Anda di halaman 1dari 7

Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK......
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester :X/I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
2. Keterampilan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
3.5 menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah
kontekstual
2. KD pada KI keterampilan
4.5 menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
Menjelaskan sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual
Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual

2. Indikator KD pada KI keterampilan


Menyajikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear tiga variabel
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
sistem persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual dengan percaya diri
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menyusun sistem
persamaan linear tiga variabel dari masalah kontekstual dengan mandiri
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menyajikan
@2016, Direktorat Pembinaan SMK 1
Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dengan percaya diri
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menyelesaikan
masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dengan mandiri

E. Materi Pembelajaran

Persamaan Linear Dengan Tiga Variabel (SPLTV)

Sistem persamaan linear dengan tiga variable dalam buku ini disingkat dengan SPLTV.
Dengan demikian, SPLTV dalam variable x, y, dan z dapat ditulis sebagai:

atau

adalah variable

a1 , a 2 , a3 , b1 , b2 , b3 , c1 , c 2 , c3 , d 1 , d 2 , d 3 R

Contoh : Tentukan himpunan penyelesaian dari SPL berikut :

x yz 3
2x y z 5
x 2y z 7

Dengan Metode campuran Eliminasi dan Substitusi :

Misal dimulai dengan mengeliminasi z

(1) dan (2)

(1) dan (3)

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 2


Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

Dari persamaan (4) dan (5) diperoleh

disubstitusi ke persamaan (1) :

F. Pendekatan, Model dan Metode


Discovery Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Guru meminta siswa untuk melihat kegiatan pengelompokan jenis
barang melalui bahan tayangan (Mengamati dan Pemberian stimulus
terhadap siswa)

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 3


Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

b. Kegiatan Inti (70 menit)


Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi persamaan yang akan
diubah menjadi model matematika.(Menanya dan Identifikasi masalah)
Guru meminta siswa untuk berkelompok dan menggali informasi
tentang persamaan linear tiga variabel (Mengumpulkan Informasi dan
Pengumpulan data)
Guru menugaskan siswa untuk menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel dengan
berbagai cara (Menalar dan Pembuktian)
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan atau presentasi
kelompoknya mengenai cara-cara serta kesimpulan dalam
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear tiga variabel (Mengomunikasikan dan Menarik
kesimpulan)

c. Penutup (10 menit)


Guru memberikan PR yaitu memahami materi selanjutnya
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian
Tes tulis
2. Instrumen Penilaian
1. Pak Panjaitan memiliki dua hektar sawah yang ditanami padi dan sudah saatnya
diberi pupuk.Terdapat tiga jenis pupuk (Urea, SS, TSP} yang harus digunakan
agar hasil panen padi lebih maksimal. Harga per karung setiap jenis pupuk
adalah Rp75.000,00; Rp120.000,00; dan Rp150.000,00. Banyak pupuk yang
dibutuhkan Pak Panjaitan sebanyak 40 karung. Sementara uang yang disediakan
Pak Panjaitan untuk membeli tali adalah Rp. 4.020.000,00Tulis model
matematikanya
2. Pak Budi akan mengadakan persami dan membutuhkan 3 buah tali.Terdapat tiga
jenis yakni tali 1, tali 2 dan tali 3 yang harus digunakan. Harga per tali berbeda-
beda, dimana tali 1 adalah Rp75.000,00; tali 2 Rp120.000,00; dan tali 3
Rp150.000,00. Tali yang dibutuhkan Pak Budi sebanyak 40 meter . Penggunaan
tali 1 sebanyak 2 kali banyaknya dari tali 2. Sementara uang yang disediakan
Pak Budi untuk membeli tali adalah Rp. 4.020.000,00.Susunlah model
matematika dari pernyataan diatas
3. Pak Doni akan membeli tiga buah mobil untuk istri dan dua anaknya. Mobil
yang ingin dibeli Pak Doni adalah terios, granmax, dan ayla. Uang yang dimiliki
pak Doni Rp. 500.000.000. Mobil tersebut harganya berbeda beda, yakni
Terios seharga Rp.100.000.000, granmax seharga Rp. 90.000.000 dan ayla
seharga Rp.200.000. Tulis model matematikanya

