Anda di halaman 1dari 21

V.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan : SMP/MTs


Kelas : VII (tujuh)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2
terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek observasi, penilaian
fisik dan kimiawi, pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect
teaching diri, penilaian antar
kehidupan dalam
ekosistem, dan
teman, dan jurnal
peranan manusia (catatan pendidik)
dalam lingkungan
serta mewujudkan-
nya dalam
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukka
n perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;

-1-
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
2.2 Menghargai
kerja individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukka
n perilaku bijaksana
dan bertanggungja-
wab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukka
n penghargaan kepada
orang lain dalam
aktivitas sehari-hari

3.1 Memahami konsep Objek IPA dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku paket,
pengukuran Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri  Penilaian antar  Lembar kerja
berbagai besaran  Pengukuran yang dapat diamati yang ada pada teman, teman sikap teliti, Praktikum
yang ada pada diri,  Besaran pokok dan misalnya tinggi badan, warna rambut, jujur, dan tanggung  Buku atau
makhluk hidup, dan turunan warna kulit dst. jawab dalam sumber
lingkungan fisik  Mengamati berbagai alat ukur, misalnya pengamatan dan belajar yang
penggaris, neraca, stopwatch. relevan.
sekitar sebagai percobaan
 Mengamati cara mengukur panjang  Media
bagian dari elektronik
benda
observasi, serta Pengetahuan:
pentingnya  Tes tulis tentang
Menanya
perumusan satuan

-2-
terstandar (baku)  Mengajukan pertanyaan tentang komonen
dalam pengukuran bagaimana para ahli IPA melakukan keterampilan proses
4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap benda-benda di IPA, satuan,
pengukuran terhadap sekitar dan menguji prediksi besaran,
besaran-besaran pada  Menanyakan cara dan alat yang aplikasinya.
diri, makhluk hidup, digunakan dalam mengukur serta sikap
 Tes produk hasil
dan lingkungan fisik yang tepat dalam melakukan pengukuran
 Menanyakan pentingnya perumusan
pengamatan
dengan
menggunakan satuan satuan terstandar (baku) dalam percobaan
tak baku dan satuan pengukuran
baku Keterampilan:
Mengumpulkan informasi  Tes unjuk kerja
 Membaca teks tentang penyelidikan IPA melakukan
 Melakukan eksperimen untuk menguji pengukuran
prediksi yang menunjukkan proses  Portofolio
penyelidikan IPA telah dilakukan Laporan hasil
 Membaca teks tentang pengamatan, eksperimen
membuat inferensi, dan  Laporan tugas
mengomunikasikan proyek
 Mengukur panjang benda hidup dan
benda tak hidup dengan satuan baku
dan tak baku
 Mengukur panjang, dengan satuan tak
baku
 Membaca teks tentang pengukuran
 Mengidentifikasi berbagai pengukuran
yang mungkin dari mengamati benda di
sekitarnya
 Mengukur massa benda benda hidup
dan benda tak hidup dengan neraca
 Menentukan simbol satuan pengukuran
dengan menggunakan SI (Sistem
Internasional)
 Membandingkan pengukuran pada
mikroorganisme dengan benda langit
 Menaksir dan mengukur panjang, massa,
dan waktu
 Mengukur besaran turunan, misalnya:

-3-
luas, volume, konsentrasi larutan, dan
laju pertumbuhan

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan berbagai pengukuran
besaran pokok dan turunan dengan alat
ukur baku dan tidak baku
 Menyimpulkan hasil analisis data yang
diperoleh dari percobaan.

