UKB Pasangan KD 3.1/4.

UNIT KEGIATAN BELAJAR

(UKB)

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
b. Semester : Ganjil
c. KompetensiDasar : 3.1 dan 4.1

3.1
Mendeskripsikandanmenentukanpenyelesaianfungsieksponensialdanfungsiloga
ritmamenggunakanmasalahkontekstual, sertakeberkaitanannya
4.1 Menyajikandanmenyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganfungsieksponensialdanfungsilogaritma

d. IndikatorPencapaianKompetensi :

3.1.1 Menjelaskankembali konsep dan prinsipfungsi eksponensial

3.1.2 Menentukan penyelesaian fungsi eksponensial menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitannya
4.1.1Terampil menyajikangrafik fungsi eksponensial dalam memecahkan
masalahnyata terkait pertumbuhan dan peluruhan

4.1.2Terampil mengolah data dan menganalisisuntuk menyelesaikanmasalah

yang berkaitandenganfungsi eksponensial

e. MateriPokok : Fungsi Eksponen

f. AlokasiWaktu : 6 JP (2x Pertemuan)
g. TujuanPembelajaran :

Melaluidiskusi, tanyajawab, penugasan, presentasidananalisis,

pesertadidikdapatmenjelaskankembali konsep dan prinsipfungsi
eksponensial, menentukan penyelesaian fungsi eksponensial menggunakan
masalah kontekstual serta keberkaitannya, terampil menyajikangrafik fungsi
eksponensial dalam memecahkan masalahnyata terkait pertumbuhan dan
peluruhan, terampil mengolah data dan menganalisisuntuk
menyelesaikanmasalah yang berkaitandenganfungsi
eksponensialsehinggapesertadidikdapatmenghayatidanmengamalkanajaran
agama yang dianutnya, mengembangkansikapjujur, peduli,
danbertanggungjawab,
sertadapatmengembangankankemampuanberpikirkritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi(4C).

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

h. MateriPembelajaran
o LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran (BTP):Matematika Peminatan X
karangan Sukino halaman 4 - 18

2. PetaKonsep
Fungsi Eksponensial

Pendahuluan Pengertian Dasar

Grafik Fungsi Eksponensial Aplikasi Fungsi Eksponensial

3. KegiatanPembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelumbelajarpadamateriinisilahkan kalian membacadanmemahamicerita di
bawahini.

“Suatu tangki air mula-mula berisi 8 bakteri. Bakteri ini membelah diri
menjadi dua setiap 24 jam. Jika setiap 96 jam, seperempat bakteri
tersebut dimatikan, berapa banyak bakteri setelah 144 jam?”

Untukdapatmenyelesaikanpersoalantersebut, silahkan kalian

lanjutkankekegiatanbelajarberikutdanikutipetunjuk yang adadalam UKB ini.

b. KegiatanInti
1) PetunjukUmum UKB
a) Baca danpahamimateripadaBukuTeksPelajaran Matematika
Peminatan X karangan Sukino dengan penerbit Erlangga
b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanberlatihlahuntukberfikirtin
ggimelaluitugas-tugas yang terdapatpada UKB
inibaikbekerjasendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainny
a.
c) Kerjakan UKBinidibukukerjaataulangsungmengisikanpadabagian
yang telahdisediakan.
d) Kalian
dapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,
apabilakalian
yakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan-
permasalahandalamkegiatanbelajar1 sampai3kalian

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

bolehsendiriataumengajakteman lain yang

sudahsiapuntukmengikutitesformatifagar kalian
dapatbelajarkeUKB berikutnya.

2) KegiatanBelajar
Ayo kalian
ikutikegiatanbelajarberikutdenganpenuhkesabarandankonsentrasi!!!

KegiatanBelajar 1

Bacalahuraiansingkatmateridancontohberikutdenganpenuhkonsentrasi!

