telah menggunakan hasil penyelidikan sebelumnya dan pertanyaan dari editor jurnal untuk mendukung
kesimpulan umum. Namun demikian, beberapa pernyataan dan prinsip mencerminkan pandangan dan
pendapat pribadi dan tidak boleh disamakan dengan literatur yang dikutip. Aturan dan tips yang
tercantum di sini berlaku terutama untuk ilmu-ilmu berbasis-aplikasi dan RAS yang ditujukan untuk
publikasi dalam jurnal-jurnal semacam itu.

HASIL

Gaya dan struktur RA

RA pertama kali dibagi dalam jumlah bagian artikel (selanjutnya disebut sebagai RAS) dan elemen (RAE).
Peserta setuju bahwa bagian artikel utama yang tidak dapat dihindari dalam jurnal modern, dalam
urutan ini: Judul, Penulis, Abstrak, Pengantar (I), Metodologi (M), Hasil (R), Kesimpulan dan Diskusi (D)
dan Referensi. Ini adalah tubuh inti RA. Daftar RAS tambahan adalah: Dokumentasi penulis-makalah,
Kata Kunci, Ucapan Terima Kasih, Singkatan, dan Lampiran. The RAEs terdaftar adalah: tabel, angka
(grafik, peta, diagram, sketsa dll), persamaan, kutipan dan catatan kaki dan komentar. The RAEs dapat
datang di tempat yang berbeda di RA, namun tabel dan gambar lebih biasa di bagian Hasil dan
persamaan dan kutipan dalam Metodologi dan Pendahuluan. Semua RAS dan RAE ini memiliki fungsi
dan gaya yang dibutuhkan dan harus membentuk kesatuan yang koheren. Fungsi aturan utama RAS dan
dibahas diberikan pada Tabel 2.
Para peserta sepakat bahwa beberapa RA, bahkan dengan data yang baik dan hasil yang menarik, akan
ditolak jika gaya dan format makalah tidak disesuaikan untuk audiens. Hal ini sesuai dengan hasil
penyelidikan di antara 116 editor (Gosden, 1992; Gambar. 1), yang mengidentifikasi penyebab paling
sering untuk menolak penulis L2: teks yang tidak jelas, pengembangan topik yang tidak jelas dalam
paragraf dan penggunaan tata bahasa yang salah. Selain itu, para peserta menganalisis sebuah makalah
yang tidak sesuai contoh oleh penulis yang tidak dikenal dan memutuskan untuk menolaknya setelah
beberapa diskusi. Daftar alasan penolakan dapat dilihat pada Tabel 1.

RA sub struktur

665/5000

Para peserta juga menemukan bahwa semua RAS dapat dipisahkan dalam sub-bagian
atau rambu-rambu, yang bisa sewenang-wenang, tetapi memperbaiki struktur
RA. Subbagian yang diakui adalah: topik penelitian dan definisi, tujuan penelitian
(pertanyaan), teknik metodologis, set-up eksperimental, objek penelitian (misalnya area
studi), penemuan utama (data yang dianalisis), jawaban atas pertanyaan penelitian,
penjelasan kesimpulandan penelitian dan implikasi lebih lanjut. RAS utama terdaftar
dalam diagram alur, menunjukkan hubungan utama antara bagian yang berbeda
(Gambar 2). Gambar 3 menunjukkan substruktur Pengantar dan Diskusi RAS sebagai
RAS yang paling penting.

KESIMPULAN DAN DISKUSI

Apa tujuan RA dan apa yang membuatnya menjadi baik, dan siapa yang memutuskan bahwa itu adalah
RA yang baik? Apakah ada aturan untuk penulisan lebih mudah? Jika fungsi utama RA adalah
mentransfer pengetahuan baru pada topik penelitian, maka makalah yang bagus adalah yang jelas,
koheren, terfokus, beralasan, dan menggunakan bahasa yang tidak memiliki makna ambigu atau
ekuivalen. Namun, bukan hanya pesan yang penting. RA harus memiliki struktur dan fungsi yang
terdefinisi dengan baik dalam melayani seperti buku masak, sehingga yang lain dapat mereproduksi dan
mengulangi eksperimen yang dijelaskan.