Mengomunikasikan
 Membuat tulisan sederhana yang
menggambarkan cara atau prosedur ahli
IPA melakukan penyelidikan
 Membuat laporan dan mempresentasikan
hasil eksperimen

3.2 Mengidentifikasi ciri Klasifikasi Benda Mengamati Sikap:  Buku paket
hidup dan tak  Makhluk hidup  Observasi sikap 5 JP Kemdikbud
 Membaca teks tentang anak sedang Kelas VII
hidup dari benda-  Benda Tak hidup objektif, jujur, kritis,
bermain bola dan robot dan bertanggung  Lembar kerja
benda dan makhluk  Zat Padat, Cair, dan
Gas  Mengamati zat padat, cair, dan gas di jawab. Praktikum
hidup yang ada di
 Unsur, Senyawa, sekitar kita, misalnya: besi, emas,  Buku atau
lingkungan sekitar
dan Campuran seng, air, minyak goreng, udara, asap Pengetahuan: sumber
 Asam, Basa, dan dan uap air).  Tes tertulis tentang belajar yang
Garam Persamaan dan relevan.
 Mengamati unsur, senyawa, dan
perbedaan ciri antara  Media
4.2 Menyajikan hasil campuran yang terdapat di sekitar
makhluk hidup dan elektronik
analisis data kita. tak hidup
observasi terhadap  Mencari informasi tentang sifat asam,  Perbedaan sifat zat
benda (makhluk) basa, dan garam. padat, cair, dan gas.
hidup dan tak hidup  Perbedaan sifat
 Mencicipi buah atau makanan yang
unsur, senyawa, dan
asam seperti jeruk serta minuman
campuran
soda yang rasanya pahit (basa)  Perbedaan sifat
asam, basa, dan
Menanya
garam

-4-
 Mengajukan pertanyaan tentang
perbedaan antara makhluk hidup Keterampilan:
dan benda tak hidup?  Proyek
 Mengajukan pertanyaan tentang Membuat indikator
perbedaan zat padat, cair, dan gas. alami dari bahan-
bahan yang ada di
 Mengajukan pertanyaan tentang hasil
lingkungan sekitar
pengamatan, misalnya perbedaan
unsur, senyawa, dan campuran.
 Mengajukan pertanyaan tentang
perbedaan sifat larutan asam dan
larutan basa, minuman apa saja yang
rasanya asam, dan bagaimana cara
menentukan sifat asam atau basa
suatu larutan.

Mengumpulkan informasi
 Mendata berbagai makhluk hidup
dan benda tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup dan benda tak hidup yang
ditemukan di lingkungan sekitar.
 Membaca teks tentang ciri-ciri
makhluk hidup (bernapas,
memerlukan makanan, bergerak,
tumbuh dan berkembang,
berkembang biak, peka terhadap
rangsang, dan menyesuaikan diri
dengan lingkungan)
 Mengamati gejala-gejala kehidupan
pada manusia, hewan, dan
tumbuhan.
 Mengidentifikasi sifat zat padat, cair,

-5-
dan gas.
 Mengelompokkan benda-benda di
sekitar ke dalam zat padat, cair, dan
gas.
 Menjelaskan cara pemberian lambang
unsur menurut Berzelius.
 Mengamati tabel periodik untuk
mengelompokkan unsur ke dalam
logam dan nonlogam.
 Mencari informasi tentang kegunaan
unsur dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan beberapa contoh
senyawa dalam kehidupan sehari-
hari.
 Membedakan larutan homogen dan
heterogen.
 Membedakan sifat larutan asam dan
larutan basa dengan kertas lakmus.
 Menjelaskan reaksi asam basa
membentuk garam.
 Mencari informasi tentang indikator
alam dan indikator buatan.
 Melakukan percobaan identifi-kasi
sifat asam basa suatu larutan dengan
menggu- nakan indikator alami,
seperti kunyit, kol ungu.

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan perbedaan antara
makhluk hidup dan tak hidup dari
hasil pengamatan
 Menyimpulkan ciri-ciri mahkluk
hidup dan benda tak hidup
berdasarkan hasil analisis data.

-6-
 Menyimpulkan sifat-sifat zat padat,
cair, dan gas.
 Membuat bagan partikel materi.
 Menyimpulkan perbedaan sifat
unsur, senyawa, dan campur-an.
 Menyimpulkan perbedaan sifat
larutan asam dan larutan basa
berdasarkan perubahan warna kertas
lakmus ketika dicelup-kan ke dalam
larutan tersebut.
 Mengelompokkan larutan di sekitar
kita ke dalam larutan asam dan
larutan basa.