Ingatlah sifat dan definisi

bentuk eksponen yang sudah
kalian pelajari waktu SMP

Contoh
Berikutadalahcontoh masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi
eksponen:
Udara di kota-kota besar pada umumnya memiliki kadar karbondioksida (CO 2)
yang cukup tinggi. Tingginya kadar CO2 dapat mengakibatkan polusi udara.
Peningkatan kadar CO2 ini dapat digambarkan sebagai fungsi eksponen.
Agar lebihmemahami, ayoberlatihberikut.

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

Misalkan suatu toko CD menjual 2 buah CD band A pada hari pertama, pada hari
kedua terjual 4 buah CD band yang sama, pada hari ketiga terjual 8 buah CD, dan
seterusnya. Berapa total banyaknya CD yang terjual hingga hari ke-20?
Lengkapilah tabel di bawah ini dimana y menunjukkan total banyaknya CD yang
terjual hingga hari ke-x, yang dinyatakan dengan sebuah fungsi eksponen.

x y
Banyaknya hari Total CD terjual
MEMO 1 .... (=2....)
2 .... (=2....)
210 = 1, 024 3 .... (=2....)
4 .... (=24)
≈ 103
...
20 ....(=........)
...
x ....(=........)

Hal ini berarti: 220 ≈ (210)2, 220 ≈ (103)2, atau 220 ≈ 106
Pada tabel di atas y = 2x menunjukkan pada hari ke-20 (saat x = 20), terjual
y = 220 buah CD
Jika dihitung dengan kalkulator akan diperoleh sekitar 1 juta CD yang terjual.
Perhitungan pendekatan hingga hari ke-20 ini berdasarkan memo di atas.
Total banyaknya CD yang terjual hingga hari ke-6 adalah .... ≈ ....
Total banyaknya CD yang terjual hingga hari ke-10 adalah .... ≈ ....
Total banyaknya CD yang terjual hingga hari ke-20 adalah .... ≈ ....
Total banyaknya CD yang terjual hingga hari ke-x adalah .... ≈ ....

Ayooberlatih!
Setelah kalian memahamiuraiansingkatmateridancontoh di atas, maka selesaikan
permasalahan fungsi eksponen berikut!

Tangki air yang mula-mula berisi 100.000 bakteri, membelah diri dua kali lipat
setiap 4 hari. Hitunglah jumlah bakteri setelah 4, 8, dan 12 hari!

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

Penyelesaian:
4
Total jumlah bakteri setelah 4 hari adalah 100.000× 2 4 = ....
…..
Total jumlah bakteri setelah 8 hari adalah 100.000× 2 4 = ....
……
Total jumlah bakteri setelah 12 hari adalah 100.000× 2 4 = ....
t
Total jumlah bakteri setelah t hari adalah P(t )=P 0 × 2 d

Apabila kalian telahmampumemahami permasalahan di atas, maka kalian

bisamelanjutkanpadakegiatanbelajar 2 berikut.

KegiatanBelajar 2
Setelah kalian belajartentangdefinisi fungsi eksponensial
padacontohkegiatanbelajar 1, sekarangperhatikancatatanberikut!
Misalkan a menyatakan konstanta positif yang lebih dari 1. Fungsi eksponen
dengan bilangan pokok a ditentukan oleh formula: y=ax .
Dalam berbagai aplikasi sains, fungsi eksponensial berada dalam bentuk:
y=n a kx , dengann , a , dan k berupa konstanta
Contoh:
- Persamaan y=2 x dan y=3
x
menyatakan fungsi eksponensial dengan
bilangan pokok 2 dan 3
x
1
- Persamaan y= ()
2
menyatakan fungsi eksponensial dengan bilangan

1
pokok
2
- Persamaan y=x
2
dan y=x
3
bukan fungsi eksponensial

Untuk memahami analisis dalam melukis grafik fungsi eksponensial, mula-nula

tabel fungsi dibuat dengan persamaan y=2 x . Dari nilai x dan y diperoleh
titik-titik (x, y) yang dilukiskan pada diagram Cartesius berupa titik (bulatan
kecil), yang jika dihubungkan akan terjadi kurva y=2 x .
Lengkapi tabelberikut dan salinlah grafiknya dalam kertas berpetak yang
disediakan
x -3 -2 -1 0 1 2 3
1
y=2 x
8 ....... ....... ........ ....... ....... .......