Ada beberapa aturan yang dapat membuat penulisan dan penerbitan RAS 'lebih mudah'. Di sini, kami
meringkas beberapa aturan 'emas' yang harus selalu ada dalam pikiran seorang peneliti yang tidak
berpengalaman (Tabel 3). Kami mengumpulkan semua ini bersama-sama untuk membuat daftar akhir
dari sekitar 40 langkah logis, yang dapat ditemukan dalam Apendiks.
Meskipun, diasumsikan bahwa artikel 'tebal' dengan kosa kata yang lebih luas lebih disukai di tangan
editor, para editor (dan mungkin para pembaca) lebih memilih tulisan yang sederhana, jelas dan
koheren, daripada gaya yang mewah atau kompleks, pseudo-ilmiah . Juga Funkhouser dan Maccoby
(1971) menunjukkan bahwa perolehan informasi terutama ditingkatkan oleh "penggunaan contoh",
yaitu sangat membantu banyak menggunakan beberapa materi non-sains, seperti kesejajaran
kehidupan sehari-hari, poin historis, dll. Di sisi lain tangan, beberapa bagian, seperti Pendahuluan dan
Diskusi, harus membangkitkan minat pembaca dan menarik minat dan karena itu tidak boleh terlalu
disederhanakan, misalnya, judul misterius dapat menarik perhatian pembaca dan akan mudah diingat
(misalnya: TY Li dan J Yorke menamai kertas terkenal mereka tentang kekacauan: "Periode ketiga berarti
kekacauan"). Beberapa bagian membutuhkan lebih banyak keterampilan dan lebih penting. Diperkirakan
bahwa dari semua jurnal RAS yang dipublikasikan di dunia, hanya kurang dari 5% yang dibaca secara
detail. Namun demikian, lebih dari 50% abstrak dibaca sehingga kualitas suatu abstrak jauh lebih penting
(Gordon, 1983). Oleh karena itu, abstrak harus menyajikan 'cerita' RA dalam miniatur dan harus dapat
dibaca sendiri.

Sub-struktur Pengantar pertama kali dijelaskan oleh Swales (1981) dengan apa yang disebut "empat
langkah". Yang terakhir ini menjadi tiga, yang disebut model CaRS (Create-A-Research-Space) yang
adalah: membangun sebuah "wilayah" penelitian, membangun sebuah "ceruk" riset dan menempati
ceruk (Swales dan Feak, 1994). Dalam kasus ini, para peserta menyimpulkan bahwa terutama struktur-
meso dari Pengantar dan Diskusi RAS harus mengikuti beberapa aliran logis dari 'bergerak' (Gambar 2 &
3). Semakin terstruktur dan lebih tepat adalah kertas, semakin mudah itu akan diterbitkan. Setiap
elemen RA harus memenuhi fungsinya untuk mencapai tujuan ini.

Namun, ini bukan keseluruhan cerita. RA harus menargetkan audiens / Jurnal tertentu, harus novel dan
minat tinggi. Akhirnya, satu hal yang harus paling penting dalam pikiran para peneliti: artikel yang baik
tidak hanya artikel yang telah diterbitkan dalam jurnal top - itu adalah reaksi yang menyebabkannya
membuat perbedaan. Oleh karena itu, artikel yang bagus adalah artikel yang dibaca dan dikutip (Publish
or Perish!). Dalam beberapa kasus, bahkan kertas yang bagus akan ditolak oleh editor, yaitu jurnal.
Sayangnya, terkadang alasannya bisa subjektif (mungkin 1/3 dari semua kasus). Editor sering bias,
mereka lebih suka satu atau pendekatan lain, tingkat akademis, gender ... bangsa. Masalah-masalah dan
isu-isu seperti penipuan, plagiarisme dan etika (Rossiter, 2001) tidak dibahas dalam artikel ini tetapi
mereka tentu membutuhkan perhatian.

Pencarian, masukan dan format referensi, akhir-akhir ini sebagian besar telah ditingkatkan dengan
bantuan "alat manajemen informasi" (Endnote, ProCite, dll.). Selain itu, peran perusahaan yang terlibat
dalam 'pemilahan' dan 'penyaringan', seperti Institute for Scientific Information (ISI), akan meningkat. Di
masa depan, kita bisa mengharapkan lebih banyak panduan terstruktur untuk menulis RA (template?).
RA juga mungkin akan mendukung multimedia (animasi, rekaman suara), yang akan meningkatkan
komunikasi antara pembaca / pengguna dan penulis. Inovasi ini pasti akan membutuhkan beberapa
aturan praktis baru.