RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPK Etika Dharma

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII/I
Materi Pokok : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia
Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI:
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan.
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR:
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam
dalam kehidupannya sekarang
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi,
sosial, budaya, pendidikan dan politik)
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk- bentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat
sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan konektivitas antar ruang dan waktu
2. Melalui pengamatan gambar peta siswa dapat menunjukkan letak gunung atau
pegunungan.
3. Melalui pengamatan pada gambar peta siswa dapat mendeskripsikan tentang keadaan
alam Indonesia
4. Melalui kajian buku sumber siswa dapat mengidentifikasi pola aktivitas ekonomi
penduduk Indonesia berdasarkan potensi alam.
5. Melalui kerja sama dalam kelompok siswa menyajikan tugas dalam bentuk laporan
D. MATERI AJAR:
Pengaruh Keunggulan Lokasi terhadap Kegiatan Ekonomi

E. METODE PEMBELAJARAN.
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Gambar-Gambar Bentuk muka bumi, dan Peta fisiografis, Peta Tematik Sebaran
Gunung di Indonesia. Photo aktifitas ekonomi masyarakat di pegunungan
2. Alat : Laptop, Lembar Kerja Siswa
3. Sumber Bahan:
a. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VIII SMP/MTs, Jakarta, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
b. Referensi yang sesuai
c. Internet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan a. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran 10 menit

dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati
ajaran agama),
b. Melakukan absensi kehadiran siswa
c. Memberikan apersepsi dengan menyanyi bersama lagu
“Naik-naik ke puncak gunung”.
d. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran (rasa ingin tahu).
e. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan
disajikan selama pembelajaran
f. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran.
Kegiatan ini 25 menit
Mengamati

Menanya Siswa melakukan diskusi kecil atau tanya jawab dengan teman
mengenai permasalahan atau informasi sebanyak mungkin
mengenai gambar tersebut. Untuk hal-hal yang tidak dapat
dipahami dapat dipertanyakan atau dikonsultasikan kepada
guru.

Mengumpulkan Gunakan berbagai sumber atau buku dan atau blog untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.
Informasi 1. Menggambarkan peristiwa seputar foto tersebut.
2. Bagaimana kehidupan masyarakat di daerah tersebut
3. Adakah kebiasaan kehidupan masyarakat di daerah
pegunungan
4. Langkah-langkah apa yang dapat kita lakukan agar
pegunungan tetap hijau
5. Manfaat daerah pegunungan bagi kehidupan kita

Mengasosiasi 1. Seluruh aktivitas siswa yang tergambarkan dalam

proses pencarian informasi dibuat menjadi satu laporan
tertulis sederhana.
2. Siswa dapat menuliskan sumber-sumber lain yang
dapat dijadikan referensi dalam rangka pengumpulan
informasi yang disusun oleh siswa.

Mengkomunika Hasil diskusi yang berbentuk laporan diskusi siswa, hasilnya

sikan dapat dipresentasikan di depan, atau di pajang di majalah di
“dinding kelas”
 Penutup a. Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu 10 Menit
dilakukan siswa bersama guru
b. Melakukan refleksi dengan umpan balik melalui pertanyaan
lisan misalnya bagaimana sikap kalian dengan banyaknya
sebaran gunung berapi di berbagai wilayah di Indonesia
b. Melaksanakan test secara lisan (kejujuran)
c. Menugaskan peserta didik untuk melakukan identifikasi
sebaran gunung berapi di sekitar tempat tinggal peserta
didik.
d. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.(religius)

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian : Tulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen : Uraian
3. Pedoman Penskoran :
 Lembar Penilaian Sikap Siswa

Menghargai Menghargai Kerjasama Tanggung

Karunia Pendapat Jawab
No. Nama Keterangan
Tuhan Teman
1-4 1–4 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Lembar Penilaian Presentasi Siswa

Presentasi Menjawab Argumentasi Penguasaan

Nama Jumlah
No. Materi
Nilai
1-4 1–4 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan :
1. Rentang Nilai 1 – 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik

2. Nilai = Jumlah skor/2

 Lembaran Penilaian Pengetahuan Siswa

1. Apakah yang dimaksud gunung?

2. Menjelaskan pengelompokkan gunung di Indonesia.
3. Membedakan antara gunung dan pegunungan

Mengetahui, Surabaya, Juni 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Bertha Lydia Biandini Fridus Koa, S.Pd

NIP.