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

Jikasudahmemahami, lanjutkanpadakegiatanayoberlatihberikut.

Ayo berlatih!!
Setelahmemahamicontoh di atas, makaselesaikanlahsoal berikut di bukukerja
kalian!
1 x
a. Lukislah sketsa grafik y=
2 (), dengan x ∈ R
b. Lukislah sketsa grafik −x
y=−3 +1, dengan x ∈ R
Penyelesaian:
a. Lengkapi tabel berikut:
x -3 -2 -1 0 1 2 3

1
x
8 ....... ....... ........ ....... ....... 1
y= ()
2 8

b. Untuk melukis fungsi y=−3−x +1 kalian berpedoman pada fungsi

y=3 x
dengan melakukan proses refleksi (pencerminan) dan translasi
(pergeseran).
Ikuti langkah-langkah berkut:
- Mulailah dengan melukis y=3 x

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

x
- Lakukan pencerminan y=3 terhadap sumbu Y, diperoleh grafik
−x
y=3
- Lakukan pencerminan y=3 x terhadap sumbu X, diperoleh grafik
−x
y=−3
- Lakukan translasi grafik y=−3−x satu satuan ke atas, diperoleh grafik
−x
y=−3 +1

1 x
Perhatikan hasil lukisan kalian untuk grafik y=2 dan y =
2
x
()
Kedua gambar tersebut menunjukkan grafik f : x → a x dalam dua keadaan,
yaitu a>1 dan 0< a<1 . Dengan memperhatikan kedua grafik tersebut maka
dapat disimpulkan bahwa:
1. Kedua grafik berpotongan di titik ....
2. Kurva selalu berada di atas sumbu ....
x
1
3. Grafik f ( x)= ()
a
dapat juga diperoleh dengan mencerminkan grafik

g ( x ) =a x , a>1 terhadap sumbu Y. Dengan kata lain, kedua grafik simetris

terhadap sumbu ....
4. Kurva mempunyai asimtot datar pada garis y = .... atau sumbu ....
5. Domain fungsi y=2 x adalah −∞< x < ∞ dengan range 0< y < ∞ ,
x
1
dan domain fungsi y= ()
2
adalah −∞< x < ∞ denganm range

0< y < ∞

Apabila kalian sudahmampumenjelaskankembali konsep dan prinsipfungsi

eksponensialserta terampil menyajikangrafik fungsi eksponensial dalam
memecahkan masalahnyata terkait pertumbuhan dan peluruhan, maka kalian
bisamelanjutkanpadakegiatanbelajar 3 berikut pada pertemuan berikutnya.

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

KegiatanBelajar3
Ayosekarangperhatikanlagicontohberikutinidenganbaik !

Tentukan jumlah tabungan Rp. 10.000,- dengan bunga 10% per tahun setelah 5
tahun dan 10 tahun!
n
r
Ingat rumus P(n)=P0 1+ ( 100 )

Alternatifpenyelesaiandaripermasalahan di atassebagaiberikut.
Misalkan ............................................
.........................................................................................
........................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Dari contohpenyelesaian di atas, apakahadahal yang belum kalian pahami?Jika

kalian sudahpahamkerjakanlahsoalpadabagianAyooberlatihberikut!
Ayooberlatih!!