Mengkomunikasikan
 Melaporkan hasil pengamatan dan
analisis perbedaan ciri makhluk
hidup dan tak hidup
 Menyampaikan hasil penga-matan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas.
 Menyampaikan hasil penga-matan
tentang sifat-sifat benda padat, cair,
dan gas.
 Menceritakan hasil pengamat-an
tentang perbedaan sifat unsur,
senyawa, dan campuran serta
laruatan asam, basa, dan garam.
3.3 Memahami Klasifikasi zat dan Mengamati Sikap:  Buku paket,
prosedur Makhluk Hidup  Melakukan pengamatan tentang berbagai  Observasi sikap 10 JP  Lembar kerja
pengklasifikasi-an  Klasifikasi dikotomi benda yang digunakan sehari-hari dan objektif, jujur, kritis, Praktikum
makhluk hidup dan dan kunci mendata bahan penyusunnya dan bertanggung  Buku atau
benda-benda tak- determinasi jawab. sumber

-7-
hidup sebagai  Kelompok makhluk Menanya belajar yang
bagian kerja ilmiah, hidup yang  Mengajukan pertanyaan tentang mengapa Pengetahuan: relevan.
serta berukuran kecil ada beragai bahan dan apa sifat-sifat dari  Tes tertulis bentuk  Media
mengklasifikasi-kan (mikroskopis) bahan tersebut? uraian dan/atau elektronik
berbagai makhluk  Kelompok jamur pilihan ganda
(fungi) Mengumpulkan Informasi
hidup dan benda-
 Kelompok hewan  Membaca teks tentang klasifikasi materi, Keterampilan:
benda tak-hidup unsur, senyawa, dan campuran
berdasarkan ciri  Tugas
 Melakukan percobaan membedakan asam Inventarisasi
yang diamati dan basa
4.3 Mengumpulkan data mahluk hidup yang
 Membaca teks tentang zat asam, basa,
dan melakukan dan garam, dan indokator asam basa
ada di lingkungan
klasifikasi terhadap sekitar rumahmu.
benda-benda, Menalar/Mengasosiasi Kemudian
tumbuhan, dan  Menyimpulkan konsep tentang materi, eksplorasilah
hewan yang ada di unsur, senyawa, dan campuran bagian-bagian
lingkungan sekitar  Menyimpulkan konsep asam, basa, dan tubuh yang dimiliki.
garam, dan indokator asam basa Kelompokkanlah
mahluk hidup yang
Mengomunikasikan ditemui
 Mengomunikasikan secara lisan dan berdasarkan
tulisan tentang materi, unsur, senyawa, persamaan cirinya.
dan campuran, asam, basa, dan garam,
 Unjuk Kerja
dan indokator asam basa
Ceklist lembar
pengamatan
Mengamati kegiatan
 Mengamati berbagai tumbuhan yang eksperimen
ada di sekitarnya dan menyimpulkan  Portofolio
bahwa tumbuhan tersebut sangat Laporan tertulis
beragam dari yang sederhana seperti kelompok serta
lumut sampai pohon tinggi tugas

Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang
mengapa ada berbagai macam
tumbuhan dan bagaimana kita

-8-
mempelajarinya karena sangat
beranekaragam

Mengumpulkan informasi
 Mengamati bagian-bagian mikroskop
 Berlatih menggunakan mikroskop
 Membaca teks tentang penggolongan
hewan, tumbuhan, dan
mikroorganisme
 Mengamati gambar benda-benda di
sekitar kita dan mencatat ciri-ciri
benda tersebut ke dalam tabel,
membandingkan dan
menyimpulkannya
 Membaca teks tentang ciri-ciri benda
yang dapat diamati antara lain:
bentuk, ukuran, warna, keadaan
permukaan, dan bahan penyusunnya
 Mengamati bentuk jamur
mikroskopis dan makroskopis dengan
mikroskop dan alat bantu lainnya
(lensa tangan/hand lens, atau kaca
pembesar)
 Mencari informasi dari berbagai
sumber tentang ciri-ciri hewan
invertebrata dan vertebrata
 Mengidentifikasi berbagai jenis
tumbuhan ke dalam kelompok
sayuran, buah, atau bunga
 Mengidentifikasi bagian tubuh
hewan, antara lain: belalang,
capung, kupu-kupu, udang, semut,
laba-laba, lalat, kaki seribu (bagian
tubuh (memiliki kepala, dada dan
perut atau kepala bersatu) serta