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 4


Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

4. Pak Panjaitan memiliki dua hektar sawah yang ditanami padi dan sudah saatnya diberi
pupuk.Terdapat tiga jenis pupuk (Urea, SS, TSP} yang harus digunakan agar hasil
panen padi lebih maksimal. Harga per karung setiap jenis pupuk adalah Rp75.000,00;
Rp120.000,00; dan Rp150.000,00. Banyak pupuk yang dibutuhkan Pak Panjaitan
sebanyak 40 karung. Pemakaian pupuk Urea 2 kali banyaknya dari pupuk SS.
Sementara dana yang disediakan Pak Panjaitan untuk membeli pupuk adalah
Rp.4.020.000,00. Berapa karung untuk setiap jenispupuk yang harus dibeli Pak
Panjaitan.

Kunci Jawaban Soal:


1. Misalkan:
x adalah banyak pupuk Urea yang dibutuhkan (karung)
y adalah banyak pupuk SS yang dibutuhkan (karung)
z adalah banyak pupuk TSP yang dibutuhkan (karung)
Berdasarkan informasi di atas maka model matematikanya sebagai berikut.
x + y + z = 40 .......... (Persamaan-1)
750x + 120.000y + 150.000z = 4.020.000 . (Persamaan-2)

2. Misalkan:
x adalah banyak tali 1 yang dibutuhkan (meter)
y adalah banyak tali 2 yang dibutuhkan (meter)
z adalah banyak tali 3 yang dibutuhkan (meter)

Berdasarkan informasi di atas diperoleh hubungan-hubungan sebagai


berikut.
x + y + z = 40 .......... (Persamaan-1)
x = 2y ............ (Persamaan-2)
750x + 120.000y + 150.000z = 4.020.000 ............. (Persamaan-3)

3. Misalkan:
x adalah mobil terios (unit)
y adalah mobil granmax (unit)
z adalah mobil ayla (unit)

Berdasarkan informasi di atas maka model matematikanya sebagai berikut.


100.000.000x + 90.000.000y + 200.000.000z = 500.000.000

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 5


Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

4. Misalkan: x adalah banyak pupuk Urea yang dibutuhkan (karung)


y adalah banyak pupuk SS yang dibutuhkan (karung)
z adalah banyak pupuk TSP yang dibutuhkan (karung)

Berdasarkan informasi di atas diperoleh hubungan-hubungan sebagai


berikut.
x + y + z = 40 .......... (Persamaan-1)
x = 2y ............ (Persamaan-2)
750x + 120.000y + 150.000z = 4.020.000 ............. (Persamaan-3)
94
Subtitusikan Persamaan-2 ke dalam Persamaan-1, sehingga diperoleh
x = 2y dan x + y + z = 40 2y + y + z = 40
3y + z = 40 (Persamaan-
4)
Subtitusikan Persamaan-2 ke dalam Persamaan-3, sehingga diperoleh
x = 2y dan 75x + 120y + 150z = 4.020 150y + 120y + 150z = 4.020
270y + 150z = 4.020
Sederhanakan persamaan sehingga diperoleh
27y + 15z = 402 ....
(Persamaan-5)
Untuk menentukan nilai y atau z, terapkan metode eliminasi terhadap
Persamaan-4
dan Persamaan-5.
3y + z = 40 ( 15) 45y + 15z = 600
27y + 15z = 402 ( 1 ) 27y + 15z = 402
18y = 198
y = 11
y = 11 dan x = 2y x = 22

Dengan subtitusikan x = 22 dan y = 11 ke persamaan x + y + z = 40,


diperolehz = 7.
Dengan demikian nilai x = 22, y = 11, dan z = 7. Dapat diinterpretasikan
bahwa
banyak pupuk yang harus dibeli Pak Panjaitan dengan uang yang tersedia
adalah 22
sak pupuk Urea, 11 sak pupuk SS, dan 7 sak pupuk TSP.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 6


Materi Pelatihan dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media : BUKU, LKS
2. Alat : Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Buku siswa matematika kurikulum 2013

Mengetahui Pasuruan , 21 Mei 2016


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

......... ...........
NIP. ..................................................... NIP. ...............................................

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 7