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

Dari ilustrasitersebut, makatentukan jumlah isotop setelah 46 jam, 92 jam, dan

138 jam! Bagaimanacara kalian bisamenemukan jumlah isotop setelah 46 jam,
92 jam, dan 138 jam? Konsepmana yang kalian
gunakanuntukmenemukanjawabantersebut?Dapatkah kalian
memberikancontohpermasalahandalamkehidupansehari-hari yang berkaitan
dengan fungsi eksponensial?Kerjakanbersamakelompok kalian di
bukukerjakelompok masing-masing!Periksakanseluruhpekerjaan kalian kepada
Guru agardapatdiketahuipenguasaanmaterisebelumkalian
diperbolehkanbelajarke UKB berikutnya.

c. Penutup

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanbelajar 1-3,
berikutdiberikanTabeluntukmengukurdiri kalian terhadapmateri yang sudah
kalian pelajari.Jawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateripada UKB ini
di Tabelberikut.
TabelRefleksiDiriPemahamanMateri
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalianmampu menjelaskankembali konsep dan
prinsipfungsi eksponensial?
2. Dapatkah kalian menentukan penyelesaian fungsi
eksponensial menggunakan masalah kontekstual serta
keberkaitannya?
3. Apakah kalian terampil menyajikangrafik fungsi
eksponensial dalam memecahkan masalahnyata terkait
pertumbuhan dan peluruhan?
4. Apakah kalian terampil mengolah data dan
menganalisisuntuk menyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganfungsi eksponensial?

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

Jikamenjawab “TIDAK” padasalahsatupertanyaan di atas,

makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran (BTP)
danpelajariulangkegiatanbelajar1 – 3 yang sekiranyaperlu kalian
ulangdenganbimbinganGuru atautemansejawat.
Janganputusasauntukmengulanglagi!.Dan apabilakalianmenjawab “YA”
padasemuapertanyaan, makalanjutkanberikut.
Dimanaposisimu?
Ukurlahdiri kalian dalammenguasaimateriFungsi Eksponensialrentang0 – 100,
tuliskankedalamkotak yang tersedia.

Setelah kalian menuliskanpenguasaanmuterhadapmateriFungsi

Eksponensiallanjutkankegiatan berikutuntukmengevaluasipenguasaan kalian!

Yuk CekPenguasaanmuterhadapMateriFungsi
Eksponensial!
Agar dapatdipastikanbahwa kalian telahmenguasimateriFungsi Eksponensial,
makakerjakansoalberikutsecaramandiri di bukukerja kalian masing-masing.

1. Tuliskan sifat-sifat fungsi eksponensial?

2. Carilah nilai pendekatan 2
40
ke dalam bentuk perpangkatan 10

3. Diberikan f ( x )=8
x
. Carilah nilai dari f ( 3a ) dan f ( x )=( √13 )
4. Tuliskan deretan bilangan berikut dalam urutan turun
5 4 3
a. ( √3 3 ) , 1, ( √5 3 ) , 30,7 dan ( √4 3 )

b.
√ √ √
3 1 51 61
, ,
3 5 6
x
1
5. Lukislahgrafik fungsi y=3 x dan y = ()
3

MTKB.1-3.1-01
UKB Pasangan KD 3.1/4.1

6. Bakteri jenis A berkembang biak menjadi dua kali lipat setiap lima menit.
Pada waktu 15 menit pertama banyak bakteri ada 400. Tentukan banyak
bakteri pada waktu 30 menit pertama!
Setelahmenyelesaikan permasalahan di atasdanmengikutikegiatanbelajar 1 -
3,bagaimanapenyelesaianpermasalahanpadastimulusdi
bagianawalpembelajaran(sebelum kegiatan belajar 1)?Silahkan kalian
berdiskusidengantemansebangkuatauteman lain.
Kemudiantuliskanpenyelesaianmatematikatersebutdi bukukerjamasing-masing!.
Iniadalahbagianakhirdari UKBmateriFungsi Eksponensial,
mintalahtesformatifkepada Guru kaliansebelumbelajarkeUKB berikutnya.

Sukse suntuk kalian!!!

MTKB.1-3.1-01