-9-
jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau
lebih dari 8 buah)
 Mencari persamaan dan perbedaan
tumbuhan dikotil dan monokotil
 Mencari perbedaan tumbuhan lumut,
paku, dan mangga
 Melakukan pengklasifikasian
tumbuhan dan hewan dengan
menggunakan kunci dikotom

Menalar/Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke dalam
bentuk tabel
 Menyimpulkan hasil pengelompokkan
organism mikroskopis dan
makroskopis berdasarkan ciri-ciri
yang dapat diamati

Mengomunikasikan:
 Menginformasikan tentang prosedur
klasifikasi/ pengelompokkan
makhluk hidup
 Menggambarkan hasil pengamatan
makhluk hidup yang berukuran
mikroskopis
 Menyampaikan hasil pengelom
-pokkan makhluk hidup dalam
bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas

3.4 Mendeskripsikan Mengamati Sikap:  Buku paket,


keragaman pada Sistem Organisasi  Melakukan pengamatan tentang  Observasi sikap 10 JP  Lembar kerja
sistem organisasi Kehidupan struktur sel objektif, jujur, kritis, Praktikum
kehidupan mulai  Sel sebagai unit dan bertanggung  Buku atau
dari tingkat sel struktural dan Menanya jawab. sumber

- 10 -
sampai organisme, fungsional  Mengajukan pertanyaan tentang sel belajar yang
serta komposisi kehidupan dan letaknya dalam tubuh kita Pengetahuan: relevan.
utama penyusun sel  Jaringan  Tes tulis dan lisan  Media
4.4 Melakukan  Organ Mengumpulkan informasi untuk menilai elektronik
pengamatan dengan  Sistem organ  Membedah katak untuk mengamati pemahaman tentang
bantuan alat untuk  Sistem organ dan sel, jaringan, organ,
organ penyusun sistem pada hewan
menyelidiki struktur organisme
 Membaca teks tentang sel sebagai dan sistem organ
tumbuhan dan hewan
unit terkecil kehidupan dan saling
4.5 Membuat dan
menyajikan poster  Mengamati sel daun tumbuhan hubungannya
tentang sel dan Rhoeo discolour dalam struktur
bagian-bagiannya  Mengamati sel bawang merah dan sel organisasi
pipi dan menggambar hasil kehidupan
pengamatan dengan menunjukkan  Tes tertulis untuk
perbesaran selnya menguji
 Dari hasil pengamatan sel tumbuhan pemahaman tentang
dan sel hewan, mengaitkan mikroskop dan
hubungan antara sel, jaringan, dan teknik pengamatan
organ, sistem organ, dan organisme dengan mukroskop
 Membuat model sel
 Mengidentifikasi berbagai sel, Keterampilan:
jaringan, dan organ pada manusia  Tes kinerja tentang
 Mengidentifikasi berbagai sistem penggunaan
organ pada manusia (sistem mikroskop dan
pencernaan, pernapasan, rangka dan pengamatan
otot, transportasi, ekskresi, dan mikroorganisme dan
reproduksi) sel, jaringan

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang sel, dan beda
sel hewan dan tumbuhan
 Menyimpulkain hubungan antara sel,
jaringan, organ, sistem organ, dan
organism dan contohnya

Mengomunikasikan

- 11 -
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis
 Mempresentasikan tentang sistem
organisasi kehidupan.
3.5 Memahami Karakteristik Zat Mengamati Sikap:  Buku paket
karakteristik zat, 10 JP Kemdikbud
Perubahan fisika dan  Mengamati berbagai perubahan fisika  Observasi tentang Kelas VII
serta perubahan kimia dalam kehidpan sehari-hari, misalnya es disiplin, jujur,  Lembar kerja
fisika dan kimia Pemisahan Campuran menjadi air, kertas yang dibakar menjadi kerjasama, percaya Praktikum
pada zat yang dapat abu, besi berkarat, makanan menjadi diri, bertanggung-  Buku atau
dimanfaat-kan basi, dan sebagainya.
jawab, cermat, dan sumber
untuk kehi-dupan  Mengamati berbagai perubah-an kimia
sebagainya dalam belajar yang
sehari-hari yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
relevan.
 Mencari informasi tentang pemisahan
melakukan berbagai
kegiatan.  Media
4.6 Melakukan campuran.
elektronik
pemisahan
Menanya
campuran
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan Pengetahuan:
berdasarkan sifat
perubahan fisika dan kimia dalam Tes tertulis/lisan
fisika dan kimia
kehidupan sehari-hari, misalnya: tentang:
4.7 Melakukan mengapa kertas yang dibakar menjadi
penyelidikan untuk abu tidak dapat kembali menjadi kertas?  Ciri-ciri perubahan
menentukan sifat Mengapa es dapat berubah menjadi air? fisika dan kimia
larutan yang ada di Mengapa besi berkarat? dalam kehidupan
lingkungan sekitar  Mengajukan pertanyaan tentang sehari-hari.
menggunakan campuran, misalnya bagaimana  Dasar pemisahan
indikator buatan memisahkan campuran? campuran
maupun alami Mengumpulkan Informasi
 Melakukan percobaan untuk Unjuk Kerja/ Praktik
menunjukkan peristiwa perubahan fisika  Memisahkan
dan kimia campuran dengan
 Melakukan percobaan pemisahan berbagai cara
campuran dengan berbagai cara,
misalnya filtrasi, sentrifugasi, destilasi,  Proyek
kromatografi, dan sublimasi. Melakukan
penjernihan air
Menalar/Mengasosiasi dengan
 Menyimpulkan perubahan fisika dan menggunakan

- 12 -
perubahan kimia berdasarkan hasil metode pemisahan
percobaan. filtrasi
 Menyimpulkan hasil pemisah-an
campuran yang dilakukan dengan
berbagai cara.

Mengkomunikasikan
 Menyajikan data percobaan ke dalam
bentuk tabel.
 Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.

3.6 Mengenal konsep Energi dalam Sistem Mengamati Sikap:  Buku paket,
energi, berbagai Kehidupan  Mengamati berbagai kegiatan yang Observasi sikap 15 JP  Lembar kerja
sumber energi,  Sumber energi dilakukan manusia membutuhkan energi objektif, jujur, kritis, Praktikum
energi dari  Perubahan bentuk  Mengamati berbagai bentuk energi dalam dan bertanggung  Buku atau
makanan, energi kehidupan sehari-hari jawab. sumber
transformasi energi,  Transformasi energi  Mengamati jumlah energi yang tertera belajar yang
 Bernapas pada sejumlah produk makanan misalnya relevan.
respirasi, sistem Pengetahuan:
 Fotosintesis susu, roti  Media
pencernaan
Menanya  Tes tertulis untuk elektronik
makanan, dan  Respirasi menilai pemahaman
 Sistem pencernaan  Menanyakan mengapa kalau kita tidak
fotosintesis makan sehari badan terasa lemas? tentang
makanan
 Menanyakan apakah semua makhluk transformasi energi
hidup membutuhkan energi? pada hewan melalui
 Menanyakan berasal dari manakah proses pencernaan
mahluk hidup memperoleh energi? serta perubahan
 Menanyakan dapatkah energi itu energi sinar
diciptakan oleh makhluk hidup? matahari menjadi
energi kimia
Mengumpulkan informasi  Konsep perolehan
 Melakukan percobaan untuk energi melalui
membuktikan terjadinya respirasi transformasi dari
pada hewan sumber energi
 Melakukan percobaan menyelidiki makanan pada

- 13 -
proses fotosintesis pada tumbuhan hewan
hijau
 Mendiskusikan sumber-sumber
energi yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
 Mendiskusikan bentuk –bentuk
energi dan perubahannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Membaca teks tentang perolehan
4.8 Melakukan energi untuk aktifitas fisik dengan Keterampilan:
pengamatan atau memecah makanan melalui proses  Unjuk kerja
percobaan sederhana pencernaan Merangkai alat
untuk menyelidiki percobaan dan
proses fotosintesis
 Membaca teks tentang transformasi
pendataan hasil
pada tumbuhan hijau energi dari energy cahaya menjadi
pengamatan
4.9 Melakukan energi kimia dalam bentuk cadangan  Portofolio
pengamatan atau makanan pada tumbuhan seperti Penyusunan laporan
percobaan untuk karbohidrat. hasil percobaan
menyelidiki respirasi  Melakukan percobaan untuk
pada hewan membuktikan adanya fotosintesis
dan respirasi
 Membaca teks tentang pencernaan
karbohidrat, lemak, dan protein
untuk memperoleh energi,
pembangun tubuh, dan pelindung
tubuh

Menalar/Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang energi
dan perubahannya pada organisme
dan di alam
 Menyimpulkan berbagai sumber
energi dan perubahannya

Mengomunikasikan
 Melaporkan secara lisan dan tulisan

- 14 -
hasil pengamatan dan percobaan

3.7 Memahami konsep Suhu dan Mengamati Sikap: 10 JP  Buku paket,


suhu, pemuaian, Perubahannya:  Demonstrasi tangan yang dicelupkan ke  Observasi sikap  Lembar kerja
kalor, perpindahan  Suhu dan dalam air dingin, sedang dan hangat objektif, jujur, kritis, Praktikum
kalor, dan termometer  Thermometer laboratorium, thermometer dan bertanggung  Buku atau
penerapannya  Kalor suhu badan jawab. sumber
dalam mekanisme  Pemuaian  Rel kereta api yang diberi celah pada belajar yang
 Konduksi,Konveksi, sambungannya. Pengetahuan: relevan.
menjaga kestabilan
dan Radiasi  Perambatan sinar matahari yang melalui  Soal Uraian tentang  Media
suhu tubuh pada elektronik
celah-celah, air yang mendidih ketika persamaan nilai skala
manusia dan hewan dipanaskan. pada beberapa jenis
serta dalam termometer
kehidupan sehari-
hari Menanya Keterampilan:
 Alasan mengapa tangan tidak bisa Tugas Proyek
digunakan untuk mengukur derajat  Membuat tulisan
panas suatu benda secara tepat? mengapa thermometer
 Mengapa suhu badan manusia antara zat cair menggunakan
36°C sd 37°C? raksa atau alkohol,
 Alasan mengapa sambungan rel kereta tidak menggunakan
4.10Melakukan percobaan api diberi celah air.
untuk menyelidiki  Alasan mengapa labu elemeyer yang  Membuat laporan
suhu dan dipanaskan, akan keluar gelembung- secara tertulis:
perubahannya, serta gelembung gas di dalam air  Membuat rancangan
pengaruh kalor  Alasan mengapa bagian atas panci penyelidikan yang
terhadap perubahan menjadi panas, padahal yang terkena api dapat menunjukkan
suhu dan perubahan pada bagian bawahnya saja gejala pemuaian zat
wujud benda gas, dengan bantuan
4.11Melakukan Mengumpulkan informasi zat cair gas bisa
penyelidikan terhadap  Melakukan eksperimen untuk menguji diamati. Atau
karakteristik badan / tangan tidak dapat mengukur pemuaian gas
perambatan kalor suhu dengan tepat yangmampu mendesak
secara konduksi,  Membuat skala pada thermometer sesuatu. Laporkan
konveksi, dan radiasi  Membandingkan empat skala hasil kegiatanmu
thermometer untuk memperoleh secara tertulis.
 Unjuk Kerja

- 15 -
persamaan perbandingan antara Menilai proses
termometer Celcius, Reamur, eksperimen
Fahrenhaid, dan Kelvin. menggunakan rubrik
 Membandingkan besar pemuaian penilaian
berbagai jenis logam  Portofolio
 Mengeksplorasi perbedaan pemuaian Mengumpulkan:
pada air dan gas  Laporan percobaan
 Laporan tugas proyek
Mengasosiasi
 Menganalisis data dalam bentuk tabel
berbagai hasil pengamatan tentang suhu,
kalor, dan pemuaian
 Membandingkan besar pemuaian zat
padat, cair dan gas

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil eksperimen dalam
bentuk tulisan.
 Mempresentasikan hasil eksperimen

Mengamati
 Peristiwa pada proses air mendidih Sikap:
 Peristiwa pada saat siang hari udara Observasi sikap
terasa panas objektif, jujur, kritis,
 Menyelidiki air sebagai penghantar yang dan bertanggung
buruk jawab.
Menanya Pengetahuan:
 Alasan mengapa pada siang hari Soal Pilihan Ganda
pakaian berwarna gelap merasa lebih tentang kalor dan
cepat gerah dibanding perpindahan panas
pakaianberwarna putih
 Perbedaan antara konduksi, Keterampilan:
konveksi, dan radiasi kalor Tugas
 Mencari benda-benda
Mengumpulkan informasi yang termasuk

- 16 -
 Melakukan eksperimen tentang konduktor dan isolator
peristiwa konduksi, konveksi dan di lingkungan sekitar
radiasi  Mengerjakan PR yang
berhubungan dengan
 Melakukan eksperimen tentang
perpindahan kalor
peristiwa konveksi di udara dan
dalam zat cair
Unjuk Kerja
 Melakukan percobaan  Menilai saat
membandingkan daya serap radiasi berlangsungnya
pada berbagai warma misalnya antar kegiatan eksperimen,
warna terang dan gelap menggunakan rubrik
Mengasosiasi penilaian.
 Mencari contoh dalam kehidupan sehari-
hari yang menunjukkanperistiwa Portofolio
konduksi, konveksi, dan radiasi Mengumpulkan:
Mengkomunikasikan  Laporan percobaan
 Membuat kesimpulan hasil analisis  Laporan tugas
data hasil eksperimen
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
3.8 Mendeskripsikan Interaksi Makhluk Mengamati Sikap:  Buku paket,
interaksi antar Hidup dan  Mengamati suatu gambar habitat  Sikap peduli, 10 JP  Lembar kerja
makhluk hidup dan Lingkungannya burung dan biawak keaktifan dalam Praktikum
lingkungannya  Pengertian diskusi dan kegiatan  Buku atau
lingkungan Menanya sumber
 Interaksi  Mengajukan pertanyaan mengapa habitat Pengetahuan: belajar yang
4.12Menyajikan hasil
 Ekosistem hewan dan tumbuhan berbeda-beda.  Tes tulis dan lisan relevan.
observasi terhadap
Apa yang menyebabkan suatu habitat konsep komponen  Media
interaksi makhluk elektronik
hidup dengan kondisinya berbeda-beda. ekosistem, interaksi
lingkungan antar komponen
sekitarnya Mengumpulkan informasi (simbiosis dan
 Membaca teks tentang ekosistem dan rantai makanan)
komponen ekosistem (komponen
biotik dan komponen abiotik) Keterampilan:
 Melakukan pendataan tentang
komponen biotik (makhluk hidup)

- 17 -
dan komponen abiotik (benda tak
hidup) yang ada di sekosistem
sekitar. Kemudian menjelaskan
peran masing-masing komponen
dalam ekosistem
 Membaca teks tentang interaksi yang
berlangsung dalam ekosistem, yaitu
interaksi antara komponen biotik dan
abiotik dan komponen biotik dengan
biotik (simbiosis dan rantai makanan)
 Membaca teks tentang pemanasan
global dan dampaknya
 Mengidentifikasi upaya menangani
kerusakan lingkungan dan
pemanasan global

Menalar/Mengasosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
komponen ekosisten dan saling
ketergantungannya
 Membuat kesimpulan tentang
perilaku negatif manusia dapat
memengaruhi ekosistem
 Membuat kesimpulan tentang
penyebab kerusakan ekosistem dan
jenis-jenis pencemaran, pemanasan
global dan upaya menanganinya

Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang peran komponen-komponen
ekosistem.
3.9 Mendeskripsikan Dampak Pencemaran Mengamati Sikap:  Buku paket,

- 18 -
pencemaran dan bagi Kehidupan  Mengamati gambar atau tayangan Observasi sikap 5 JP  Lembar kerja
dampaknya bagi  Pencemaran udara tentang peristiwa pencemaran objektif, jujur, kritis, Praktikum
makhluk hidup  Pencemaran air lingkungan (udara, air, tanah) dan dan bertanggung  Buku atau
 Pencemaran tanah dampaknya bagi kehidupan jawab. sumber
belajar yang
relevan
Menanya Pengetahuan:
 Media
 Menanyakan apakah yang dimaksud  Tes tulis konsep elektronik
dengan pencemaran? pencemaran
 Menanyakan bahan/zat apa saja yang lingkungan
dapat menyebabkan pencemaran udara,  Tes tulis tentang
air, dan tanah ? jenis bahan
 Menanyakan bagaimanakah bahan/zat
pencemar
tersebut dihasilkan ?
 Menanyakan apakah efek bahan/zat
tersebut bagi lingkungan? Keterampilan:
 Unjuk kerja
Mengumpulkan informasi Merancang percobaan
dan pendataan hasil
 Mendata berbagai jenis zat/bahan pengamatan
yang dapat menyebabkan  Portofolio
pencemaran lingkungan. Penyusunan laporan
 Mengidentifikasi perilaku negatif hasil percobaan
manusia dapat memengaruhi
ekosistem
 Melakukan percobaan pengaruh
pencemaran terhadap makhluk
hidup
 Mengidentifikasi penyebab kerusakan
ekosistem dan jenis-jenis pencemaran

Menalar/Mengasosiasi
 Mengolah data yang diperoleh ke
dalam bentuk tabel.
 Mengelompokkan bahan/zat
pencemar berdasarkan lingkungan
yang dicemarinya beserta efek yang
ditimbulkan bagi lingkungan

- 19 -
tersebut.

Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil eksplorasi dan pengelompokkan
bahan pencemar berdasarkan
lingkungan yang dicemari.
 Menyampaikan hasil eksplorasi di
depan kelas.
 Menyampaikan informasi lebih jauh
tentang pencemaran lingkungan.

3.10 Mendeskripsi-kan Pemanasan Global Mengamati Sikap:  Buku paket,


tentang penyebab dan Ekosistem  Mengamati lapisan atmosfer bumi melalui  Pengamatan 5 JP  Lembar kerja
terjadinya  Pengertian gambar, video kepedulian terhadap Praktikum
pemanasan global pemanasan global  Mengamati film, gambar-gambar dampak fenomena pemanasan  Buku atau
dan dampaknya  Pengaruh pemanasan global.bagi ekosistem. global sumber
bagi ekosistem pemanasan global  Mengamati gambar, film tentang lubang belajar yang
terhadap ekosistem pada lapisan ozon. Pengetahuan: relevan
4.13 Menyajikan data dan
Menanya  Tes tulis dan lisan  Media
informasi tentang
 Mengapa dalam mobil menjadi hangat, pemahaman tentang elektronik
pemanasan global dan
setelah mobil diparkir di tempat panas konsep pemanasan
memberikan usulan
beberapa saat? global
penanggulangan
 Mengapa perubahan cuaca pada akhir-  Tes tulis an lisan
masalah
akhir ini sangat ekstrim pemahaman tentang
 Mengapa terjadi pemanasan global? Apa peran manusia dalam
penyebanya? pemanasan global
 Bagaimana dampak pemenasan global  Tes tulis dan lisan
terhadap ekosistem di bumi?apakah tentang upaya
penyebab menipisnya lapisan ozon di penanggulangan
bumi? pemanasan global

Mengumpulkan informasi Keterampilan:


 Eksperimen mengamati efek rumah kaca  Unjuk kerja
 Menentukan sumber data dari buku, Proses pengematan,
literature, gambar-gambar, film dst. kajian literatur dan
penyajian data
 Mengumpulkan data dan informasi

- 20 -
tentang pemanasan global yang terjadi di  Portofolio
bumi dari tahun ke tahun dari berbagai Penyusunan laporan
sumber informasi hasil kajian literatur

Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis data dan informasi tentang
pemanasan global dan dampaknya.
 Membuat kesimpulan tentang berbagai
data dan informasi tentang pemanasan
global dan dampaknya.

Mengkomunikasikan
1. Membuat laporan hasil analisis dalam
bentuk tulisan.
2. Menyajikan atau mempresentasikan hasil
analisis data dan informasi tentang
pemanasan global

- 21 -